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SECUENCIA DIDCTICA CIL 1 ESO. Lengua espaola.

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SECUENCIA DIDCTICA CIL 1 ESO.

LENGUA ESPAOLA.

Con esta secuencia trabajaremos los textos instructivos, es decir, aquellos que sirven para dar instrucciones, recomendar operaciones o indicar

procedimientos para hacer algo.

Libro de recetas

SECUENCIA DIDCTICA CIL LIBRO DE RECETAS. Lengua espaola.

1) Deteccin de ideas previas

Antes de comenzar, es preciso que delimitemos de qu estamos hablando al hablar de textos instructivos; si es preciso, realizaremos estas actividades de indagacin de conocimientos.

a. ACTIVIDADES DE INDAGACIN (conocimientos previos)

1. Conoces cules son los seis tipos de textos bsicos?

2. Cul es la finalidad de una?

Narracin Descripcin

Dilogo Exposicin Argumentacin

3. Cuando nos compramos, por ejemplo, un telfono mvil y leemos las Instrucciones, qu informacin se

transmite?

4. Seras capaz de explicar qu son los textos instructivos? para qu se emplean?

5. En estas facetas de nuestra vida debemos empelar las instrucciones con el objetivo de dar

instrucciones, recomendar operaciones, indicar procedimientos:

Guiar sobre cmo accionar algn aparato o sistema. Explicar cmo elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividindose en la lista de elementos o

materiales requeridos y el procedimiento en s, desarrollando las instrucciones.

Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas de funcionamiento, que indican tambin como actuar en un determinado lugar o circunstancia. La diferencia con las instrucciones es que el

objetivo no es aprender o hacer algo.

6. Cul de las actividades siguientes crees que sera recomendado usar un texto instructivo?

En una receta de cocina

En un folleto informativo sobre el horario / mapa y paradas de los autobuses de una ciudad

En el discurso electoral de un poltico (pide el voto para el partido que representa)

En las normas de comportamiento del aula.

En un anuncio publicitario de crema hidratante.

En la etiqueta de una mascarilla para el pelo donde indica cmo aplicarse el producto

En un documental sobre los animales de la selva

En las explicaciones para montar una maqueta, un juguete, etc.

En un debate entre los candidatos a la presidencia de un partido de ftbol

En una carta que envas a tus familiares durante las vacaciones

Cuando tu profesor se educacin fsica te seala los ejercicios para el calentamiento

En una noticia donde se explica los efectos de un huracn.

la lista de actuacin del programa electoral de un poltico

En un manual de uso de materiales tecnolgicos, arreglar artefactos, etc.

En una gua del turista donde se explicar cmo llegar a un lugar determinado.

En la etiqueta de canelones congelados en la que se indica cmo preparar el plato.

7. Cul es el nico tipo de texto que se atiene a la forma expresiva de la instruccin?

Noticia

Carta de solicitud de empleo.

Normas de juego del ftbol.

Debate.

8. Piensa en qu situaciones de tu vida cotidiana podras emplear una instruccin oral o escrita

ACTIVIDADES%20DE%20INDAGACIN%20textos%20instructivos.doc


b. ACTIVIDADES DE EXPLORACIN PREVIA

A continuacin aparecen diversos textos. Razona si se trata de texto narrativo, descriptivo, dialogado,

expositivo, instructivo o argumentativo.

TEXTO 1

Los hombres del Paleoltico vivieron hace miles de aos. Eran nmadas, es decir, no habitaban en un lugar

determinado sino que emigraban constantemente de un sitio a otro. Sus hogares eran las cuevas que

encontraban horadadas en los montes, junto a los ros, de donde se surtan del agua imprescindible para la

vida. Se alimentaban de la caza, la pesca y los frutos silvestres ya que desconocan el cultivo de la tierra y la

cra del ganado. En cambio, los hombres del Neoltico, ms cercanos a nosotros, tenan una forma de vida

diferente. ()

TEXTO 2

Mosca: Nombre que se da, en general, a los insectos dpteros, de cabeza elptica, ms ancha que larga, ojos salientes y

compuestos, con antenas y trompa, con la que chupan las sustancias jugosas y azucaradas de que se alimentan; cuerpo

rechoncho, dos alas transparentes, cruzadas de nervios, y patas cortas, con ventosas en su extremidad, con las que de

adhieren a cualquier superficie, por pulimentada que est. Sus larvas viven en las materias en descomposicin o

parsitas y sus ninfas tienen forma de barrilete. La llamada comn o domstica, de unos 7 mm de longitud y cuerpo

negro, es muy molesta e insistente y de una extraordinaria fecundidad.

