trabajo final fatla
DESCRIPTION
Metodología PACIETRANSCRIPT
es una metodología que
permite el uso de las TIC
como un soporte a los procesos
de
aprendizaje y autoaprendizaje,
dando
realce al esquema pedagógico
de
la educación real.
La metodología incluye las
Tic en la
educación, pensando en
el docente como el eje de
los procesos de
aprendizaje, facilitando
procesos operativos y
administrativos de la vida
académica y entregándole
mayor tiempo para su
crecimiento personal y
profesional.
busca entregarle todos
los recursos necesarios
para que aproveche la
tecnología en favor de la
educación.
permite la inclusión del
Elearning basado en el
docente.
La motivación
el acompañamiento,
la riqueza de la diferencia,
la calidad y,
la calidez
versus
la cantidad y la frialdad.
Además, la
comunicación y
exposición de la
información, procesos
sociales que
apoyan la criticidad y
análisis de los datos
para construir
conocimiento,
mediante el compartir
educativo.
Presencia
Alcance
CapacitaciónInteracción
Elearning
Con PACIE ya no sólo se:
informa, expone y enseña...,
sino que:
se crea, se educa, se guía y...
se comparte...
Es la primera fase de
PACIE.
Es crear la necesidad
para que nuestros
estudiantes ingresen a
nuestro sitio web, a
nuestro E.V.A. o a
nuestro Campus.
• La aplicación de la
metodología PACIE mediante
la Fase de Presencia, es crear
y conservar una imagen
corporativa Institucional.
• Es necesario utilizar la
variedad de recursos para
implementar la información
mulmedial.
• Es dar vida al Campus Virtual,
a través de color, imágenes,
video, fotografía, entre otros.
• El Campus Virtual tendrá
presencia en el mundo del
internet .
La imagen corporativa es un elemento definitivo de
diferenciación y posicionamiento de nuestro
E.V.A. en relación a los demás, así como la
educación debe adecuarse a los cambios con una gran velocidad, de igual manera
el docente y su entorno virtual de
aprendizaje, deberán adecuar su imagen, para
mantener vigencia.
La imagen corporativa es
la personalidad de
nuestro E.V.A., desde
el logo que la
simboliza, dicha
imagen tiene que estar
impresa en todas las
partes que involucren a
la temática que
impartimos, para darle
cuerpo, para repetirla y
posicionarla en la
memoria de nuestros
estudiantes.
La imagen corporativa
es un elemento
definitivo de
diferenciación
y posicionamiento de
nuestro E.V.A. en
relación a los
demás, para
mantener la
vigencia.
Existirá equilibrio entre la estructura y las relaciones entre menús, portadas y el contenido de las páginas u
otros gráficos o documentos enlazados.
No abusar de la extensión de los documentos; cite o
redireccione.
No duplique información en la Web.
El objetivo es construir páginas funcionales al usuario.
Se debe mantener un
estándar en el uso de
imágenes, fotos,
iconos, dibujos, o
gráficos;
la mezcla producirá una
sensación de ligereza y
simplicidad en el
desarrollo.
El diseño cuidadoso, colorido y
organizado de los
contenidos ayudará a los
estudiantes a encontrar
rápidamente la información
que buscan. El visitante de
nuestro E.V.A. llegará a la
conclusión de que está
visitando una buena, fiable
y bien estructurada
colección de documentos y
de información.
La utilización de las
herramientas de la Web
2.0, permiten crear y
actualizar la E.V.A.
Es la segunda fase de la Metodología PACIE.
Son los objetivos planificados por el tutor, las políticas
institucionales relacionadas a la
visión educativa a la que se propenda.
Se trata de una planificación correcta
que nos entrega, no solo secuencia sino delicadeza en la inclusión paulatina
de asignaturas, escuelas, procesos, tutores, estudiante
s e instituciones, sin descuidar los enfoques
pedagógicos en las nuevas actividades tecnoeducativas.
Es importante fijar objetivos claros sobre
lo que vamos a realizar con nuestros
estudiantes en la red: comunicación..., información...,
soporte..., o interacción.
Planificar el alcance de un aula virtual.
Decidir la practicidad del aula virtual. Definir estándares y marcas
académicas. Concretar habilidades y destrezas a
desarrollar. Continuar con el desarrollo de destrezas en el uso de las TIC. Categorizar el uso de las aulas
virtuales propias.
• Información
• Tiempo
• Recursos
• Experiencias
• Destrezas
• Conocimientos
• Frecuencia
• Comunicación
• Motivación
La C.A. toma en cuenta al docente
como eje principal, capacitándole y
proveyéndole de los recursos
tecnológicos de punta, donde fluya
su creatividad generando
experiencia y conocimiento en sus
estudiantes
.
El D.E.L. consta de:
• Pedagogo, quien dirige.
• Técnico.
