unidad 03:ingeniería y sociedad · 3. en la práctica se adquiere de modo natural otro conjunto de...
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Ingeniería Ética y Sociedad (Prof. Edgardo A. Franco)
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Unidad 03: Ingeniería y Sociedad
Solicitado: Investigación 01: Video entrevista sobre ingeniería
M. en C. Edgardo Adrián Franco Martínez http://[email protected]
@edfrancom edgardoadrianfrancom
Contenido• El quehacer del ingeniero.
• ¿Qué es la ingeniería? • Las funciones principales del ingeniero. • El surgimiento de la ingeniería.
• Los métodos de la ingeniería. • ¿Qué debe saber hacer un ingeniero? • Conocimientos y capacidades de un ingeniero. • El trabajo en equipo.
• La formación de los ingenieros.• La formación escolarizada y práctica. • El papel de las escuelas de ingeniería.
• Ciencia e ingeniería. • Las fuentes del conocimiento objetivo. • El poder y los costos del conocimiento. • Las diferencias entre ciencia e ingeniería.
• La ingeniería en sistemas. • El surgimiento de la ingeniería en sistemas. • Importancia del desarrollo de los sistemas de información.
• Trabajos solicitados• Investigación 01 : Video entrevista sobre ingeniería
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IntroducciónLa ingeniería aplica conocimientos y experiencias para que,mediante diseños, modelos y técnicas, se resuelvan problemasde la humanidad.
La ingeniería impulsa el desarrollo tecnológico, y se enriquececon sus descubrimientos y progreso. Así mismo, contribuye deforma relevante a resolver las necesidades materiales yespirituales, individuales y colectivas de los seres humanos, y através de la satisfacción de dichas necesidades cohesiona lasociedad, impulsa su desarrollo y genera riqueza.
La satisfacción de dichas necesidades se resuelve a través de unproceso intelectual que, con recursos escasos, culmina con elhallazgo de una solución técnica y económicamente óptima,encontrando la solución más sencilla y de mínimo riesgo, demínimo impacto ambiental (sostenibilidad) y al menor coste, esdecir, eficazmente.
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La vida, la seguridad, la salud y en general el bienestar delos seres humanos dependen de su buen juicio y ejercicioéticamente irreprochables. Por tanto, la ingeniería y latecnología influyen en el desarrollo económico por encimade la disponibilidad de materias primas, los bienes decapital, y la disponibilidad de mano de obra barata,resultando así un factor clave y prioritario del desarrolloeconómico y del bienestar social.
Si bien es cierto que muchos responsables políticos,financieros y empresariales tienen plena conciencia delpapel estratégico de la ingeniería, resultan ser muchos máslos que aún no tienen interiorizada esta realidad. En tantono se consiga que la sociedad, de forma masiva, adquieraconciencia de su importancia, el desarrollo de lasactividades de la Ingeniería seguirá resultando complejo,arriesgado y carente de la imagen de crédito y relevanciaque merece.
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El que hacer del ingeniero
Las finalidades de la labor de un ingeniero son tantas ytan diversas que los ingenieros suelen realizar, queincluso ellos mismos pueden llegar a confundirlas conel fin, cuando no son si no los medios con los que sealcanzan. Muy pocas personas tienen oportunidad deobservar con suficiente detalle y detenimiento comosurge la necesidad de un proyecto de ingeniería y comoconsecuencia este se gesta y se desarrolla.
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Tampoco suele haber testigos de los procesosintelectuales mas complejos o trascendentes que elingeniero realiza para ese fin. Al igual que ocurre conotros procesos creativos, los que realiza la mente delingeniero no son visibles. En consecuencia la ingenieríase conoce habitualmente como el resultado final, perono la manera como éste se concibe y se desarrolla.
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Ingeniería
• Según la RAE.
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¿Qué es la ingeniería?
Es el conjunto de conocimientos de Ciencia yTecnológica que permiten analizar y solucionarproblemas reales de la humanidad buscando hacer unuso eficiente y sustentable de los recursos con los quese cuenta.
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Las funciones principales del ingeniero
Diagnosticarlos problemas
que se le plantean.
Diseñarsoluciones a
los problemas diagnosticados.
La función sustancial de un ingeniero.
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Analizar y entender
problemas que alguien le plantea.
Concebir las soluciones
mas apropiadas
para los problemas.
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El surgimiento de la ingeniería
A diferencia de los animales, el hombre es consiente desi mismo y de lo que lo rodea, por lo que su relación noes de simple adaptación, sino de adaptación creativa.Los animales solo se acomodan a las condiciones quela naturaleza les impone. En cambio el hombre cambiala naturaleza intencionalmente para hacerla servir asus propios fines.