TEXTO 3

Suban hacia la venta. Menguaba el ruido de la compuerta a sus espaldas. Tito y Daniel iban los ltimos;

Zacaras con Mely, delante de ellos. Llegando a la carretera, Fernando se retras para decirle:

- Zacaras, t lo que podas hacer es venirte en la bicicleta de ella. - Lo haba pensado. Pero despus, qu os parece que haga con esa bici?

- Eh? Pues no lo s. No s qu haramos. Pero - Calla, Fernando cort Mely-; dejarlo ahora, por Dios y por la Virgen, luego lo pensaremos. Tito se adelantaba hasta ellos.R. Snchez Ferlosio: El Jarama

TEXTO 4

La sala estaba vaca, as que cruz las manos a la espalda e hizo un breve reconocimiento de la

estancia. Deslizndose entre las cortinas semiabiertas, los ltimos rayos del sol poniente agonizaban

despacio sobre las discretas flores azul plido que empapelaban las paredes. Los muebles eran de

extraordinario buen gusto; sobre un sof ingls campeaba un leo de firma, mostrando una escena

dieciochesca: una joven vestida de encajes se columpiaba en un jardn, mirando expectante por

encima del hombro, como si aguardase la inminente llegada de alguien muy deseado. Haba un

piano con la tapa del teclado abierta y unas partituras en el atril. Se acerc a echar un vistazo:

Polonesa en fa sostenido menor. Federico Chopin. Sin duda, la poseedora del piano era una dama

enrgica. A. Prez Reverte: El maestro de esgrima.

TEXTO 5

Se comete falta: Cuando un jugador toca la bola con alguna parte del cuerpo o patn. La bola slo puede jugarse con el stik. Cuando dos jugadores le entran a la vez al que juega la pelota. Cuando se carga o empuja al contrario. Si se eleva la bola o el stik ms de un metro aproximadamente del nivel de la pista. Si el jugador que juega la bola se coge de la valla de la pista.

Roderich Menzel. Reglas Deportivas. Ed. Vilamala


TEXTO 6

UN ALTEA POR 13.978. DEBERAS PROBARLO

Seat Altea con ESP, radio CD/MP3, cierre con mando a distancia, aire acondicionado, control de velocidad de crucero y 6 airbags. No te resistas, ven a probarlo: no tendrs ms remedio que comprarlo.

TEXTO TIPO DE TEXTO

PREDOMINANTE

OTROS TEXTOS/

Justificacin

SE TRATA DE UN TEXTO

LITERARIO? Motiva tu

respuesta.

TEXTO 1

TEXTO 2

TEXTO 3

TEXTO 4

TEXTO 5

TEXTO 6

2) Recomendacin de un parque natural.

Este texto es una recomendacin del Misterio de Medio Ambiente que contiene normas y consejos para conservar un Parque Natural. Lelo y contesta despus las preguntas planteadas.


1. Tipo de texto. Tacha la respuesta correcta.

Se trata de un texto expositivo pues transmite una informacin. Se trata de un texto instructivo pues expresa normas y consejos. Se trata de un texto narrativo pues cuenta una serie de recomendaciones y consejos para respetar un Parque Natural.

2. En qu medio ha podido aparecer este texto? Qu ventajas ofrece frente a los tradicionales? Crees que ello potencia el nmero de personas que pueden acceder al mismo?

3. Quin es el emisor de este escrito? A quin va dirigido, a cualquier persona o hay alguna limitacin?

4. Escoge de cada norma una nica palabra que te parezca clave para entender las ideas fundamentales. Escribe, por tanto, los diez sustantivos o sintagmas sustantivos- que resuman el contenido.

5. Sera capaz de hacer un buen resumen de este texto? Intntalo y comenta las dificultades

6. Con qu procedimiento formal o tipogrfico se expresa el orden de las normas dictadas?

7. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

a) Copia el verbo principal que aparece en cada consejo En qu tiempos verbales se han empleado? Qu valor aporta al texto? Coincide con los rasgos de los textos instructivos?

b) Por qu crees que las oraciones son cortas? Transmiten la informacin de manera clara?

c) Qu clase de palabras predomina y cul aparece en menor medida? Escribe en la tabla al menos cinco palabras y razona por qu se da esa circunstancia.

