COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la

DESEMPEÑO EXPLORATORIO 1. Lea con atención el siguiente texto:

SESION 7. CUARTO PERIODO ACADÉMICO

DOCENTES: Bibiana Casas, Gema Suárez, Juan Carlos Sicachá, Miguel Unda, Miguel Sánchez, Laura Sánchez, Jaime Franco, Veyer Mendoza, Esteban Pérez, Josefina Abadía.

ÁREA: CIENCIA SOCIALES, ETICA Y

RELIGIÓN,HUMANIDADES

ASIGNATURA: C. Sociales, Ética,

Religión, Inglés y Lengua Castellana I.H.S.: 4

GRADO: 601-602-603-604-605

DESEMPEÑOS:

Identificarán elementos geográficos y temáticas relacionadas 1. con aportes culturales de las antiguas Grecia y Roma, para el mundo actual.

2. identificar la argumentación, como un proceso en el que intervienen diferentes puntos de vista

3. Identificar los rasgos generales de las religiones de la antigüedad

4. Géneros Líricos

TEMÁTICAS ASOCIADAS: -Culturas de la antigüedad y ubicación espacial.

-Religiones de las civilizaciones antiguas y aspectos culturales.

-Figuras Literarias

ACTIVIDADES PROPUESTAS

GRIEGA ROMANA

Ubicación Geográfica: Grecia se encuentra ubicada en la Península de los Balcanes, entre los mares Jónico y Egeo, en el Mar Mediterráneo; al sur se encuentra la Isla de Creta, su capital es Atenas.

Roma es la capital de Italia, se encuentra ubicada en la Península Itálica ( Bota Itálica ) entre los mares Tirreno y Adriático, en el Mar Mediterráneo; al sur se encuentra la Isla de Sicilia.

Cultura y sociedad:

Coliseo Romano.

El Partenón

. templo griego.

Los griegos crearon una brillante cultura que aún persiste en nuestros días; En Grecia se gestó la democracia y alcanzó su máximo auge con Pericles (495 a. C. – 429 a. C. ) se les considera los padres de la Filosofía (Filo-amor y Sofía-saber) fueron los primeros científicos, intentaron dar explicaciones racionales a los fenómenos de la naturaleza en lugar de recurrir a la religión o a la magia; concedieron gran importancia a la educación, especialmente en Atenas. La sociedad estaba conformada por Monarquía, sustituida por una república aristócrata, gobernada por: Nobles: Pertenecían los tribunales, magistrados, arcontes, y los de la asamblea. Ciudadanos: Participaban en la vida política. Metecos: Extranjeros, servían al ejército, no participaban en política. Esclavos de guerra: Trabajos penosos y pesados. Polis era la denominación que los griegos le daban a las ciudades, eran independientes entre ellas Esparta y Atenas (ciudades-Estados) Surgieron grandes filósofos como: Sócrates, Platón y Aristóteles. La Literatura forjó la mentalidad religiosa de los griegos, porque dos poetas, Homero y Hesíodo, recogieron las tradiciones y leyendas en sus obras: La Iliada, la Odisea y la Teogonía, inculcaron

La cultura romana fue resultado del intercambio entre diferentes civilizaciones: la griega y las culturas desarrolladas en Oriente (Mesopotamia y Egipto ), contribuyeron a formar cultura y arte en los romanos; el uso del Latín como lengua común a todos los pueblos sometidos a Roma; en el reinado de Augusto el imperio alcanzó su mayor extensión, creando intensa labor civilizadora que se extendió hasta las más lejanas provincias fronterizas mediante la guerra o sometimiento. La sociedad estaba conformada por Monarquía; desde la fundación de Roma, sus fundadores fueron Rómulo y Remo; fue conformada por cuatro clases sociales: Los Patricios (descendientes de los fundado-res y eran los únicos que pertenecían a los gens, poseían todos los derechos, controlaban las tierras y los cargos públicos. Clientes: eran extranjeros protegidos por los patricios, participaban en ceremonias religiosas y podían defenderse ante la justicia, participar en la guerra; no pertenecían a los gens. Plebeyos: No poseían derechos, eran ciudadanos de menor rango, se consideraban extranjeros, vivían en los alrededores de la ciudad, no podían asistir a ceremonias religiosas ni contraer matrimonio con los patricios.

