sociedad del conocimiento, de la información y generaciones sociales

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Nuevas Tecnologías en Educación

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores Acatlán

Cuadro comparativo Sociedad de la información, Sociedad del conocimiento

y de las Generaciones Sociales.

Por: García Mejía Stephany JohannaProfesor: Jesús Francisco Vieyra Gonzalez

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PRESENTACIÓNEl presente documento se ha desarrollado con la finalidad de que se tenga la información suficiente para distinguir entre, principalmente, la sociedad del conocimiento y la de la información. Otro fin, es proporcionar ciertas bases para conocer en qué consisten las diversas Generaciones sociales que se presentan a continuación y, revisando sus respectivas características para, consecuentemente, saber distinguirlas y diferenciarlas. Para un mejor manejo de la información, ésta se presentará en cuadros, facilitando, así, su acceso.

Debido a que nos encontramos en una sociedad en cambio constante, es preciso tener en cuenta qué ocurre a nuestro alrededor, tener conciencia de las consecuencias de estos cambios y, principalmente, saber identificar todo lo que éstas conllevan. La información aquí presentada, se ha sintetizado con el fin de una mejor comprensión de estos cambios y principalmente, para contextualizarnos en la sociedad actual para que, siendo actores de ésta, no dejemos de lado nuestra participación activa.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNPara hablar de la sociedad del conocimiento y de la información, es menester tener en cuenta cierto bagaje histórico de lo que ha sido la sociedad y los cambios que la han acompañado. De manera general, diversos teóricos han coincidido en que la sociedad, en sus inicios, estaba configurada por grupos pequeños que de ser nómadas, pasaron a una vida sedentaria, trayendo consigo el desarrollo, principalmente, de la agricultura; la sociedad que prosiguió a ésta, se identifica por el desarrollo de la Revolución industrial, que implicó cambios tecnológicos que provocaron el desplazamiento de la producción manual, a la producción en serie. A ésta época prosiguió la llamada sociedad post-industrial donde estos cambios tecnológicos, se ven más marcados y a la par el comienzo de una globalización que nos acecha actualmente. Estos cambios han tenido sus flaquezas, por ejemplo, pobreza, desigualdad, y una creciente necesidad por esparcir el modelo económico capitalista, que exige capacitarse para generar capital, que se amplíen las relaciones de comercialización, siendo de gran utilidad para este sistema, la tecnología. Por ello, lo que prevalece ya no es tanto el cosechar, ni mucho menos, lo que se requiere es innovar, dándole un peso y un poder enorme a la información, siendo un recurso estratégico, el conocimiento y con ambas, la computadoras y las telecomunicaciones. He aquí donde se diferencia la sociedad de la información y del conocimiento (término que “planteó el investigador norteamericano Daniel Bell, para resaltar el valor estratégico y el enorme impacto social, económico, político y cultural de la información en tanto que materia prima de las sociedades industrialmente avanzadas. (Castañeda)”). Es decir, la información puede estar ahí, pero para que sea conocimiento, el hombre tiene que analizarla, interpretarla e interiorizarla y sobre todo, contextualizarla. Para complementar estos puntos, a continuación se presentan las características de cada una:


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Sociedad de la información Sociedad del conocimiento-La sociedad de la información está ubicada como la sucesora de la sociedad industrial

-El concepto de "sociedad de la información", como construcción política e ideológica, se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal.

-En ésta, la información se relaciona estrechamente con la creación, su difusión y distribución, y su uso.

- Es una actividad que se da en la parte política, económica y sobre todo, cultural. Su motor de desarrollo es la tecnología.

-Su herramienta principal son las computadoras y telecomunicaciones

-Aquí, la información puede generar conocimiento, es un paso antes de éste; la cual está integrada por hechos, sucesos, etc.

-El desarrollo de la sociedad de la información deben centrarse en los seres humanos, en función de sus necesidades y dentro de un marco de derechos humanos y justicia social

-La noción de "sociedad del conocimiento" (knowledge society) emergió hacia finales de los años 90.

