CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

SECUENCIA DIDÁCTICA 4º DE PRIMARIA

CEP de CÓRDOBA23 DE FEBRERO DE 2009

Mª ÁNGELES HERNÁNDEZ GARCÍA

El individuo posee una competencia lingüística única, plurilingüe, que se va desarrollando a través de las experiencias que adquiere en contacto con las distintas lenguas a lo largo de la vida (MCERL)

La integración puede realizarse de distintas formas, no existe un modelo único:

� Se puede centrar en una habilidad concreta y trabajar dicha habilidad en todas las lenguas.

� Abordar entre varias lenguas un proyecto común, cuyo producto final sea un solo texto oral o escrito, pero que exija la realización de diferentes actividades y análisis de textos en cada lengua.

� Organizar en torno a un mismo eje, un mismo tipo de texto que exija producir un género textual en cada lengua.

� (género textual) descripción y narración.� el tema “valores”. � La tarea final propuesta:

� el uso que le pedimos al alumno que haga de la lengua� “el alumno/a deberá escribir sobre un personaje elegido por él en inglés y sobre un héroe/heroína en lengua castellana

� Se trabajan las cinco competencias, según el MCER

� Utilizamos los descriptores del PEL para los procesos de auto reflexión de los alumnos y como guía para la formulación de los criterios de evaluación.

� Los objetivos y contenidos propuestos se refieren a los propuestos en los RRDD y lo establecido en la LEA

G R A C I A S P O R V U E S T R A

A T E N C I O N