semana nº 1 -metodologìa de la investigaciòn cientifica

8/18/2019 Semana Nº 1 -Metodologìa de La Investigaciòn Cientifica

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METODOLOGÌA DE LAINVESTIGACIÒN

CIENCTÌFICADR. ANTONIO CHOLÀN


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INTRODUCCIÒN

• Usamos constantemente las alaconocimiento, saber y conocer en n#e$%&a cot%&%ana ' no nos a"ece (#e n%n*#na &%+c#lta& en )a!la" &e ese m

Ca!e, s%n em!a"*o, "e-e%ona" ' cam!%aact%t#&, en l#*a" &e a&m%t%" s%n $ac%lac%/n cal*o e$%&ente ' no"mal el )ec)o &e conone"se a ensa" c"0t%camente so!"e )ec)o.


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TEOR1A DEL

CONOCIMIENTO


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TEOR1A DEL CONOCIMIENTO

• Gnoseología 2*"%e*o3 4*nos%s5conoc%m%ento67 es *ene"al ' se "e+e"conoc%m%ento como #n to&o.

• Epistemología 2*"%e*o3 4e%steme5c%enc%a67 es esec0+ca ' se "e+e"econoc%m%ento c%ent0+co7 s%"$e &e #ntoa"t%&a &e to&a %n$est%*ac%/n


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• Se*8n Platón, el conoc%m%ento t%ene como oencont"a" #na &e+n%c%/n %ne(#0$oca al sa!e" &e to&cosas.

• En Aristóteles encont"amos #na teo"0a &el conoc%mela!o"a&a, se "e+e"en el0c%tamente al conoc%manal%:;n&olo !a9o &%st%ntos asectos.

• Descartes, #t%l%:/ la &a como m


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EL

CONOCIMIENTO


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EL CONOCIMIENTO

GNOSEOLOGIA

E>ISTEMOLOGIA

GNOSIS: Conocimiento

LOGOS: Estudio

EPISTEME: Ciencia

LOGOS:

Est#&%o &e los "o!lem&el conoc%m%ento )#m&es&e el #nto &e $%s

+los/+coEst#&%o so!"e elconoc%m%ento +los/+c

DEFINICIONES DE CONOCIMIENTO

EL CONOCER.? A$e"%*#a" o" el e9e"c%c%o &e las @ac#lta&es

%ntelect#ales.EL SAER.? S%*n%+ca esta" en oses%/n &el lo*"o o!ten%&o at"a$


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REALIDAD: Fuente del conocimiento y punto de

partida• Conocimiento proceso: Acto de apreender l

naturale!a y si"ni#icado de las cosas$ Por lae%periencia& sensi'le(interna o intelectual)

• Concepto: La a'stracci*n representati+a de la

realidad aprendida

Es un e#ecto del conocimiento, la unidad

#undamental de la acti+idad pensante$• Definición: es la e%presi*n de los ras"os

#undamentales del contenido del concepto por

medio del len"ua-e


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TIPOS .E CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO O/.INA/IO: & SA0E/ COMO)

Resultado de la vida cotidiana, de la e%periencia cuando

es el sa'er como$ Es un sa'er de acti+idades, acciones u

operaciones$

E-emplo sa'er sumar, sa'er nadar, etc$ Este conocimientoe%presa el a'er reali!ado acciones u operaciones se"1n el

caso$ No se descri'en por medio de proposiciones $

CONOCIMIENTO CIENTIFICO: &SA0E/ 23E 4

PO/23E)

Cuerpo de ideas de'idamente or"ani!adas y

sistemati!adas 5ue recurre a medios te*ricos, metodol*"icosy t6cnicas para descu'rir las leyes del desarrollo de la

naturale!a y la sociedad: Es el resultado de la actividad

científica


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CONOCIMIENTOCIENTIFICO

CONOCIMIENTO ORDINARIO

Es o!9et%$o. Es o!9et%$o en meno" *"a&o.Es "%*#"oso ,eacto. No es "%*#"oso n% eacto.

Es s%stem;t%co3 to&a c%enc%aes "octo &e teo"0as,le'es "%nc%%os (#eel%can los )ec)os (#e seo!se"$an.

No es s%stem;t%co3 No t%eneteo"0a (#e las "esal&an. No#e&en el%ca" los )ec)ose"o son 8t%les a"a la $%&a&%a"%a.

Es met/&%co3 To&os s#s"o!lemas los lantea@o"m#lan&o )%/tes%s.

No es met/&%co

Es cons%stente3 Ecl#'e '!#sca ecl#%" to&acont"a&%cc%/n os%!le.

No es cons%stente3 Es &%@0c%lencont"a" cont"a&%cc%ones a"ao&e" ecl#%"las o"(#e noneces%tan &e s%stema c%ent0+co.