DESEMPEÑO GUIADO:

sentimientos y valores de los helenos a sus descendientes. Esclavos: Eran los prisioneros de guerra o entregados por deudas; no tenían ningún derecho ni libertad.

Arquitectura:

Columnas:

Dórico Jónico Corinto

El “Siglo de oro de Pericles” fue uno de los periodos más brillantes de la historia del arte en Grecia, embelleció la ciudad, construyó el Odeón (construcción en forma circular para audiciones y composiciones musicales); el Partenón (obra en honor a la diosa Atenea); el Erecteión (dedicado a Erecteo, héroe mítico de Atenas); Es un legado de más de 25 siglos. Arquitectura adintelada; La columna fue la más utilizada en la construcción de templos, era de tres tipos: dórico, jónico y corintio.

Arquitectura de bóvedas semiesféricas, de orden toscano ( base, sin estrías y capitel adornados con anillos ). La arquitectura y las obras públicas revelan gran concepción urbanística, las ciudades contaban con calles empedradas, una plaza central llamada: foro; puentes que facilitaron la comunicación, baños públicos conocidos como termas; acueductos y alcantarillados; Edificaciones creadas para eventos, con capacidad para más de 300.00 espectadores, como el Coliseo romano, circo romano y anfiteatros, construcciones de manera oval con graderías y arena con oro en polvo para ocasiones especiales, allí se enfrentaban gladiadores y vestias hasta luchar a muerte.

Pintura: Temas de las pinturas: banquetes fúnebres, con colores rojo, azul, negro y amarillo Diferentes técnicas: fresco, temple y la encáustica; tenía cuatro estilos: incrustación, perspectiva, zócalo oscuro con recuadros claros y barroquismo

Escultura: Los artesanos tallaban mármoles, fundían bronce, trabajaban el oro, el marfil. El ébano, el cedro, para construir estatuas dedicadas a los dioses que eran decorados en extraordinarias pinturas en templos. Los principales escultores fueron: Fidias, Piliceto, Mirón. El ingenio ateniense recibió el nombre de Aticismo, por el tipo de arte especializado.

Sobresalen dos aspectos: El retrato enfocado en la vida familiar y castrense; El relieve aparecía en los arcos de triunfo.

Religión de las culturas antiguas: Los antiguos griegos fueron politeístas, adoraron a la diosa de la fecundidad y al minotauro; carecieron de templos y tuvieron sacerdotisas que dirigían el culto, los llevó a creer que los dioses tenían cuerpo, cualidades y defectos, sus estatuas eran antropomórficas (forma de cuerpo humano), según los mitos los dioses no envejecían, eran inmortales y residían en el Monte Olimpo, alimentándose del néctar y de la ambrosía que les impedían morir; rendían cultos especiales a los héroes, personajes legendarios, reales, cuyas hazañas se habían mitificado y eran considerados hijos de las divinidades, los más famosos fueron: Zeus, dios supremo que dirigía el resto de los dioses, su hermano Poseidón, dios del mar, Hades, regía el submundo; Teseo, primer rey de Atenas y vencedor del Minotauro; Heracles (Hércules), dotado de fuerza extraordinaria; Edipo, rey de Tebas y quien liberó a la ciudad del poder de la esfinge.