-Se le considera consecuencia de la sociedad de la información, pero también se dice que ambas van de la mano, pero siempre antes la información.

-Aquí el conocimiento es una interpretación de la información, con un fin y está contextualizada.

-Trae consigo transformaciones de índole social, cultural, económica, política e institucional.

-Aquí se genera el conocimiento, procesando la información, dando lugar a una revolución tecnológica.

-Hay un nuevo paradigma epistemológico: conocimiento sistémico complejo

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GENERACIONES SOCIALES.Si de algo hay que estar seguros, es que somos seres históricos, y los cambios en la historia, traen consigo cambios sociales. De acuerdo al contexto social, es la forma en que las personas viven y se desarrollan. Es decir, antes, cuando no existía el internet, la gente disfrutaba de charlar cara a cara, de caminar, etc. Su contexto era ese, por ello se tenían ciertas preferencias. Pero el cambio social no viene sólo, éste cambia a la par con lo económico, político. Es decir, se vive de acuerdo a lo que sucede alrededor, una cosas lleva a otra.

Para ser más certeros en los cambios y las variantes que ha habido en el mundo a lo largo de los años, se optado siempre por estratificar o hacer ciertas divisiones, para contemplar las diferencias de una época a otra. Es por eso que hoy en día, se han hecho diversas clasificaciones generacionales, éstas se les atribuye a Kotler y Keller (2012) quienes en su obra “presentan una clasificación de los siguientes grupos generacionales: la generación silenciosa, los Baby Boomers (o el boom de los bebes), la generación X, la generación Y y la generación Z.” Dando así oportunidad de un mayor entendimiento de lo que ha ocurrido en la historia. Para ser más claros, a continuación se presentan las características de las generaciones sociales:

Generación

Sucesos mundiales que

vivieron(años)

Características

Educación Vida y ocio Laboral/profesional

Generación

silenciosa

1925-1945

-Desarrollo de la tecnología: aviones, radio y vehículos con motor.

-Gran Depresión

-Desarrollo del comunismo

-Segunda Guerra Mundial

-Guerra fría

-El enfoque del aprendizaje es tradicional

-El formato de su aprendizaje es formal e instructivo

-Su ambiente de aprendizaje es tipo militar

-La enseñanza es disciplinada

-Monólogos por parte

-Música: Jazz, Swing

-Libros, tv y radio

-Anteponen el deber por el placer

-Respeto por la autoridad

-Se vive en sacrificio y austeridad

-Trabajan arduamente, hay conformismo e individualismo

-Satisfechos por trabajar

-Hay estabilidad y lealtad

-El trabajo se hace a detalle

-Hay incomodidad frente al conflicto


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del profesor

Baby Boomer

1946 a 1964

-Desarrollo de la televisión (1956)

-Aparición de los audiocaset’s y la llegada de la TV a color (1963)

-Llegada a la luna

-Guerra de Vietnam

-Crecimiento de la economía y aumento del número de nacimientos en las familias

-El enfoque del aprendizaje es técnico. Con datos y evidencias

-El formato de su aprendizaje es estructurado

-Su ambiente de aprendizaje es una atmósfera tranquila

-Monólogos por parte del profesor

-Se veía la televisión

-Había optimismo

-Se dan vida a muchas clases de movimientos por diversas causas e inconformidades, los más notorios: los hippies

-Empieza el auge en el consumo de las drogas

-Hay desafíos a la autoridad

-Cambio en el modelo tradicional de familia

-El trabajo es lo más importante.

- Valora la productividad y no tolera el ocio

-Aprecia los símbolos de status y el crecimiento vertical en un compañía-La mujer se incorpora definitivamente al mercado laboral.

