capacitaciòn modelo curricular

Universidad Tecnológica de El Salvador Vicerrectoría General

Vicerrectoría de Desarrollo Educativo Comisión de Currículo

Diseño, implementación y desarrollo del enfoque curricular UTEC

Academicista y de formación por competencias

CAPACITACIÓN DOCENTE

Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano

PROPÓSITO:• Facilitar el proceso de innovación para

mejorar la calidad y relevancia de la oferta educativa de la UTEC.

• Lograr la participación de todo el personal académico en el proceso de capacitación sobre el desarrollo y evaluación de competencias que iniciamos en el año 2011.

OBJETIVO:

Capacitación presencial.Competencias a desarrollar.

• Explicar la necesidad del cambio de enfoque curricular.

• Desempeñar los nuevos roles que requiere el enfoque curricular adoptado.

• Orientar el aprendizaje hacia el logro de los perfiles (CG, CB, CE y Valores) profesionales de cada carrera.

• Desempeñar los nuevos roles de: planificación, dirección y evaluación del aprendizaje, que requiere la aplicación del enfoque curricular adoptado.

• Evaluar el aprendizaje de los estudiantes, verificando el nivel de dominio de las competencias establecidas en el perfil profesional.

• Desarrollar en los estudiantes los valores institucionales y profesionales.

Capacitación virtual.Competencias a desarrollar.

PRODUCTOS ESPERADOS• Actualización de los Diseños Instruccionales de

todas las asignaturas correspondientes a los primeros 3 ciclos de todas las carreras, especificando metodologías participativas y criterios de evaluación apropiados al enfoque curricular adoptado.

• Elaboración de los Diseños Instruccionales de todas las asignaturas correspondientes al 4to ciclo de todas las carreras, especificando metodologías participativas y criterios de evaluación apropiados al enfoque curricular adoptado.

DOCUMENTOS DE APOYO A LA CAPACITACIÓN

En el portal educativo ya están los siguientes documentos:• Plan de desarrollo curricular• Manual para el Desarrollo y Evaluación de Valores

Institucionales.• Manual para el Desarrollo y Evaluación de

Competencias Generales.• Mallas curriculares (pensum) de todas las carreras.• Presentaciones en Power Point para la elaboración

de los planes de estudios y diseños instruccionales.• Perfiles profesionales por carrera.• Artículo sobre el Modelo UTEC.

1era semana: • Explicar el Plan de Desarrollo Curricular UTEC.• Explicar las ventajas del enfoque curricular UTEC.

Foro y cuestionario de valoraciones.

2da semana: • Aplicar el Manual en el desarrollo y evaluación de

competencias generales (Planificación, dirección y evaluación)

Foro y cuestionario de valoraciones.• Aplicar el Manual en el desarrollo y evaluación de valores

institucionales y profesionales. (Planificación, dirección y evaluación)

Foro y cuestionario de valoraciones.

Programación del desarrollo de las competencias por semana.

• 3ra semana: Aplicar Metodologías Participativas apropiadas a las competencias a desarrollar. (Correspondencia entre la metodología y la competencia a desarrollar)

Foro, cuestionario de valoraciones y wiki.• 4ta semana: Evaluar el nivel de dominio de las

competencias, logrado por los estudiantes; a partir de la definición de criterios de evaluación, aplicando las técnicas y utilizando los instrumentos adecuados.

Foro, cuestionario de valoraciones y wiki.• 5ta semana: Elaborar Diseños Instruccionales.

Programación del desarrollo de las competencias por semana.

PERFILDE

ENTRADA

PERFILDE

SALIDA

PERFIL PROFESIONALCONOCIMIENTOS

HABILIDADESDESTREZAS Y ACTITUDESQUE TRAE EL ESTUDIANTE

DOMINIO ACEPTABLE DE• COMPETENCIASGENERALES• COMPETENCIASBÁSICAS• COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD

HEMOS TENIDO:Planes y programas de estudio

Diseño Instruccional Reglamentos Docentes (Roles – Dirección del P.E-A)

Sistema de evaluación Materiales y medios didácticos

Infraestructura

ENFOQUE CURRICULAR TRADICIONAL ACADEMICISTA

¿Cuánto logramos de ese 100% ? PROBLEMA

PERFIL DE

ENTRADA

PERFIL

DE EGRESO (100 %)

¿QUÉ CAMBIOS INTRODUCIRIA USTED PARA MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE EL PERFIL DE

EGRESO DE LOS ESTUDIANTES?• Sin motivación • Sin hábitos de estudio

• Irresponsabilidad • No saben leer

• Actitudes no favorables • Deficientes de

conocimientos • Sin orientación vocacional • Sin proyecto de vida • y otros más

• Saber

• Hacer • SerSOLUCIÓN QUE SE EJECUTA DESDE 2011

ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD VALORES INSTITUC. Y PROFESIONALES