SUSTANTIVOS

COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

VERBOS


3) Receta de pizza.

ANEXOS/receta%20pizz%20ficha%20CL


Responde a las preguntas planteadas en esta receta.

1. Por qu esta receta puede considerarse un texto instructivo?

2. Busca, al menos, tres recetas de cocina (en la red, en libros de cocina, revistas, pregunta a alguien de tu familia).

a) Compara todas las recetas. b) Seala cules son las partes que toda receta debe incluir para que el lector pueda realizar correctamente el plato. c) Selecciona las palabras que explican el orden o los pasos para elaborar el plato (por ejemplo: en primer lugar, a

continuacin 1).

4) Consejos de Cmo combatir el cambio climtico

Aqu tienes un declogo de la Consejera de Medio Ambiente de la Junta de Andaluca que apunta consejos para luchar contra el cambio climtico.

1. Quines son el emisor y el destinatario de estos consejos?

2. Cul es la finalidad de este texto?, qu efectos pretenden conseguir en el lector?

3. Podemos afirmar que se trata de un texto instructivo? Por qu rasgos se podra deducir?

4. Por qu crees que cada uno de los consejos va precedido por un nmero? Con qu otros procedimientos se podra expresar lo mismo?


EL IMPERATIVO

es un modo verbal que se

emplea en espaol para

expresar

rdenes o ruegos;

nicamente se

emplea en 2 persona, del

singular (habla t,

hable usted) y del plural (hablad

vosotros).

5. Sabes por qu se le llama declogo a este tipo de consejos? Quiz te resulte til saber que el prefijo deca, en griego significa diez.

6. PRODUCCIN TEXTUAL: escribe un declogo de normas de tu cuarto.

7. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

a. Qu tipo de palabras predominan en este texto, los sustantivos, los adjetivos o los verbos?

b. En qu tiempo/s y modo/s aparecen los verbos?

8. REFLEXIN. a. Qu elementos en comn y qu diferencias existe entre los tres tipos de texto que hemos analizado hasta ahora,

recomendacin, receta de cocina y consejo?

5) Ideodictado. Instrucciones orales

1) Escucha las instrucciones orales que va decir tu profesora; debes dibujar en un papel unas consignas determinadas;

cuando acabes, debers comprobar tu dibujo con el original.

6) Los tiempos verbales

1. El imperativo

a) Escribe todos los verbos del texto Ayuda a combatir el cambio climticoque estn en imperativo.

b) A qu persona van dirigidos? por qu crees que se tutea (tratar de t al receptor)?

c) Transforma los verbos del texto, de forma que te dirijas de usted al receptor.

2. Subraya todos los verbos de la actividad anterior (Recomendaciones del parque natural) a. Si te das cuenta, se combina el imperativo con el presente de indicativo. Rellena esta tabla.

VERBOS EN IMPERATIVO VERBOS EN SUBJUNTIVO

b. Qu diferencia existe en este texto entre usar el imperativo o el presente de indicativo?

3. Frmulas de cortesa.

a. Imagina que eres un/a chico/a que va a comprar ropa a una tienda. Comenta los inconvenientes o las ventajas de usar las oraciones que se citan a continuacin e indica cul sera la opcin ms correcta para pedir a la dependienta una talla mayor:

ELEMENTOS COMUNES

.

.

.

ELEMENTOS DISTINTOS

.

.

.

ANEXOS/DICTIOGRAMA%201%20ESO%20ud%20recetas.docx


Oiga, por favor, me podra sacar una talla ms? Por favor, me sacas otra talla mayor? Seorita, scame otra talla. Ser usted tan amable de sacarme otra talla mayor? Me das otra talla mayor? Dame otra talla mayor, por favor.

b. Si necesitas que tu profesor te preste un libro que te ofreci, cmo se lo pediras?

. .

c. En esta ocasin, necesitas decirle a una seora que se ha sentado en el autobs si podra avisarte cuando lleguis a

una determinada parada, Cmo se lo diras? . .

d. Si un profesor de te pide que expliques a tus compaeros dos instrucciones de cmo has realizado un trabajo, con

qu tiempos verbales lo explicaras?: Primero debis coger el folio y despus recortarlo. Primero, coged el folio y despus recortadlo Primero, coger el folio y recortarlo a continuacin.

e. Finalmente, cmo le diras a tu hermano menor que no use nunca ms tu ordenador?

