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CIENCIAS I “BIOLOGÍA”Bloque I . La biodiversidad: resultado de la evolución

El bloque inicia con el análisis comparativo de las funciones de nutrición, respiración y reproducción, desde lo más familiar y conocido para los alumnos que es el cuerpo humano orientado a reconocer la unidad y diversidad de los seres vivos. La perspectiva se amplía para dar continuidad al estudio de la interdependencia de la vida en la dinámica de los ecosistemas, en términos de las transformaciones de materia y energía debidas a las interacciones entre los seres vivos y el ambiente en las cadenas alimentarias, los ciclos del agua y del carbono. El acercamiento al proceso evolutivo se plantea a partir de las nociones de adaptación y sobrevivencia diferencial como base para explicar la diversidad de la vida.En cuanto a la relación entre la ciencia y la tecnología se destacan los aportes de las culturas indígenas al conocimiento de la diversidad biológica; se plantea el estudio del desarrollo histórico del microscopio y sus implicaciones en el conocimiento de los seres vivos y la salud. En particular, se estimula la práctica del escepticismo informado con base en el cuestionamiento de ideas falsas acerca del origen de algunas enfermedades causadas por microorganismos. Todo lo anterior ofrece elementos para reflexionar en torno a la visión contemporánea de la cienciaAl final del bloque se plantean preguntas opcionales para el desarrollo del proyecto, que enfatizan la formulación de preguntas y la organización de las actividades y estrategias para buscar respuestas mediante el trabajo colaborativo.

Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud

orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en

diversos contextos

Propósitios Estándares

Vinculación con otras asignaturasESPAÑOL MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA ARTES ASIG. ESTATAL INGLÉS EDCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA

SECUENCIA DIDÁCTICA 1

Aprendizajes esperados Contenidos• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar suscaracterísticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y El valor de la biodiversidad

diversidad en relación con las funciones vitales.• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias

• Comparación de las características comunes de los seres vivos.• Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.• Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN

TIEMPO TIEMPO TIEMPO

Matriz de valoración Recursos Materiales Observaciones y comentarios

PRACTICA DE LABORATORIO (Formato Anexo.)


Aprendizajes esperados Contenidos• Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad decaracterísticas morfológicas de las poblaciones de los seres vivoscomo evidencias de la evolución de la vida.• Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad decaracterísticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos enun ambiente determinado

Importancia de las aportaciones de Darwin• Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cualesDarwin explicó la evolución de la vida.• Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencialde los seres vivos.





PRACTICA DE LABORATORIO 2 (Formato Anexo.)


Aprendizajes esperados Contenidos

• Identifica la importancia de la herbolaria como aportación delconocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.• Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopioen el conocimiento de los microorganismos y de la célula comounidad de la vida.• Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente,creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedadescausadas por microorganismos

Interacciones entre la ciencia y la tecnologíaen la satisfacción de necesidades e intereses• Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de Méxicoa la ciencia y a la medicina del mundo.• Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópicoen la salud y en el conocimiento de la célula.• Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en tornoa las causas de enfermedades microbianas




Aprendizajes esperados Contenidos• Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticasque favorecen la integración de los contenidos estudiados en elbloque.• Analiza información obtenida de diversos medios y seleccionaaquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.• Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en susinvestigaciones.• Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios(textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir susconclusiones.

Proyecto: hacia la construcción de una ciudadaníaresponsable y participativa (opciones)*• ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de labiodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimoso de las que somos parte?• ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos50 años, y a qué lo podemos atribuir?





PROYECTO.- (Formto anexo)

PRÁCTICA DE LABORATORIO No 1

CONTENIDO

PROPÓSITO.-

INDICACIONES EVALUACIÓN

Título

Pregunta Central

Conocimientos Habilidades y

ActitudesMomentos de organización de actividades Materiales Evaluación

Inicio

Desarrollo

Cierre

Sugerencia para la evaluación.Ficha valorativa. ( 5- Siempre 4- Casi siempre 3- Regularmente 2- Algunas veces 1- casi nunca)

Alumnos

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Planificación y Diseño Realización Análisis e interpretación Aplicación



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Pregunta Central



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PLANEACIÓN DE UN PROYECTO ESTUDIANTILDATOS GENERALES:

ESCUELA: ASIGNATURA:CIENCIAS I

GRADO Y GRUPO:1°

NOMBRE DEL PROFESOR(A):

BLOQUE I. Biodiversidad

Tema .- 4. Proyecto 4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,*Enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

FECHA:DEL _______DE __________________________ AL _____ DE _____________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

METAS DEL PROYECTO: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?

Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integración de los contenidos estudiados durante el curso. Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones

problemáticas. Genera productos, soluciones y técnicas con imaginación y creatividad Participa en la organización de foros para difundir resultados del proyecto

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

2hrasFASE DE PLANEACIÓN

Nombre del Proyecto (puede quedar pendiente)

Propósito

Actividades para realizar el proyecto y responsables. (Investigaciones y de campo)

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN TIEMPO

C R O N O G R A M A D E A C T I V I D A D E S SEMANAS

Responsable Actividad 1ª. 2ª. 3ª. 4ª. 5ª. 6ª. 7ª.

FASE DE DESARROLLO

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN TIEMPO(Aplica el cronograma)

FASE DE CIERTE

(Descripción de las actividades )

TIEMPO RECURSOS OBSERVACIONES

1 hr. Fase comunicativa.

Elección y planeación de la presentación de su proyecto.

(campañas, periódicos murales, presentaciones electrónicas, foros, obras de teatro etc.)

EVALUACIÓN

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ASPECTOS A EVALUAR

PRODUCTOS

Presentación del Proyecto. (campañas, foros, obras de teatro, muestras, debates )

Retomar las competencias y los rasgos del Perfil de Egreso

REALIZÓ: _____________________________________________________________________________________________

LUGAR Y FECHA:___________________________________________________________________________

FECHA: ___________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES

Nombre del alumno

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Nombre del alumnoId

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