FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 1

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 5Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO

COLEGIO: SAN AGUSTIN

NIVEL: 3ero de SECUNDARIA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIA, TECNOLOGIA, PRODUCCION. EJES

ARTICULADORES(TRANSVERSALES): Educación para la producción

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 2 Periodos clase por semana.

DOCENTE-DATOS

NOMBRE: Alejandro Coco Illanes RojasDIRECCIÓN: AV. 6 de agosto C. Sajama n° 293TELÉFONOS: 44590533 - 79837683CORREO ELECTRÓNICO: illanescoco26@hotmail.comFECHA DE PRESENTACIÓN: 24 de Enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

Dibujo composición son lenguajes de expresión universal creativo artístico donde su emotividad y sensibilidad juegan un papel necesario para generan nuevas técnicas y formas de aplicación dinámica en todas sus áreas de trabajo en el colegioEl dibujo técnico, es el lenguaje grafico universal en las ramas de las ciencias exactas, es necesario su manejo y aplicación por parte de los estudiantes del colegio.El dibujo es un medio de expresión y de comunicación indispensable, tanto en el desarrollo de procesos de investigación como en la comprensión grafica de estudios y resultados dentro y fuera de aula cuyo último fin sea la comprensión de todos los elementos del espacio en tres dimensiones , de acuerdo a una expresión normada en el dibujo arquitectónico.Se encuentran en él definidas las funciones instrumentales de análisis, investigación, expresión y comunicación en torno a los aspectos visuales de las ideas y de las formas. El desarrollo de las capacidades vinculadas a estas funciones constituye el núcleo de las finalidades formativas que en esta etapa puedan alcanzarse con esta materia.Las variantes de expresión en la perspectiva paralela ayudara a los estudiantes a ubicarse mejor en el espacio y al mismo tiempo relacionando su entorno existente

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes). interpretamos los elementos geométricos para graficarlos en representaciones tridimensionales de perspectivas

paralelas con puntos de fuga, que permiten mayor ubicación en el espacio interno y externo en relación directo con

su entorno y necesidades de uso y de expresión artística emotiva innovadora.

V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓNUNIDAD 1: Dibujo – composición – perspectiva isométrica

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UNIDAD 2: Color – dibujo arquitectónico-perspectiva caballera – con dos puntos de fugaUNIDAD 3:perspectiva militar – técnicas de expresión artísticaUNIDAD 1: Dibujo – composición – perspectiva isométrica

CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDADDesarrollamos la creatividad emotivamente de manera artística y construimos bases sólidas de las perspectivas para graficar los volúmenes en composición formales de representaciones creadas y existentes en nuestro medio a través de los objetos

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 1 Bimestre

CONTENIDO: Conocimientos básicos de la composición libre (dibujo)

Manejo de líneas – color en rejillas, cuadricula, con efectos creativos tridimensionales - caratulas

Manejo creativo en la producción de elementos emotivos significativos a través de color

Levantamiento de volúmenes platónicos

Levantamientos de volúmenes en revolución

A partir de la isométrica determinar sus vistas

Aplicaciones creativas manejo del color

Tonalidad, monocromía, matices, degradación

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADExpresión plástica visual de José Peña Ortiz Cesar Verduguez “Dibujo lineal”David Gonzales Gomes “perspectiva paralela”J. Bernal Orduña – A Martínez Rodríguez “Dibujo Técnico Bachillerato”Dolores Jiménez, Amelia Muños y Ana Planelles 3° curso “educación”UNIDAD 2: Color – dibujo arquitectónico-perspectiva caballera – con dos puntos de fugaCRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDADDesarrollamos bases sólidas de la perspectiva caballera con dos puntos de fuga para graficar los volúmenes con los coeficientes de reducción en espacios internos y externos, ampliando la práctica a composiciones formales en representaciones más próximas a los objetos arquitectónicos reales existentes en su medio a través de la expresión de los coloresDURACIÓN DE LA UNIDAD: 2 - 3 Bimestre

CONTENIDO: Teoría de la perspectiva caballera, conceptualización

Coeficiente de reducción en la perspectiva

Levantamientos de volúmenes platónicos

Levantamientos de volúmenes en revolución

Dibujo arquitectónico – ambientación arquitectónica

Método perspectiva con dos puntos de fuga exteriores

Elementos geométricos planos – volúmenes desarrollados fuera de aula

Objetos – basureros - sillas – mesas – caseta - autos

Levantamientos de bloques arquitectónicos existentes en su entorno urbano

Aplicación del color - tonalidad - técnica de los lápices de color

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Manejo de estrategias de trabajos de investigación en temas de arquitectura y arte a través de (mapas mentales)