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La ingeniería debe haber nacido antes que cualquiercivilización, cuando, por primera vez un ser humanoinsatisfecho con cierta condición especifica de suentorno o su calidad de vida, decidió no conformarse yaplico sus ventajas comparativas sobre el resto de losseres vivos, es decir, su ingenio conceptual(su cerebro)su laboriosidad (sus manos) para modificar aquellalimitación que consideró inaceptable.
La diferencia ocupacionalque produjo la aparición delos ingenieros debe haberocurrido hace apenas seis osiete mil años, al tiempo queen la Mesopotamia secreaban las primerasciudades, en Egipto sedesarrollaba la aleación demetales y el mediterráneocomenzaba a ser surcado porembarcaciones queintercambiaban productosentre diversos pueblos
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Durante este lapso en que la ingeniería se ha hechopresente, se hizo patente del alto grado de control queel hombre podía ejercer sobre su entorno y se hizo unproceso de mejora en múltiples aspectos: vivienda,alimentación, salud, longevidad, urbanización,movilidad física, control territorial, etc.
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ezLa transformación del planeta a su vez ha idoproduciendo consecuencias secundarias no previstas,cuya acumulación da lugar a cambios cualitativos denuestro entorno, muchos de ellos preocupantes por suposible efecto desestabilizador de la naturaleza mismade la que depende nuestro sustento.
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Los métodos de la ingenieríaLos procesos mentales de los ingenieros se vuelvenautomatismos, porciones de nuestro modo de ser queutilizamos sin estar conscientes de cómo procedemos pasoa paso. Sabemos aplicarlos pero no explicarlos. Inclusoquienes se distinguen por llevar a cabo esos procesos conel máximo de maestría suelen no poderse describircompletamente. Por lo tanto, entender los criterios dedecisión de los ingenieros sean desconocidos casi porcompleto.
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¿Qué debe saber hacer un ingeniero?
Diagnosticar problemas
derivadas de las necesidades
materiales de la sociedad.
El diseño de artefactos que
resuelvan dichos
problemas. (Soluciones).
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Un ingeniero
debe saber
¿Cuáles son los procesos
intelectuales mediante los cuales se cumplen aquellas
funciones?
¿En que contextos se desarrollan tales
procesos?
¿Qué conocimientos y capacidades se
requieren en cada caso?
¿Cómo se adquieren esos conocimientos y
esas capacidades? ¿Qué métodos y ambientes son mas idóneos para cada
objetivo de aprendizaje?
¿Qué de lo que debe saberse se aprende
mejor en la escuela?
¿Qué se puede aprender mejor en la practica o solamente
en ella?
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Conocimientos y capacidades de un ingeniero
Conocimientos científicos.
Teorías generales que se aprenden
principalmente en la escuela.
Conceptualizaciones de problemas que
exigen destreza lógica se agudiza en
la practica. (Diagnóstico)
Habilidad para aplicar
deductivamente las teorías generales postuladas como
pertinentes al caso particular que se esta estudiando.
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El trabajo en equipoPara desarrollar un proyecto que implica diagnóstico ydiseño que implique un diagnóstico y un diseño exige queel ingeniero sea responsable. Por otra parte son pocos losproyectos que pueden ser llevados por un solo ingeniero.En ingeniería cualquier proyecto de envergadura mediana omayor es imposible como obra individual; se requiere casisiempre un equipo de trabajo constituido por numerososingenieros.
Siempre ha de haber unresponsable delproyecto, jugará con elpapel de primus interparis (primero entreiguales). Masrigurosamente dicho, eljefe de proyecto será“primero entre igualesy desiguales”.
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Trabajo en equipo
Debe procurar que sean mejores ingenieros al termino del proyecto.
El jefe de proyecto tiene la obligación
de abarcar todas las actividades del
equipo y responder de ellas en todas
sus facetas.
Toma decisiones cruciales.
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Cada colaborador despliega su capacidad en la medida en que el jefe está dispuesto a
mantener bajo perfil en todo, salvo en asumir responsabilidad.
Todo problema tiene mas de una solución, pero ninguna es buena si no se puede
demostrar lo que es.
Dentro del equipo de trabajo el único apoyo que del jefe requieren las buenas propuestas es
que no las obstaculice; si las apoya muy atractivamente , alguien puede suponer que el
las inspiró, y eso resta merito a su autor.