En la antigua Roma fueron politeístas, los dioses eran antropomórficos (tenían cuerpo humano) y eran numerosos, los más venerados fueron: Marte, dios de la guerra; Quirino, dios de la guerra y conservador de la naturaleza; Jano, representado con dos caras opuestas, era el guardián de las puertas de la ciudad; Júpiter, divinidad del cielo, representado con un rayo en la mano, era el dios principal de las tribus latinas; Juno, protectora de las madres, Minerva, diosa de la inteligencia y las artes; Vesta, patrona de la ciudad.; se generalizó el culto a Hércules,, Mercurio, y Dionisos a quien llamaron Baco. Los cultos públicos se hacían en templos, consistían en plegarias, sacrificios de animales (bueyes, cerdos y ovejas) en honor a los dioses, procesiones, juegos deportivos para ganarse el favor de los dioses y dar gracias por sus cosechas y victorias militares

Esfinges

Esculturas Griegas

Esculturas Romanas

FUNDACIÓN MITOLÓGICA DE ROMA Según la tradición romana, la ciudad fue fundada en el siglo VIII a. C. por dos gemelos llamados Rómulo y Remo, fueron hijos de una princesa latina y de Marte (dios de la guerra). Los gemelos fueron puestos por su madre en una cesta y dejados en el río Tíber. Para salvarlos de un usurpador del trono romano. Fueron arrastrados por el río, hasta que el torrente disminuyó y los dejó en un playón.

Alos gemelos los amamantó y los cuidó una loba, hasta que llegó un pastor que los recogió y los crió como si fueran hijos suyos. Ya grandes Rómulo y Remo supieron del misterio de su nacimi-ento, dieron muerte al usurpador de su trono y se proclamaron reyes legítimos; Para decidir quién habría de ser reconocido como jefe único, los gemelos consultaron el vuelo de las aves, ya que existía la creencia que a través de ellas se manifestaba la voluntad divina.

Fue así como Rómulo vio volar sobre su cabeza doce buitres, en tanto que Remo no vio sino seis. Por esta razón Rómulo dirigió la fundación de la ciudad; trazó un surco que fijaba los límites e invocó una maldición divina para aquellas personas que violaran esa frontera sagrada. Remo hizo caso omiso de esa advertencia y saltó por encima del surco. Esto le costó la vida a manos de Rómulo.

ACTIVIDADES: Escriba en el cuaderno de sociales: 2. En dónde se encuentra ubicada geográficamente Grecia. ? 3. Pego un dibujo que represente la cultura Griega. 4. Porqué Grecia tenía cultura brillante o sobresaliente, enumere

cinco aspectos o cinco razones. 5. Haga un esquema conceptual (triángulo) donde explique la

conformación social en Grecia y al frente de cada integrante explique sus funciones ejm: ESCLAVOS DE GUERRA Hacían trabajos pesados y penosos. Recuerde que se debe ubicar dentro del esquema o triángulo.

6. Investigo, quién fue Perícles, qué hizo de especial en Grecia. 7. Cuales fueron las obras de Perícles y para qué las hacía. 8. Quienes eran los escultores de Grecia y con qué materiales

trabajaban, que construían…? 9. Cuáles fueron las clases de columnas que los griegos utilizaban en

las grandes construcciones, las dibujo. 10. Porqué los antiguos griegos eran Politeístas, hago un cuadro donde

enumere cada dios y su función o de que se encargaba cada dios. 11. Qué es una esfinge…dibujo o pego una ( NO debo recortar ningún

dibujo de la guía ). 12. Qué es una figura antropomorfa… 13. Geográficamente dónde está ubicada Roma, Hago un pequeño

dibujo del mapa de Italia y Ubico a Roma. 14. Qué fué o que es el Latín… 15. Cómo fue la Fundación Mitológica de Roma, quienes participaron,

hago una narración escrita de 10 renglones, acompañada de un dibujo. (NO debo recortar ningún dibujo de la guía)

16. Hago un esquema o triángulo donde explique quienes conformaban la clase social en Roma, ejm: PLEBEYOS Eran extranjeros, no poseían derechos, era prohibido casarse con los patricios.

