actividades para la atenciÓn educativa durante el periodo … · contenido cubre los temas a...
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ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
3º C MATUTINO
MATEMÁTICAS Asignatura: Matemáticas
Maestra: Leonor Sánchez Romero
Correo electrónico: [email protected]
Grupos: 3° C y 3° G turno matutino
Periodo de ejecución: 19 de mayo al 5 de junio 2020
El proyecto de matemáticas a trabajar para los alumnos se mostrará en la plataforma
de Google classroom.
Puedes consultar las siguientes ligas para la asesoría del manejo de dicha plataforma.
https://youtu.be/xcAMqxxPyRM
https://youtu.be/EicVQuWfMcA
3°C Código de la clase: p2dnnwc
3°G Código de la clase: w7qkhex
GENERALIDADES DEL PROYECTO:
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO ESPERADO:
Promover el aprendizaje en nuestros alumnos con una gran dosis de
creatividad, sentido constructivo, crítico y pensamiento lógico matemático,
hacia su aprendizaje significativo permanente, que le permita una visión
integradora e interdisciplinaria del mundo que le rodea cotidianamente.
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ACTIVIDADES: MINIMO 6 PÁGINAS (puedes usar hojas blancas, tu cuaderno,
cartulina, etc.,)
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 FECHA DE
ENTREGA
Trazar dos figuras humanas
una femenina a la derecha y
otra masculina a la izquierda
con la misma estatura, en
cada una le vas a dibujar
desde la cabeza hasta los pies
los alimentos y bebidas
adecuadas de una buena
nutrición, (desayuno, comida y
cena) acuérdate de darles de
comer vitaminas, minerales
proteínas etc. para que no
puedan ser infectados por el
COVID-19. Ya que termines
los trazos, vas a escribir los
gramos, litros, calorías de
cada alimento ingerido de
acuerdo a una alimentación
balanceada para cada
organismo. Y al final sumas
los gramos, las calorías y los
litros de cada una de las
figuras humanas. En una tabla
por separado.
(considerando su complexión)
Vas a investigar
de qué se trata el
TEOREMA DE LA
PIZZA, LO VAS
HA EXPLICAR
por escrito con tus
propias palabras y
en lenguaje
matemático, le
agregas un dibujo
y le vas a integrar
un problema de
cualquier
operación básica
enunciando el
COVID-19
Todo a tu
creatividad y
dedicación
matemática.
Vas a realizar
un COLLAGE
de alimentos
permitidos y no
permitidos en la
pandemia del
COVID-19 y en
tú mismo
collage realiza
la gráfica que
quieras y la de
pastel para
indicar los
porcentajes del
platillo del buen
comer y
cantidades de
alimentos
básicos.
A tú creatividad
realizaras 3
TABLAS DE
DATOS DE
EQUIVALENCI
A DE
CANTIDADES
de fracciones,
Volumen,
Sólidos.
por ejemplo:
MEDIDA
Cuchara
OBJETO
SOLIDO
Harina
5 DE
JUNIO
2020
23:59HRS
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PREGUNTAS DE REFLEXION EN LA VIDA DE MIS ALUMNOS EN RELACION A ESTA
CONTINGENCIA
¿Qué nuevas cosas te gustaría aprender en estos momentos?
¿Qué cosas extrañas de la escuela y de las clases?
¿Cómo te sientes?
¿Te puedo apoyar en algo más?
¿Qué te ha parecido ésta forma de trabajar?
¿Consideras que has aprendido algo en estas semanas de contingencia?
EVALUACION:
INDICADORES DESTACADO 10
BUENO 9
SUFICIENTE 8-7
BASICO 6
Aplicación de operaciones matemáticas correctamente
Búsqueda y tratamiento de la información adecuada
Dibujo o imagen clara de los elementos requeridos
Presenta elementos creativos
Sintaxis y ortografía adecuada
Desarrollo de proyecto (claridad, calidad en su ejecución)
NOTA: Al enviarme tu trabajo anota primero tu número de lista después tu nombre completo (evita apodos,
iniciales), grado y grupo, toma fotografías de cerca, legibles y verticales. De haber alguna duda sobre el
proyecto me puedes contactar por el correo arriba mencionado.
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EDUCACION FISICA EDUCACIÓN FÍSICA CON EL MAESTRO JORGE PÉREZ ALVARADO
PARA LOS GRUPOS DE 3° A, B, C, E Y H DEL TURNO MATUTINO
ACTIVIDAD 1. PARA LAS SEMANAS DEL 19 AL 29 DE MAYO DE 2020
TE ENVIÓ UNA LIGA DE UN VIDEO PARA QUE REALICES EJERCICIO
LA ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE ANTES DE EMPEZAR LA ACTIVIDAD TE TOMES LA FRECUENCIA CARDIACA Y AL
TERMINAR HAGAS LO MISMO. SE TOMA DURANTE 20 SEGUNDOS Y EL RESULTADO SE MULTIPLICA POR 3.
