6. use el aprendizaje activo. el aprendizaje activo es aprender haciendo
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6. USE EL APRENDIZAJ
E ACTIVO
6. USE EL APRENDIZAJ
E ACTIVO
El Aprendizaje El Aprendizaje activo esactivo es
APRENDER
HACIENDO
APRENDER
HACIENDO
Estudios revelan que cuanto más los alumnos se envuelven en la experiencia, mejor aprenderán sobre ella.
Estudios revelan que cuanto más los alumnos se envuelven en la experiencia, mejor aprenderán sobre ella.
La La comprensión y comprensión y aplicación de aplicación de la Palabra de la Palabra de Dios, Dios, tomará tomará vidavida realmente realmente a través de a través de experiencias experiencias reales y reales y simuladas.simuladas.
La La comprensión y comprensión y aplicación de aplicación de la Palabra de la Palabra de Dios, Dios, tomará tomará vidavida realmente realmente a través de a través de experiencias experiencias reales y reales y simuladas.simuladas.
“El modelo de aprendizaje como transmisión de información de la maestra al estudiante está en bancarrota” dice Brian Drayton, del Centro de investigación de Educación Técnica, en Canbridge, Massachusetts.
“El modelo de aprendizaje como transmisión de información de la maestra al estudiante está en bancarrota” dice Brian Drayton, del Centro de investigación de Educación Técnica, en Canbridge, Massachusetts.
En el aprendizaje En el aprendizaje activo el salón es activo el salón es un alboroto. Los un alboroto. Los niños se retuercen, niños se retuercen, dan golpes. Los dan golpes. Los salones de clase salones de clase están llenos de están llenos de vida, son vida, son bulliciosos y bulliciosos y activos. La lección activos. La lección pasa de los dedos pasa de los dedos al cerebro.al cerebro.
Experiencias directas, imaginarias, presentaciones dramáticas, simulaciones,
juegos, escenificaciones.
Demostraciones, excursiones de estudio, marionetas, shows de
muñecos, etc.
Exhibiciones, museos
Películas, televisión
Grabaciones, radio, figuras,
fotos
Mapas, diseños, afiches
Palabras
El cono de la El cono de la experiencia experiencia muestra la muestra la medidamedida de de retenciónretención de los de los diferentes diferentes métodos de métodos de aprendizaje.aprendizaje.Mientras más
se involucran los estudiantes en una experiencia, mucho más aprenderán de ella
Mientras más se involucran los estudiantes en una experiencia, mucho más aprenderán de ella
Métodos de aprendizaje tales como el escuchar conferencias o sermones tienen su lugar. También es esencial leer la Palabra de Dios. Pero hemos tenido la tendencia a poner todas nuestras esperanzas en estos métodos pasivos, y hemos pasado por alto casi por completo las formas más potentes de aprendizaje.
Las personas de cualquier edad aprenden mejor haciendo, trabajando en la práctica, edificando sobre lo que ya saben.
Las personas de cualquier edad aprenden mejor haciendo, trabajando en la práctica, edificando sobre lo que ya saben.
El alumno recuerda El alumno recuerda de lo que entra por:de lo que entra por:
10 %10 %
50 %50 %
70 %70 %
90 %90 %
“Dímelo y se me olvidará. Muéstramelo y tal vez lo recuerde. Hazme participar y lo comprenderé”
“Dímelo y se me olvidará. Muéstramelo y tal vez lo recuerde. Hazme participar y lo comprenderé”
Cuánto HABLA el maestroCuánto HABLA el maestro
PEORPEOR 50 % 50 %
BUENOBUENO 30 %30 %
MEJORMEJOR 20 %20 %
OPTIMOOPTIMO 10 %10 %
Mi Mi maestramaestra
ppreguntaregunta
muchomucho
CUATRO CARACTERÍSTICAS DEL CUATRO CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ACTIVOAPRENDIZAJE ACTIVO
1. El aprendizaje activo es una aventura.
¿Qué es lo que una vacación rutinaria de ¿Qué es lo que una vacación rutinaria de familia se convierta en una aventura?familia se convierta en una aventura?
¡Cuando sucede lo que no se espera!¡Cuando sucede lo que no se espera!
1. El aprendizaje activo es una aventura.
¿Qué es lo que una vacación rutinaria de ¿Qué es lo que una vacación rutinaria de familia se convierta en una aventura?familia se convierta en una aventura?
¡Cuando sucede lo que no se espera!¡Cuando sucede lo que no se espera!
En el aprendizaje activo las personas tal En el aprendizaje activo las personas tal vez aprendan lecciones que el maestro vez aprendan lecciones que el maestro
nunca pensó. Se llega a descubrimientos nunca pensó. Se llega a descubrimientos insospechados. A menudo los maestros insospechados. A menudo los maestros aprenden tanto como los estudiantes.aprenden tanto como los estudiantes.