-Esperan siempre una recompensa por trabajar

Generación X

1965 a 1979

-Aparición del VCR, el Walkman

-Creación de computadoras IBM

-Caída del muro de Berlín(1980)

-El Cometa Halley(1986)

-Dictaduras en América Latina

-El enfoque del aprendizaje es práctico, se introducen los casos de estudio

-El formato de su aprendizaje es interantivo y se da cierta espontaneidad

-Su ambiente de aprendizaje son diálogos con el profesor

-Se hace uso de las mesas redondas

-Se genera un ambiente relajado

-Dedican su tiempo libre a la cultura, el ocio al aire libre

-Se dedican a la lectura

-Inician consolas de videojuegos más sofisticadas, por ello empiezan a emergerse más en éstos

-Se da cierta informalidad en casi todos los aspectos

-Se intensifica el pragmatismo

-Capaces de equilibrar el trabajo, la familia y el esparcimiento

-Generación del subempleo. Forma parte de ésta los jóvenes desempleados (en México)

-Cambian de trabajo con frecuencia

-Individualistas

-No se dejan intimidar


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Generación Y

1980-1994-Desarrollo de la llamada “aldea digital”.

-Aparición del internet, por lo tanto del e-mail.

-Desarrollo del DVD

-Matanza de Columbine (1999)

-Atentado de las torres gemelas, 11 de septiembre (2001)

-Inicio de la globalización

-El enfoque del aprendizaje es histórico y emocional

-El formato de su aprendizaje es multisensioral

-Su ambiente de aprendizaje consta de diálogos

-Se emplean los debates en clase

-Fomento de la educación multimodal

-Empieza el gran consumo de tecnología, por ello dedican cierta parte de su tiempo a ésta.

-Se rinde culto al bienestar

-Hay más sociabilidad

-Hay una extensión de la adolescencia

-No conciben la realidad sin tecnología

-Son personas multitareas

-Hay innovación

-Son emprendedores

-Adquieren independencia económica

-Cambio del individualismo por un “nosotros”

Generación Z

1995-actualidad

-Crisis financiera global de 2008

-Guerra en Irak/ Afganistán

-Primavera Árabe (2011)

-Llegada del Apple, Facebook, Twitter.

-Ataques terroristas

-El enfoque del aprendizaje es multimodal e interactivo.

-Se introduce el e-Learning

-El formato de su aprendizaje es enfocado al alumno

-Se fomenta el autoaprendizaje

-Su ambiente de aprendizaje es estilo lounge, con multiestímulos.

-Se manejan bajo el consumismo, por ello, sus pasatiempos versan entre videojuegos, las redes sociales, etc.

-Búsqueda de resultados inmediatos

-Desconfianza del gobierno

-Poca comunicación verbal

-Comunicación con cualquier persona, en cualquier parte del mundo

- Todavía no ingresaron al mundo laboral

- Poseen acceso y manejo a toda su tecnología

-Hay preferencia por la seguridad y la estabilidad

-Presión por tener éxito

-Hay creatividad, colaboración e innovación


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Estas imágenes ejemplifican cada una de las generaciones.

Franco y Hitler, antiguas alianzas (1940). Recuperado de https://cerclesbd.wordpress.com/category/5governacio-i-administracio/page/2/

Mecánicos realizando labores de mantenimiento en un Pegasus XVIII instalado en un Wellington del Sqn. Nº37 en Feltwell, (1940). Recuperado de http://www.forosegundaguerra.com/viewtopic.php?t=17387&start=90

Escuela tradicional, salón de clases. Recuperado de https://cuadernosdelprofesor.wordpress.com/2014/01/15/teorias-pedagogicas-escuela-tradicional/


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Movimiento feminista. Recuperado de https://soybabyboomer.wordpress.com/acerca-de/

Magán, Luis. Los vecinos celebran la apertura del Muro de Berlín en noviembre de 1989. Recuperado de http://cultura.elpais.com/cultura/2014/11/07/babelia/1415359380_490325.html

Globalización mundial. Recuperado de http://kerchak.com/mundo-globalizado/


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CONCLUSIONES.Como ya se vio, a lo largo de la historia se han presentado diversos cambios que, en general, van desde lo económico, político y social; las formas de producción (agricultura, la industria, etc.), lo político que determina ciertas pautas para la sociedad y a consecuencia, el entorno cambia constantemente. Los contextos nos han llevado desde generaciones en las que jamás se hubiera pensado tener un celular que cupiera en un bolsillo, hasta ahora, que el futuro vale más que el presente y los cambios ya no nos sorprenden, y que, al contrario, se espera que haya más y mejores. Estamos hablando de una generación silenciosa, por ejemplo, comparada con la generación z. Que de acuerdo con los cambios generales, la cultura cambia constantemente y a su vez, la ideología, la forma de comunicarnos y, entretanto y resumiendo, la vida.

