eje evaluacion diferenciada (1)
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7/25/2019 Eje Evaluacion Diferenciada (1)
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Profesor Alumno
E :
Dilogo
Cmo vamos?
Cmo podramos mejorar?
Implica Vincular la enseanza y la
evaluacin
-
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P E D
:
,
S ,
T ,
R
-
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U
C,
E
-
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R
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I
L
I
E
L
.
-
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L
-
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
A
F
A :A) D ?B) Q ?C) Q ? E ?
A , , .I o
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Elabore para l guas de estudio especiales
Identifique qu tipo de tems le resultan ms fciles de responder
Explique al alumno cmo ser el formato del examen
Pedirle que l disee una prueba con el material de estudio y en otrasesin que la responda.
Evitar ms de una evaluacin(pruebas) diaria
Realizar con l un plan de estudios anticipadamente e informarlo asus apoderados
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Bitcora de trabajo o estudio
F Q
Q
Q
-
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Bitcora de trabajo o estudio
F Q Q
Q
R A
S
H 5
L
-
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
Simplifique las instrucciones
Prueba deHistoria, Geografa y Cs. Sociales
Nombre: _________________________________________Curso 6 ___________Fecha: ____/______/________ Puntaje Total: 27 Obtenido: _______
Objetivos de aprendizaje:
Comprender las principales transformaciones territoriales, sociales y culturales del siglo.XIX
Instrucciones:
Lee atentamente lo que se pregunta en cadatem. Selecciona bien la informacin. No puedes usar corrector en el tem de
seleccin mltiple.
Habilidades a trabajar:
tems 1. Identifican, infierentems 2. Identifican y relacionantems 3. Identifican, localizan , relacionanreflexionantems 4 relacionan, describen y concluyentems 5. Definen.
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
Sea claro en el enunciado de las instrucciones
6.- Explique 3 problemas o dificultades que le causa a la persona por la faltade desayuno diario. ( 1,5 ptos)
c) Para levantar una pared en una casa, se ha conformado una cuadrilla de 6
obreros. Culminar con dicha tarea les llevo un total de 4 horas. Cuntosobreros ms hubieran hecho falta para hacer similar trabajo en un total de 3horas?
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
Organice los tems en orden creciente o descendiente decomplejidad segn la dificultad de aprendizaje
Organice los tems por reas temticas
Introduzca ejemplos para apoyar la comprensin.
Use una diagramacin amigable (Tamao de letra, espacios,no usar guiones para cortar palabras, palabras cortas dealiento, etc)
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
Use una diagramacin amigable
I.- ITEM DE SELECCIN MLTIPLE: Marca con una Xla alternativa correcta: (20 puntos)Nuestro planeta est formado por distintas capas,
gracias a ellas se desarrolla la vida en nuestroplaneta. Cul de las siguientes alternativas NO es
una capa de la tierra?
a)
Atmsfera
b)
Hidrosfera
c) Biosferad)
Todas son capas de la tierra
2.
La Hidrosfera es la capa que representa a la
cantidad de ____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:
a)
Aire
b)
Suelo
c)
Agua
d) Seres vivos
La Geosfera o Litosfera es la capa que representa a
la cantidad de_____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:
a)
Aire
b)
Agua
c)
Suelod)
Seres vivos
4.
La Atmsfera es la capa que representa a la
cantidad de ____________ que hay en nuestroplaneta. El termino faltante es:
a)
Aire
b)
Suelo
c)
Aguad)
Seres vivos
Cul de las siguientes capas no pertenece a la
estructura de la atmosfera:
a)
Troposferab)
Estratosfera
c)
Litosfera
d)
Mesosfera
6.
