COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97

www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Resolución 8879 Dic. 7 de 2001 y 2068 Nov. 17 de 2015 DANE 111001002909 NIT 830.028.542-3

GUÍA INTERDISCIPLINAR No 1 TERCER PERÍODO DE EDUCACIÓN

FÍSICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CAMPO SOCIOAFECTIVO

CREATIVO DOCENTES: ANGELA MORA, OMAR

MORA Y JANNETH TOVAR ASIGNATURA: EDUARTES Y EDUFÍSICA I.H.S.:

CICLO III GRADOS SEXTOS Y SÉPTIMOS

HILO CONDUCTOR ME MUEVO Y CUIDO MI CUERPO

TÓPICO GENERADOR La coordinación mi mejor aliada

COMPETENCIAS Motriz y creativa

META DE COMPRENSIÓN

Los estudiantes identifican los beneficios que brindan las redes sociales como apoyo a su aprendizaje además, comprende diferentes gestos físicos y deportivos para la manifestación de las emociones en situaciones de juego, actividad física y desarrollo de la creatividad.

ARTES

DESEMPEÑO EXPLORATORIO: REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA TEMA 1: PUNTILLISMO Puntillismo es el nombre que recibe un movimiento de la pintura que se desarrolló en el siglo XIX. Su principal característica es la utilización de puntos y trazos interrumpidos para la creación de sus obras. Los puntillistas, por lo tanto, no apelaban a las pinceladas a la hora de crear sus cuadros, sino que aplicaban puntos de tonalidades puras sobre las superficies. Esto les permitía desarrollar diferentes juegos cromáticos, ya que es el ojo del observador el que crea la combinación. Es decir, en este sentido es importante establecer que en las obras realizadas por puntillistas los colores son puros, jamás se mezclan. Es más, son los ojos de quienes las ven los que hacen que el espectador sí los perciba unidos.

A todo lo expuesto hay que añadir que, según los estudios llevados a cabo en esta materia, fue Francia el país que se convirtió en el centro de la mayor producción de obras acometidas mediante el puntillismo. Y es que fue en esas tierras donde pudieron desarrollar sus trabajos algunas de las figuras más significativas de esta corriente o movimiento artístico, como sería el caso de Paul Signac (le aportó mayor dinamismo a las obras dándole mayor cuerpo y tamaño a los puntos) entre sus obras reconocidas están “El puerto de Saint Tropez” (1907), “La boya roja” (1895) o “El puerto de Marsella” (1907). o George Seurat( ha recibido el “título” del padre del puntillismo), entre sus obras: “Baño en Asniéres” (1884) o “Un domingo de verano en la Grande Jatte” (1886). Dos autores esos que están considerados como los mejores representantes que ha tenido el mismo.

El puntillismo, que está considerado como una derivación del impresionismo, también suele mencionarse como posimpresionismo, neoimpresionismo o divisionismo. TEMA 2: MAQUETAS Una maqueta es un modelo a escala o tamaño real de un objeto, artefacto o edificio, realizado con materiales pensados para mostrar su funcionalidad, volumetría, mecanismos internos o externos o bien para destacar aquello que, una vez construido o fabricado, presentará como innovación o mejora. Ejemplos de maquetas:

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DESEMPEÑO GUIADO: ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Empleando diferentes materiales (papel durex o cartulina en octavos, lápices, colores crayones, marcadores, plumones, vinilos etc.) realiza un dibujo libre con la técnica del puntillismo (como se aprecia en la muestra).

2. En un octavo de cartón paja o tabla realiza una obra de puntillismo en relieve con bolas de plastilina de colores o de arcilla, o de papel, de diferentes tamaños y pegados de a uno.

3. BALON DE FUTBOL : ver los siguientes videos como referencia para el trabajo a realizar. https://www.youtube.com/watch?v=JFZt4tEObw4 video 1 como hacer un balón. https://www.youtube.com/watch?v=6NQERlCzqnk video 2 como hacer un balón. A partir de 12 puntos con forma de pentagono(figura de 5 lados) y 12 puntos con forma de exagono (figura de 6 lados) cortados en tela de una prenda que ya no use y pegados o cosidos (a mano o con máquina) con hilo por cada uno de sus lados, armar un balón de futbol rellenándolo con bolsas, o guata(relleno para colchas), papel o cualquier tipo de material de relleno que tenga al alcance.