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADDolores Jiménez, Amelia Muños y Ana Planelles 3° curso “educación”Expresión plástica visual de José Peña OrtizCesar Verduguez “ Dibujo Técnico “ II° de secundariaDavid Gonzales Gomes “perspectiva paralela”J. Bernal Orduña – A Martínez Rodríguez “Dibujo Técnico Bachillerato”UNIDAD 3: perspectiva militar – técnicas de expresión artísticaCRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDADDesarrollamos bases sólidas de la perspectiva militar, para graficar los volúmenes con los coeficientes de reducción, ampliando la práctica y la producción creativa compositiva decorativa, formal, y de función en representación a sus necesidades de habitad más próximas a los hechos arquitectónicos realesDURACIÓN DE LA UNIDAD: - 4 Bimestre

CONTENIDO TEMÁTICO: Teoría de la perspectiva militar, conceptualización Coeficiente de reducción en la perspectiva Levantamientos de volúmenes platónicos Levantamientos de volúmenes en revolución Aplicación de volúmenes con fines útiles A partir de la militar determinar sus vista y aplicaciones útiles en el diseño Aplicación de forma, función, decoración, diseño arquitectónico Aplicación de color técnicas del óleo monocromía Otras técnicas de pintura – aerosol en CD material a reutilizar Manejo de expresiones emotivas e imaginativas Demostración expositiva al vivo de técnicas de expresión artística

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDADCesar Verduguez “Dibujo lineal”Expresión plástica visual de José Peña OrtizDavid Gonzales Gomes “perspectiva paralela”J. Bernal Orduña – A Martínez Rodríguez “Dibujo Técnico Bachillerato”Dolores Jiménez, Amelia Muños y Ana Planelles 3° curso “educación”

V.- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZALa materia de dibujo artístico arquitectónico es netamente expresivo emotivo creativo y practico. Dibujo técnico es una asignatura que tiene un porcentaje práctico de 80 a 90 %en el desarrollo de las láminas, adecuándose perfectamente a clases de didácticas tetralecticas.MODELO DE LA “TETRALECTICA DIDACTICA”1.- retroalimentación de las clases lamina anterior (5 min)

2.- ESTRATEGIAS DIDACTICA (1) (10min aprox.)- exposición demostración grafica de contenidos nuevos- análisis grafico de las construcciones de las figuras geométricas-desarrollo creativo artístico emotivo de a acuerdo a sus inquietudes y necesidades

3.- ESTRATEGIAS DIDACTICA (2) (10min aprox.)- proyección de los trazos realizados en las figuras geométricos

4.- ESTRATEGIAS DIDACTICA (3) (50min aprox.)- desarrollo de láminas aplicando y verificando el soporte teórico

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- desarrollo de mapas mentales- desarrollo de trabajo fuera del aula en espacios externos al mismo- desarrollo de demostraciones al vivo de técnicas urbanas aerosolOTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALESExposición de modelos volumétricos creativos funcionales de acuerdo al ángulo que se requiera mostrara mejorMATERIAL DIDACTICO REQUERIDO. Pizarra – demostración de algunos ejemplos creativos. modelos tridimensionales. fotografía de los volúmenes de diferentes ángulos. Proyección de diapositivas estáticas y animadas. Exposición de modelos bidimensionales y tridimensionales en las diferentes perspectivas. manejo lápices de color temperas otros técnica aerosol - oleoVI. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO:(Considera la materia una evaluación continua clase a clase en productos evidentes de las láminas de dibujo)Demostrando con destreza la graficación características técnicas de las figuras creativas y geométricas

VII. PROYECTO INTRA-INTER CURRICULAR: Exposición de láminas: mostrando modelos de ejemplos reales del medio geográfico que contenga gráficos con diferentes tipos de perspectivas para que tengamos mayores recursos de expresión gráfica.Podrán ser transversales las materias de, matemáticas, física y química para el análisis formal, estructural y de ejemplo orgánico que el medio nos presenta.

RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTOa)Naturaleza: gráficos en diferentes perspectivas paralelas, con diferentes ángulos que pueden ser útiles en las distintas materias de acuerdo al ángulo que se requiera mostrarb)Objetivo: reconocer las características de las diferentes perspectivas y sus utilidades de representación de acuerdo al ánguloc)Cierre de gestiónd)Tiempo de duración: realizadas dentro de la unidad 3e)Recursos: revistas, papeles, afiches, cartulinas, fotografías, gráficos

CRONOGRAMA

BIMESTRE UNIDAD FECHAS

1º Bimestre6 febrero al 14 de abril

Dibujo – composición – perspectiva isométrica2° Bimestre Color –dibujo arquitectónico- perspectiva caballera

– con dos puntos de fuga17 de abril al 23de junio

3°Bimestre Color – perspectiva caballera – con dos puntos de fuga

26 de junio al 15 de Septiembre

4°Bimestreperspectiva militar – técnicas de expresión artística 18 de Septiembre al 17 de

Noviembre