El jefe no debe de revisar todo lo que hacen los demás, sino solo dos conjuntos de cosas: la que a su
juicio son cruciales y las que él no entiende a primera vista; en cambio, siempre debe dar a revisar lo que él
hace, pues todo ser humano necesita supervisión.
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Dentro del equipo de trabajo el único apoyo que del jeferequieren las buenas propuestas es que no las obstaculice;si las apoya muy atractivamente , alguien puede suponerque él las inspiró, y eso resta merito a su autor.
El jefe no debe de revisar todo lo que hacen los demás, sinosolo dos conjuntos de cosas: la que a su juicio son crucialesy las que él no entiende a primera vista; en cambio,siempre debe dar a revisar lo que él hace, pues todo serhumano necesita supervisión.
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La formación de los ingenieros1. En cualquier campo de la ingeniería la adquisición y el
desarrollo de los conocimientos y capacidades que unprofesional necesita exigen dos etapas formativas, laprimera en la escuela y la segunda en la práctica.
2. En la escuela se adquieren conocimientos y métodos decarácter científico que habilitan para comenzar aejercer la ingeniería en una posición subordinada,además de ciertos conjuntos de capacidades paraseguir adquiriendo conocimientos de interésprofesional mediante la observación y el estudioautodidáctico.
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3. En la práctica se adquiere de modo natural otroconjunto de conocimientos necesarios (principalmentede carácter empírico) y se afinan , robustecen, amplíanlas capacidades adquiridas en la escuela.
4. En la practica donde se adquiere y desarrolla el atributomas especifico y valioso de un ingeniero: el juicioprofesional o juicio experto.
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5. La práctica de la ingeniería normalmente se organizapor proyectos, encabezado por un ingeniero deexperiencia amplia. Es deseable que se incluyaingenieros de experiencia variada. En el interior de cadaequipo, resulta mas eficaz y plena la formación practicade los profesionales y los estándares de esta formaciónpuede ser exigente como se quiera.
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6. En un equipo de trabajo, cada integrante tiene unaencomienda especifica, pero todos los retos, avances,hallazgos y resultados del proyecto se discutencolectivamente, de modo que cada miembro delequipo está expuesto a aprender del trabajo de todoslos demás; por tanto mediante el trabajo en equipo nosolo se adquieren el saber – hacer de la profesión losingenieros mas jóvenes, sino que también losmiembros mas experimentados del grupo refuerzan yamplían su formación.
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7. Para que los ingenieros desarrollen buen juicioprofesional, se requiere que en cada proyecto del quesean partícipes se tenga cuidado de hacer unapredicción explicita del comportamiento futuro delproyecto una vez implantado, y luego se haga unmonitoreo del mismo y se compare la predicción con elcomportamiento observado.
La formación escolarizada y prácticaEs desatinado criticar un hecho que, si bien esverídico, es a la vez inevitable: que la preparacióncon la que salen de la escuela de ingeniería, losestudiantes es insuficiente para la práctica de laprofesión.
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Entre las muchascríticas que hoysuelen hacerse a lasescuelas deingeniería están lasque les atribuyenresponsabilidad porlos siguientesdefectos de susegresados.
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1. Carecer de ciertosconocimientos ymultitud decapacidadesindispensables parala prácticaprofesional.
2. Conocer losaspectos técnicosdel diseño y laconstrucción ofabricación, pero nosaber cómo yporque se decidediseñar y construirciertos proyectos.
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3. Carecer de lashabilidades de losbuenos prácticos.
4. Ignorar los efectoscolaterales, nointencionados y nodeseables de losproyectos que sediseñan o seproducen, lo quefinalmente degradael ambiente,produce riesgosinaceptables o creademandas excesivasde recursos escasos.
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5. Desconocer los ambientes de trabajo enque se ejerce la profesión y tener unaconcepción inadecuada de lascompetencias profesionales necesarias.
6. No tener habilidades políticas niadministrativas para emprender conéxito sus incorporación al mercado,entre otras.
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El papel de las escuelas de ingenieríaLa escuela de ingeniería debería de abocarsecentralmente a enseñar muy bien cierto conjuntode métodos y conocimientos y métodos de laciencia y la ingeniería, determinado por consensode un pequeño grupo mixto de ingenieros en elque deben participar, por un lado académicos, ypor otro profesionales de la practica, todos conexperiencia y reconocimiento en su respectivocampo de actividad.
