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Boletín No. 019. Mérida, Yucatán. Marzo 2015
CONCEPTOSNOTICIAS
LIGAS A RECURSOS
CANALIZACIÓN
TUTOEXPERIENCIATUTOGRAFÍA
Y MÁS...
Boletín ElectrónicoMarzo 2015
PresentaciónEl presente boletín electrónico llega a su 19ª edición y el
, tiene a través de estas publicaciones,
que participan
activamente en el programa.
El fin último del boletín es hacerte llegar
y de manera constante a través del correo electrónico.
Te invitamos a y , colegas y alumnos esta información y así estarás contribuyendo en la difusión y consolidación de la tutoría a nivel Institucional.
Programa
Institucional de Tutorías (PIT) un mayor contacto con los estudiantes y profesores tutores
información actualizada con
carácter temático
archivar, consultar reenviar a amigos
www.facebook.com/tutorias.uady
www.facebook.com/programa.tutorias.uady
Colaboración: Br. Carmen S. Gutiérrez Martínez
Estudiante de Primer Semestre
Facultad de Ingeniería-Conceptos-LA PROCRASTINACIÓN
¿Procrastinación? ¿Qué es
eso?, a decir verdad es una
palabra complicada y rara de
escuchar pero con mucho
significado y más común de lo
que se cree.
Pensé en varios sinónimos
para definirla, hasta que
f i n a l m e n t e e n c o n t r é l a
indicada, que se refiere a
“aplazamiento”, ya sea de una
tarea, actividad o cualquier
pendiente, por una de nuestro
agrado. Es la fa l ta de
organización del tiempo. Quien
procrastina es aquel que en
una decisión pospone lo que
está presentando, es decir, en
el fondo, es una conducta
evasiva.
Todos hemos pasado por esta
situación alguna vez, o real-
mente varias veces, ya sea en
menor o mayor medida, ya
que es normal sentir pereza
en infinitas ocasiones y más
cuando se trata de compromi-
sos académicos o con las
demás personas. Se poster-
gan las actividades de manera
sistemática, algunas personas
se
denominan “procrastinadores”,
desde muy pequeños, tienen
este síntoma o trastorno en el
comportamiento.
Todo esto inicia desde el
momento de estar en la prima-
ria y no realizar las tareas
llegando a casa, hasta ser
universitario y dejar proyectos
importantes para el último
momento. La situación se
agrava cuando un profesionis-
ta aplaza actividades de
máxima importancia en el
ámbito laboral.
Pero la verdadera pregunta
es: ¿a qué se debe todo
esto?, investigando un poco
sobre el tema me encontré
con tres aspectos interesantes
por los cuales desarrollamos
esta situación.
El primero se refiere a la
depresión, esta es una
enfermedad en la cual la
persona que la padece anula
sus capacidades para pensar
de forma clara, también de
relacionarse, y en general de
vivir, por esa razón un
depresivo aplaza de manera
inconsciente o consciente las
tareas que debe hacer y las
sustituye por otras
irrelevantes, que le
proporcionan placer
instantáneo y en ocasiones
superficial.
Después está el exceso de
autoconfianza, quien
presenta esta creencia es una
persona muy segura de sí
misma y por ello hace una
mala inversión de su tiempo,
pensando que el que necesita
es menor al de cualquier otra.
Este pensamiento le hace
creer que dispone de un
mayor periodo para realizar
sus actividades de sobra y
decide entonces ocuparse de
otras que no son prioritarias.
Por último, están las mentes
voladoras, son aquellas que
dejan en un segundo plano el
hecho de llevar sus ideas a la
realidad, es decir, son tantas
sus ideas, creatividad e
imaginación que ocupan todo el
tiempo en una tarea que
v u e l v e n p e r m a n e n t e ,
consumen toda su energía y
todo ese mundo de ideas jamás
lo pueden pasar a la fase final
del proyecto, me refiero a
concluir la actividad, por lo cual
caen en la procrastinación aun
siendo personas sumamente
creativas.
Considero que el “procrasti-
nar” es algo común, y parecie-
se simple y hasta gracioso en
cierto punto, cuando la reali-
dad es que es un síndrome
que nos puede causar muchos
problemas, quizás ahora no lo
notemos, pero lo que inicia
como postergar una tarea
escolar se puede convertir en
deslindarse de situaciones en
la vida laboral o personal.