. .

f. Indica qu tiempos verbales se han empleado en cada uno de los casos de toda esta actividad 3:

4. Revisa ahora los verbos que se emplean en la receta de pizza que hemos trabajado. a. Subraya todos aquellos que expresen instrucciones. b. Marca la opcin u opciones correctas:

Se emplea el imperativo(mezcle en una fuente (), aada) Se emplea el presente de indicativo (se tiene, se puede, suaviza) Se dirige al lector de t. Se dirige al lector de usted.

c. Por qu crees que en la parte titulada Preparacin se emplea el imperativo, mientras que en Trucos y consejos y Bebidas, se emplea el presente de indicativo?

5. LAS ORACIONES EXHORTATIVAS. Las oraciones que expresan mandatose llaman exhortativas o imperativas. En espaol pueden formular diversos significados:

Las oraciones exhortativas o imperativas

ORDEN Tiene una funcin apelativa o persuasiva, destinada a influir sobre el receptor mediante mandato.

RUEGO Sirve para expresar una peticin, una solicitud.

EXHORTACIN Es un mandato atenuado (aminorado, rebajado), sin la crudeza del Imperativo.

a. Busca en el diccionario el significado delos verbosexhortar, ordenar y rogar y escrbelo.

Presente de indicativo

.

.

Condicional

.

.

Imperativo

.

Futuro

.

.

Infinitivo

.

.


b. Analiza los verbos que aparecen en esta sopa de palabras; coloca en la tabla inferior los que tengan un significado similar a mandar, rogar y exhortar(ten en cuenta que puede haber otros verbos que no se asocien a estos significados)

VERBOS QUE EXPRESAN ORDEN VERBOS QUE EXPRESAN RUEGO VERBOS QUE EXPRESAN

EXHORTACIN

a. Indica si estas oraciones expresan orden, ruego o exhortacin:

1) No matars.

2) Dgame con qu libros ha preparado este trabajo. 3) Podra decirme dnde est el centro de salud?

4) Necesito que me dejes tus apuntes. 5) Haz el favor de no hacer ruido con el lpiz.

6) Ya est bien de tanto jaleo, haced el favor de comportaros! 7) Saldrs a la calle cuando yo te d permiso 8) Le ruego que me apruebe, porque perder mi beca. 9) Pruebe el nuevo Mercedes y djese llevar. 10) Si no es molestia, querra ver mi examen. 11) Tenga la amabilidad de acompaarme, el doctor le espera. 12) No bajis las escaleras corriendo, nios. 13) Quiero que me llames en cuanto llegues.

b. Indica el tiempo y modo verbal de los verbos subrayados en el ejercicio anterior:

PERSONA NMERO TIEMPO MODO

matars

dgame

podra

dejes

haz

haced

saldrs

apruebe

pruebe

querra

tenga

bajis

llames

Implorar ACONSEJAR, incitar, mandar, animar, ORDENAR,

persuadir, , callar, establecer, DECRETAR, ENUMERAR, animar, dictaminar, convencer, PRESCRIBIR, excitar , relatar,

solicitar, SUPLICAR, ROGAR, , instar, INSTAR escribir, escribir

EXHORTAR, clamar, pedir, opinar, INVOCAR, demandar, exigir,

implorar, contar, impulsar, ALENTAR


LAS PERFRASIS VERBALES

Son formas verbales complejas que usamos para expresar significados

que no expresan los tiempos y modos verbales. Por ejemplo, la

accin que designamos por el verbo escribir con las locuciones tener que escribir, estar escribiendo e

ir a escribir, notaremos que al concepto escueto de escribir

aade la primera perfrasis la idea de obligacin de realizar el acto; la

segunda, duracin del hecho; voluntad para ejecutarlo, la tercera

perfrasis.

RECUERDA

Dependiendo del receptor (edad, clase social, cargo que representa) debemos usar el tuteo o frmulas de cortesa adecuadas como el ustedeo, o expresiones de tratamiento (por favor, si

no es molestia, si fuera tan amable)

c. Haz las transformaciones necesarias para que estas oraciones expresen mandato, respetando el uso del tuteo o el

ustedeo: Cerrar la puerta al salir. Me gustara que te callaras. Sera posible que se quitaras de delante? Estoy harta de que digas tonteras, asique, no sigas as.

d. Aplica los cambios necesarios para que estas oraciones imperativas expresen ruego o splica, respetando el uso del

tuteo o el ustedeo: Deja de rerte delante del profesor, Ester. Tengo fro, cierre la ventana. Dame el mvil que est en mi bolso. Parta la pizza en porciones ms grandes.

c. Qu matiz aporta a una orden el hecho de emplear los distintos tiempos verbales que hemos trabajado (imperativo, presente de subjuntivo, futuro, perfrasis de obligacin?