Los gases que componen el aire principalmente
son:
a)
Oxgeno y Nitrgenob)
Oxgeno y Cromo
c)
Oxgeno y Azufre
d)
Oxgeno y dixido de Nitrgeno
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
Use una diagramacin amigable
2. centraba su inters en Dios y en las manifestaciones religiosas. La
definicin anterior hace referencia a:
a) una sociedad antropocntrica c) una sociedad secular
b) una sociedad humanista d) una sociedad teocntrica
3. En cuanto a las caractersticas de las ciudades medievales, es correcto
sealar:
I) Eran amuralladas
II) Tenan un eficiente sistema de limpieza
III) Sus calles eran ordenadas y pavimentadasIV) La catedral era una de las principales construcciones
a) I c) II, III y IV
b) I, II d) I y IV
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ESTRATEGIAS EVALUACION DIFERENCIADAAntes de evaluar
Sugerencias para la construccin de instrumentos
E
. O
D
U : , , , , , , , , , , .
E
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Ejemplos de construccin de tems
tem de Resolucin de problemas no adaptado :
En una caja haban cinco lpices, la maestra agreg treslpices ms. Cuntos lpices hay ahora en la caja?
En una caja haba media docena de huevos, se quebrarontres, Cuntos huevos hay ahora en la caja?
En un rbol hay 10 manzanas y se cayeron cinco,Cuntas manzanas hay ahora en el rbol?
El 28 de Marzo lleg un perrito a la casa de Ramn. Si el
perrito naci el 8 de Marzo. Cuntos das tenia el perritoal llegar a casa de Ramn?
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ADAPTACION CON APOYOS
GRAFICOS
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EL 28 DE MARZO LLEG UN PERRITO A LA CASA DERAMN.
SI EL PERRITO NACI EL 8 DE MARZO.
CUNTOS DAS TENIA EL PERRITO AL LLEGAR A CASA DERAMN?
RESPUESTA
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ITEM NO ADAPTADO3. E ,
:I) E
II) T
III) S IV) L
) I ) II, III IV
) I, II ) I IV
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ITEM ADAPTADO M
( )
I) E
II) T
III) S
IV) L
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E
N :
M 184 , 52 A, 65 E .
C M ?
A. 67B. 117
C. 301D. 13
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M 184 , 52 A, 65
E .
Estampillas de Amrica 52
Estampillas de Europa 65
Estampillas de frica ?
Total de Estampillas 184
C M ?
A. 67B. 117C. 301
D. 13
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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS N :
-
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ADAPTACIONtems 3. A partir de la gua y la pelcula Sub terra, trabajada en Clases.Describe la historia de Pablito. (5 puntos)Describe la historia:
E ........
P .................
O .....................D .......................
L ..........................
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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS N :
U 30 S T 3. E 10 ,
5 5 .
C T?
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ADAPTACIONU S 30 . E 2 .1 = 10.
2 = 5 .
COMPLETA:
EL BUS SALE DE SANTIAGO CON PASAJEROS
EN LA PARADA SUBEN ..PASAJEROS
CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?
EN LA PARADA BAJAN PASAJEROS
CUANTOS PASAJEROS VAN AHORA EN EL BUS?
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E R SIMCE
4 B
C ?
A. Q .B. L .C. U .
D. U
-
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C ?
A) Q .
B)
L
C) U
D) U
-
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S
.
-
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R SIMCE
4 B
E ,
: "P , 2 ". C 3 ?
A. 3B. 5C. 6D. 2
-
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P , 2 .C 3 ?
A. 3B. 5C. 6
D. 2
?
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ITEM NO ADAPTADO 418. Esta tabla muestra el peso de Toms en diferentes edades. Cunto
subi de peso entre los 4 y los 16 aos?
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ITEM ADAPTADO 418. Esta tabla muestra el peso de Toms en diferentes edades.
A 4 T KA 16 T K
C K A 4 16 ?
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APOYO EN ORGANIZACIN DE IDEAS Y
DATOS P
,
(Q ?), , .
D
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S $9.999, $5.200
. S $17.500. ?
