sesion de aprendizaje ensalada de frutas
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SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CRISTO REY”
1.2. LUGAR : “CHICLAYO”
1.3. GRADO/SECCIÓN : TERCER GRADO “B”.
1.4. PROFESORA DE AULA : YOLANDA BALCAZAR COTRINA
1.5. DIRECTOR (e) : TULIO CARRION ABARCA
1.6. SUB-DIRECTOR : SEGUNDO SANAVIA BECERRA
II. UNIDAD DE APRENDIZAJE : VI.
“CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES”
.III. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“Leemos la receta de una ensalada de fruta.
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CO
MU
NIC
AC
IÓN
CO
MP
REN
SIO
N D
E T
EX
TO
SComprende textos
narrativos y
descriptivos de
estructura sencilla, a
partir de sus
experiencias previas,
los reconoce como
fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
Lee en forma oral
textos instructivos
relacionados con
su entorno,
infiriendo
significados,
distinguiendo
elementos
formales e
identificando la
secuencia y
contenido.
- Texto
instructivo:
Ensalada de
fruta.
Lee con
satisfacción
textos de su
preferencia.
Menciona la
secuencia y forma de
preparar una
ensalada de fruta
través de un
instructivo.
Lista de
cotejos.
IV. APRENDIZAJEESPERADO:
Leen y comprenden un texto instructivo.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMEDIOS Y
MATERIALES
TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
TIEMPO
- Actividades permanentes.
INICIO:ANTES DE LA LECTURAPARTICIPACION:
Se entona la canción “En el campo” en forma grupal(ANEXO N° 01).
Se presentan imágenes relacionados con la canción:
El docente va indicando y haciendo una descripción de los ingredientes como: el plátano,
la fresa, la uva, la manzana, la papaya, y por último la algarrobina con ayuda de los niños.
(ANEXO N° 02).
Se formulan interrogantes:
¿Qué son? ¿Para qué sirven?
¿Dónde los han visto? ¿Lo han probado?
¿En qué comidas lo han probado?¿con estos ingredientes qué receta prepararemos hoy?
Luego se genera el conflicto cognitivo mediante las interrogantes:
¿Qué tipo de texto escribimos hoy?
¿Qué aprenderemos a preparar con estos ingredientes?
Se anuncia el propósito de la clase.
Canción
Carteles con
imágenes.
Observación.
Análisis de
imágenes.
15”.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMEDIOS Y
MATERIALES
TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
TIEMPO
DESARROLLO:DURANTE LA LECTURA
El docente presenta el texto detallando cada parte con el siguiente proceso
metodológico:
1. Presenta los nombres y cantidades de los ingredientes.
2. Presenta la forma de la preparación parte por parte. (ANEXO N° 03).
Se organizaron en grupos de trabajo para preparar la receta de la ensalada de fruta.
Cada grupo realizará una tarea asignada: primer grupo lavará las frutas , el segundo
grupo pelara las frutas,el tercer grupo cortará las frutas en trozos pequeños, el cuarto grupo
grupo servirá la ensalada de fruta y por último el quinto grupo agregará la algarrobina.
Luego se presenta el plato servido de la ensalada de frutas ,sirviendo de motivación para
elaborar la receta que es un texto instructivo (ANEXO N° 04).
Se relee el texto y los niños lo parafrasean.
Se sistematiza a través de un organizador gráfico (ANEXO N° 05).
Papelotes de
colores.
Análisis de
imágenes.
Organizador
gráfico.
Lluvia de ideas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMEDIOS Y
MATERIALES
TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
TIEMPO
CIERRE: DESPUES DE LA LECTURA
Los niños responden a preguntas en forma oral de acuerdo a los tres niveles de la
comprensión lectora. (ANEXO N° 06).
El docente evalúa los aprendizajes a través de una lista de cotejos (ANEXO N° 07).
Los niños reflexionan sobre sus aprendizajes a través de una ficha de metacognición.
(ANEXO N° 08).
Lista de cotejos.
Metacognición.
VI. BIBLIOGRAFÍA
Proyecto de Desarrollo Curricular Institucional: PDI.
Guía de orientación para el docente COMUNICACION2- MED. Lima – Perú
Cuaderno de trabajo de COMUNIUCACION para el alumno 3: MED Lima Perú.
____________________________
YOLANDA BALCAZAR COTRINA
Canción
En el campo la vida es más
hermosa.
En el campo te quiero mucho
más.
Con el sol, la luna y las estrellas.
En el campo todo es felicidad.
Ingredientes para la ensalada de frutas.
ENSALADA DE FRUTAS
Ingredientes:
Plátanos ,mandarina,
papaya, piña,
manzana,fresa,
uva,algarrobina.
Preparación:
1. Primero se lava las frutas.
2. Luego pelamos las frutas.
3. Después picamos la fruta en pequeños trozos.
4. A continuación servimos la deliciosa ensalada de
frutas.
5.Finalmente agregarla algarrobina o miel de abeja.
Presentación de la ensalada de fruta.
Sistematización
¿Qué se necesita? ¿Para què se ha preoarado?
____________________________ ________________________________ _________________
¿Cómo lo prepararemos? ¿Con qué se puede
_____________________ Acompañar al servirlo?_____________________ _____________________
_____________________ __________________________________________ _____________________
Comprensión lectora
1. ¿Qué hemos aprendido a preparar?
2. ¿Qué necesitamos para preparar una
ensalada de fruta?
3.¿Qué otros ingredientes se debe
agregar a
una ensalada de fruta?
4.¿Qué opinas de las frutas?
5.¿Te gustan las frutas? ¿Por qué?
6.¿En qué lugares se cosechan las frutas
para vender ?
7.¿En tu casa consumen frutas? ¿En qué
momento?
LISTA DE COTEJOS
NºESTUDIANTES
INDICADORESObservé con atención las imágenes.
Mencione los ingredientes del texto instructivo.
Expresé la forma de preparación de la ensalada de fruta.
Reconocí el texto instructivo para
aprender a preparar una ensalada de
fruta.
1 Bonilla Burgos Xiomara.
2 Bravo Gonzáles,Jerson.
3 Carrasco Cardozo Kevin.
4 Chapoñan Maza Walter.
5 Chavez Gonzales Lesly.
6 Cherres PingloJeampier.
7 Cotrina Terrones Lesly
8 De la Cruz Cespedes Lucia
9 Diaz Herrera Nataly.
10 Enriquez Izquierdo Rocío.
11 FencoÑañezYoselin.
12 Flores Avila Loren Pamela.
13 Gallo Lino Jennifer.
14 García Dominguez Yuri.
15 Huamán Huamán Elvis.
16 Meoño Vásquez Priscila.
17 Nuñez Cueva Ever.
18 Olano Sánchez Karin.
19 Pozo Rodas Geny.
20 Quesquén Cherres Carlos.
21 Rocha Pérez Leydi.
22 Rojas Cherres Jeanner.
23 Roque TesénJosue
24 SanchezMundacaDayana.
FICHA DE METACOGNICIÓNYo: _____________________________________________ Estoy en:_______
Nº ITEMS MARCA CON UNA X
1 ¿Participé en el análisis de imágenes
pidiendo la palabra?
2
¿Respondí a preguntas respetando
el orden de participación?
3
¿Comprendí como se prepara el
cebiche?
4 ¿Me gustó el texto presentado por la
profesora?