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Ciencia e ingeniería
El conocimiento de las leyes que gobiernan losfenómenos con los que lidia la ingeniería es uno delos elementos que utiliza el ingeniero usa, y laciencia es hoy la fuente principal de la que eseconocimiento proviene. El hecho de que laingeniería sea mas antigua que la ciencia haceevidente que esta no es su única fuente posible deconocimiento.
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Antes de que en el siglo XVII apareciera la ciencia,la ingeniería era ya una antiquísima profesión queapoyaba sus decisiones en conocimiento producidopor la practica de la misma, que sigue siendo hoyuna fuente valida y muy frecuentada.
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Las fuentes del conocimiento objetivoLo que se aprende del ejercicio de cualquieractividad practica se denomina conocimientoempírico, y por ser hijo de su experiencia, y no dela lucubración racional pura, es hermano legitimodel conocimiento científico. Ambas se basan en laobservación y en la experimentación.
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Una observación astronómica tiene algunascondicionantes equivalentes a las de laexperimentación en la practica profesional; esto essus objetos de estudio son los naturales a plenaescala y no se pueden aislar de variablesindeseadas. El hecho de que la ciencia puedadefinir arbitrariamente las fronteras del objeto deestudio permite limitar el número de variables ygarantizar el pleno control de ellas.
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El poder y los costos del conocimientoEl poder del conocimiento no es un valor delconocimiento en sí, en cuanto a su aplicación,mejor dicho, de quien lo aplica.
En nuestro tiempo y en el pasado, el poder de unasociedad no depende solo de los conocimientosque esta tiene, sino de su mayor o menor voluntady habilidad de usarlos.
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El poder del conocimiento esta mas concentradoque el de la riqueza. En primer lugar estaconcentrado en lugares mas igualitarios, donde laeducación y el ingreso están mejor distribuidos;pero incluso en ellos el saber para fines prácticoses manejado por una minoría selecta, una élitedentro de una élite constituida por los maseducados y pragmáticos.
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Este hecho pone en evidencia la magnitudprodigiosa del poder que da el conocimiento : aunen mano de esas pequeñísimas minorías , elconocimiento es capaz de transformar a lahumanidad entera derramando sobre toda ellacierta dosis de beneficios.
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Las diferencias entre ciencia e ingeniería
Ciencia
Se encarga de descubrircómo y por quéfuncionan las cosas; lohace medianteexperimentos yobservacionesrepetibles y con plenocontrol de las variablesque intervienen.
Ingeniería
Lo que compete, no es descubrir y describir el funcionamiento del mundo, sino cambiarlo mediante diseños que operen eficazmente para los fines deseados, y a veces puede lograrse que las cosas funcionen aunque la ciencia no pueda explicar por qué.
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El diseño propuesto para un puente que sea capazde soportar un exitosamente las inciertas accionesque sobre él pueden incidir durante su vida útil noes una cuestión que alguien pueda demostrarcientíficamente que ocurrirá.
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Ciencia
Busca explicación paratodos los fenómenos, sugran poder proviene de sureduccionismo; esto es,de no pretender explicarlotodo a la vez, sino tomaren cada ocasión unaporción pequeñísima dela realidad, biendelimitada y aislada deperturbaciones externas,a fin de hacerlasusceptible deexperimentación,observación y mediciónconfiables.
Ingeniería
La función central de la ingeniería no es explicar fenómenos sino controlarlos o usarlos para fines prácticos; esto es, lidiar con ellos estén o no explicados científicamente.
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Ingeniería: No resuelve cuestiones generales, sinoproblemas específicos en su particularcircunstancia.
No es reduccionista, es totalizadora o integradora;No puede dividir el problema en pedazos ni aislarlode sus circunstancias particulares, si no resolverlointegralmente y en su contexto.
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La ingeniería en sistemas
La Ingeniería en Sistemas Computacionales tienecomo objetivo el de formar profesionalesperfectamente preparados en las áreas decomputacionales, informática, sistemas ytelecomunicaciones. Estos profesionales seráncapaces de desarrollar sistemas de transmisión yprocesamiento de información, que permitanaumentar la productividad de las instituciones a lasque sirva, desarrollar la automatización deprocesos y en general el desarrollo,mantenimiento, selección y aplicación delsoftware, hardware y redes.
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El surgimiento de la ingeniería en sistemasLa primera referencia que describe ampliamente elprocedimiento de la ingeniería de sistemas fuepublicado en 1950 por Melvin J. Kelly, entoncesdirector de los laboratorios de la Bell Telephone,subsidiaria de investigación y desarrollo de la AT&T.