O/C R
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APOYO CON EJEMPLIFICACIONObserva el ejemplo
Qu nmero es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dgitos es 721 22 23 24 25 26 27 28 29
2 + 5 = 7
Ahora responde :
Qu nmero es mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dgitos es 5
21 22 23 24 25 26 27 28 29
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ADAPTACION CON EJEMPLIFICACION
O : 49 25 = 7 5 = 2
A R:
100 36
. 4
. 2. 8
7 5
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SIMPLIFICAR DATOS
Para adaptar se propone eliminar una tabla y/o eliminar una fila encada tabla
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SIMPLIFICAR REQUERIMIENTOS DE
RESPUESTA
(Para adaptar se propone eliminar fundamenta por la dificultadexpresiva asociada y porque no esta como objetivo de la evaluacin)
Toda novela, pelcula o serie de televisin tiene su
fuerza antagonista o personaje antagonista, eligealguna y explica cul es la fuerza o personajeantagonista, fundamenta (3 puntos)
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E R SIMCE 4 B
S, P . L 18 2
.C , , ?
A. 16B. 12C. 18D. 19
-
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T . L 18 2 .C ?
A. 16B. 12C. 18D. 19
Empiezan a
preparar la
fiesta
Da de lafiesta
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P .
OTRAS SUGERENCIAS
Las innovaciones tcnicas que se aplicaron a la agricultura europeaDesde el ao 1000 fueron.
ITEM NO ADAPTADO PRUEBA TIPO
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ITEM NO ADAPTADO PRUEBA TIPO
SIMCE 6O 1 . E E . U
.N .E .R , .
-
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Nombre:______________________________________ Curso:__________
Colegio:______________________________________ Fecha:__________
D PT NN:
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N:C:
1. .
EL ORIGEN DEL COLIBRI
2.
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ITEM NO ADAPTADO
E C, A , , . E ,
, , . P ,
, , , . L
, , . U
, ,
. S ,
. E ( ) .
S , , .
L , C C . N . L
, , , .
://..
-
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ITEM ADAPTADOLA CIUDAD DE LOS CESARES
C S C, C A, . E
, .
T , , . L
.
L
,
.
L
.
-
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ITEM NO ADAPTADO:
. S .. S .. S .
. S .
ITEM ADAPTADO
. S . S . S
. S
-
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OTRAS SUGERENCIAS U
U (,, .)
S
, E
N
E .
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Si el estudiante no puede responder a una pregunta sugiera quela marque, que contine y que despus vuelva a ella
Aydelo a mantener la concentracin durante el examen, conapoyos fsicos o verbales
Elija un buen lugar para el alumno en la sala, cuidando porejemplo el ngulo del sol, si es en verano, o procurando unespacio donde haya sombra y buena ventilacin.
Permitir que las evaluaciones sean realizadas en la sala derecursos, con la profesora diferencial con la que el alumnotrabaja
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Nombrar un tutor (orientador, profesor) para que le lea elmaterial escrito durante las pruebas, si fuera necesario.
Permitir el uso del diccionario de significados, de antnimos,de sinnimos, etc., durante las pruebas.
Para los alumnos con NEE, permitir el uso de la calculadoracuando el alumno necesite resolver operaciones aritmticas enun problema.
Para los alumnos con NEE, permitir el uso de tablas durantelas evaluaciones
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Reflexione con el alumno acerca de qu estrategia de estudiofuncion mejor y aydelo a identificar aqullas que nofuncionaron bien.
Promueva que corrija su prueba y otorgue puntaje adicionalpor ello.
Tambin puede pedirle que clasifique los tems como difcil,regular o fcil, de esta manera usted podr identificar los tiposde tems que lo favorecen como tambin los temas de dominioo de dificultad.
Para aquellos temas en que el alumno evidencia falta dedominio, sugiera trabajos o actividades adicionales en torno almismo.
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H .C , .E , . A,
, .
1. M :.........................................................................................................................................
2. P :.........................................................................................................................................
3. A :..........................................................................................................................................
4. P , :...............................................................................................................................
Q ?
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epemjean@gmail.com
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