6. EN CONCLUSIN, los tiempos y modos verbales que usamos en espaol para expresar mandato, ruego o exhortacin son:

Mandato

Ruego Exhortacin

7. Perfrasis verbales de obligacin. En nuestra lengua es posible expresar el mandato por medio de formas verbales compuestas, es decir, se componen de VERBO AUXILIAR + NEXO + VERBO PRINCIPAL.

a. Marca las oraciones que expresen obligacin de hacer algo: La cocinera ha terminado de hacer la tarta. Tiene que firmar en el espacio recuadrado. Voy a coger mi bolso antes de que lo olvide Debemos acabar el trabajo antes de que acabe la tarde. Hay que ponerse la ropa de deporta ya? He acabado de hacer mi proyecto de investigacin. Habr de ser maana porque ahora est cerrado. Me he puesto a pelar slo las patatas. Ests estudiando lo que te he dicho?

b. En conclusin, las perfrasis que expresan obligacin, y por tanto, estn cercanas ala orden son cuatro:

_________ + infinitivo _________ + infinitivo _________ + infinitivo _________ + infinitivo


Recuerda: las oraciones exhortativas expresan exhortacin mandato y ruego.

EL MANDATO Expresa rdenes. se expresa con el modo imperativo. se usa nicamente la segunda persona, del singular (dirigido a t o a usted:

cllate / cllese) o del plural (callaos) No existe, por tanto, ni la primera persona del singular (uno no se da

rdenes a s mismo) ni la del plural (estudiemos), ni la tercera del singular ni plural (estudie, estudien); se tratara de presente de subjuntivo.

se emplea en el caso en que el emisor sea considerado como igual o inferior al

que habla en caso de que se considere el receptor se considere de mayor poder o clase

social superior, usamos la tercera persona del Presente de Subjuntivo (Tenga cuidado, seora), convirtiendo el mandato en exhortacin o ruego.

Cuando el mandato se expresa de un modo absoluto, sin relacin a tiempo ni espacio, se pude sustituir por el futuro simple de Indicativo (No cometers actos impuros)

Al negar el imperativo, debemos emplear el subjuntivo: es totalmente incorrecto decir No hablad, No salid (lo correcto sera No hablis, No salgis.

Es un vulgarismo usar la forma en infinitivo por la del imperativo (*Callar!; *Callaros!; lo correcto sera callad y callaos, respectivamente).

LA EXHORTACIN es un mandato atenuado, sin la crudeza del Imperativo, es a la vez un mandato que incluye ruego y por eso se expresa en Presente de

Subjuntivo.

EL RUEGO: normalmente van mezcladas con frmulas de cortesa (Por favor; si no es

molestia); se construyen con el verbo en Imperativo o Presente de Subjuntivo el tono de voz, la suavidad de la entonacin, e incluso el gesto, juegan un papel

importante.

7) Audicin. Escucha este texto oral y responde a las preguntas planteadas.

a. Por qu rasgos podramos afirmar que se trata de un texto instructivo?

b. En concreto, qu pretender comunicar al usuario?: Instrucciones de seguridad de un electrodomstico. Modo de empleo de un electrodomstico. Normas de uso e instrucciones de seguridad de un electrodomstico. Manual de instrucciones de un electrodomstico.

c. Sabes deducir qu tipo de electrodomstico es la Nax Spa?

d. Enumera al menos dos casos en los que nunca se podr usar el calentador de cera.

e. Qu habra que hacer en caso de que el artefacto cayera al agua?

f. Cunto tiempo tarda la cera en derretirse aproximadamente?

g. Cmo se limpia el calentador?

ANEXOS/AUDICIN%20Instrucciones%20uso%20electro.pdf


h. Qu elementos se emplean para expresar cada uno de los pasos o normas?

i. Qu tiempos/modos verbales predominan para dar las instrucciones? Pon algn ejemplo.

j. Cmo se dirige al receptor, tutendolo o ustedendolo?