Es el "es#lta&o &e to&a%n$est%*ac%/n c%ent0+ca,

Es el "es#lta&o &e laee"%enc%a com8n o &e la $%&a

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTOORDINARIO Y CIENTIFICO


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CONOCIMIENTO EMPI/ICO: & P/ACTICA)

Se o'tiene de la realidad a tra+6s de la

e%periencia ordinaria o sensorial$ Es elconocimiento 5ue se da a tra+6s de la

practicaCONOCIMIENTO FILOSOFICO :

In+esti"a la realidad total, especialmente el ser$

Pro#undi!a asta lle"ar a las ultimas ra!ones,las ultimas causas de todo lo 5ue e%iste$


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PRO!EMAS DE!CONOCIMIENTO

>os%!%l%&a&&el

conoc%m%ento

O"%*en &elconoc%m%ento

Esenc%a &econoc%m%en


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POSII!IDAD DE! CONOCIMIENTO

7$( EL .OGMATISMO: .a por supuesto la posi'ilidad y la

realidad del conocimiento$ Considera 5ue los o'-etos de la

percepci*n, como los del pensamiento pueden ser o'tenidos

directamente y sin nin"una de#ormaci*n$El esp8ritu es capa! de conocer la realidad tal cual es$

9$( El ESCEPTICISMO$( Posici*n contraria del do"matismo$

Esta corriente tiene una posici*n 5ue el su-eto no puede

apreender al o'-eto$ El su-eto co"noscente depende de una

serie de #actores 5ue le impiden lle"ar al o'-eto$

Para el esc6ptico, "ran parte de la in#ormaci*n 5ue nosproporcionan los sentidos no se re#ieren a lo 5ue ocurre en el

mundo e%terior, sino a lo 5ue sucede en nuestro interior$ Los

conocimientos sensoriales alteran la realidad, nie"an la

e%istencia de una +erdad; nada se puede conocer y si e%istiese

al"o no podr8amos conocerlo$ No sa'emos si son nuestros -uicios

concuerdan con la realidad


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ORIGEN DE! CONOCIMIENTO

a$ EL /ACIONALISMOS: Se"1n esta doctrina, la#uente del conocimiento +erdadero es la ra!*n$

No nie"a la e%periencia sino 5ue indica 5ue si se

trata de un autentico conocimiento, 5ue un

conocimiento +erdadero, la #uente de'e ser

'uscado en la ra!*n u no en la e%periencia$'$ EL EMPI/ISMO: E%presa 5ue la unica #uente del

conocimiento umano es la e%periencia Para el

Empirista, el om're no posee ideas innatas, todo

lo aprende$


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ESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

I$ EL O0


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I=$ El idealismo: Esta doctrina sostiene 5ue

no e%isten cosas reales independientes de la

conciencia 5ue conoce$

CLASES:

Idealismo su'-eti+o o psicol*"ico: A#irma5ue la cosas o cuerpos no son otra cosa

5ue los contenidos de nuestra percepci*n$

La 1nica realidad son nuestras

percepciones en nuestra conciencia$

>EISTI/ ES SE/ PE/CI0I.O?I.EALISMO O0


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• +$ EL FENOMENALOSMO: Sostiene 5ue no conocemos la cosas

son en si$ Sino como seB nos aparece$

• Considera 5ue e%isten cosas reales pero 5ue no podemos conoclo fenómenos es decir los contenidos de la conciencia


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CONOCERMecan%smos o "ocesos a t"a$


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1.SENSACIÓN

• >"oceso m;s elemental (#e #sa el se")#mano a"a toma" %n@o"mac%/n2s%mle e %""ect%!le6 &e los est0m#los

(#e aa"ecen en s# ento"no. >o"e9emlo3 colo"es, olo"es, son%&os.EST&M$

!ORECEPTO

RSENSORI

A!

NER'IO

CORTE#A

CERERA!

ORGANI#ACI"N(ORDEN Y

SENTIDO

SENSACI"N PERCEPCI


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2.PERCEPCIÓN• Lo (#e catamos al conoce" no es s/lo el

colo", la @o"ma o el olo" &e #na @"#ta, o"e9emlo, s%no (#e identifcamos el o!9eto#na na"an9a, (#e "econocemos o"ee"%enc%a ' sa!emos nom!"a".

• La s%colo*0a )a!la &e conocimiento

percepti)o( es &ec%", #n "ocesocomle9o en el (#e o"*an%:amos los &atoso sensac%ones (#e nos "oo"c%onan lossent%&os.

