aula multisensorial y tic (tecnoneet 2010)
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Joaquin Fonoll Setefilla AlvarezTRANSCRIPT
•Tradicionalmente la atención que han recibido las personas con alteraciones profundas y múltiples del desarrollo ha sido preferentemente de carácter asistencial.
• En la actualidad, la manera de atender la atención educativa de estos alumnos está cambiando. En los últimos años, se han ido sucediendo numerosas investigaciones para mejorar la calidad de la atención educativa a los alumnos/as con graves afectaciones.
•Entre los motivos que justifican la aparición de las aulas Snoezelen, se encuentran las siguientes:
•Las intervenciones con este tipo de alumnos pretenden unos objetivos demasiado altos.
•Existía por parte del alumno, poca respuesta, poca actividad y participación.
•Las actividades eran poco motivadoras.
•Gran desmotivación por parte del alumnado y también del personal del centro.
Las aulas Snoezelen son una verdadera apuesta por la estimulación global de los sentidos y de un desarrollo pleno en la medida de las posibilidades de cada alumno o alumna.
LA ESTIMULACILA ESTIMULACIÓÓN SENSORIAL N SENSORIAL Y EL CONCEPTO Y EL CONCEPTO SNOEZELENSNOEZELEN
UN POCO DE HISTORIA:UN POCO DE HISTORIA:NACE EN HOLANDA PARA PERSONAS NACE EN HOLANDA PARA PERSONAS CON DEFICIENCIAS SENSORIALES.CON DEFICIENCIAS SENSORIALES.
PROPORCIONAR RELAJACIPROPORCIONAR RELAJACIÓÓN Y OCIO N Y OCIO DE CALIDAD PORQUE TODOS DE CALIDAD PORQUE TODOS TENEMOS DERECHO Y NECESITAMOS TENEMOS DERECHO Y NECESITAMOS ESTIMULACIESTIMULACIÓÓN.N.
OFRECER TIEMPO, ESPACIO Y OFRECER TIEMPO, ESPACIO Y OPORTUNIDAD DE DISFRUTAR DEL OPORTUNIDAD DE DISFRUTAR DEL ENTORNO POR SI MISMOS, LIBRES DE ENTORNO POR SI MISMOS, LIBRES DE LAS EXPECTATIVAS DE OTROS.LAS EXPECTATIVAS DE OTROS.
JanJan HulseggeHulsegge y Ady Ad VerheulVerheul
La primera “instalación” multisensorial se desarrollo afinales de los años 70 en Holanda por los terapeutasJan Hulsegge y Ad Verheul .
Ad Verheul. Mini y Jan Hulsegge. Ramona Ball
LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y EL CONCEPTO SNOEZELEN
• EVOLUCIÓN• 1988 REINO UNIDO- Roger
Hit y Joe Kevin.• 1990 HOSPITAL
WHITTINGTON HALL• ADULTOS CON PROBLEMAS
CONDUCTUALES Y DE APRENDIZAJE
• EXTENSIÓN A OTROS USUARIOS (A.C.V., AUTISMO, ESTRÉS, MATERNIDAD, DOLOR CRÓNICO...)
SALAS• ACCESIBILIDAD FÍSICA E INTELECTUAL.• ADECUACIÓN DE ESTÍMULOS• SEGURIDAD
La estimulación de:
Visión
Audición
Tacto
Gusto
Olfato
Además se propone que se puede trabajar:
La relajación
La elección
La comunicación
Espacio visualEspacio auditivo
Espacio de proyecciónEspacio de olores y gusto
Espacio táctil
conveniente es la organización de la sala por espacios.
MATERIALES DEL AULA MULTISENSORIAL
Ambientes Sensoriales proporcionan:Ambientes Sensoriales proporcionan:
• Estimulación de los sentidos primarios.
• Oportunidad y opciones para elegir, en un entorno de relajación y estimulación.
• Desarrollo de relaciones que ayudan a:
• Promover la comunicación.
• Compartir experiencias.
• Reducir el estrés.
• Construir sentimientos de valoración personal.
• Mejorar las posibilidades comunicativas de nuestros alumnos.• Ampliar sus posibilidades de interacción.• Desarrollar al máximo sus capacidades.
¿QUÉ APORTAN LAS TIC EN EL AULA MULTISENSORIAL?
ALGUNAS SOLUCIONES DIGITALES
PosiciónTiempo
Material de proyección:Diapositivas en blanco y negroDiapositivas en colorDiapositivas de rostrosDiapositivas de alto contrasteDiapositivas de objetos a reconocer
Tareas visuales: fijación visual, seguimiento visual.
A.Fijación en el estímulo visual.
B. Desarrollo y fortalecimiento del control voluntario de los movimientos oculares, a través de ejercicios de seguimiento visual.
SENSWITCHER
Blanco
http://www.northorngrid.org MAKE IT
www.northorngrid.org
CEE Alborada Zaragoza Cubo de imàgenes"caja" sensorial
Carpa multisensorialInternational Snoezelen Association Congreso Mitterteich2005
http://www.youtube.com/watch?v=vspYQ7kMgec
ESTIMULACIÓN VISUAL Y AUDITIVA
Proyector solar
MediaplayerVer > Visualizaciones.Personalizar
Proyector video
Sound Light Wall Unit by ROMPA®
COMUNICA - PreLingua
http://www.vocaliza.es/
PreLingua se basa en un conjunto de actividades con la
intención de estimular las capacidades de fonación del
alumno
Prelingua
P. FRESSA- Globushttp://www.lagares.org
Software para el espacio de proyección.
APUESTA DE FUTURO:
PROGRAMAS QUE FUNCIONAN CON WEBCAM:Dance MusicSimuove
LA INTERVENCIÓN ADQUIERE UNA NUEVA DIMENSIÓN:
Se amplían la posibilidades de accesibilidad.Los niños/as son más activos.
Tienen un componente lúdico.
Simuove
Simuove
Dance Music
Dance Music
Área de luz y sonido
http://www.mercavending.com/
http://eurovirtual.es/productos.html
Simuove
2003 Tapiz de danza, sonido
Uso de periféricos procedentes de los videojuegos
• Integración en las herramientas desarrolladas anteriormente
• Estabilidad en los diseños
• Economía: Aprovechamiento de recursos y aplicaciones
CONTROL DEL ENTORNO
pulsador
Pulsador en las pilas: Plaqueta
Mando del juguete
Pulsadores en los mandos
pulsador
Enchufe domotizado
Mando a distáncia adaptado
Opto acoplador
Placa de control Arduino
Ordenador
Enchufe domotizado
Mando a distáncia adaptado
Interruptor con detector de proximidad
Opto acopladorPlaca de control Arduino
TocaToca wwwTocaToca www..xtecxtec.es.es\\~~jfonolljfonoll\\tocatocatocatoca\\
Toca Toca es un programa para crear ejercicios de causa-efecto.
Estimular la respuestaControl voluntario del gesto
EstímuloPregunta
Objetivo
Esquema
Acción respuesta
Refuerzo Positivo o Negativo
TocaToca wwwTocaToca www..xtecxtec.es.es\\~~jfonolljfonoll\\tocatocatocatoca\\
EstímuloPregunta
Esquema
Acción respuesta
Refuerzo Positivo Negativo
Antes de la acción
Imagen , sonido, texto, color,control entorno
Imagen , sonido, texto, color, control entorno
Después de la acción
Teclado
Ratón
Voz
Joystic
WebCam Tarjetas RFID
CURSO TELEMATICO