DOCENTES ESTUDIANTES

NUEVOS ROLES NUEVOS ROLES

Lic. J.M. Soriano

GRANDESRESPONSABILIDADES

DOCENTES

INVESTIGARNECESIDADES EDUCATIVAS

ELABORARPLANES

DIDÁCTICOS ELABORAR YSELECCIONARMATERIALESDIDÁCTICOS

EVALUAR EL APRENDIZAJE

TIPOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

FACILITAR EL APRENDIZAJE

CON MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

PARTICIPATIVAS

DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

FORMULAR ELPROPÓSITO

PRINCIPAL DELA CARRERA

ESTABLECER LAS AREAS

FUNCIONALES DEDESEMPEÑO DEL

GRADUADO

ELABORAR EL MAPA FUNCIONAL

DE CADA AREAFUNCIONAL

ELABORAR EL PERFILPROFESIONALCOMPTENCIAS:-GENERALES-BÁSICAS-DE ESPECIALIDADVALORES:-Institucionales-Profesionales

ELABORAR EL PERFIL DE INGRESO

OPERACIONALIZARLAS COMPETENCIAS

ESTABLECER EL NIVEL DE ENTRADA

ESTABLECER LOSREQUISITOS DEINGRESO

ESTABLECER:-CONOCIMINTOS-HABILIDADES-ACTITUDESPOR CADA COMPETENCIA

1. PROPÓSITOPRINCIPAL DE CADAÁREA FUNCIONAL

2. UNIDADES DE COMPETENCIA DECADA PROPÓSITOPRINCIPAL

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DECADA UNIDAD DECOMPETENCIA

Lic. Jesús Marcos Soriano

FORMULAR NORMASDE COMPETENCIA

-UNIDADES DE COMPETENCIA-ELEMENTOS DE COMPETENCIA-EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO(INDICADORES)

ELABORAR ELPENSUM

-ASIGNATURAS-SECUENCIAS-INTEGRACIÓN-UNIDADES VALORATIVAS

ELABORAR LOSPROGRAMAS DE

ESTUDIO

-NOMBRES DE LA ASIGNATURA-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA-COMPETENCIAS A DESARROLLAR-UNIDADES DE APRENDIZAJE: +OBJETIVOS +CONTENIDOS +ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS +CRITERIOS DE EVALUACIÓN +BIBLIOGRAFÍA

DISEÑO DE CARRERAS CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS

CONTINUACIÓN

Lic. Jesús Marcos Soriano

ANÁLISIS FUNCIONAL DE COMPETENCIASQUÉ HAY QUE HACER PARA

PARA QUÉ HACEMOS ESTO?

PROPÓSITO PRINCIPAL

FUNCIONES UNIDADES DE COMPETENCIA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

COMPETENCIA

ES LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA DESEMPEÑAR UNA MISMA FUNCION PRODUCTIVA EN DIFERENTES CONTEXTOS DE TRABAJO, EVIDENCIANDO SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES, BASADOS EN LOS RESULTADO DE CALIDAD ESPERADOS.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

1. PREPARAR ESTADOS FINANCIEROS AJUSTADOS A PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD DE ACEPTACIÓN GENERAL.

2. ANALIZAR E INTERPRETAR INFORMACIÓN DE TIPO FINANCIERO.

3. EXPLICAR LA RELEVANCIA QUE TIENEN LOS CÁLCULOS FINANCIEROS EN EL MUNDO EMPRESARIAL.

UNIDAD DE COMPETENCIA:

ANALIZAR ESTADOS FINANCIEROS PARA UNA MEJOR TOMA DE DECISIONES

FACULTAD: CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA: DE NEGOCIOS CARRERA: LICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA

ASIGNATURAS DEL PENSUM

PP F2

F3

F1UCUCUC

UCUCUC

UCUCUC

ECECEC

ECECEC

ECECEC

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS BÀSICAS COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD

OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIASCONOCIMIENTOS

HABILIDADES ACTITUDES

NOMBRE:_________________ A. GENERALIDADES B. DESCRIPCIÓN C. COMPETENCIAS D. CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE

1

E. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS F. BIBLIOGRAFÍA

2 . .