Colaboración: Br. Carmen S. Gutiérrez Martínez
Estudiante de Primer Semestre
Facultad de Ingeniería-Conceptos-
LA PROCRASTINACIÓN
Finalmente cabe mencionar que este
síndrome puede finalizar
solo es cuestión de organizar
mejor nuestros tiempos y actividades;
una buena opción es agendar lo que
hacemos o tener un horario con las
ocupaciones diarias, de esta manera
nos obliga a realizar nuestros
pendientes en tiempo específico y así
ya no caer más en lo que conocemos
como: la procrastinación.
si así se
desea,
Referencias:
http://www.ehu.es/documents/2632144/2634184/Yo+procrastino.pdf
http://www.telegama.com/societyof2000/ver.asp?art=3627
NOTICIASFeria Universitaria de Profesiones 2015
Con la participación de 46 Instituciones de Educación Superior Públicas y Privadas, se llevó a
cabo la Feria Universitaria de Profesiones 2015, evento organizado por la UADY en las
instalaciones del Centro de Convenciones Yucatán Siglo XXI los días 10, 11 y 12 de febrero.
Durante los 3 días del evento, cerca de 14 mil asistentes pudieron conocer por medio de pláticas
informativas, talleres y stands las 45 opciones de Licenciatura que la Autónoma de Yucatán ofrece
así como otras opciones de escuelas públicas y privadas.
La feria contó con stands destinados para la administración de test de orientación vocacional,
inscripción de los aspirantes al proceso de selección de Licenciatura 2015 – 2016 y revalidación
de asignaturas, entre otros.
Colaboración de UADY para laUniversidad de Ciencias y Artes de Chiapas
Como parte de la colaboración
interinstitucional el Programa
Institucional de Tutorías de la
UADY, la Mtra. Nidia Morales
Estrella impartió el taller
“Proyecto de vida desde el espacio
escolar” en las instalaciones de la
Universidad de Ciencias y Artes de
Chiapas el pasado mes de enero.
Durante los días del taller, la Mtra.
Morales compartió diversos
conocimientos y experiencias en el
ámbito de la tutoría para los
profesores de la Institución
Chiapaneca; se tocaron temas
como ¿Qué es un proyecto de
vida? Guías y formatos para la
construcción de un proyecto de
vida y las características de los
jóvenes universitarios, temas que
se constituyen como tópicos de
pertinencia y relevancia para los
tutores Chiapanecos.
El evento concluyó de manera
exitosa y se espera que en los
próximos meses, los académicos
de la Universidad de Artes y
Ciencias de Chiapas lleven a la
práctica los conocimientos
adquiridos dentro del taller para
fortalecer su Programa de
Tutorías.
NOTICIASProceso de Selección para Licenciatura UADY 2015 - 2016
Ya se encuentra disponible en la página web de la UADY la liga para registrarse en el proceso de
selección para Licenciatura UADY 2015 – 2016, a continuación te presentamos las etapas y las
fechas importantes del proceso:
Para que un aspirante se considere
completamente registrado deberá completar las etapas 1 y 2 de la convocatoria.
Etapa 1: registro en línea (3 de febrero al 18 de marzo).
(13 al 27 de abril).
(11 al 20 de mayo).
(20 al 24 de mayo).
(24 de mayo).
(A partir del 8 de junio).
Para completar tu registro al proceso
de selección, después de realizar el pago de la cuota de recuperación, se deberá elegir una sede para
presentar el examen, subir y cargar tu fotografía en el SIPS.
Para imprimir tu pase de
ingreso deberás entrar nuevamente al SIPS, con tu clave y contraseña, y seguir las indicaciones que ahí
te proporcionen.
A fin de
garantizar que el día del examen no tengas contratiempos, te recomendamos revisar las indicaciones
y sugerencias que estarán a tu disposición en el sitio , opción “Licenciatura”.
La UADY emplea el Examen Nacional de Ingreso a
Licenciatura (EXANI II) en su proceso de selección para el ingreso a los diferentes programas de
licenciatura.