8) Expresin oral

1. Analiza este texto que recoge las actuaciones en caso de emergencia en avin.

ANEXOS/NORMAS%20EMERGENCIA%20AVIN


2. Imagina que eres el azafato/a de un avin y debes explicar a los pasajeros estas normas. Para ello: a. Elabora un borrador de lo que vas a decir. b. Selecciona los conectores adecuados, es decir, las palabras con la que unimos unas ideas con otras. c. Explica a tus compaeros qu habra que hacer (sin leer el borrador y evitando repetir las mismas palabras)

ADITIVOS Expresan suma de

ideas.

1. Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente.

2. Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an.

3. Grado mximo: incluso, hasta, para colmo.

REFORMULATIVOS Indican que un

enunciado posterior reproduce total o

parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados

anteriores.

1. Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.

2. Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis.

3. Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, especficamente, incidentalmente, para ilustrar.

4. Correccin: mejor dicho, o sea, bueno.

ORDENADORES

Sealan las diferentes partes del texto

1. Comienzo de discurso: bueno, bien (en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro ms formal)

2. Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo, terminando, para resumir.

3. Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin, acto seguido, despus.

4. Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.

5. Temporales:despus (de). despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por ltimo, cuando.

6. Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

9) Produccin oral escrita

1) Debes preparar y documentarte acerca del funcionamiento de un instrumento de uso cotidiano (Mvil, MP4, consola de juegos, microondas, lavadora) y explicar verbalmente a tus compaeros el funcionamiento.

2) Explicar cmo llegar a un lugar determinado. Recuerda:

Usa frases cortas.

Usa verbos en imperativo /presente de subjuntivo / infinitivo. Usa conectores de secuencia y orden.

10) Produccin textual.

1. Por grupos de tres personas, debis elaborar las Normas de un juego de mesa (parchs, juego de la oca, domin, solitario, trivial pictionary, tab, juego de consola) teniendo en cuenta estos requisitos: a. Requisitos:

- Instrucciones incluidas.

- Secuencia de pasos.

- Claridad en la presentacin.

b. Los rasgos que hemos trabajado hasta ahora: palabras que expresen el orden y la secuencia de pasos necesarios, el uso de los tiempos verbales.

2. Una vez que est elaborado, intercambia con tu compaero el texto y compara ambas producciones.

Nosetratadecorregiralcompaerosinodemirandoloquehaescritocorregiromejorarelescritopropio.Para ello se

ayudarn rellenando la plantilla siguiente


PLANTILLA PARA MEJORAR LA PRIMERA PRODUCCIN TEXTUAL

Meheolvidado de Los escritos de los compaeros me

han hecho pensar que podra mejo-

rar mi escrito haciendo...

.

.

.

..

.

..

3. Analiza ahora las instrucciones de este juego de la ocay rellena esta tabla con los datos que ofrece

La Oca 1.13

Juega a la Oca con tu Mac. Avanza por el tablero en forma de espiral de 63 casillas. Dependiendo de la

casilla en la que caigas puedes avanzar, retroceder o sufrir una penalizacin. Gana aquel jugador que

llegue antes a la casilla 63. Te atreves?

Objetivo. Recorrer el tablero lo antes posible, entrando con una tirada exacta en la casilla nmero 63, "El

Jardn de la Oca".

Comenzar el juego

1. Para comenzar a jugar con La Oca simplemente haz doble clic sobre la aplicacin, y crear una nueva

partida seleccionando Partida > Nueva (comando + N ).

2. En caso de que quieras modificar las preferencias del juego, -ya sea el nmero, nombre, color de

ficha, el tipo de jugador su icono,los efectos de sonido, la velocidad del juego, el nmero de dados

con los que jugar, o el tipo de tablero- elige el men La Oca > Preferencias (comando + ; ).

3. Tanto en el tablero del juego como en el panel de 'estado del juego' podrs seguir los avatares de

tu partida. Suerte y que gane el mejor!

Requerimientos de sistema. Mac OS X 10.0 o superior. Increblemente todava funciona en Leopard!

Normas

1. El Juego de la Oca es un juego de mesa en el que pueden participar de dos a cuatro jugadores

cada uno con fichas de un color determinado. El tablero en forma de espiral consta de 63 casillas

numeradas del 1 al 63 con diferentes dibujos la oca screenshot Dependiendo de la casilla en la que

caigas puedes avanzar, retroceder o sufrir una penalizacin. En su turno cada participante tira dos

dados que le indican el nmero de casillas que debe de avanzar

2. La casilla 63 slo se puede alcanzar de tirada exacta. Si un jugador tira los dados y saca un

nmero mayor al de las casillas que le restan por recorrer deber avanzar hasta llegar a la 63 y

despus retroceder hasta completar el nmero de puntos que le falta.