17. Cómo eran los cultos, hago un listado de dioses utilizando un Cuadro y al frente de cada dios, de que se encargaba o qué hacía.

18 VAS A TRABAJAR EN EL SIGUIENTE MAPA FÍSICO DE EUROPA, puedes calcarlo, recortarlo de la guía y pegarlo en el cuaderno (así de grande), primero, con la ayuda de un libro o Atlas vas a escribir el nombre que falta de los mares (MAR), el Océano, ríos (R.), islas (Isl.), lagos (L.), montes (MTS). 19 Pinta a Italia de color verde, a Grecia de color anaranjado y todo el mar de color azul, sin pintar las islas (van de color rojo); continúa pintando como se muestra en el mapa, hasta pintarlo todo. 20. En el cuaderno, hago un listado de: 10 Ríos,10 Mares, 10 Islas, 10 Montes…(recuerda que cada nombre inicia con mayúscula) ejm: Mar Egeo, Río Tibert, Lago Wetter, Montes Apeninos.

ETICA Lee el siguiente infograma sobre los derechos humanos.

Desempeño exploratorio. 1.Observa cada una de las imágenes que aparecen a continuación e identifica a partir del infograma anterior a qué derecho humano se hace mención y escríbelo.

1_____________ 2.______________ 3._______________ 4_______________ 5________________

6_______________ 7_______________ 8_______________ 9_______________ 10______________

12______________ 13_______________ 14______________ 15_______________ 16______________

Desempeño guiado. 2. El bullying es un conflicto que tiene como escenario principal la escuela. Observa las imágenes que evidencias los tipos de bullying y al frente de cada una de ellas, explica una situación en la cual se evidencie este tipo de bullying y determina cómo afecta los derechos fundamentales

Desempeño de síntesis.

3. El día 2 de mayo se celebra el día mundial contra el bullying escolar, elabora un afiche, historieta o grafiti en dónde se rechace esta práctica y se invite a mejorar la convivencia escolar. En nuestro colegio.

RELIGION Desempeño exploratorio. 1. Las historias de “La caja de Pandora” y “La torre de Babel” son dos ejemplos que nos hacen ver que desde la antigüedad, existen diversas expresiones religiosas y todas las religiones reconocen que los seres humanos tenemos tendencia al mal y, de vez en cuando, cometemos errores, que algunos llamarían pecados. Estas historias sirven para explicar el origen del mal y te invitamos a que observes el siguiente esquema.

Verbal: Social: Físico: Cyberbullying:

Según el esquema: a. Qué es una religión monoteísta? b. Qué es una religión politeísta? c. Qué diferencias existen entre los conceptos de mal y pecado en las religiones antiguas y el cristianismo?

Desempeño Guiado.

2. Las religiones antiguas, se sustentaban en diversidad de creencias que se expresaban en mitos, así los griegos, egipcios, hinduistas, taoístas o budistas explican su realidad a través del mito. Lee con atención cada mito y luego responde a las preguntas.

Mito 1 Mito 2 Mito 3

Una vieja leyenda explica que hubo un tiempo en que todos los hombres eran dioses pero abusaron tanto de su divinidad que Brahmá, el señor de los dioses, decidió quitarles el poder divino y esconderlo en un lugar donde fuera imposible de encontrar. El gran problema fue buscarle un escondite. Entonces los dioses menores fueron convocados a un consejo para solucionar ese problema y propusieron esto: «Enterraremos la divinidad del hombre en la tierra». Pero Brahmá contesto: «Esto no valdría para nada porque el hombre cavará y la encontrará». Entonces los dioses replicaron: «En ese caso, ocultaremos la divinidad en lo mas profundo del mar». Pero Brahmá contestó de nuevo y dijo: «No, porque tarde o temprano el hombre explorará los fondos de todos los mares, un día la encontraría, y la sacaría de donde está». Entonces los dioses concluyeron: «No sabemos dónde esconderla pues no existe sitio en la tierra o en el mar donde el hombre no pueda llegar». Entonces Brahmá dijo: «Esconderemos la divinidad del hombre en lo más profundo de sí mismo, porque es el único sitio donde no pensará jamás en buscar».