La relación de
sustentantes seleccionados se publicará en el sitio www.uady.mx, el 8 de junio a partir de las 12:00
horas y en la prensa local el 9 de junio.
Los sustentantes que no sean seleccionados podrán ser candidatos a ocupar un lugar en
licenciaturas afines si a estas le quedan cupos disponibles. Los sustentantes seleccionados deberán
completar el proceso de llenado de hoja estadística, realizar sus trámites de inscripción y presentar el
examen institucional de Inglés.
Para más información y descarga de la convocatoria completa visita
Etapa 2: elección de sede y carga fotográfica
Etapa 3: impresión del pase de ingreso al examen
Etapa 4: consulta de indicaciones previas al Examen de Selección
www.seleccion.uady.mx
www.seleccion.uady.mx.
Etapa 5: presentar el EXANI II
Etapa 6: consultar relación de sustentantes seleccionados
NOTICIASConvocatoria del Verano de Investigación AMC 2015
La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) dio
a conocer en su página web la convocatoria
para el Verano de Investigación que se llevará
a cabo entre el 29 de junio y el 21 de agosto (7
semanas) del 2015.
Los requisitos para participar son:
Ser estudiante regular inscrito de
cualquier carrera profesional de una
Institución de Educación Superior
Nacional.
NO adeudar materias
Haber concluido el sexto semestre
de la carrera o contar con el 75% de
los créditos, al momento de iniciar
la estancia.
Tener un promedio
general de calificaciones
mínimo de 8.5 si la carrera
que se cursa pertenece al
área de Ciencias Físico-
Matemáticas, o bien un
promedio general de
calificaciones mínimo de
9.0 si la carrera pertenece
a cualquiera de las
siguientes áreas: Ciencias
Biológicas, Biomédicas,
Químicas, Ciencias
Sociales, Humanidades,
Ingeniería o Tecnología.
*Si estás por concluir o terminaste tu carrera recientemente y aún no te has titulado puedes participar en el verano presentando una carta de tu institución en la cual nos indique que eres
pasante.
Los apoyos que la AMC otorgará serán de 9 mil pesos para quienes hagan su estancia fuera de
la ciudad donde cursan sus estudios y de 6 mil pesos si realizan su estancia de investigación
en la misma ciudad donde estudian. La fecha límite para enviar la documentación es el 8 de
marzo y los resultados serán publicados el día 12 de mayo. Para más información y descargar
la convocatoria completa, visita . www.amc.mx
TUTOEXPERIENCIA
Hace algunos años (¿quién
lleva la cuenta?) recibí la
invitación de mis autoridades
académicas para recibir la
capacitación necesaria y
suficiente para convertirme en
tutor. En ese entonces no me
imaginé la riqueza que
representaría el involucrarme
en esta función, que para mí
tenía mucho de desconocido
.Durante este tiempo que me
ha tocado acompañar
estudiantes de las
licenciaturas en Biología y
Biología marina, he tenido la
oportunidad no sólo de
convivir con ellos sino de
compartir sus experiencias
(buenas unas, otras no tanto)
durante su formación
profesional.
Este acompañamiento se ha
convertido en un camino de
crecimiento mutuo, cuyo
recorrido (sin duda alguna) me
ha enriquecido como
profesional pero sobretodo
como persona. De las
actitudes aprendidas, quisiera
en esta ocasión resaltar tres.
En primer lugar mencionaré la disponibilidad. Mis tutorados, y los que no los son también, saben que la puerta de mi oficina está abierta, siempre y cuando no esté frente a grupo, en alguna consultoría o en sesión tutorial. Saben que pueden localizarme por vías alternas (¡y vaya que lo hacen!). Sin la disponibilidad no podría ejercer mi papel de tutor en la misma forma en la que lo hago ahora.
En segundo lugar destaco la escucha, esa capacidad que va más allá del simple oír lo que los estudiantes me quieren decir o comentar. He aprendido que para entenderlos y apoyarlos mejor primero es necesario dejarlos que expresen completamente su problema o necesidad, sin que mis preconcepciones intervengan en el proceso.
Finalmente, sin disponibilidad
ni escucha no habría empatía.