LO UNICO QUE ME TIENES QUE ENTREGAR SERÁ TU TABLAS DE FRECUENCIA CARDIACA
https://youtu.be/EvhtTOzWxHM
“Por lo menos 30 minutos de ejercicio diario.”
TABLA DE FRECUENCIA CARDIACA DE MYO
DIAS FRECUENCIA CARDIACA I. FRECUENCIA CARDIACA R.
LUNES 18
MARTES 19
MIERCOLES 20
JUEVES 21
VIERNES 22
LUNES 25
MARTES 26
MIERCOLES 27
OBSERVACIONES:
FAVOR DE USAR EL MISMO VIDEO TODOS LOS DIAS PARA PODER HACER UNA COMPARACIÓN MÁS EXACTA.
EN CASO DE QUE NO PUEDAS ABRIR ESTE VIDEO USA CUALQUIERA DE TU AGRADO PERO SIEMPRE EL MISMO.
SI NO TIENES VIDEOS USA CUALQUIER MÚSICA DE TU AGRADO Y USA UNA CADENCIA MOVIDA REGULAR.
SI NO RESISTES LOS 40 MINUTOS OJALA PUDIERAS AGUANTAR 30 MINUTOS.
FAVOR DE ENTREGAR ENTRE LOS DIAS 28 Y 29 DE MAYO GRACIAS.
PARA LOS ALUMNOS QUE POR SITUACIONES FÍSICAS NO PUEDAN HACER EJERCICIO SE LE PIDE QUE CAMINE
POR 30 MINUTOS A PASO VELOZ Y SE HAGA LA TOMA DE F.C.I. LUEGO AL TERMINAR F.C.R. O PEDIR QUE
ALGUIEN REALICE EL EJERCICIO Y TU LE TOMAS LA FRECUENCIA CARDIACA.
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ACTIVIDAD 2. PARA LA QUINCENA DEL 1° AL 15 DE JUNIO
REALIZA UN ENSAYO DE POR LO MENOS UNA CUARTILLA DE LO QUE APRENDISTE EN LOS DOS PRIMEROS
TRIMESTRES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, QUE TE GUSTO, QUE NO TE GUSTO, CUAL ES TU OPINIÓN DE
LA FORMA EN QUE SE TE DIERON LAS CLASES Y ¿CON QUE TE QUEDAS?
POR ÚLTIMO PONLE UNA CALIFICACIÓN A TU MAESTRO POR SU DESEMPEÑO.
SALUDOS Y ACTIVATE.
CORREO: [email protected]
ATT. PROFESOR JORGE PÉREZ ALVARADO
TECNOLOGIAS Nombre del docente: Gabriel Antonio Ochoa Jiménez
Correo email del docente: [email protected]
Asignatura: Tecnologías
Grado y grupo(s): 3° A, B, C, D, E ,F ,G. Matutino 3° A, B, C Vespertino
Fecha y duración de la actividad: Del 17 de Mayo al 07 de Junio del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
Actividades Proyecto enviar antes del domingo 07 de Junio
Título de Secuencia o Contenido:
Tema: • El proyecto de innovación
Aprendizajes esperados a trabajar:
• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación. El estudio de la Asignatura de Tecnología en 3er. Grado de Secundaria, concluye con la
presentación del Proyectos de innovación, el alumno reconoce e identifica las fases de este tipo
de Proyecto Técnico, y la responsabilidad social y ambiental que con lleva el desarrollo del
mismo.
Debemos comprender al Proyecto de Innovación, como un proyecto cuyas etapas son
consecutivas, podemos también identificar la relación entre ellas, la comprensión de cada una de
ellas es la parte clave que permitirá el éxito del Proyecto en general.
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• Identificación del problema.
• Delimitación del problema.
• Búsqueda y análisis de la información.
• Alternativas de solución.
• Diseño (mediante el empleo de software).
• Representación técnica.
• Ejecución.
• Evaluación.
Actividades semana 7 a la 9 (Power Point)
1. Realiza una investigación en mínimo 5 Páginas en Internet Sobre el tema : El Proyecto Técnico de
Innovación, deberás incluir los enlaces, como referencia Bibliográfica en tu Archivo.