Cuenta la historia que existía rivalidad entre dos hermanos varones, Osiris y Set. El primero era el dios de las regiones fértiles del valle del Nilo, sobre las que había reinado desde el principio de los tiempos. En esos tiempos Osiris transmitió a los hombres los conocimientos técnicos y económicos sobre los que se fundamentaba toda la civilización. Set, por el contrario, reinaba en las tierras yermas del desierto y las montañas. Corroído por la envidia, Set decidió tramar una encerrona contra su hermano, convenciéndolo de que se introdujera en un sarcófago que a continuación cerró y arrojó al Nilo. Alertada por Neftis, Isis la esposa de Osiris logró rescatar el ataúd, pero Set se apoderó de nuevo del cadáver descuartizándolo en catorce pedazos, que repartió por todo el país. Isis logró recuperarlos, y sobre el cuerpo inerte de su esposo concibió un hijo, Horus, dios de la protección que finalmente vengaría a su padre derrotando a Set y permitiendo que el bien triunfara sobre el mal.

Cuenta la leyenda que, tras haber robado el titán Prometeo el fuego de los dioses para regalarlo a los hombres y el castigo que Zeus le impuso por tamaña osadía, su hermano Epimeteo recibió como regalo de los Olímpicos una compañera: Pandora. Ésta era hermosa e inteligente. Cuando Pandora se presentó ante Epimeteo, lo hizo acompañada de otro regalo de Zeus: una caja cerrada, que bajo ningún concepto debía ser abierta. Epimeteo, deslumbrado ante la gracia y la belleza de Pandora, ignoró la promesa hecha a su hermano Prometeo de no aceptar jamás regalo alguno de los dioses olímpicos, pues eran astutos y traicioneros, y la aceptó como compañera y escondió la caja en lugar seguro. Pero la curiosidad pudo con Pandora, y un día que Epimeteo dormía le robó la llave del lugar donde escondía la caja, y la abrió para espiar su contenido. Al levantar la tapa, grande fue su desilusión al encontrarla vacía, pero era porque en ese mismo momento escaparon de ella todas las desgracias y males que podían afectar al hombre, y se extendieron por el mundo: enfermedades, sufrimiento, guerras, hambre, envidia, ira.Mas todavía le dio tiempo a vislumbrar en el fondo de la caja algo que aún no había escapado, y corriendo la cerró. Lo que pudo conservar en el fondo de la caja fue la Esperanza, que no consiguió escapar.

a. A qué culturas antiguas pertenece cada uno de los mitos. b. Cuáles son los personajes centrales de cada uno de los tres mitos? c. Cuál es la enseñanza que ofrece cada uno de los mitos? d. Cuál es el rasgo más importante que muestra el mito en relación a la cultura del cuál proviene?

Desempeño de síntesis. 3. La torre de Babel La historia de la torre de Babel es un relato que se contaba en el Pueblo de Israel para explicar por qué los seres humanos hablan distintas lenguas y están dispersos por toda la tierra (Gén 11,1-9).Observa el relato.

LENGUA CASTELLANA

DESEMPEÑO EXPLORATORIO:

DESEMPEÑO GUIADO Lirica romana y griega con algunos representantes LO MEJOR, EL AGUA.Y EL ORO COMO FUEGO INCANDESCENTE SE DESTACA DE NOCHE SOBRE LA SOBERBIA RIQUEZA. MAS SI ES CANTAR UNOS JUEGOS LO QUE ANHELAS, CORAZÓN MÍO, NO BUSQUES YA DE DÍA CON TU MIRADA POR EL CIELO DESIERTO UN ASTRO ESPLENDOROSO MÁS ARDIENTE QUE EL SOL Y NO PODREMOS HABLAR DEL CERTAMEN MÁS ILUSTRE QUE EL DE OLIMPIA. PÍNDARO (uno de los más célebres poetas líricos de la Grecia clásica) -Escriba un título para el anterior poema de acuerdo al contenido del mismo -Seleccione las palabras desconocidas del poema y escriba con su letra el significado de cada una de ellas