En este tiempo he mejorado
en lo que a ponerse en los
zapatos del otro se refiere.
Ahora veo más el problema
desde la perspectiva del
estudiante, pero sin
abandonar mi papel de
orientador, de guía. Escucho
mejor y entiendo más, para
brindar ayuda con mayor
eficacia
.Creo que estas breves líneas
bastan para decir que el
ejercicio de la tutoría se ha
convertido en una vía de
crecimiento doble: para los
estudiantes con los cuales he
compartido el camino y para
mí. Agradezco enormemente a
todos los estudiantes con los
cuales he tenido la
oportunidad de trabajar como
tutor, a los compañeros tutores
que han enriquecido mi
perspectiva al compartir sus
experiencias (aunque no se
hayan percatado de ello).
Colaboración Mtro. Roberto Barrientos Medina - Coordinador de tutorías - Campus de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Acompañar para crecer, crecer para ayudar
Con fundamento en la “Ley de Fomento para la Lectura y el
Libro”, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
(Conaculta), junto con las Secretarías e Institutos de Cultura de
los estados de la República Mexicana, es la institución que
genera, coordina e impulsa el Programa Nacional Salas de
Lectura (PNSL), a través de su Dirección General de
Publicaciones (DGP).
El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), es
el programa más exitoso de la promoción de la lectura en
nuestro país y trabaja a través de, la creación de espacios de
lectura comunitarios diseñados para cubrir necesidades
específicas y diversificar el acceso a la lectura de una forma
más dinámica y adecuada.
Canalización: Salas de lectura
Colaboración: Mtra. Diana Rodríguez BastoCoordinadora de Tutorías
yPsic. Claudia Villegas Eysele - Tutora
Unidad Académica de Bachillerato conInteracción Comunitaria UADY
Aunque la mayoría se centra en que provengas de una familia cuyos ingresos totales familiares no excedan los 3 ó 4 salarios mínimos, hay otras que son diferentes.
- Implementación del
Diplomado para la
Profesionalización de
Mediadores de Lectura.
- Desarrollo de plataformas
virtuales formativas en
fomento a la lectura y la
elaboración de talleres.
- Participación en ferias
nacionales en internacionales
relacionados con la
promoción a la .
- Creación de convocatorias y
encuentros nacionales e
internacionales para
mediadores de todo el
mundo.
El programa tiene como estrategias las siguientes acciones:
- Fortalecimiento del Fondo Especial de Fomento a la Lectura
- Instalación de Salas de Lectura, Centros de Lectura y Paralibros
Canalización: Salas de lectura
¿En qué consiste?
ESPACIOS DE LECTURA COMUNITARIA
Centros Coordinadores de Fomento a la Lectura
Centros de Lectura
Los Centros Coordinadores de
Fomento a la Lectura (CCFL)
ofrecen un lugar de encuentro
con los libros y la cultura
escrita, además de que impul-
san la organización de proyec-
tos y programas de fomento a
la lectura en comunidades
rurales y urbanas, bibliotecas,
bachilleratos, universidades,
unidades habitacionales y cen-
tros de trabajo.
Los Centros de Lectura (CL)
son espacios libres, gratuitos
e incluyentes, donde
mediadores de lectura,
promotores, escritores,
lectores, maestros,
bibliotecarios y todos los
interesados en el fomento a la
lectura confluyen en el
diálogo y la reflexión en torno
a la cultura escrita.
Módulos de Lectura en Centros de Trabajo
Salas de Lectura
Paralibro
Librobici
Como una acción más para
impulsar el fomento al libro y
la lectura se creó el proyecto
Centros de Trabajo; este
espacio de lectura busca crear
un puente entre los
trabajadores y el PNSL a
través de la colocación de
módulos de préstamo a
domicilio en diferentes
centros de trabajo.
Una Sala de Lectura es un
espacio donde las personas
pueden sentarse a leer un
libro; la forma en que sesiona
y opera es muy sencilla, lo
más importante es que haya
un voluntario o voluntaria
(mediador) que quiera
compartir libros y
conversaciones con los
integrantes de su comunidad
Los Paralibros son estructuras
semejantes a una parada de
autobús que se instalan en
parques, plazas y otros
espacios públicos.
