Situación de aprendizaje

Computación de Segundo de Primaria

Marcela Rosa Gómez

Marco de referenciaAprendizaje: Proceso que manifiesta constantes momentos de ruptura y reconstrucción de Situaciones o Actividades, se centra en el proceso más que en el resultado. (Moran Oviedo)

Objetivos: Enunciados técnicos que constituyen puntos de llegada de todo esfuerzo intencional y como tale orientan las acciones que procuran su logro y determinan predictivamente la medida de dicho esfuerzo. (Moran Oviedo)

Marco de referencia

Situación de aprendizaje: Conjunción de objetivos, contenidos, procedimientos, técnicas y recursos didácticos apegados a un plan de estudios, definiendo su función, incluyendo diversos modos de aprendizaje. Es decir la expresión operativa de la estrategia docente. (Moran Oviedo)

Evaluación: Proceso que permite reflexionar al participante de un curso sobre su propio aprender, a la vez que permite confrontar con los demás integrantes del grupo, propiciando autoconciencia. (Moran Oviedo)

AperturaObjetivo:

Que el niño conozca el uso de la computadora a través de un procesador de textos y aprenda a generar proyectos de investigación aplicables a su entorno socio-cultural.

Apertura

¿ Cuáles son los seres vivos?

¿ Cómo identificas a los seres vivos ?

¿ De qué Ser Vivo quisieras platicar con tus compañeros ?

¿ Te gustaría ir a la sala de computo?

¿ Conoces cómo escribir en computadora?

Promover el conocimiento del alumno en cuanto a los temas del programa.

Reforzar la identificación la diversidad de seres vivos.

Apertura

Desarrollar habilidades en el alumnos para conocer aplicaciones informáticas.

Promover que el niño exprese pensamientos e ideas.

Conocer el uso básico del procesador de texto.

Apertura

Desarrollo

Realizar una investigación acerca de los seres vivos (descripción e imágenes)

Formar equipos de tres alumnos entre los cuales se pueda comentar la investigación

Pegarlo en el cuaderno

Desarrollo

Llevar a cabo una lluvia de ideas por reino de especies de seres vivos en donde participen todos lo alumnos del grupo.

Revisión por parte del docente en cuanto a contenido de información.

Escoger un ser vivo a través de todo su desarrollo, para realizar una segunda investigación. Borrador en cuaderno de Exploración de la naturaleza.

Desarrollo

Trabajar en procesador Microsoft Word un documento nuevo en donde los alumnos transcriban su investigación.

Colocar portada con nombre grado y grupo del alumno.

Utilizar el procesador de textos para dar formato al texto capturado. Márgenes de 2.5 cm superior e inferior y de 3cms izquierdo y derecho, letra arial de 12 .

Culminación

Hacer la presentación formal de manera individual ante el grupo del contenido de su investigación

Hacer una sesión de retroalimentación con todo el grupo de niños expresando cada uno que fue lo que mas le gusto sobre el trabajo de sus demás compañeros

Culminación

Montar en el pizarrón una pequeña exposición de los trabajos y que los alumnos puedan pasar a mirar las imágenes.

Finalmente por parte del docente hacer una reflexión con lo niños de cómo el uso de la tecnología a través en este caso de la computadora, es una herramienta de gran utilidad para aprender también de forma visual y lograr un trabajo bien presentado formal para lograr una buena evaluación pero sobre todo conocer como en este caso la diversidad de seres vivos.

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Reflexión finalCreo que la definición de planes y programas de estudio desde la perspectiva de la Didáctica Crítica hace que el alumno desarrolle un proceso de autoconocimiento y reflexión conozca y aplique en su conocimiento a la vida cotidiana y sea capaz, en determinado momento de reconstruirlo aplicado a diversas situaciones.

En la definición de las situaciones de aprendizaje se debe considerar las fases de análisis, reflexión y síntesis tanto para el docente como para los alumnos, en pro de generar un desarrollo y evolución del propio conocimiento.

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Reflexión finalEl profesor como principal creador de las situaciones debe considerar las diferentes experiencias de los alumnos inmersos en diferentes ambientes socioculturales convirtiéndose así en el principal promotor del conocimiento y promoviendo la investigación permanente a través de del uso y conocimiento de las diferentes técnicas y recursos didácticos.Como reflexión final el que no olvidemos que como docentes tenemos el compromiso de formarnos constantemente y replantear los programas de las materias y cursos que impartimos todo esto con el fin de propiciar mejoras continuas en el proceso de enseñanza aprendizaje estando “ah doc” con la evolución social y cultural, adaptando las metodologías y técnicas innovadoras en la impartición de nuestros cursos.

Referencias

Pansza, Margarita; Moran Oviedo, Porfirio. ( ) “Instrumentación Didáctica” Unidad III, Recuperado de: http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf. Consultado el 26 de octubre de 2014.

“Estilo APA”, 2014, Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA. Consultado el 26 de octubre de 2014..

Universidad Digital del Estado de México-ETAC, Modelos de diseño y Desarrollo de estrategias Instruccionales, CD, Sesión 2”, 2014.

Universidad Digital del Estado de México-ETAC, Modelos de diseño y Desarrollo de estrategias Instruccionales, CD, Sesión 4”, 2014.