DESEMPEÑO DE SÍNTESIS Realice un ejemplo de cada una de las figuras literarias (metáfora, comparación, anáfora, personificación e hipérbole), diferente a los expuestos en el desempeño guiado Ejemplo: tus cabellos COMO hilos de oro(comparación).

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

- Atlas

- https://historiadelascivilizacionesblog.wordpress.com/2016/01/24/la-civilizacion-india/

- Bibliografía o libros de grado sexto.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

- Esta guía de trabajo, debe ser resuelta por todos los estudiantes de los Grados 6os

y enviada a los correos de los Docentes Titulares de cada Área o Asignatura en cada uno de los cursos, para su

correspondiente valoración.

- Se debe enviar de manera completa para asignar una Nota Apreciativa integral.

- Se tendrá en cuenta la responsabilidad, interés, dedicación y la creatividad en el desarrollo de las actividades planteadas.

OBSERVACIONES GENERALES

Estas guías de trabajo deben ser presentadas a cada uno de los profesores en su correo de acuerdo al curso.

- Esta guía es para publicar y para enviar.

- Los estudiantes de grado sexto deben realizar en el cuaderno de sociales lo de religión ya que hace parte del aspecto cultural en

sociales.

- Debe presentar las actividades de Religión y Ética a su correspondiente profesor teniendo en cuenta los tres desempeños

(Exploratorio, guiado y de síntesis) se hace esta observación porque están haciendo los estudiantes una sola actividad y hay que

desarrollar las actividades de cada uno de los desempeños.

- NO debe recortar ningún dibujo de la guía, puede calcarlos o pegarlos de otra fuente, así sean los mismos; el ÚNICO que puede

ser recortado y válido es el mapa del Continente de Europa Físico, lo puede pegar en el cuaderno

- Estas actividades debe entregarse entre el 13 de octubre y el 5 de noviembre de 2020.

601 602 603

SOCIALES juanncarlos605@gmail.com juanncarlos605@gmail.com juanncarlos605@gmail.com

ETICA veyercito1966@gmail.com veyercito1966@gmail.com bcca2020@gmail.com

RELIGION veyercito1966@gmail.com veyercito1966@gmail.com bcca2020@gmail.com

604 605 CASTELLANO 601-602-603-604-605 Miguel Sánchez

-migue21091005@yahoo.es -miguelestudiantes2020@gmail.com

SOCIALES juanncarlos605@gmail.com juanncarlos605@gmail.com ETICA bcca2020@gmail.com miguelundav@gmail.com RELIGION bcca2020@gmail.com

miguelundav@gmail.com

INGLÉS Englishmagister19@gmail.com Englishmagister19@gmail.com

Englishmagister19@gmail.com

Amazing readings

NOMBRE:____________________________________________________Curso:______

Lecturas tomadas de Reading Comprehension for Kindy Kids. Intelligent Australia Productions. TENER EN CUENTA: NO COPIAR LA GUIA, SÓLO ESCRIBIR LAS RESPUESTAS, DE MANERA CLARA, COMPLETA Y ORGANIZADA.

ACTIVIDADES SESIÓN 7

ACTIVIDAD 1: Lee cuidadosamente el siguiente texto, realiza un dibujo que represente la lectura y en ESPAÑOL, EN TUS

PROPIAS PALABRAS EXPLICA DE QUÉ SE TRATA.

ACTIVIDAD 2: Contesta en INGLÉS las 3 preguntas, con frases completas:

ACTIVIDAD 3: Lee cuidadosamente el siguiente texto, realiza un dibujo que represente la lectura y en ESPAÑOL, EN TUS

PROPIAS PALABRAS EXPLICA DE QUÉ SE TRATA.