• En esta o"*an%:ac%/n %nte"$%enen tam!%


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PERCEPCIÓN

• Proceso organi*a+or &e los &atos (#e "ec%!enn#est"os sent%&os, %n-#%&o o" la "o%a ee"%enc%a, (#enos e"m%te cata" o!9etos o total%&a&es ', en *ene"altene" conc%enc%a &el m#n&o.

• Proceso cogniti)o me&%ante el c#al el se" )#manocata la "eal%&a& ' et"ae &atos %n@o"mat%$os &el me&%o.

• En la e"cec%/n %n-#'en no s/lo las características+el estím,lo, s%no tam!%


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PERCEPCIÓN YCONOCIMIENTO

• C#an&o e"c%!%mos, &esa""ollamos #na

acti)i+a+ con-g,ra+ora c#'o "es#lta&o son

los &%$e"sos o!9etos o "eal%&a&es s%*n%+cat%$as.

• En esta "elac%/n, &e al*#na mane"a, el s#9etose a"o%a &el o!9eto a#n(#e, en esta

a"o%ac%/n, el o!9eto no cam!%a, ' s0 lo )ace,

&e al*8n mo&o, el s#9eto (#e conoce. Es &ec%",

(#e el conocimiento. mo+i-ca +e alg/n

mo+o al s,0eto 1,e conoce2


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CLASES DE RECEPTORES

32 !OS E4TERO CEPTORES2 Son los (#e "oo"c%onan al o"*an%smo%n@o"mac%/n &el ete"%o". A ellos e"tenecenlos t"a&%c%onales cinco senti+os2

52 !OS PROPIO CEPTORES2

La @#nc%/n "%nc%al &e estos "eceto"escons%ste en %n@o"ma" al %n&%$%o so!"e s#smo$%m%entos, s# tono m#sc#la" ' s#ost#"a, ' se #!%can en lasartic,laciones. en los m/sc,los 6

ten+ones. 6 en el oí+o interno no


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CLASES DE RECEPTORES

72 !OS INTERO CEPTORES2 Receto"es (#e se #!%can +entro +el

organismo7 s# est%m#lac%/n es %nte"na 's# @#nc%/n es la &e cata" el mal

@#nc%onam%ento &e al*8n /"*anot"asm%t%en&o el &olo".82 !OS DERMO CEPTORES2 Son "eceto"es (#e se #!%can en la piel

' "o$ocan sensac%ones lacente"as,

&olo"osas, t


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COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓ

1. El proceso de recepción sensorial. Es lafase inicial en la búsqueda de informacin!

El su"e#o es ac#i$o en el %roceso derece%cin sensorial& 'l busca ( diri)e sussen#idos %ara recabar informacin sensorialque %ueda in#eresarle!

EN LOS KRGANOS DE LOS


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EN LOS KRGANOS DE LOSSENTIDOS SE DISTINGUEN ESTRUCTURAS3

• El receptor peri9:rico2; #< es Es la est"#ct#"a anat/m%ca (#e es caa: &elos est0m#los &el ete"%o". En el sent%&o &el o9o, o" e9emlo, el "eceto" e"%@


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52; E!EMENTOS DE !APERCEPCI"NA. Proceso recepción sensorial!*

Es la @ase %n%c%al en la !8s(#e&a &e %n@o"mac%/n. Els#9eto es act%$o en el "oceso &e "ecec%/nsenso"%al,


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COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓN

2. El proceso in!erpre!a!i"o o si#$ólico. Toda%erce%cin $a siem%re asociada a un conce%#o+ca#e)or,a men#al con que se clasifican los ob"e#os%ersonas o e-%eriencias.! A cada cosa que %ercibimosde inmedia#o le damos un si)nificado! La ad"udicacin

de si)nificados ocurre aun con cosas que noconocemos& ra/n %or la cual se %ueden dar malasin#er%re#aciones ( sur)ir %roblemas %sico%a#ol)icos


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COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓ

%. El proceso a&ec!i"o. Todas las %erce%cioneses#0n car)adas de un si)nificado afec#i$o!Todas las cosas que se $en )eneran al)ún #i%o

de emocin& el cual a su $e/ ser0 elres%onsable del )rado de ob"e#i$idad de la%erce%cin en cues#in! Son los sen#imien#osasociados a las %erce%ciones los que mo#i$anlos )us#os& %or e"em%lo!


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.RAON3

Es la facul#ad del ser 1umano de iden#ificar conce%#os& cues#ionarlosco1erencia o con#radiccin en#re ellos2 ( as,& inducir o deducir o#rosconce%#os dis#in#os de los que (a conoce!

3orma de conocimien#o en la que se define un %roblema& se %iensan%osibles soluciones ( se conclu(e!En si su funcin es es#ablecerconclusiones !


