«UNA EXPRESIÓN DE APRENDIZAJE»

Elaborado por: Nadia Yolanda Hernández

Hernández

INTRODUCCIÓN

Actualmente el docente se ve acorralado por varios aspectos, el que todo lo

resuelve, el que cumple con todo, el que sigue lineamientos. Pero siempre lo

encontramos entre la espada y la pared en el debes y no debes, ser exigente

pero flexible, ser enérgico pero tolerante, muchos ante tal situación caemos en

el «ahí se va» pues al paso de la historia por unos pagan muchos y la situación

real es que los docentes hemos perdido prestigio y respeto en la sociedad.

Pero esto debe recuperarse en primera y la más importante el amor por ser

docentes, la pasión por estar frente al grupo y caminar junto con los alumnos.

Es por eso que le apuesto a que una buena situación didáctica que planeemos

y llevemos a cabo será una oportunidad de ganar puntos personales y por ende

con la sociedad misma.

¿Qué es una situación Didáctica?

Es una serie ordenada de actividades que se llevan a

cabo dentro del salón de clase o fuera de ella para

lograr algún aprendizaje esperado. Estas pueden ser

diseñadas a partir de un proyecto.

CONOCIMIENTO INTEGRAL

cultural

Social

Natural

El mundo que nos rodea es

indispensable y siempre

estará presente en nuestras

aulas, es por ello que la

construcción del conocimiento

no puede verse separado del

mundo en el que viven los

estudiantes.

Se debe llevar al alumno a lo

real, que lo que construya y

descubra en la escuela le

sirva en su realidad y lo

aplique como algo

significativo.

Se vinculan contenidos

Se centra en las

necesidades de los

alumnos.

El alumno es el

protagonista.

Parten de una

situación real.

TRABAJO POR PROYECTO

Métodos

Los centros

de interés

El método de

proyectos

La investigac

ión del medio

Los proyectos de trabajo globales

TIPOS DE PROYECTOS

El profesor se vuelve un

facilitador.

El alumno se vuelve

protagonista de su

aprendizaje.

Ambos descubren

conocimientos.

Existen retos alcanzables.

Se ven como un equipo.

RELACIÓN ENTRE PROFESOR-ALUMNO

Escuela: Primaria

«Acahualtepec»

Modalidad: Proyecto

Tema: Pinturas Vivientes

Grado: Cuarto año

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Propósito

Reconocer las

problemáticas sociales,

para saber actuar en

determinados sucesos a

través de la

representación de

distintas situaciones.

Español

Geografía

Formación Cívica y

Ética

Educación Artística

Historia

Inicio

Abrir una lluvia de

ideas en el aula acerca

de las problemáticas que

existen en la sociedad.

Identificar los temas

relevantes y repetitivos

para retomar de ellos el

trabajo.

PINTURAS VIVIENTES

Temas frecuentes:

Drogadicción,

Bandalismo

Contaminación

-Los alumnos comentarán

que saben de ello,

realizarán una investigación

de los temas sobresalientes.

-Comentarán la información

recaba.

Se organizarán equipos

A la par observarán

pinturas que pueden

trasmitir sentimientos e

información con solo ver.

(fotografías de un mundo

muriendo, un toro

sufriendo etc.)

Comentarán las imágenes

y sus sentimientos, que les

provocaron las imágenes.

Planearán como dar un

mensaje de una

problemática social a partir

de una pintura que ellos

mismos representarán.

Cada integrante del

equipo tendrá un lugar

dentro de una pintura y no

se moverá para que el

espectador se deleite con

su pintura y capte el

mensaje.

Ensayarán, se pondrán de

acuerdo, organizarán sus

materiales y vestuario para

presentarlo ante los padres de

familia.

Escucharán consejos de sus

compañeros en los ensayos

para mejorar sus trabajos y

afinar detalles para que

realmente den el mensaje que

desean.

Se presentarán las pinturas

ante los padres de familia.

Imágenes

Fotografías

Colores

Cartulinas

Pegamento, tijeras,

hojas blancas y de color.

Internet

MATERIA DIDÁCTICO

Presentación de la pintura viviente.

Entrega de la información impresa de las

problemáticas sociales.

Trabajo en equipo e integración del mismo con ayuda

de rubricas.

Observación del comportamiento de los alumnos.

EVALUACIÓN

CONCLUSIONESPlanear una situación didáctica es favorable para generar el interés de los alumnos y el aprendizaje realmente sea

significativo.

Que el alumno valore su trabajo y este entusiasmado, porque va más allá de las cuatro paredes y sobre todo que

hay personas que los verán en este caso los padres de familia son un pilar importante en la vida de los alumnos.

Una pintura viviente es ir y adentrarse al sentimiento del otro, y hacerlo reflexionar aunque los alumnos en el

proyecto no se moverán con sus expresiones y posturas logran traspasar la línea de lo visual con lo afectivo.

Es importante que exista un incentivo para realizar las cosas.

La planeación de la secuencia didáctica es flexible y siempre en el momento puede modificarse de acuerdo a la

necesidad del momento.

FUENTE DE CONSULTA

Zabala Antoni. La práctica educativa. Cómo

enseñar. Grao

SEP. Programa Integral de Formación Cívica y

Ética.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Situacion-

Didactica/159962.html