ACTIVIDAD 4: Contesta en INGLÉS las 4 preguntas, con frases completas:

DOCENTES: Josefina Abadía, Maritza collazos.

ÁREA: HUMANIDADES I.H.S.: 3

CICLO III 601 – 602 – 603 – 604 – 605- 701 – 702 – 703 – 704 – 705 – 706 -707

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO:

HILO CONDUCTOR La lectura abre mundos asombrosos y posibles.

TÓPICO GENERADOR Lecturas asombrosas

META DE COMPRENSIÓN

El estudiante comprenderá que el aprendizaje del inglés, a través de estrategias de comprensión de lectura, le permite el fortalecimiento de sus habilidades comunicativas, permitiéndole hablar, leer y escribir sobre temas variados y asombrosos.

DESEMPEÑOS

DESEMPEÑO EXPLORATORIO: Lee cuidadosamente y aplica estrategias de lectura que le permiten interpretar lo leído. DESEMPEÑO GUIADO: Identifica ideas principales y secundarias. DESEMPEÑO DE SÍNTESIS: Aplica lo entendido en la lectura para argumentar su opinión.

ACTIVIDAD 5: Contesta las preguntas en INGLÉS, EXPLICANDO tu opinión, es decir, NO SÓLO DECIR SI O NO, debes

argumentar tu respuesta.

1. Are you happy?

2. Are you compassionate?

3. Are you collaborative?

RECOMENDACIONES:

✓ No copiar la guía, sólo escribir las respuestas.

✓ Esta guía de trabajo, debe ser resuelta por todos los estudiantes de los Grados 6os. y 7os, y enviada a los correos de

las Docentes Titulares de la Asignatura, en cada uno de los cursos, para su correspondiente valoración.

✓ Enviar las imágenes claras, completas, derechas, organizadas y en cada envío escribir nombre

completo y curso.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

Se invita a los estudiantes que de manera autónoma accedan a la Plataforma Colombia Aprende http://aprende.colombiaaprende.edu.co/cainicio y ya aquí ingresen a Colombia bilingüe en donde encontrarán, entre otros, un link titulado Recursos Digitales, donde podrán acceder a una lista de páginas web útiles para desarrollar las 4 habilidades comunicativas ,en Inglés. Y/O descargar la versión interactiva de la serie de libros Way to go, para grados 6 y 7, aquí pueden desarrollar actividades relacionadas con temas que hayamos visto en clase. Se recomienda ingresar a https://www.mylanguageexchange.com/ y jugar HANGMAN. Igualmente, los estudiantes pueden hacer uso de cualquier recurso físico o digital, que les facilite la elaboración de los trabajos aquí propuestos. Diccionario Español – Inglés, Inglés_ Español.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

El taller propuesto se puede realizar a mano en hojas de examen, en el cuaderno o resolverlas en un documento en Word. El estudiante enviará el trabajo resuelto, al correo electrónico: Grado sexto a: englishmagister19@gmail.com Grado séptimo a: maritza_teacher@outlook.com Estos trabajos serán revisados y valorados por las docentes, quienes harán una retroalimentación de los mismos.

OBSERVACIONES GENERALES

De manera individual, cada estudiante podrá solicitar, a través del correo dispuesto para recibir los trabajos, explicación u orientación sobre los trabajos a realizar y/o a través de whatsapp, con intermediación de los directores de curso, si se requiere. EN CUALQUIER CASO, MARCAR CORRECTAMENTE LOS TRABAJOS, CON NOMBRE COMPLETO Y CURSO

englishmagister19@gmail.com Inglés 6 Josefina Abadía

maritza_teacher@outlook.com Inglés 7 Maritza Collazos

Debe realizar y enviar estas actividades entre el 13 de octubre y el 6 de noviembre

del 2020

¡ÉXITOS!