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Esta compañía desempeño un papel importante enel nacimiento de la Ingeniería de Sistemas por tresrazones: La acuciante complejidad que planteaba eldesarrollo de redes telefónicas, su tradición deinvestigación relativamente liberal y su saludfinanciera.
Así, en 1943 se fusionaban los departamentos deingeniería de conmutación e ingenieríade transmisión bajo la denominación de ingenieríade sistemas.
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En 1950 se creaba un primer curso de posgradosobre el tema en el MIT y seria el propio Hall elprimer autor de un tratado completo sobre eltema. Para Hall, la ingeniería de sistemas es unatecnología por la que el conocimiento deinvestigación se traslada a aplicaciones quesatisfacen necesidades humanas mediante unasecuencia de planes, proyectos y programas deproyecto.
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La dimensión temporal
La dimensión
lógica
La dimensión del
conocimiento
Hall define asimismo un marco para las tareas de esta nueva tecnología, unamatriz tridimensional de actividades en la que los ejes representaban:
La dimensión temporal: son las fases característicasdel trabajo de sistemas, desde la idea inicial hastala retirada del sistema.
La dimensión lógica: son los pasos que se llevan acabo en cada una de las fases anteriores desde ladefinición del problema hasta la planificación deacciones.
La dimensión del conocimiento: se refiere alconocimiento especializado de las diversasprofesiones y disciplina.
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La importancia de los sistemas de información Para entender mejor el concepto de Sistema deInformación se debe de tener en cuenta ladefinición de Sistema.
“Un sistema es un conjunto de dos o máselementos de cualquier clase interrelacionados”;por ejemplo, conceptos (como el sistemanumérico), objetos (como un sistema telefónico ocuerpo humano) o personas (como en un sistemasocial).
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Teniendo esto en cuenta, se puede entender mejorel concepto de sistema de información.
Se da este nombre al sistema que examina yrecupera los datos provenientes del ambiente, quecaptura los datos a partir de las transacciones yoperaciones efectuadas dentro de la empresa, quefiltra, organiza y selecciona a los datos y lospresenta en forma de información a los gerentes,proporcionándoles los medios para generarinformación.
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(1) es abierto, interactúa con su ambiente mediante
el intercambio de información y se adapta a
las necesidades del ambiente que lo contiene.
(2) es un sistema hombre-máquina, permite el uso de máquinas
(computadoras) que automatizan los procesos rutinarios de transformación,
los cuales son controlados y dirigidos por el hombre
(3) su entrada está constituida por datos y su salida por información, el
proceso de transformación de datos en información
constituye la función esencial del sistema de
información.
Características de los sistema de información
Anteriormente los gerentes siempre buscaban yutilizaban la información, se veían obligados arecurrir a diversas fuentes, algunas pococonfiables.
Cada una procesaba la información como la habíainterpretado de manera personal, de tal forma quecada uno tomaba una idea del entorno en el que seencontraba.
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La administración: se ha ido orientando a los
sistemas y se ha vuelto más refinada en las técnicas
gerenciales.
La información: se planea y se pone al servicio de los gerentes según la vayan
necesitando.
Un sistema de información:vincula la planeación y control ejercido por los
gerentes con los sistemas operacionales de
implantación.
En la actualidad existen 3 cambios en las empresas progresistas:
Los componentes de un sistema de información sontres:
• Gerentes
• Sistemas de procesamiento
• Información.
Aunque todos los empleados de una empresa tomandecisiones a diario, las de los gerentes se concentranen tres puntos importantes: la planeación, el control ydirección de los grupos de trabajo.
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Cada trabajador del área de sistemas toma decisionesen cuanto al rumbo de su propio trabajo y norespecto al que realizan los demás. Además un buengerente toma decisiones a largo plazo y en un área derango mayor que los operadores de máquina, losoficinistas, técnicos, profesionales y asesores.
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• Realizar la siguientes entrevistas y publicar en el Blog de cada equipo.
• Entrevistar a:
• Ingeniero no relacionado con los Sistemas Computacionales
• Ingeniero en Sistemas Computacionales
• Guion de la Entrevista
1. ¿Qué es la ingeniería?
2. ¿Qué debe de saber hacer un ingeniero?
3. ¿Cómo se relaciona la ciencia y la ingeniería?
4. ¿Qué es la ética profesional?
5. ¿Cuál es el papel del ingeniero en la sociedad?
6. Recomendaciones finales para los que desean ser ingenieros
*Se presentará en clase el día martes 11 de Octubre de 2016 y se deberá publicar en su Blog por equipos.
Investigación 01: Video entrevista sobre ingeniería
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