2. Con la información que obtuviste del paso Anterior, Vas a realizar una presentación de Power Point,
con la cual podrás presentar la Información explicando la importancia del Proyecto de Innovación y
también cual es la función y como se desarrolla cada una de las Etapas.
Evaluación semana 7,8 y 9:
Evaluación: Rúbrica de evaluación.
CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente
Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.
Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.
La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.
La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Puntuación No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.
Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.
Más de cuatro errores de ortografía y de gramática
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En esta ocasión se marca esta actividad única, aprovecha para ponerte al corriente si
no has realizado las Actividades correspondientes al mes de mayo.
Nota(Opcional ”NO Obligatorio”): Si tú lo deseas podrás elegir alguno de los siguientes productos, para
ejemplificar del desarrollo de un proyecto de innovación, y evaluar alguna de las opciones que
surgieron al escasear en el mercado; puedes auxiliarte de las Tablas que se incluyen en el Libro
El cubre boca.
La Careta Plástica.
El Alcohol en Gel.
NOTA: Opciones de Entrega
1. Cada actividad se entregará en un archivo de Power Point deberás incluir, Tus datos en ña
Portada comprobar su originalidad.-de preferencia ya que con fotografías se complica la
revisión y se está saturando el correo
2. Si por alguna Razón no pudieras realizarlo en computadora Podrás Trabajar la
Actividad como Borrador, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado,
escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para
comprobar su originalidad.
*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del archivo
para descartar información Reenviada por diferentes alumnos (copias, Trabajos que se
identifiquen que se presentaron por dos o más alumnos serán Anulados Para los
Involucrados).
Ejemplo:
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NOTA: Para enviar las actividades, puede
descargar la app CAMSCANNER, la abres y
tomas la foto pero la guardara como si
estuviera escaneada.
INGLÉS III:
Nombre del docente: CLAUDIA ALEJANDRA GARZA HERNANDEZ
Correo email del docente: (gmail) [email protected]
Asignatura: INGLÉS 3
Grado y grupo 3C y 3F Turno Matutino 3H turno vespertino
Fecha y duración de la actividad: Del 19 al 31 de Mayo del 2020
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
01 de Junio de 2020
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
Performing a Play.
Aprendizajes esperados a trabajar:
Los estudiantes serán capaces de….
Revisar obras cortas adecuadas a una audiencia joven y practicar de manera verbal.
Entender ideas centrales, ideas principales y detalles dentro de una obra.
Participar en la lectura dramatizada de una obra corta para comprender su significado (entonaciones, pronunciaciones).
INICIO
Lee y contesta las siguientes preguntas referentes al texto:
si no alcanzas a ver la
imagen de manera clara,
sigue cualquiera de los
siguientes enlaces:
https://www.facebook.co
m/Asbajeidiomas/photos/
a.200919534019596/664
226417688903/?type=3&
av=200909107353972&ea
v=AfZXs1IFI4QidcmBV9Vx
s_rzG_iSqDe8lj6UKQQ1rH
dcfNsGyhyHemWR_pXxty
6V0zQ&theater
https://classroom.google.
com/u/1/c/NzE0NjczMjQ
5NzFa/m/MTAzMTE1MT
Q5Njg0/details
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Actividad 1. Desarrollo
Lee la segunda parte de la obra y contesta las preguntas: (si no ves bien el texto, presiona ctrl + click en la
imagen para dirigirte al sitio y lo puedas ver mejor)
2. Value: Kindness Haz un pequeño escrito (entre 8 y 10 renglones) relacionando la lección moral del texto con tu vida. Describe
quien ha sido amable contigo, con quien haz sido amable y como has o te han retribuido esa amabilidad.
3. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno, en inglés (las respuestas en español no tendrán ningún
valor).
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a) Have you ever seen any plays? b) Have you acted in a play? If yes, which one was it? c) What kind of plays do you like? d) Do you know any other plays?
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(si no ves bien el texto, presiona ctrl + click en la imagen para dirigirte al sitio y lo puedas ver mejor)
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) Who is the protagonist?
b) How Many secondary characters are there?
c) What type of play is it?
d) Where does it take place?
3. Investigar el presente perfecto y el presente continuo. Hacer un cuadro comparativo en su cuaderno.
4. Escribir 10 enunciados en presente continuo y 10 enunciados en presente perfecto.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
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CIENCIAS
ACTIVIDADES SEGUNDA QUINCENA DE MAYO
ESTIMADOS ALUMNOS:
Como actividad para esta quincena tienen concluir todas las actividades que han quedado pendientes.