En el aprendizaje activo las personas tal En el aprendizaje activo las personas tal vez aprendan lecciones que el maestro vez aprendan lecciones que el maestro
nunca pensó. Se llega a descubrimientos nunca pensó. Se llega a descubrimientos insospechados. A menudo los maestros insospechados. A menudo los maestros aprenden tanto como los estudiantes.aprenden tanto como los estudiantes.
2. El aprendizaje activo es divertido y/o cautivante.2. El aprendizaje activo es divertido y/o cautivante.
Los adultos de hoy a menudo se quejan de la generación más joven. Un profesor de Biblia dijo: “Yo les dije a mis muchachos que si no deseaban participar en el estudio bíblico serio y profundo, debían marcharse”. ¡Y se marcharon!
Los adultos de hoy a menudo se quejan de la generación más joven. Un profesor de Biblia dijo: “Yo les dije a mis muchachos que si no deseaban participar en el estudio bíblico serio y profundo, debían marcharse”. ¡Y se marcharon!¿Qué estamos comunicando cuando les
decimos, “Pues bien, la diversión se acabó; ahora es el momento de hablar
de Dios”. ¿Cuál es el plan oculto de estudios?... ¿Que la diversión y Dios son cosas separadas, y el aprendizaje está
separado de la alegría?
¿Qué estamos comunicando cuando les decimos, “Pues bien, la diversión se
acabó; ahora es el momento de hablar de Dios”. ¿Cuál es el plan oculto de
estudios?... ¿Que la diversión y Dios son cosas separadas, y el aprendizaje está
separado de la alegría?
Una niña de quinto grado recuerda su “mejor”clase de Escuela Sabática. La describió así: “Nos fuimos a un cuarto obscuro y apagamos las luces. Teníamos una vela y aprendimos que Jesús es la luz, que la obscuridad no puede en contra de la luz”
Una niña de quinto grado recuerda su “mejor”clase de Escuela Sabática. La describió así: “Nos fuimos a un cuarto obscuro y apagamos las luces. Teníamos una vela y aprendimos que Jesús es la luz, que la obscuridad no puede en contra de la luz”
3. El aprendizaje activo involucra a todos.3. El aprendizaje activo involucra a todos.
En el aprendizaje En el aprendizaje activo no hay activo no hay espectadores espectadores
pasivos.pasivos.La “caminata de confianza”. La mitad del grupo se cubre los ojos con vendas, mientras la otra mitad sirve de guías. Las personas “ciegas” confían en sus guías que los llevan, estos vigilan que no tropiecen, que suban la escalera con cuidado...
Todos necesitan participar para aprender las lecciones implícitas de confianza, fe, duda, temor, seguridad y servicio.
La “caminata de confianza”. La mitad del grupo se cubre los ojos con vendas, mientras la otra mitad sirve de guías. Las personas “ciegas” confían en sus guías que los llevan, estos vigilan que no tropiecen, que suban la escalera con cuidado...
Todos necesitan participar para aprender las lecciones implícitas de confianza, fe, duda, temor, seguridad y servicio.
4. El aprendizaje activo se enfoca mediante el DIÁLOGO POSTERIOR4. El aprendizaje activo se enfoca mediante el DIÁLOGO POSTERIORPara obtener el verdadero Para obtener el verdadero mensaje bíblico de esta mensaje bíblico de esta experiencia, tenemos la experiencia, tenemos la necesidad de dialogar en necesidad de dialogar en grupo. grupo.
Para obtener el verdadero Para obtener el verdadero mensaje bíblico de esta mensaje bíblico de esta experiencia, tenemos la experiencia, tenemos la necesidad de dialogar en necesidad de dialogar en grupo. grupo. Ayuda a analizar la
experiencia y obtener su significado.
Ayuda a analizar la experiencia y obtener su significado.
Resulta mejor cuando selo hace inmediatamente después de la experiencia.
Resulta mejor cuando selo hace inmediatamente después de la experiencia.““Hablemos sobre lo que acaba de Hablemos sobre lo que acaba de
suceder”suceder”
Proceso de 3 pasos:Proceso de 3 pasos:
REFLEXIONREFLEXIONREFLEXIONREFLEXION
INTERACCIONINTERACCIONINTERACCIONINTERACCION
APLICACIONAPLICACION
A. Reflexión: ¿Cómo se sintieron?¿Cómo se sintieron? (Nuestras emociones tienden a estampar las cosas en nuestra memoria)Evite preguntas que puedan ser contestadas con un sí o un no.Evite preguntas que puedan ser contestadas con un sí o un no.
Haga saber a sus alumnos que no hay respuesta errada a estas preguntas de reflexión. Los sentimientos de todos son válidos.
Haga saber a sus alumnos que no hay respuesta errada a estas preguntas de reflexión. Los sentimientos de todos son válidos.
