PROYECTO

INTERDISCIPLINARIO

Matemática

Lengua

LAS REDES

SOCIALES

EN EL AULA

PROYECTO FINAL

EL TRABAJO ESTARÁ COMPUESTO POR DOS ÁREAS

MATEMÁTICA LENGUA

,

• Realizar una relación directa entre conceptos tales como

“Comprensión de Textos – Resolución de Problemas”,

dos temas importantes en dos áreas de la enseñanza, que

no son antagónicos, sino complementarios en los procesos

cognitivos imperantes e la escuela.

,

• Apellidos y Nombres:• Lidia del Carmen Montoya (Prof. De Lengua y Literatura e Historia)• Horacio Santiago Pino (Prof. De Matemática)

• Curso: 1 Año Ciclo Básico

,

El presente trabajo y sus

conclusiones, son dirigidas al

grupo de alumnos del 1º Año del

Ciclo Básico de la Escuela

Técnica N 2 “Obispo

Colombres”, en el marco del

proyecto interdisciplinario de las

materias Lengua y Literatura y

Matemática.

Fortalecer las condiciones que incentiven los procesos de

transformación pedagógica y cultural necesarios para el mayor

aprovechamiento de las TIC en el aula.

Posibilitar el desarrollo de redes sociales educativas que promuevan

y estrechen los vínculos entre los miembros de la comunidad

educativa.

Favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes

de la red y fomentar una adecuada construcción de sus

identidades digitales.

Aprender a trabajar y socializarse con las nuevas

tecnologías de información y comunicación

Promover prácticas pedagógicas con TIC que articulen

las propuestas curriculares de Lengua y Matemáticas

Red Social;

Aplicaciones a Utilizar

En el diseño de este proyecto educativo, se toma como medio fundamental las siguientes

redes sociales:

• Facebook

• Twitter

En esta red, se creó el grupo:

http://www.facebook.com/groups/matem.lengua/

En esta red, se creó el hashtag: #matemlengua

Para el desarrollo del presente trabajo, los alumnos deberán valerse de las siguientes

aplicaciones:

• Procesador de texto• Slideshare

• Google Doc

• Buscadores

Aclaración: Si bien se cuenta con otras plataformas (como Edmodo) se decidió usar estas porque es de fácil acceso

para los alumnos.

• El Grupo en esta plataforma es cerrado. Por lo tanto, solo los

Profesores administrarán el acceso al mismo.

• Los Administradores realizarná el envío de las invitaciones para

que cada alumno se integre al grupo en la red social.

• Los Administradores moderarán cada una de las participaciones

que sean realizadas dentro del grupo, evaluando la concordancia

con el objetivo del mismo.

FACEBOOK (GRUPO)

• Dentro de esta red social, los docentes harán un

seguimiento del hashtag #matemlengua a fin de

fiscalizar la participación de los alumnos.

• Cada intervención será evaluada por el

profesor-administrador.

TWITTER (HASHTAG)

• PRIMERA ETAPA: Datos de los Alumnos.

En esta etapa, los alumnos deberán enviar un correo

electrónico a la dirección del grupo de Facebook con la

denominación de los Usuarios de Facebook y Twitter

para que el docente pueda realizar las invitaciones

correspondientes en Facebook y poder tener un

registro de los integrantes de la experiencia.

matem.lengua@groups.facebook.com

• SEGUNDA ETAPA: Presentación.

Cada uno de los alumnos deberá acceder a las

diferentes plataformas (en el caso de

Facebook, una vez recibida la invitación) y

realizar una presentación (un saludo al grupo,

una aclaración, ect.)

• TERCERA ETAPA: Lectura

En esa etapa los alumnos deberán deberán leer el texto propuestos

por los docentes el cual será publicado en el grupo de Facebook, con

la denominación “ACTIVIDAD N 1” que se publicará en la primera

semana, y luego la “ACTIVIDAD N 2”.

Cada trabajo cuenta con dos fases:

1. La primera, consiste en la lectura del texto propuesta

2. En la segunda deberán completar la historia, articulando conceptos

literarios y matemáticos.

• CUARTA ETAPA

Para cada actividad, deberán realizar lo siguiente:

Luego de descagar el documento compartido con los miembros del

grupo de Facebook, los mismos deberán modificarlo, agregando su propia

proudcción.

Una vez finalizado, deberán enviar dicha producción de la dirección

especificada en la ACTIVIDAD N 1 y ACTIVIDAD N 2.

Los alumnos podrán realizar cualquier consulta a través del grupo, en el

espacio correspondiente.

Las redes sociales tienen la facultad de acercar el aprendizaje formal y no formal

debido a que le facilita al alumno exponer sus ideas, expresar sus opiniones y

contractarlas con las opiniones de los demás. Todo esto guiado por un profesor a

cargo puede hacer más fluido y fructifico el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es necesario señalar que en el caso específico de las redes sociales en el campo

educativo, es importante (por no decir, fundamental) el nivel o características de los

diferentes aportes que realiza cada uno de los individuos que participa de la red,

para hacer interesante y productivo el proceso. Las redes sociales pueden ofrecer

muchos beneficios dada lo familiarizados que están, por lo general, los alumnos con

ellas y la facilidad que brindan en la transmisión de conocimiento; además de la

rapidez en la circulación de información.

Por último, hay que decir que las bondades de las redes sociales solo es posible si

se tiene en cuenta ciertos parámetros de seguridad y de comportamiento dentro de

cada plataforma (construcción de la identidad digital).