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR

INTEGRACIÓN DE:

COMPETENCIAS

VALORES

• Institucionales

• Profesionales

- Generales

- De especialidad

- Básicas

PROPOSITO PRINCIPAL = FUNCIONES∑ = ∑ UNIDADES DE

COMPETENCIA= ∑ ELEMENTOS DE COMPETENCIA

PERFIL PROFESIONAL PROGRAMAS DE ASIGNATURAS

VALORESINSTITUCIONALESPROFESIONALES

Competencias GENERALES

Competencias BÁSICAS

Competencias ESPECIALIDAD

CUALQUIER ASIGNATURA

ASIGNATURASBÁSICAS

ASIGNATURASESPECIALIDAD

PERFIL GENERAL

PERFIL BÁSICO

PERFIL DE ESPECIALIDAD

PERFIL PROFESIONAL UTEC 2011

ENFOQUE CURRICULAR UTEC ACADEMICISTA Y DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

PROPÓSITO

INTEGRACIÓN DE:

Elementos de

competencias

Conductas indicadoras observables

Competencias• Generales

• básicas

• de especialidad

Valores• Institucionales

• Profesionales

Objetivos de

Unidad de

Aprendizaje

Objetivos específicos

de cada tema

OPERACIONALIZACION DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:

- SABER

- HACER

- SER

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIAS

- PROCESO:

PASOS U OPERACIONES

-PRODUCTO

CARACTERISTICAS

ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES

DESEMPEÑO COMPLEJO QUE INVOLUCRA:

- SABER

- HACER

- SER

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LOGRAR EL DOMINIO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIAS

- PROCESO:

PASOS U OPERACIONES

-PRODUCTO

CARACTERISTICAS

ACTITUDES QUE DEBEN MOSTRARSE DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA COMPETENCIA EN SITUACIONES REALES

ASEGURAMIENTO DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE EL PERFIL PROFESIONAL Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

PERFIL PROFESIONAL

ASIGNATURAS CAPACIDADES

1. COMPETENCIAS GENERALES

2. COMPETENCIAS BASICAS

3. COMPETENCIAS ESPECIFICAS O DE ESPECIALIDAD

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES


1

2

3

4

5

6

n






1. 2. 3. . n

1. 2. 3. . n

1. 2. 3. . n

PLAN DE ESTUDIOS

DEMANDASINDIVIDUALES

DEMANDASSOCIOCULTURALES

DESARROLLOCIENTIFICO Y

TECNOLÓGICO

PERFIL DEL PROFESIONAL A FORMAR

Competencias Valores• Generales

• básicas

• de especialidad

• Institucionales

• Profesionales

PENSUM ( Malla Curricular )

• Areas de formación • Número de asignaturas por área y total

• Secuencia de prerrequisitos• Correlación de asignaturas de un mismo

ciclo• Unidades valorativas

PROGRAMAS DE ESTUDIO

• Competencias y elementos de competencia• Valores institucionales y profesionales c/u con sus conductas

indicadoras observables.• Objetivos de unidades de aprendizaje

Evaluación Metodología

Objetivos

Contenidos

Competencias de

Especialida

dCompetencias Básicas

Competencias Generales

COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIAS BÁSICAS


COMP BASICCOMP BASIC





CO

MP

ET

EN

CIA

S D

E

ES

PE

CIA

LID

AD

CO

MP

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EN

CIA

S D

E

ES

PE

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S D

E

E

SPE

CIA

LID

AD

CO

MP

ET

EN

CIA

S D

E

ES

PE

CIA

LID

AD

COMPETENCIA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS PROGRAMAS DE ESTUDIOS

PORTADA A. GENERALIDADES B. DESCRIPCION C. COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA

D.VALORES E INDICADORES E. CONTENIDO UNIDADES DE APRENDIZAJE F. ESTRATEGIA METODOLOGICA G. BIBLIOGRAFIA

VALORES INSTITUC. DISEÑO INSTRUCCIONAL

PORTADA GENERALIDADES DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA VALORES E INDICADORES

DISEÑO INSTRUCCIONAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE:OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Nº TEMA TIEMPO ESTIMADOFECHA Nº DE HORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

METODO- LOGIA

¿COMO PREPARAR EL DISEÑO INSTRUCCIONAL?

VALORES PROFESIONALES

CRITERIOS DE EVALUACION

MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE VALORES INSTITCIONALES

A. Presentación

B. Introducción

C. Objetivos

D. Categorías del Dominio Afectivo

E. Desarrollo de los valores institucionales

1. Necesidad de desarrollar los valores en los estudiantes

2. Valores institucionales de la UTEC

3. Metodología general4. Estrategias metodológicas específicas

F. Evaluación de los valores

G. Glosario

H. Bibliografía

DESARROLLO DE VALORES

VALORESCONDUCTAS

INDICADORASOBSERVABLES

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

EVALUACIÓNTÉCNICAS

INSTRUMENTOS

MANUAL PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GENERALES

A. Introducción

B. Objetivos

C. Matriz de propuesta para el desarrollo y evaluación de competencias generales

D. Sugerencias para el diseño instruccional

E. Glosario

F. Bibliografía

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIASGENERALES

ELEMENTOS DE

COMPETENCIA

INDICACIONES DE:- Conocimiento- Ejecución- Actitudes

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

EVALUACIÓN- TÉCNICAS- INSTRUMENTOS

Facilitador: Lic. Jesús Marcos Soriano

capacitaciòn modelo curricular

Documents