B. Interpretación: ¿Qué significa ¿Qué significa esto para Ud.? ¿Cómo se asemeja esto para Ud.? ¿Cómo se asemeja esta experiencia a otros aspectos esta experiencia a otros aspectos de sus vidas? de sus vidas?
Ahora les está pidiendo que identifiquen un mensaje o principio de la experiencia. ¡Esté alerta! Algunos de sus estudiantes
pueden interpretar mensajes maravillosos, los cuales no estaban en sus planes.
¡Eso no es fracaso! ¡Es el Espíritu Santo obrando! Dios nos permite captar diferentes destellos de su reino, aunque tal vez todos estemos mirando a través del mismo lente.
¡Esté alerta! Algunos de sus estudiantes pueden interpretar mensajes maravillosos, los cuales no estaban en sus planes.
¡Eso no es fracaso! ¡Es el Espíritu Santo obrando! Dios nos permite captar diferentes destellos de su reino, aunque tal vez todos estemos mirando a través del mismo lente.
C. Aplicación. ¿Qué harán al ¿Qué harán al respecto?respecto?
““Este paso lleva el aprendizaje a la Este paso lleva el aprendizaje a la acción”.acción”.Pregunte a sus estudiantes cómo
van a cambiar, cómo van a crecer y qué van a hacer como resultado del tiempo que pasaron juntos.
Pregunte a sus estudiantes cómo van a cambiar, cómo van a crecer y qué van a hacer como resultado del tiempo que pasaron juntos.
A menudo A menudo descuidamos el descuidamos el
COMPROMISO en la COMPROMISO en la iglesia. Para que iglesia. Para que haya crecimiento haya crecimiento
en la vida cristiana, en la vida cristiana, tenemos que tenemos que pedirles pedirles su su
compromisocompromiso..
Los compromisos hechos sin testigos que los observen, generalmente se rompen y se olvidan. Los testigos proveen el sentido de responsabilidad.
Los compromisos hechos sin testigos que los observen, generalmente se rompen y se olvidan. Los testigos proveen el sentido de responsabilidad.
““El El conocimiento es conocimiento es
experiencia. experiencia. Todo lo demás Todo lo demás
es tan sólo es tan sólo información”.información”.
Alberto EinsteinAlberto Einstein
EL APRENDIZAJE ACTIVO Y EL APRENDIZAJE ACTIVO Y LOS ESTUDIANTES CON LOS ESTUDIANTES CON
PROBLEMAS DE APRENDIZAJEPROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Estos niños sufren de Estos niños sufren de algo más que su dosis algo más que su dosis de baja autoestima. de baja autoestima.
Estos niños sufren de Estos niños sufren de algo más que su dosis algo más que su dosis de baja autoestima. de baja autoestima.
Un buen aprendizaje activo Un buen aprendizaje activo incluye todos los sentidos, y los incluye todos los sentidos, y los niños con P.A. que tal vez sean niños con P.A. que tal vez sean pobres en aprendizaje auditivo, pobres en aprendizaje auditivo, pueden aprender lecciones pueden aprender lecciones bíblicas por medio de los otros bíblicas por medio de los otros sentidos.sentidos.
Un buen aprendizaje activo Un buen aprendizaje activo incluye todos los sentidos, y los incluye todos los sentidos, y los niños con P.A. que tal vez sean niños con P.A. que tal vez sean pobres en aprendizaje auditivo, pobres en aprendizaje auditivo, pueden aprender lecciones pueden aprender lecciones bíblicas por medio de los otros bíblicas por medio de los otros sentidos.sentidos.
¡Muchos niños incontrolables, son en ¡Muchos niños incontrolables, son en realidad niños con problemas de realidad niños con problemas de aprendizaje. Se vuelven más dóciles cuando aprendizaje. Se vuelven más dóciles cuando pueden participar y avanzar a su propio pueden participar y avanzar a su propio paso, sin tener que tratarlos en forma paso, sin tener que tratarlos en forma diferente, o separado de sus amigos.diferente, o separado de sus amigos.
¡Muchos niños incontrolables, son en ¡Muchos niños incontrolables, son en realidad niños con problemas de realidad niños con problemas de aprendizaje. Se vuelven más dóciles cuando aprendizaje. Se vuelven más dóciles cuando pueden participar y avanzar a su propio pueden participar y avanzar a su propio paso, sin tener que tratarlos en forma paso, sin tener que tratarlos en forma diferente, o separado de sus amigos.diferente, o separado de sus amigos.
Jesús fue el Maestro de Jesús fue el Maestro de maestros. Nunca escribió un maestros. Nunca escribió un libro. Confió en el poder de sus libro. Confió en el poder de sus encuentros con las personas a encuentros con las personas a lo largo de las edades.lo largo de las edades.
Jesús enseñó usando los artículos comunes de su época, manipuló el clima para dejar a sus discípulos una lección. Para que aprendan sobre el servicio, se puso de rodillas y comenzó a lavarles los pies.