4. Ver los siguientes videos como referencia para el trabajo a realizar:

https://www.youtube.com/watch?v=qw4CElTE3WM (video sobre cómo hacer una maqueta del esqueleto humano) https://www.youtube.com/watch?v=3FnxlzSPXDU (video ensamble de huesos humanos)

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https://www.youtube.com/watch?v=e27JBi3xi_o (video sobre cómo hacer una maqueta del esqueleto humano) Elabora una maqueta del esqueleto humano empleando materiales que tenga en casa

DESEMPEÑO DE SINTESIS: ACTIVIDADES A DESARROLLAR Como trabajo final debe enviar fotos de los proyectos relacionados a continuación:

1. 1 cuadro de puntillismo pintado con colores, vinilos o plumones sobre un octavo de cartulina o en cualquier papel blanco.

2. 1 cuadro de puntillismo en relieve sobre tabla o cartón, elaborado con plastilina, arcilla, granos o cualquier material que tenga a la mano.

3. Elaborar un balón de futbol con materiales que tenga al alcance y artísticamente bien terminado. (ver video)

4. Elaborar una maqueta del esqueleto humano con los materiales que escoja (ver video)

OBSERVACIONES GENERALES ARTES: TODAS LAS ACTIVIDADES DE ARTES LAS ENVÍAN AL CORREO DEL PROFESOR OMAR MORA GRADOS SEXTOS, 701, 702, 703, 704, 705 Y 706 ESTUDIANTES omoritel@gmail.com Grado 707 al profesor Fabio Díaz correo fabiodiazibarra@yahoo.es Estudiantes sin conexión a internet lean la teoría y desarrollen los puntos con su creatividad

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DESEMPEÑOS

DESEMPEÑO EXPLORATORIO Coordinación ojo pie(viso-pédica): Superficies de contacto con un elemento

Lee la siguiente información A-SUPERFICIES DE CONTACTO: Son las partes anatómicas, que con mayor frecuencia y de manera normal se utilizan para el manejo del balón. Existen las siguientes superficies de contacto, enumerándolas de abajo hacia arriba. Se agregan además controles y utilizaciones más comunes a dicha superficie de contacto. 1. CON EL PIE: Podemos parar, semiparar, desviar, conducir, pasar. 2. CON EL EMPEINE: podemos amortiguar, pasar largo, volear y rematar. 3. CON BORDE INTERNO: Podemos semiparar, desviar, conducir y pasar. 4. CON BORDE EXTERNO: Podemos semiparar, desviar, conducir y pasar. 5. CON LA PUNTA: Podemos desviar, pasar y rematar. 6. CON LA CANILLA: Podemos semiparar. 7. CON EL MUSLO: Podemos amortiguar, desviar, pasar y rematar. 8. CON EL PECHO: Podemos amortiguar. 9. CON LAS MANOS: Podemos realizar los saques de banda, esquina y arco. 10. CON LA CABEZA: Podemos pasar y rematar. CONTROL DEL BALON: Existen cuatro clases de control de balón. Ellas son: PARADA SEMIPARADA AMORTIGUACION DESVIACION PARAR LA PELOTA: Consiste en detener la trayectoria del balón, total o parcialmente, con el fin de apoderarse de él y prepararlo para la acción siguiente. SEMIPARAR EL BALON: Hacerlo con el borde externo del pie es de gran funcionalidad pues no se pierde tiempo en la acción. AMORTIGUAR CON EL PECHO: Es el control que requiere mayor habilidad y mayor coordinación. La pelota viene del aire. DESVIAR EL BALON: Es ante todo un gesto técnico de carácter defensivo. ACTIVIDADES A ENTREGAR SEMANA UNO 21 AL 24 DE JULIO 2020 1. A. Con ayuda de la familia, elabora un balón con cualquier material, puede ser reciclable, que sea funcional, con el cual puedas practicar control y dominio con las superficies de contacto mencionadas anteriormente. B. Estudiantes con Internet: Realiza un video de 2 minutos usando el balón que diseñaste, utilizando las superficies de contacto que controles y domines, puedes hacer el vídeo solo o con compañía, de algún miembro de la familia o con toda la familia, si lo prefieres. (Utiliza el uniforme de Educación Física, te presentas con nombres, apellidos y curso junto a la actividad a desarrollar). Estudiantes sin internet: Pasar la información sobre superficies de contacto al cuaderno y realizar dibujos de cada superficie de contacto con el balón

Recomendación: Tener cuidado con los objetos que haya en casa, es decir, sin romper nada