ANEXOS/La%20Oca%201.docxANEXOS/ANEXO%203%20Plantilla%20mejora%202.docx


Desarrollo del juego. Tipos de casillas especiales

1. La oca En las casillas 5, 9,14, 18, 23, 27, 32, 36, 41, 45, 50, 54 y 59, as como en la 1 y en la 63

estn dibujadas las ocas. Cuando se llega a una de las ocas del primer grupo se avanza hasta la

siguiente casilla en la que existe una oca y se lanza los datos diciendo "De oca a oca y tiro porque

me toca".

2. Puentes En la casilla 6 y 12 hay puentes. Se avanza o retrocede hasta el puente siguiente o anterior

y vuelve a tirar diciendo "De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente".

3. La posada En la casilla 19- representada por el dibujo de una posada- se pierde dos turnos si se

cae.

4. Dados En la casilla 26 y 53 hay dados. Se avanza o retrocede hasta el siguiente o anterior y vuelve

a tirar diciendo "De dado a dado y tiro porque me ha tocado".

5. El pozo Situado en la casilla nmero 31; cuando se llega a esta casilla no se puede volver a jugar

hasta otro jugador caiga en esta casilla.

6. El laberinto En la casilla 42 se encuentra el laberinto, al llegar a esta casilla el jugador es penalizado

con dos turnos sin jugar.

7. La crcel La crcel est en la casilla 56. Se penaliza con la prdida de tres turnos.

8. La calavera La casilla 58 es la "casilla de la calavera" o"muerte" al caer en esta casilla hay que

volver a la casilla nmero uno y comenzar de nuevo cuando llegue su turno.

9. La casilla 63 slo se puede alcanzar de tirada exacta. Si un jugador tira los dados y saca un

nmero mayor al de las casillas que le restan por recorrer deber avanzar hasta llegar a la 63 y

despus retroceder hasta completar el nmero de puntos que le falta.

10. Para finalizar, rellena este cuestionario para mejorar el texto y acaba la versin definitiva de las

instrucciones de tu juego.

CUESTIONARIO PARA AYUDAR AL COMPAERO A MEJORAR SU TEXTO 1. En el texto de tu compaero/a aparecen dos partes diferenciadas: una donde dice el material que

hace falta y el nmero de jugadores y otra con las instrucciones?

2. Las instrucciones del juego, estn ordenadas: primero las que sirven para iniciar el juego, luego las que

hay que seguir mientras se juega y, al final, las que dicen cmo se termina?

3. En cada instruccin aparece slo una norma a seguir o varias a la vez?

4. Redacta las instrucciones con frases cortas y claras?

5. Utiliza puntos, guiones, nmeros, etc. para diferenciar cada instruccin?

6. Est bien escrito?

Teniendo en cuenta lo anterior qu le diras a tu compaero para que lo haga mejor?

ANEXOS/Anexo%204%20custionario%20pra%20ayudar%20a%20mejorar%203.doc


Los NUMERALES (adjetivos determinativos o pronombres) expresan cantidad exacta, frente alos indefinidos, que expresan cantidad imprecisa. Pueden ser de tres tipos:

- Cardinales: expresan cifra - Ordinales: expresan orden - Partitivos: expresan fraccin.

11) Instrucciones de uso(ventilador).

1. Lee este texto y contesta las siguientes preguntas de comprensin lectora.

2. Selecciona del aparatado 1 (Advertencias) y 2 (Muy importante) los verbos que expresan las instrucciones y aparezcan en los siguientes tiempos y modos:

3. En cuntas partes se explica el funcionamiento del aparato?

4. Por qu unas determinadas oraciones estn destacadas en negrita?

5. Por qu se emplean dibujos en los apartados 5,6 y 7?

6. Elabora un resumen de la informacin que transmite este texto.

7. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: LOS NUMERALES. En estas instrucciones de uso, cada parte de la informacin

viene precedida por un nmero, es decir, un numeral.

a. Subraya los determinantes numerales y rodea con un crculo los

pronombres de las siguientes oraciones:

qu cerveza les pongo? Un tercio.

Estos tres muchachos han quedado en el primer, segundo y tercer

puesto.

Cuntos han llegado a la meta? Slo veinte.

Debis hacer hasta el vigsimo cuarto ejercicio.

Deme veinticinco, seor.