Los Librobicis son vehículos
manejados por mediadores,
equipado para transportar un
acervo de alrededor de 130
libros que se renueva constantemente y destinado para la lectura en sitio, cubriendo todos los gustos y etapas lectoras.
Dirigido a mediadores que
forman parte del Programa
Nacional Salas de Lectura.
Plantea la profesionalización
de los mediadores para el
fortalecimiento de su
quehacer con la sociedad.
Diplomado que propicia el
acercamiento de la sociedad
civil a la lectora. No importa
qué papel se juegue en la
promoción de la lectura, ya
sea profesor, padre, amigo o
compañero de trabajo, lo
único que se necesita es
pasión por la lectura.
Formados por un curso
general de conceptos básicos
de promoción de la lectura,
uno de escritura creativa para
mejorar el dominio de la
lengua, otro en diseño de
proyectos culturales para
definir objetivos y encontrar
estrategias y líneas de acción
para la realización de
proyectos, y un curso de
ortografía y redacción.
PROFESIONALIZACIÓN DE MEDIADORES
Diplomado de
profesionalización para
mediadores de lectura
Diplomado de
acompañamiento en procesos lectores
Cursos de formación y
actualización en línea.
Colaboración: Jose Ángel Puc Ciau
Estudiante
Facultad de IngenieríaTEMA LIBRE
Resumen: Las estrategias de
aprendizajes han sido
empleadas durante la vida
escolar, quien emplea una
estrategia, su aprendizaje es
mayor a quien no la utiliza.
Cabe recalcar que cada
método para tomar apuntes
es diferentes entre sí, pero
con un mismo objetivo:
transformar el conocimiento
en aprendizaje, lo cual se
logra con la disposición del
estudiante.
Palabras clave: Estrategias,
aprendizajes, método,
conocimiento.
El aprendizaje en un
estudiante es de gran
importancia y muy esencial
para que este continúe con
sus estudios. Una persona que
asiste a clases debe adquirir
conocimientos, es decir,
aprender para que vaya
mejorando como estudiante.
Una clase sin aprendizaje
equivale a conocimientos que
mueren, en otras palabras que
quedan en la nada y no son
utilizados por nadie debido a
que quien debió adquirirlo no
lo aprovechó.
El diccionario de la Real
Academia de la Lengua
Española define la palabra
¨aprendizaje¨ como
¨adquisición por la práctica
de una conducta duradera¨,
por lo tanto la práctica es necesaria para que el
aprendizaje se adquiera.
Cuando los profesores
enseñan un tema y este fue
aprendido por los estudiantes
significa que no se olvidará,
porque el aprendizaje es
duradero es decir, para toda
la vida. Si durante la primaria
se aprendió a leer, escribir,
sumar, restar, multiplicar y
dividir, y en la actualidad son
realizadas sin problemas
entonces hubo un verdadero
aprendizaje.
Sin embargo, al avanzar de
nivel de estudios la manera de
aprender puede modificarse
en menor o mayor medida por
lo que el estudiante se vuelve
más independiente del
profesor y aprende de manera
autónoma. Este aprendizaje
autónomo requiere de las
estrategias de aprendizaje
para ser eficaz.
De acuerdo con el diccionario
de la Real Academia de la
Lengua Española la palabra
estrategia es ¨proceso
regulable, conjunto de las
reglas que aseguran una
decisión óptima en cada
momento¨ y Nisbet y
Shucksmith (1986) definen
estrategias de aprendizaje
como “las secuencias
integradas de procedimientos
o actividades que se eligen
con el propósito de facilitar la
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TEMA LIBRE
El uso de las estrategias deben
mejorar el aprendizaje de
quien lo usa, para emplearlas
de una mejor manera se debe
hacer un uso adecuado de ellas,
pues quien lo logre tendrá un
modo de aprender más fácil, ya
que aprovecha mejor los
conocimientos que se exponen
en su salón de clases. Para
evitar dificultades al momento
de utilizarlas es recomendable
elegir aquella con la que haya
mayor comodidad, aunque
existen temas en los que sí es
posible ocupar ciertos recursos
y en otros no.