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.RAON3

Co#o $ien se sa$e la ra'ón es!a asociada con la Lo(ica"ama &e la +loso@0a (#e elo"a la mane"a en la c#al "a:ona

es #na c%enc%a @o"mal (#e est#&%a la est"#ct#"a o @o"m&el ensam%ento )#mano 2como "oos%c%ones, conce

' "a:onam%entos6 a"a esta!lece" le'es ' "%nc%%os $en s% esta!lec%en&o s# $al%&e: o %n$al%&e:.


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.RAON3

• LA LOGICA3

LOGICA INDUCTIVA 3Se "e+e"e (#e aa"t%" &e casos esec%+cos se lle*a a lo*ene"al .De a)0 (#e no se e#&e )a!la" &e $al%&e: o %n$al%&e:.

LOGICA DEDUCTIVA3 no est#&%a la $e"&a& &el a"*#mento s%no e"oceso &e "a:onam%ento .Es el aso &e #na $e"&a& conoc#na $e"&a& %*no"a&a

EMOCION3IRA >LACER TEMOR


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.EMOCION3IRA,>LACER ,TEMOR,MIEDO

• es #n esta&o a@ect%$o (#e ee"%mentamos, #na "eacc%/n s#!9et%am!%ente (#e $%ene acomaa&a &e cam!%os o"*;n%cos &e o"%*e%nnato, %n-#%&os o" la ee"%enc%a

• >oseen ca";cte" ne*at%$o o os%t%$o

• Tipos +e emoción(

;E2Estenicas o acti)as(Son las (#e %mc"ementan la act%$%&a& &es#9eto .2C#an&o esto' ans%oso sol#c%ono "o!lemas mas @ac%lment

;E2Astenicas o pasi)as(Son las (#e &%sm%n#'en la act%$%&a& &els#9eto .2C#an&o esto' ne"$%oso no me e"eso m#' !%en6.


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.EL LENGUAE

• Fo"ma &e conoc%m%ento ecl#s%$amente )#mano, no %nst&e com#n%ca" %&eas, emoc%ones ' &eseos o" me&%o &es0m!olos

• F#nc%ones &el len*#a9e3

• A6In@o"mat%$a3C#an&o e"esa #na %n@o"mac%on $e"&a&e"a o @alsa.Sonase$e"at%$as2Al%an:a es el me9o" e(#%o &el e"#6.

• 6E"es%$a3C#an&o e"esa sent%m%entos o esta&os &e an%mo2#e ale*"%a )a!e" s%&o el "%me" *"#o 6

• C6D%"ect%$a3C#an&o !#sca sol%$%anta" al "eceto" a "eal%:a" #n &ete"m%na&o No c%e""es la #e"ta6


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CONOCIMIENTO CIENT


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• Se &e"%$a &e los )ec)os

• T"asc%en&e los )ec)os 3 los &esec)a ' c"ea n#e$os )ecc)os

• Es CLARO W >RECISO

• Es $e"%+ca!le

• Es s%ntemat%co

• Es Gene"al

• Es le*al

• Es "e&%ct%$o


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EL CONOCIMIENTO CIENT1FICO W LACONTAILIDAD

• La Contabilidad será ciencia en la medida que contenga un conjunto de conocimientos que hanconcebidos de una forma científica y que sean aceptados como tales, es decir, la comunidad cunge como científicamente válida.

•¿Qué significa que sea científico? Que sea "racsistemático, exacto, verificable y por consiguien

falible" (Bunge, id. p7). La pregunta ahora es cóse logra ese conocimiento científico. La respuesno se hace esperar: con INVESTIGACION.


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¿ES EL CONTADOR UN CIENTÍFICO?

• El contador, profesional que ejerce la Contabilidad, no es un científico; al igual no lo esministro de hacienda que administra la economía de un país o el médico que auscultapaciente. En estos casos, el ministro y el médico son técnicos que aplican un conocim

• La diferencia entre un individuo que es técnico y otro que es científico, está en que el aplica un conocimiento que ha sido "convencionalmente" aceptado como válido (cientí

cambio un científico es aquél que aumenta el conocimiento.


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>ASOS DEL >ROCESO DEL CONOCIMIENTOCIENTIFICO CONTALE 3

B. De+n%c%on &el )ec)o econom%co

. Valo"ac%on conta!le &el )ec)o econom%co

. Ee"%mentac%on

. No"mal%:ac%on


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MOMENTO EN EL UE SE REALIA LAINVESTIGACION CONTALE

a6 >a"a et"ae" el )ec)o econom%co

!6 >a"a "eal%:a" la $al%&ac%on &e la %n@o"mac%on e#esta

c6 Ot"os Instantes a"a la %n$est%*ac%on conta!le

semana nº 1 -metodologìa de la investigaciòn cientifica

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