• Comunicador
Coordinan la aplicación PACIE
El C.E.V. facilita la virtualización de los Procesos Educativos
• Portal Educativo
• Sistema de Evas
• Sistema de Mensajería
• Sitema Teacher Teachin
Teacher.
El C.I.V. es el enlace entre los miembros de la
comunidad de aprendizaje, mediante su rol motivador en el
uso de las tic, de apoyo en proceso operativos,
administrativos y de conexión con los
proceso educativos convencionales.
Standar
• Objetivos
Benchmark
• Marcas Académicas
Skills
• Destrezas
• ¿Estamos listos para emprender el reto?
• ¿Tenemos la capacitación de alcanzar los objetivos
planteados?• ¿Responderán nuestros
estudiantes?• ¿Qué nos hace falta por
aprender?
• La capacitación permanente
del docente.
• Estrategias de comunicación.
• Estrategias motivacionales.
• Interacción humana.
• La educación virtual se basa
en el docente.
• El docente es el generador de
su aula virtual.
• Nivel institucional, creación del
centro de interacción virtual.
• Diseñar un programa de
actualización profesional
dirigido a los docentes para
integrar las Tic s en los
procesos educativos.
• Integración del docente en los
procesos de aprender
haciendo.
• Preparación continua del docente
para ser competente en el manejo
de los recursos educativos
virtuales interesantes.
• Renovar, actualizar los recursos
educativos virtuales.
• El docente debe dominar los
recursos virtuales como tutor y
como usuario.
• Enfoque de la educación
constructivista.
• La base de la fase de
capacitación está en el
aprender haciendo, gracias a la
interacción, trabajo cooperativo y
aprendizaje
colaborativo, generando un real
conocimiento significativo.
• Para que la capacitación del
docente sea de calidad deben
estar presentes los 3 elementos
transversales:
tecnológico, pedagógico y
comunicacional.
• En general, es el proceso
de generar acciones
recíprocas entre dos o
más personas, en este
caso de los participantes
del entorno virtual, y cuyo
principal objetivo es la
construcción personal y
cooperativa del
conocimiento.
SECCIÓN DE INTERACCIÓNsocial, de apoyo y aprendizaje cooperativo
SECCIÓN DE COMUNICACIÓNsobre el proceso y operatividad del aula
SECCIÓN DE INFORMACIÓNsobre el curso, el tutor y la evaluación
Dentro del bloque 0, y a lo largo de toda
actividad en nuestros EVA s,
vivimos la fase de Interacción, la que se evidencia bajo
dos recursos principales:
• Sincrónicos
• Asincrónicos
Son los que nos permiten mantener una comunicación
simultánea, es decir en tiempo real, y se consideran de gran importancia puesto
que dan paso a una interacción “presencial” a
pesar de la distancia. Los principales son:
• Videoconferencia
• Chat
Es el proceso virtual en el cual varios participantes pueden mantener una reunión presencial de manera audio-visual, mediante el uso de su
ordenador, la videocámara, monitores, audífonos, para que los
participantes puedan verse y oírse entre sí,
dando la posibilidad de presentar imágenes sobre
el tema discutido.
Es la aplicación que
permite a varios
participantes
interactuar por vía
escrita y que se ha
masificado debido a la
facilidad del recurso.
Permiten la interacción en diferentes momentos, y ya que en educación virtual, los participantes disponen de sus horas de trabajo en forma
indistinta, son recursos que ayudan a mantener una
comunicación fluida a pesar del tiempo. Además le brindan
autonomía al participante. Los principales son:
• Páginas web
• Foros
• Una página web es un documento o información
electrónica adaptada para la World Wide Web que
generalmente forma parte de un sitio web. Su principal
característica son los hipervínculos de una página, siendo esto el fundamento de
la WWW.
• Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que
provea la capacidad de manejar e insertar
hiperenlaces, generalmente HTML.
El correo electrónico, consiste en el
intercambio de mensajes en forma de
texto entre los usuarios de la red, estos
mensajes se escriben en una
computadora personal y se envían a
través de redes de computadoras a sus
destinatarios, quienes deben disponer de
una dirección de correo válida; mediante
el correo electrónico se pueden enviar
además archivos de
textos, gráficos, audio y vídeo.
Es una aplicación web que da soporte a discusiones u
opiniones en línea. Permitiendo a los participantes poder
expresar sus ideas o comentarios respecto a un tema. También llamadas
listas de distribución o carteleras electrónicas,
consiste en enviar y recibir mensajes de un grupo
específico de personas, creados previamente, dichos documentos
En el proceso pedagógico cada vez se puede notar una exigencia del uso de
las TIC, debido que las nuevas generaciones se identifican más a
través de éstos medios, por lo que los recurso de los que dispone la red son una excelente alternativa ya que está
acorde a la realidad de los estudiantes y es de fácil manejo. Otra herramienta con la que los docentes contamos son:
• Redes Sociales
• Marcadores Sociales
Los marcadores sociales son formas de almacenar, clasificar y
compartir enlaces en Internet con otras personas
Permiten compartir enlaces, libros, vídeos, música,
compras, mapas, noticias
Son ejemplos Delicious y Mr. Wong
Con la ayuda de los “tags” podemos etiquetar y categorizar nuestra
información presentándola de una forma organizada tanto para localizarla como
para compartirla
• Son un lazo que se desarrolla entre varios miembros y que
aplicadas al aprendizaje propician la socialización de los entes y organizaciones y por tanto sus
datos, recursos y conocimientos.