Su telfono empieza por en seiscientos siete?

Me he comedido medio bocata pero podra haberme comido tres ms

Diez aves en peligro de extincin han sido rescatadas.

Maana cumplir trece aos.

b. Indica de los numerales trabajados en el ejercicio anterior, cules son ordinales, cardinales y fraccionarios

Presente de indicativo

.

.

Presente de subjuntivo

.

.

Imperativo

.

Futuro

.

.

Infinitivo

.

.

.

Ordinales

.

.

.

.

.

.

Cardinales

.

.

.

.

.

..

Partitivos

.

.

.

.

..

ANEXOS/INSTRUCCIONES%20USO%20ELECTRODOMSTICO


c. Estudia las reglas de escritura de los numerales escribe el ordinal y cardinal de las siguientes cifras:

Numeral cardinal Numeral ordinal

1. Ley 87 2. Artculo 12 3. Ao 1997 4. Pgina 23 5. XXXV

Campeonato

6. 36 aniversario 7. Ejercicio 11 8. 553 aos libertad

d. Estudia las reglas de escritura de los numerales y comenta qu incorrecciones de uso si las hay-

presentan los siguientes numerales:

Vivo en onceavo piso

He llegado en el dcimo primer lugar

Ha repetido veinte y una veces el ejercicio

Acab el decimosptimo en la carrera.

Has ledo la ley vigsimo cuarta?

Maana empieza el diecisis Campeonato de motociclismo de Lucena.

Tiene treinticinco aos!

12) Produccin escrita. Tarea final.

Con todo lo que has aprendido, ya ests en disposicin de elaborar tus propios textos instructivos. Cada pareja deber ESCOGER UNA de las siguientes tareas finales conforme a una serie de consignas1:

1 Para ello, debes seguir estas CONSIGNAS:

1) Delimitar las distintas partes de que se compone la instruccin.

2) Emplear verbos en imperativo, futuro, presente de subjuntivo.

3) Usar frases cortas y ofrecer normas o pasos claros.

4) Usar elementos que expresen orden (primero, a continuacin, seguidamente).

5) Usar elementos que separen cada instruccin (nmeros, guiones, marcadores textuales).

6) Insertar foto o tabla o grfico.

7) Formato:

a. Combinar distintos tamaos y colores y estilos de letra.

b. Combinar la disposicin en una y dos columnas.

c. Interlineado de 1 punto.

d. Justificacin del texto.

8) Enviar por CORREO ELECTRNICO como archivo adjunto(no copiar- pegar)

9) En caso de vdeo, habr que subirlo a Youtoube.

ANEXOS/NUMERALES.docANEXOS/NUMERALES.doc


1) Receta de un plato tpico andaluz; ten en cuenta que las instrucciones deben ser tan claras como para que otros compaeros puedan elaborarla en casa.

a. Modalidad A: texto escrito acompaado de fotos u otros elementos necesarios para que la receta resulte fcil de hacer (dibujos, grficos).

b. Modalidad B: grabacin de vdeo en el que se elabore la recta al mismo tiempo que se explica.

2) Una receta algo particular pues incluyendo todos los elementos propios de la recta, debe dar los pasos o bien para enamorar a un chico o una chica, o bien para copiarse en un examen.

a. Modalidad: texto escrito.

3) Normas para participar e inscribirse en la carrera del Da de Europa. a. Modalidad A: folleto acompaado de fotos u otros elementos necesarios (dibujos, grficos, croquis

del recorrido).Material de apoyo XXI Media Maratn Ciudad de Mlaga 2011. Estructura: Reglamento. Forma de inscripcin. Consejos prcticos. Recorrido. Premios.

b. Modalidad B: grabacin de vdeo en el que se expliquen todos los aspectos sealados.

4) Instrucciones orales para participar en la Gimkana del Da de Europa. a. Modalidad A: texto escrito acompaado de fotos u otros elementos necesarios para que la receta

resulte fcil de hacer (dibujos, grficos). Explicacin de la prueba: explicar el objetivo y en qu consiste. Normas para participar.

b. Modalidad B: texto oral: ayudar al profesorado a explicar al resto de compaeros cmo participar en cada prueba que compondr la Gimkana (entregar el texto escrito)
ANEXOS/FOLLETO%20INFORMATIVO%20MEDIA%20MARATN

secuencia didÁctica cil 1º eso. lengua española.antoniagomez.wikispaces.com/file/view/ud cil...

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