Todo lo anterior culminará con
la forma de prepararse antes de
responder un examen. El
estudiante que toma apuntes
utilizando cualquiera de las
estrategias de aprendizaje,
seleccionando lo más relevante
de una clase y ajustándose al
tema se preparará mejor para
presentar un examen porque
tiene algo adicional con lo que
a p o y a r s u e s t u d i o e n
comparación con alguien que
no toma ninguna nota.
Suele suceder que la
información proporcionada
durante las clases sea tomada
de un libro que solamente
tenga el profesor, por lo que
es importante el tomar
apuntes y emplear alguna
estrategia para aprender.
adquisición, el
almacenamiento y/o la
utilización de información o
conocimientos”.
En el nivel medio superior se
han empleado diversas
estrategias de aprendizajes
como mapas mentales y
conceptuales, cuadros
sinópticos, ensayos,
resúmenes, síntesis, notas,
mnemotecnia, entre otras; las
cuales han sido una forma de
organizar la información que
posteriormente será
transformada en aprendizaje.
Cada recurso tiene una forma
específica para ordenar los
datos, por ejemplo, en el
resumen, se obtienen las ideas
principales de algún texto
utilizando las palabras del
autor, en la síntesis, las
palabras pueden ser
diferentes a las del autor, en
las notas, se utilizan
anotaciones personales por lo
que hace difícil que otra
persona lo entienda y en los
ensayos se explican
determinados temas.
T I P ST I P S¿Cómo saber si mi tutorado está atravesando
por un periodo depresivo?
Colaboración: Mtra. Elsy Pérez Padilla
Coordinadora de Tutorías
Facultad de Medicina
1. La mayor parte del tiempo se siente decaído y triste.
2. No siente interés en las actividades que disfrutaba.
3. Siente ganas de llorar o llora sin motivo aparente.
4. Padece de insomnio o no duerme la mayor parte del tiempo.
5. No siente hambre o está comiendo mucho más de lo que comía
normalmente.
6. Se siente constantemente irritable y ansioso.
7. Padece constantemente de malestares gastrointestinales: sequedad de
boca, diarrea, eructos, indigestión; cardiovasculares: palpitaciones,
cefaleas; respiratorios: hiperventilación, suspiros; frecuencia de micción
incrementada, transpiración entre otros síntomas físicos.
8. Se siente culpable de algo la mayor parte del tiempo.
9. Recientemente ha sentido que no vale la pena seguir viviendo.
10. Menciona fatiga o pérdida de energía.
11. En el último mes ha aumentado o perdido peso de manera evidente para
todos.
Nota:
Si nuestro tutorado presenta 5 o más de estos síntomas la mayor
parte del tiempo en las últimas 2 semanas de los cuales uno de ellos
debe ser el 1 o el 2 deberemos canalizarlo a apoyo psicológico de
manera inmediata.
TUTOGRAFÍA
Registro de
asistencia a la
junta de padres de
familia de alumnos
de nuevo ingreso.
Cursos de inducción para estudiantes de nuevo
ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración
Charla de Inducción
a la vida universitaria
a cargo de la
C.P. Patricia
Ancona González
TUTOGRAFÍACursos de inducción para estudiantes de nuevo
ingreso a la Facultad de Contaduría y Administración
Entrega del
material de inducción
para los alumnos
de primer ingreso
Espacio polifuncional
de activación física,
actividad que se
realiza al inicio
de clases.
L I G A SA
RECURSOS
Colaboración: Mtro. David Santoyo Manzanilla
Coordinador de Tutorías
Facultad de Economía
Orientanet.es es una pági-na web sobre aspectos educativos generales pero tiene un apartado que apoya la labor tuto-rial a través de videos de temas diversos y muy interesantes que están involucrados con la labor tutorial y que incluso pueden ser usa-dos en las sesiones de tutorías con alumnos para lograr una refle-xión.
https://orientaweb.wordpress.com/pr
ofesorado/tutores/
En este sitio se pueden conocer y aprender a usar muchas dinámicas para nuestras sesiones de tutorías tanto individua-les como grupales y cla-sificadas por temas.