• Tienen mucha aceptación entre la juventud, y permiten la
consecución de enlaces, videos, documentos y todo tipo de
información.
E-Learning es un sistema de
formación interactivo, que
permite desarrollar
programas de
enseñanza, para mejorar
la calidad del aprendizaje
y facilitar el acceso a la
educación y la formación
integral.
• El término “e-learning” viene de dos siglas en inglés: “e”
corresponde a la palabra “electronic”, formando un
sustantivo compuesto cuyo núcleo es la palabra learning
que se traduce como aprendizaje.
• Por lo tanto, la traducción apropiada es: “Aprendizaje
Electrónico” o aprendizaje por medios electrónicos.
• El objetivo de e-learning, es la utilización de las nuevas tecnologías multimedia e Internet , con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje, aplicar los principios del constructivismo y el aprendizaje significativo y hacer de éste la fuerza conductora de una sociedad de cohesión e inclusión, dentro de una economía competitiva.
Los estudiantes pueden
realizar su formación en
su casa o lugar de
trabajo, teniendo acceso
a los contenidos el
momento en que lo
requiera. Pudiendo de
esta forma optimizar al
máximo el tiempo
dedicado a la formación.
En la educación virtual,
el profesor está
separado físicamente
de sus estudiantes,
ellos acceden al
conocimiento gracias
al material impreso,
audiovisual, e
informático que se les
proporciona y a su
investigación
Se toma como herramientas básicas aquellas atributos y
recursos proporcionadas en la red de comunicación,
que permiten la actualización,
almacenamiento, recuperación, distribución y
compartimiento de la formación y de la
información.
• El estudiante es el que
tiene que saber
administrar su tiempo y
decidir su ritmo de
aprendizaje.
• Su aprendizaje es mucho
más independiente, y se
le exige una mayor
autodisciplina.
En la educación virtual
es imprescindible la
presencia del tutor,
quien es el que
orienta, evalúa y
motiva al estudiante,
buscando el óptimo
aprovechamiento de
los recursos y del
aprendizaje.
donde la información
surge mediante la
transmisión de
mensajes sin
necesidad de la
coincidencia entre el
emisor y receptor en la
interacción
instantánea.
• Audio y videoconferencia.
• Pizarras electrónicas o “whiteboards”.
• Compartimiento de aplicaciones.
• Contenidos multimedia basados en Web.
• Conversaciones privadas y otras funciones de este tipo.
• Salones de charla o “chat rooms”.
• Los instructores controlan las presentaciones, formulan preguntas a los
alumnos, los orientan y dirigen la comunicación durante la clase.
• Con estas tecnologías colaborativas los alumnos pueden expresar sus puntos de vista, compartir información y aplicar sus
conocimientos a través de ellas.
• Se personaliza el
aprendizaje.
• Se adapta el estudio a
momentos y tiempos de
cada estudiante.
• Tiene tiempo para el
estudio, la investigación
y la reflexión
• Acceso fácil a toda la
información
• Aprendizaje activo
• Inmersión práctica en
un entorno web 2.0.
• Se eliminan barreras
espaciales y temporales.
• Se pueden hacer
prácticas en entornos de
simulación
virtual, difíciles de
conseguir en formación
presencial, sin una gran
inversión.
• Se gestiona realmente el
conocimiento: intercambio de
ideas, opiniones, prácticas,
experiencias.
• Enriquecimiento colectivo del
proceso de aprendizaje sin
límites geográficos.
• Utiliza con profusión las nuevas
tecnologías de la información y
la comunicación.
• Hace uso total de los sistemas
multimedia.
• Es una excelente herramienta
que permite a los usuarios no
solo a aprender nuevos
contenidos, sino también a
afianzar los adquiridos,
desarrollar habilidades y
destrezas, aumentado así la
autonomía y la motivación de
los estudiantes por diferentes
temas.
“LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERAN QUIENES NO SEPAN LEER NI ESCRIBIR, SINO AQUELLOS QUE NO
SEAN CAPACES DE APRENDER, DESAPRENDER Y
REAPRENDER.”
ALVIN TOFFLER.
• http://exa.unne.edu.ar/depar/areas/informatica/SistemasOperativos/Gisemono.pdf
• http://www.atinachile.cl/content/view/458498/Educacion-E-Learning-una-gran-oportunidad.html
• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/elearningcaract/
• www.fatla.org
• http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm
• http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=4035
• http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm
• Biblioteca virtual FATLA
• Wikipedia.org