Si tú ya concluiste todas tus actividades y ya respondí tus correos, solo tienes que esperar tu calificación y estar
al pendiente de la página oficial de la escuela. Si no has recibido respuesta envía tu correo nuevamente.
Para los que no han entregado el proyecto les recuerdo que tienen que entregar tres productos
solamente:
1. CRONOGRAMA
2. RESUMEN DE 3 CUARTILLAS
3. HOJA DE AUTOEVALUACIÓN
Cualquier duda pueden dirigirse al correo electrónico, sean pacientes y les contestare.
Les pido de favor apoyen a sus compañeros que tengan algún problema, con el envió de sus
actividades.
Estudien para su examen de admisión y si necesitan ayuda para matemáticas cuenten conmigo.
HISTORIA
MTRA. NORA ELIZABETH LOERA CONTRERAS. GRUPOS: 3° B Y C. CORREO: [email protected]
Este material te ayudará a comprender este nuevo tema, como han ido evolucionando las sociedades
del mundo y de México a través del tiempo y que los seres humanos son los que transforman la
historia, las actividades económicas, los sistemas de gobierno, las creencias y las formas de
convivencia.
Al contestar las actividades de cada tema, aprenderás a elaborar y utilizar distintas herramientas para
presentar la información histórica que ya has manejado durante el ciclo escolar (línea del tiempo,
mapas históricos, diagramas de causa efecto (espina de pescado) mapas conceptuales y mentales,
cuadro sinóptico, etc.); poner en práctica tus valores y actitudes, así comprenderás que en la historia
no hay conocimientos acabados y que para un hecho o proceso histórico existen muchas opiniones y
puntos de vista.
ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
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Tú podrás ir
construyendo tus propias ideas y conocimiento sobre el pasado, presente y futuro de la humanidad, al
realizar las actividades te ayudarán a entender cómo funcionan las organizaciones
sociales y por qué no todos pensamos lo mismo.
Actividad 2. Lee e investiga sobre los subtemas indicados haciendo uso del esquema del análisis de procesos. Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación. Los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad de género.
Tema: DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES
- - - - -
Explosión demográfica, migración interna, demanda de servicios y contaminación. Los movimientos políticos, sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad de género.
Aprendizajes esperados: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social.
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Actividad 3: Con base en la actividad anterior identifiquen las causas de la desigualdad y el descontento político en el periodo de estudio y organízala para completar el siguiente diagrama causa efecto.
1. La explosión Demográfica 2. La migración Interna 3.Demanda de servicios
4. Movimientos Sociales 5. Movimientos Políticos 6. Movimiento Estudiantil
7. Las Primeras Guerrillas 8. La Igualdad de Género
Actividad 1: Organiza y registra tus conocimientos previos respecto a los aspectos indicados en el esquema siguiente.
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Actividad 4: Con base la actividad anterior, reflexionen sobre los efectos, implicaciones o cambios generados a partir de los movimientos sociales, estudiantiles, migratorios y el autoritarismo del Estado. Pueden registrarlos en un organizador gráfico como el siguiente.
¿Qué relaciones se pueden establecer entre estos hechos y procesos?
México ante la Primera Guerra Mundial. La Guerra Civil Española y los refugiados. La entrada de México a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso a organismos internacionales. Efectos políticos de la Guerra Fría y la Revolución Cubana.
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Tema: LA POLÍTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Políticas sobre migrantes mexicanos
Aprendizajes Esperados: Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales.
Actividad 1: Registra tus conocimientos previos para que participes en la lluvia de ideas respecto a: ¿Qué problemas ha tenido México con otros países? ¿Cómo y cuándo ha apoyado México a otros países cuando éstos han tenido distintos tipos de problemas?
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Actividad 2: Investiga sobre uno de los siguientes subtemas, seleccionen los hechos relevantes para que construyas una línea del tiempo E.1: México ante la Primera Guerra Mundial. E.2: La Guerra Civil Española y los refugiados. E.3: La entrada de México a la Segunda Guerra Mundial. E.4: Ingreso a organismos internacionales. E.5: Efectos políticos de la Guerra Fría y la Revolución Cubana. E.6: Políticas sobre migrantes mexicanos.
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Actividad 3: Individualmente investiga acerca de la vida del Dr. Jaime Torres Bodet y su papel como Secretario de Relaciones Exteriores en el gobierno del Gral. Lázaro Cárdenas del Río. • Comentarios en torno a la política de asilo Cardenista y la actividad del Dr. Torres Bodet.
Actividad 4: Para cerrar el tema explica la política exterior de México ante los acontecimientos internacionales de la época estudiada. Puedes usar el esquema como el siguiente.