Aunque fueron diseña-das pensando en la edu-cación secundaria, pode-mos adaptarlas con un poco de ingenio al nivel de nuestros estudiantes de licenciatura:
http://www.educarueca.org/plan.php
3
En esta página encontraremos muchos libros y artículos sobre educación de vanguardia en PDF y totalmente gratuitos.
Un buen sitio para conseguir material de actualización sobre los temas de su preferencia
http://www.fundaciontelefonica.com/
educacion_innovacion/?idapr=12_67_
esp_1__
L I G A SA
RECURSOS
Colaboración: Mtro. David Santoyo Manzanilla
Coordinador de Tutorías
Facultad de Economía
Aquí podrás conocer a fondo las característi-cas y los objetivos del programa Adopta un Amigo; de origen israe-lí, este programa rele-vante a nivel mundial ha sido incorporado en más de una veintena de países por su gran impacto social en favor de los niños en riesgo social y académico:
http://www.peraj.org/
Atractivo artículo sobre la tutoría en la educación superior. Analiza sus orígenes, características, objetivos, carencias y deficiencias, hacia dónde va y qué podemos esperar de ella. Lo recomiendo mucho:
http://www.educarueca.org/plan.php
3
¿Quieres saber si sirve de algo la tutoría a pesar de tus esfuerzos como tutor, planear tus sesiones, programarlas, agendarlas, ejecutarlas, etc.? ¿Quieres enterarte si la tutoría en línea ha funcionado? Pues este artículo del Instituto Tecnológico de Sonora te dará la respuesta que tanto anhelabas:
http://www.rieoei.org/deloslectores/
4497Garcia.pdf
Colaboración: Mtra. María Elena Argáez Castilla
Centro de Atención al Estudiante
Escuela Preparatoria 2
R I S I T A SHumor en la tutoría
Le dice la profesora a Juanito: -Juanito, dime una palabra que tenga la "m".
Y le dice Juanito: -Sartén.
La profesora le pregunta: -Juanito, ¿Dónde lleva sartén la "m"?
Y Juanito responde:
-¡En el mango profe, en el mango!
Un estudiante de prepa le pregunta a la maestra:
-Maestra, ¿Usted me castigaría por algo que yo no hice?
-Claro que no.
-Ahh, pues que bueno,
porque yo no hice mi tarea.
-A ver Alvarito, dime 2 pronombres.
-¿Quién? ¿Yo?
-Muy bien ¡Aprobado!
Maestra pregunta a estudiante de Matemáticas
-Juanito ¿Cuánto es 2 x 2?
-Empate maestra
-¿Y cuánto es 2 x 1?
-Oferta maestra
En la secundaria:Maestra: a ver Alvarito
¿Por qué es famoso Francisco de Montejo?
Estudiante: por su memoria
Maestra: ¿Por su memoria?
Estudiante: Si, porque en su monumento dice:
“A la Memoria de Montejo”
Rosita ¿Cuántas uvas nos
quedan si tenemos trece uvas y
nos comemos cinco?
-No lo sé maestra, si fueran
manzanas le contestaría
CRÉDITOSAgradecimiento por su colaboración:
Mtro. Roberto Barrientos Medina
Campus de Ciencias Biológicas y Agropecuarias.
Tel. 9 42 32 06
PLCS. Eduardo Coral Ricalde
Programa Institucional de Tutorías.
Psic. Claudia Villegas Eysele
UABIC.
Tel. 9 11 22 80 Ext. 112
Br. Carmen S. Gutiérrez Martínez
Facultad de Ingeniería
Tel. 9 30 05 50
Mtra. Diana Rodríguez Basto
UABIC.
Tel. 9 11 22 80 Ext. 112
Mtro. David Santoyo Manzanilla
Facultad de Economía.
Tel. 9 83 63 02
Mtra. Elsy Pérez Padilla
Facultad de Medicina.
Tel. 9 24 05 54 Ext. 1123
Mtra. Rosa Pereyra Cuevas
Facultad de Contaduría y Admon.
Tel. 9 81 09 26 Ext. 201
Mtra. María Elena Argáez Castilla
Centro de Atención al Estudiante Prepa 2.
Br. José Ángel Puc Ciau
Facultad de Ingeniería
Tel. 9 30 05 50
Mtra. Nidia Morales Estrella
Programa Institucional de Tutorías.