teoria y praxis de la educación
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La tecnología y el futuro de la educación: Nuevos enfoques para el aprendizaje y la enseñanza.TRANSCRIPT
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular Para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Bolivarianas
Núcleo San Tomé
Unidad de Investigación y PostgradoMaestría en Tecnología Educativa
Asignatura: Teoría y Praxis de la Educación Abierta y a Distancia: Bases Filosóficas y Epistemológicas
Maestrantes:
Solimar RondónYolanda RodríguezMarianyi Cermeño Francis Fernández
Facilitador:Ing. MSc. Juan Hernández
LA TECNOLOGÍA Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN:
NUEVOS ENFOQUES PARA EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
San Tomé, 7 de Diciembre 2011
ENFOQUE EDUCATIVO
Planteamiento
Orientación
Rumbo
Sentido
Perspectiva
Según García, (s.f)
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ProcesoAdquirirHabilidadDestrezasConocimientosConductaValores
Aprendizaje significativo
Interacción Docente-Alumno-Conocimiento
Comunicar
ENFOQUE EDUCATIVO: CENTRO DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
PROFESOR
DESEMPEÑOALUMNO
Según García, (s.f)
ENFOQUE EDUCATIVO: TE DEL PROCESO
DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
CONDUCTISMO
•Acumulación de pieza de
información.
CONSTRUCTIVISMO
•Estructura formada por conceptos y
relaciones entre ellos,
conocimiento formal e informal.
MODELO EMERGENTE
•Estructura formada por
nodos y conexiones. El
conocimiento está en la red y se crea
mediante relaciones.
CONDUCTISMO
•Proceso de establecer y
mantener vínculos entre
estímulos y respuestas.
CONSTRUCTIVISMO
•Proceso de reorganización
interna mediante el cual la nueva información se relaciona con conocimientos
previo.
MODELO EMERGENTE
•Proceso de establecer
relaciones entre distintas piezas de
información proveniente de
diferentes partes.
Co
no
cim
ien
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pre
nd
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je
ENFOQUE EDUCATIVO: TE DEL PROCESO
DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
CONDUCTISMO
•Verter conocimientos cual caja vacía
CONSTRUCTIVISMO
•Favorecer el establecimientos entre conceptos,
habilidades y actitudes ante el trabajo. Cambio
de puntos de vista.
MODELO EMERGENTE
•Desarrolla competencias.
Crear comunidades en
entornos blended-learning
En
señ
an
za
Nuevos Enfoques del Aprendizaje y la
Enseñanza
Se Plantean dos Tendencias
Ser
ConocerSa
be
r
Co
nv
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Educación
Innovadora
Au
tón
om
a
No
Pa
tern
alista
Creativa
Según, Cáceres (2009)
Enfoques del Aprendizaje y la Enseñanza
Basado en las TIC
Conectivismo
Knoeledge
Managment
Aprendizaje
Distribuido
SharismoInteligencia
Colectiva
Aprendizaje
Abierto
Aprendizaje
Situado
Según, Cáceres (2009)
KNOWLEDGE MANAGMENT
(Gestión del Conocimientos)Según, Salazar (2003).
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
PERSONAS
TECNOLOGÍAINFORMACIÓN
CAPACIDAD
DE
COMPARTIR
K= Gestión del ConocimientoP= PersonasI=Información
S= Capacidad de Compartir+= Tecnología
K=(P+I)s
Siglo XXE.U
KNOWLEDGE MANAGMENT
(Gestión del Conocimiento)
Según , Salazar(2003)
•Crear nuevos Conocimientos
Etapas del
Proceso
1
3
2
4
•Interno
•Externo
•Conc. Explícito
•Conc. Tácito
•Asimilar
•Utilizar
Vinculación con el
Ámbito Educativo
Según, Cáceres (2009)
CONECTIVISMO
Integración
de
Principios
Comprensión
de decisiones
Información
continúa
Según Siemens, 2004
Información Nueva, altera un entorno
PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
DIVERSIDAD DE OPINIÓN
CONECTAR INFORMACIÓN
DISPOSITIVOS NO HUMANO
CAPACIDAD DE SABER MAS
ORIENTA PRACTICAS DOCENTES
BIDIRECCIONAL
INTEGRACIÓN SOCIAL
Según Siemens, 2004
SHARISMO
Aprender
Es la naturaleza
del ser humano
Isaac Mao
Es el espíritu
Haciendo
Interactuando
Siendo
Buscando
Compartiendo
Se fundamenta en
Era del
Conocimiento
Híbrido
Herencia del
Conectivismo Intercreatividad
Intg. Colectiva
Compartir
Intg. Múltiples Sabiduría de las
multitudes
Herramienta
mas potente
para aprender
INTELIGENCIA COLECTIVA
Habilidad para compartir r o
intercambiar conocimientos
con otras personas
Según Salinas,1997
APRENDIZAJE
COMPARTIR
BENEFICIO
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE ABIERTO
Según Salinas,1997
CENTRADO
ENFOQUE FLEXIBLE
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE SITUADO
Según Díaz Barriga 2003
Aplicación
de teorías a
situaciones
cotidianas
Ejercicios de
actividades en
programas con
escenarios
reales
Reflexión de
Experiencias
Auge de las
TIC
APRENDIZAJE DISTRIBUIDO
Descentralizado
Autónomo
FlexibleRompe Barreras
Tecnología Redes de
ComunicaciónE-learning
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
DISTRIBUIDO
ABIERTO
•¿Qué, cómo, dónde y cuando aprenden?
•¿ A quien recurrir?
•¿Cómo será la valoración?
BASADO EN REDES DE COMUNICACIÓN
•Redes Humanas
•Actualización Instantánea
•Almacenamiento, Recuperación, Distribución e Intercambio de Información
LAS REDES Y NTIC
•Sincrónico
•Asincrónico
ORIENTACIÓN EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA
LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
BASADA EN
LA GLOBALIZACIÓN
Era de la información
Súper carretera de
la información
Sociedad
del Conocimiento
Aparición de
nuevos
estudios
pedagógicos
de
aprendizaje
NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
B-LEARNING
LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
Aula presencial- Aula virtual
G-mail Mss Facebook TWitter Youtobe WorpressSecond
life
Profesores Estudiante
E- TutoresComunidad
VirtualTecnología
En la Nube
Social-learning
Cloud-learning
CONCLUSIONES
Megatendencias Educativas del Siglo XXI
Las Redes Sociales se convertirán en medios de comunicación de facto.
La Educación Virtual y presencial serán una misma educación.
Nuevo horario del educador.
Mas Aprendizaje menos e-reading / e-testing.
El Conectivismo será aceptada por la comunidad educativa.
Sociedad Hiperconectada.
Total Learning.
Nuevos Alfabetismos.
La Educación Tradicional alcanzara el 100% de irrelevancia social , económica y ciudadana.
Según Delgado, 2011
Se necesita una Educación que le apueste a lo
innovador, a la creatividad, a los ambientes
donde el aprendizaje ya no sea tan paternalista,
donde la autonomía juegue un papel
fundamental en la vida del estudiante y donde
ya no sea tan importante saber mucho, sino
saber hacer. Se necesita un maestro
competente para hacer de sus alumnos,
profesionales competentes que sean capaces
de responder a estos nuevos retos que nos
impone la sociedad del conocimiento.
(Guerreros S., 2007)
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN