presentación grupal grupo nº 2

Presentación grupalInstituto de Formación Docente Continua

Villa Mercedes, San Luis

Nuevas Tecnologías Educativas

Grupo 2:

Integrantes:Frontera, MelisaCejas, Daniela

González, NoeliaVerge, Evangelina

López, Rosario Roca, Iván

Ansaloni, MartínOjea, Agustín

Quiroga, FlorenciaSaromé, Pablo

Cambios en la noción de cultura y conocimiento

ÍNDICE1) Cambios en la escuela con las nuevas tecnologías.

2) Ventajas de las nuevas tecnologías

3) Cultura modelada por el usuario

4) Fotos subidas a redes sociales

5) Expansión del archivo visual.

6) Orden de la información

7) Transmisión y archivo

8) Conclusión

¿Qué cambios se han producido con las nuevas tecnologías

en la escuela?

La escuelaTradicionalmente- Pensamiento racional, reflexivo y

argumentativo.

- Conocimientos disciplinados superiores al saber popular, decidido por autoridades centrales.

- Cultura Impresa. La escritura como indicador del pensamiento más sofisticado.

- Producción de una cultura pública nacional.

Con nuevas tecnologías- La información se estructura a partir del

usuario.

- Tecnologías popularizadas desde el sector privado.

- Acceso descentralizado de la información.

- La noción de verdad queda relegada al lado de intensidad o la experiencia.

Ventajas de las nuevas tecnologías

Ventajas de las nuevas tecnologías● Tecnologías multimodales.

● Son más igualitarias que otras.

● “Amigables para el usuario”.

● Mayor inclusión social.

Son tecnologías más igualitarias

Niños analfabetos y adultos mayores pueden convertirse en usuarios avezados

Cultura modelada por el usuario

Cultura modelada por los usuarios:

● Es difícil de controlar y censurar ● Pone en juego el saber valioso escolar

Por otro lado renueva prácticas tanto escolares como extraescolares que abren puertas hacia la INCLUSIÓN

Ej: Fotografía mediante cámaras digitales

Fotos subidas a las redes sociales

Investigación de Dusell 2011

Fotos subidas a redes sociales:● No hay prácticas de un archivo definido y delimitado.● No tienen la necesidad tampoco de pasarlas a formato

papel. ES DECIR: Al no construirse un archivo, las fotos quedan: ● Subidas a un determinado sitio web.● En la cámara de donde salieron las mismas.

Expansión del archivo visual

Expansión del archivo visual

● Práctica fotográfica entre adolescentes Banalizada

Sienten que algún momento vivido del día debe ser compartido.

● Surgen Selfies, fotos grupales, fotos de una comida.

Las búsquedas en internet: bloopers, videos virales que publicitan los medios de comunicación.

● Las fotos se archivan de forma temporaria pero no pelean por un lugar en la memoria futura.

Orden de la información

Organización y orden de saberes

“Podemos encontrar en Internet referencias a prácticamente todos los eventos que nos imaginemos y ampliar lo que sabemos de casi cualquier dominio del conocimiento” - María Inés Dussel (2011) Aprender y enseñar

¿Con qué criterio organizamos la información?

Cantidad de visitas a una página

Se desvanece la idea de profundizar en el conocimiento, y prevalece la idea de superficialidad

Tema que debería evaluarse, sobretodo su incidencia pedagógicas

Transmisión y archivo.

Transmisión y archivo

● Niños, jóvenes y la utilización de las nuevas tecnologías● Es necesario que la escuela trabaje sobre las limitaciones y

exclusiones de cualquier archivo.● ¿cómo se organizan los archivos frente a la magnificación?

los nuevos medios hacen que los jóvenes se vinculen con el saber a través de las siguientes acciones:

● Juego● Redes● Juicio

CLAVES PARA USAR INTERNET

Índice

Conclusión

En un primer momento, la escuela en la modernidad surgió con la idea de ser la encargada de transmitir la cultura. Su objetivo era el de educar a toda la sociedad por igual, ya sean ricos o pobres, nativos o inmigrantes, hombres o mujeres, etc. con el objetivo de que pudieran entenderse con un lenguaje en común. Para ello, su principal medio fue la escritura.

En la actualidad y con el surgimiento de las nuevas tecnologías, estas se estructuran a partir del usuario y se acomodan a los gustos del cliente con horizontes de plazos cortos y renovables.Permiten una mayor cantidad de información disponible al instante, la cual va sufriendo modificaciones y renovándose con el paso del tiempo. Así entonces, tanto niños como adultos pueden acceder a ellas de una manera más amplia.

Bibliografía

● “Aprender y enseñar en la cultura digital” - Inés Dussel - 2011

Licencia Creative Commons

Cambios en la noción de cultura y conocimiento por Frontera, Melisa; Cejas, Daniela; González,

Noelia; Verge, Evangelina; López, Rosario; Roca, Iván; Ansaloni, Martín; Ojea, Agustín; Quiroga,

Florencia; Saromé, Pablo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-

NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.Basada en una obra enhttp://ifdcvm.slu.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio//250/317/Dussel_Ines_2011_Aprender_y_enseniar.