“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS”

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA EL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Algunas estrategias Métodos Activos

1. El Método Expositivo

6. Talleres

9. Salidas a terreno

7. Discusiones (foros, debates,

chat)

5. Estudio de Casos

4. Aprendizaje Basado en la Investigación

3. Aprendizaje Basado en Proyectos

2. Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP)

8.Simulaciones

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? El método expositivo* "Presentación de un tema lógicamente estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida” ¿Para qué sirve? Para la transmisión de información.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Cómo es?

Claridad de Objetivos

Tipo de Audiencia

Mensaje: puntos clave, tiempo

Organización de la información: inicio, desarrollo y cierre

Determinación del tipo de material de

apoyo

Creación del material de apoyo

¿Qué lugar ocupa en una metodología activa?

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? Aprendizaje basado en problemas “Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas* como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos” ¿Para qué sirve? Para la aplicación de conocimientos previos; Para resolver los conflictos cognitivos; Para compartir conocimiento.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL ¿Cómo es?

Problema

Presentaciónylecturadelproblema

Análisisydiscusióninicialentornoal

problema

Definicióndenecesidades/obje:vosdeaprendizaje

Búsquedadeinformación

Análisisydiscusióndelproblemaapar:rdelainformación

recogida

Iden:ficaciónderesultados,conclusionesysíntesisdelosaprendizajeslogradosa

par:rdelproblema

Transferenciadeaprendizajea

otrassituacionesproblemas

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? Aprendizaje basado en Proyectos “La función del proyecto* es la de crear estrategias de organización de los conocimientos basándose en el tratamiento de la información y el establecimiento de relaciones entre los hechos, conceptos y procedimientos que facilitan la adquisición de los conocimientos”. ¿Para qué sirve? Para procesos investigativos alrededor de un tópico; Para la generación de conocimiento nuevo; Para el desarrollo de nuevas habilidades.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

RELATOR

¿Cómo es?

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? Aprendizaje basado en la Investigación “Enfoque didáctico que permite hacer uso de estrategias de aprendizaje activo para desarrollar en el estudiante competencias que le permitan realizar una investigación* creativa en el mundo del conocimiento.”* ¿Para qué sirve? Para procesos investigativos alrededor de un tópico; Para la generación de conocimiento nuevo; Para el desarrollo de nuevas habilidades Para investigar y aprender de forma auto-dirigida.

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Identificar situaciones

problemáticas

Teorizar acerca de posibles

soluciones

Escoger una metodología

para investigar

Generar evidencias

con base en la investigación

Analizar información o

datos

Utilizar pensamiento inductivo y deductivo

Formular inferencias y conclusiones

¿Cómo es?

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? Es estudio de casos*

“Análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución” ¿Para qué sirve?

Identificar un problema; Determinar soluciones; Analizar soluciones dadas.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

Selecciónydefinicióndel

caso

Elaboracióndeunalistadepreguntas

Localizacióndelasfuentesde

datosAnálisise

interpretación

Elaboracióndelinforme

¿Cómo es?

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? El Taller Estrategia que combina teoría y práctica, caracterizada por ser un espacio de construcción colectiva y participativa de un encargo que implica trabajo activo, creativo, concreto, puntual y sistemático. Es planificado por el docente y guiado por él otorgando mediación y retroalimentación a los estudiantes. Implica trabajo en equipo, investigación e puesta en marcha de habilidades específicas. ¿Para qué sirve? Para realizar acciones prácticas que permitan acercar a los estudiantes a tareas auténticas.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

RELATOR

¿Cómo es?

Definir objetivos

Diseñar métodos de enseñanza y actividades

Enunciar objetivos

Crear ambiente adecuado

Definición de roles

Planeación de actividades

Práctica de habilidades

Evaluación

Antes de la sesión En la sesión

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué es? Discusiones: foros, debates, chat*… “Consiste en defender o rebatir un punto de vista acerca de un tema controversial, bajo la conducción de una persona que hace de interrogador”. ¿Para qué sirve? Para dilucidar posturas en torno a un concepto, una apreciación o una tesis controversiales que no logran unanimidad; Para reflexionar sobre un tema controversial; y, Para favorece competencias de comunicación, conductuales y sociales.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL ¿Cómo es?

Especificar las competencias

Identificar el tema controversial

Elaborar preguntas guías

Definir los grupos

Antes de la sesión Presentación del tema controversial

Formación de grupos

Presentación de reglas básicas

Organización y discusión de los

grupos

Discusión

Conclusión

En la sesión

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué son? Las simulaciones* “Consiste en generar un escenario que permite reproducir objetos reales en un entorno recreado, cuando por inconvenientes de recursos, seguridad o tiempo, no puede llevarse a cabo en su ambiente natural”.

¿Para qué sirve? Para demostrar e ilustrar principios científicos; Para reemplazar actividades de laboratorio; Para movilizar conocimientos que los estudiantes ya han adquirido y aplicarlos en la resolución de una situación problemática; Para poner en práctica competencias de carácter disciplinario

* COSS Bu, Raúl. Simulación: Un enfoque práctico. México D.F.: Limusa S.A., 2003.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

RELATOR

APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

¿Qué son? Las salidas a terreno* “Situación que pone al alumno en contacto directo con una actividad real de la sociedad que ha sido previamente estudiada desde una perspectiva teórica, a partir de la cual puede adquirir una experiencia auténtica y, al mismo tiempo, comprobar conocimientos y aptitudes para el ejercicio de su profesión”.

¿Para qué sirve? Para el rescate de mensajes históricos, naturales, artísticos, humanos, sociales, religiosos, arqueológicos, estéticos, productivos, etc.; Para la adquisición de habilidades básicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio.

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APRENDIZAJE ACTIVO EN LO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL

Preparación del trabajo

• El docente debe:

• Conocer detalladamente el lugar y clarificar la metodología a trabajar.

• Revisar con los estudiantes información previa y plantearse situaciones problemáticas e hipótesis para trabajar en terreno.

Durante el trabajo

• Con el docente: él es guía y orientador de la actividad en terreno.

• Sin el docente: él debe haber dejado muy claras las instrucciones de la salida, sus objetivos, normas y metodologías.

Después de la salida a terreno

• Cada grupo de trabajo o estudiante deberá preparar sus informes.

• El docente debe resolver dudas o buscar información para quienes requieran profundizar.

Trabajo en la sala de clases

• Estudiantes: plantean respuestas a hipótesis y aportan información de lo visto y aprendido, usando diversos recursos.

• Todos: evalúan la salida y la relacionan con los aprendizajes a lograr y con la experiencia vital.