Las diferencias que surgen entre generación y generación, como ya se dijo, implican el cambio en la manera de ver la vida en general. Puede ocurrir un desfase, siendo necesaria una adecuación de generaciones anteriores a las actuales. Esto se ve claramente en la educación. Donde los profesores educan bajo la escuela tradicional, los alumnos siendo simples espectadores, jamás se convierten en actores de su propia educación y surge la incógnita ¿realmente se está educando? Si nos vamos por la línea de las generaciones, estrictamente, el tradicionalismo ya no cabe en la educación, pues el contexto ha cambiado, la sociedad de la generación silenciosa, donde prevalecía este tipo de educación, es completamente distinta a la de ahora. Es un desafío que aún se combate hoy en día y es preciso que, quienes se vayan por la línea educativa, lo consideren. Ya que “No se trata sin embargo, sólo de aplicar metodologías, sino de modificar los contenidos que se imparten.” (Acosta, 2014). Si la generación ha cambiado, es menester que cambie el tipo de educación. Aquí es cuando nos remitimos a la sociedad de hoy en día, la Sociedad de la información y del conocimiento. Es necesario educar bajo esta línea, donde la información la tenemos tan sólo con un clic.

Sin embargo, hay que remitirnos a qué se debe que estemos bajo la Sociedad del conocimiento y a quién beneficia. Si lo recordamos, ésta se desarrolló a la par del Neoliberalismo, la educación que se necesita, sugieren la OCDE y otras organizaciones mundiales, es nada menos que las competencias, para que las personas se integren al mercado laboral. Sirve al sistema capitalista prevaleciente hoy en día, como ya se mencionó; pero habría que indagar, si como seres sociales, consumidores y, oprimidos inevitablemente, esta educación nos beneficia y para qué. Recordemos que estamos en la generación z, donde lo que prevalece y tiene inefable ímpetu, es la tecnología.

Nadie puede negar su utilidad, sin embargo, debemos tener siempre una mirada crítica y ver a la tecnología como un medio y no con un fin en sí, para que cumpla su propsito que es el beneficio y utilidad en la humanidad. Quizá se necesite educar para saber manejar la tecnología de hoy en día, pero como ya se dijo, siempre bajo una mirada crítica. Sin embargo, este tema tienen inmensas implicaciones, tiene su lado bello y otro no tanto, pero debemos tener en cuenta algo de suma importancia, que es un tema inacabado y nosotros tenemos la posibilidad te teorizar y ser partícipes e innovadores de su desarrollo, de uno adecuado.


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FUENTES DE CONSULTA.

Acosta, Y. V. (2014). Generaciones hoy. Revista del tecnológico de Monterrey, 46-53.

Blandón, W. J. (16 de Agosto de 2012). Youtube. Recuperado el 16 de Agosto de 2015, de Sociedad de la información y sociedad del conocimiento: https://www.youtube.com/watch?v=MsLwnECGpls&index=3&list=LL4kijuv3ZrzZHIYP9FYAY-A

Castañeda, G. O. (s.f.). Ministerio de educación y ciencia. Recuperado el 16 de Agosto de 2015, de http://ares.cnice.mec.es/informes/09/documentos/9.htm#1.1.2

Krüger, K. (s.f.). Recuperado el 16 de Agosto de 2015, de http://app.ute.edu.ec/content/3288-14-14-1-18-4/Concepto%20sociedad%20del%20conocimiento.pdf

Matías, Y. A. (2009). Espéculo (Revista de estudios literarios). Recuperado el 16 de Agosto de 2015, de https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero41/reflesoi.html


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