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DESEMPEÑO GUIADO

COORDINACIÓN GENERAL

La coordinación se puede definir como la capacidad para realizar eficientemente los movimientos, de manera precisa, rápida y ordenada. Es decir, la coordinación es lo que nos permite mover de forma sincronizada todos los músculos implicados en una acción para realizarla de la manera más adaptada posible. Aunque la motricidad y el movimiento implican una gran cantidad de áreas cerebrales frontales, la principal estructura encargada de la coordinación es el cerebelo. Una mala coordinación puede impedir que vivamos con normalidad nuestro día a día. No es raro que la coordinación sea una de las capacidades que más se deteriore con el envejecimiento, dificultando las actividades de la vida diaria. Afortunadamente, la coordinación puede ser entrenada mediante estimulación cognitiva. Estudiantes con acceso a internet: Observa el vídeo del link enviado https://www.youtube.com/watch?v=_jZkhchcbyY EJERCICIOS DE COORDINACIÓN EN CASA Estudiantes sin acceso a internet observar las imágenes

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ACTIVIDADES A ENTREGAR SEMANA DO: 27 AL 31 DE JULIO 2020

2. Estudiantes con internet: realiza un vídeo que no supere los dos minutos realizando los ejercicios del vídeo visto COORDINACIÓN EN

CASA, tener en cuenta las recomendaciones al realizar un vídeo para ser enviado. (Utiliza el uniforme de Educación Física, te presentas con nombres, apellidos y curso junto a la actividad a desarrollar). Estudiantes sin internet dibujar en el cuaderno las imágenes y explicar cómo realizaron la escalera en el piso y cómo hicieron los ejercicios observados, además consultar información sobre las diferentes clases de coordinación que existen desde la Educación Física DESEMPEÑO DE SÍNTESIS CUIDADOS DEL SISTEMA OSTEOMIOARTICULAR A la capacidad de movimiento o desplazamiento se le conoce como locomoción. Esta característica permite a los seres vivos interactuar con su entorno y relacionarse con otros. Los seres humanos, así como la mayoría de animales, tienen su cuerpo formado por diversas partes u órganos que permiten realizar los movimientos son los huesos, las articulaciones, los ligamentos, los cartílagos, los músculos y los tendones, los cuales trabajan de manera conjunta formando el sistema osteomioarticular, también llamado locomotor. Para promover estilos de vida saludables, es importante que los estudiantes conozcan los tipos de movimiento corporal,

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que identifiquen los órganos que permiten efectuar los movimientos y los cuidados que se deben tener al practicar actividad física para proteger y mantener saludable su sistema osteomioarticular. ACTIVIDADES A ENTREGAR SEMANA TRES: 03 AL 05 DE AGOSTO 2020 3. Para estudiantes con internet y sin internet: Armar el esqueleto del cuerpo humano con cualquier material, puede ser reciclable de forma creativa, y ubicar los siguientes huesos: frontal occipital, parietal temporal, maxilar superior, maxilar inferior, malar, martillo yunque, estribo, esternón, costillas, vertebras, sacro, coxis, clavícula, escápulas, húmero, cúbito, radio, carpo, metacarpo, falanges, ilion, fémur, tibia, peroné, rótula, metatarso, tarso.

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CLAVE A TENER EN CUENTA Para Educación Física y Educación Artística se envía el diseño de la pelota y el diseño del esqueleto humano Grados 601, 602, 603, 604, 605, 706 y 707: A la profesora Angela Mora profequeharemoshoy@gmail.com Grado séptimo a la profesora Janneth Tovar de 701 a 705 jannethtovaref@gmail.com Grados sextos y 701, 702, 703, 704, 705 y 706 envían al profesor Omar Mora correo omoritel@gmail.com Grado 707 al profesor Fabio Díaz correo fabiodiazibarra@yahoo.es

Plazo máximo de envío o entrega de actividades: MIERCOLES 05 DE AGOSTO 2020

BIBLIOGRAFÍA

Para saber más Pagina web Aula virtual- estrategias-bienestar estudiantil Para ampliar la información sobre huesos, músculos y articulaciones puede consultar el enlace siguiente: https://kidshealth.org/es/parents/bonesmuscles- joints-esp.html#

En esta página, también están disponibles vídeos cortos sobre los huesos y el sistema esquelético: https://kidshealth.org/es/kids/ssmovieesp. html?WT.ac=ctg#catexercise-safetyesp y los músculos: https://kidshealth. org/es/kids/msmovie-esp.html?WT. ac=ctg#catstaying-fit-esp

El aparato locomotor | Vídeos Educativos para Niños - Happy Learning Español. En: https://www.youtube.com/ watch?v=5SytABu6lKY

OBSERVACIONES GENERALES

Leer bien las actividades propuestas, lo mismo observar bien a cuál docente debe enviar las actividades desarrolladas, tener en cuenta horarios laborales al enviar las evidencias.

FIRMA DOCENTE

OMAR MORA

JANNETH TOVAR

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ANGELA MORA