revista tiempos 23

8/17/2019 Revista Tiempos 23

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Néstor Germánico Icaza Mejía MÉDICO CIRUJANO

EDITORIAL

parum noneste ped quatur sunditatem fuga. Elitemo eic

tem utes re nobis plabor rem. Solorerum ad eiur simin

conemquid enihitaquo esto eum et expelitio. Demolore odi

cus volupta sum explabo rumquas idus.

Cum ium et aut hillatq uatquia dernate illupta tissitio

quundan duciet quibus sequi dolum quasped ipsuntur aut

estions editibusdae. Ur, ne miligent, occus consedi occus

ex etur si quod ma qui tecti tet faccument odis etur

sandelignis dellitios qui occum con poremquatent reribusam,

niendan duciis doluptatat.

Apid ut est quam fugitat et, sequidest, quossimus, cullaces

vent rendant qui num fugia velecesto te explat resed

eatium, odita que nost, inimintet lacid quas entoremqui cor

modi tem int aut voluptas saperis cum et ra nobis ex eum

etur aut aut quossitio vel im sunt, autatem quae mintorum

adit veliquiatur?

Ipsanis eos moluptatur asimenda voluptaque nonsequas

moluptas enis dolorro delest, ut rem quame eiciistiae

doluptatiat quos dellorate ea volenih iligend untintio erum

doluptia cuptatqui ipitatem rehendae veliam, autet faccae re

ommolum nullit et ut fugitiur?

Qui ipsum volum aut quid utatiis dolupta verspel et ide perum

quasim volor sinis dolupit atquibusdant quodici psumque

volorepudis aut qui di ommodis alisque explitio. Nempore

peritatis simaximi, que dolupta id excepudio mosapero

doloresequi cus saecull enducium aligent animincimaio beat.

Agnam, cones perciam quam a atior anduciist offictor

audae lam et dollabor molum facearum quatus.

Officto etur alit pedigenis sa cus acias utat.

Non pel et magnihilibus eaquae veribus platati dolupta

tiore, commolo ratendias andestior sequis ese magnatur?

Es qui volenis nimi, tota quid ulloreh enitaspistes maiorror

acculle ndipsantia cum que si voluptas dolorumquod mod

eos nust, voluptaquas ipitio doluptae. Uptatia pre,


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Siendo nuestro país desde siempreeminentemente agropecuario y

considerando que una vez quesucumba la explotación petrolera,la economía de nuestro país tendrácomo base para sus ingresos losque pueda generarse mediante elsector agropecuario, es fundamentalimpulsar, fortalecer y apoyar a laeducación técnica agropecuaria enel Ecuador.

Dentro de este contexto yconsiderando la nueva matriz

productiva ecuatoriana y su nuevomodelo educativo, es importanteconsiderar que el amor por el sectoragropecuario se lo debe inculcar enel ser humano desde sus primerosaños de estudio, es así que esde vital importancia disponer deunidades educativas agropecuariasmismas que se convertirán en lossemilleros de futuros profesionalesdentro del campo agropecuario.Los proyectos pedagógicos

productivos ( PPP) no sonotra cosa que los espacios o

escenarios reales del aprendizajeque se encuentran dentro de unainstitución educativa que manejael bachillerato técnico, a dondeconcurre el estudiantado paraparticipar en forma directa paraadquirir destrezas en el manejoracional e integral de animalesdomésticos de producción durantetodo su proceso de formaciónacadémica, respetando siempre ala naturaleza.

De manera que los PPP fortalecenla educación técnica utilizandoestrategias metodológicas ypedagógicas que les permiten alos estudiantes”aprender haciendo,aprender produciendo y aprenderemprendiendo”.

Además desarrollan en losestudiantes una competenciaemprendedora con visión

empresarial, fortaleciendo tambiénvalores fundamentales como son;

responsabilidad, disciplina, respetoy honestidad.

De esta manera en un futuro,el país contará con profesionalesque tengan aptitudes, destrezasy competencias agropecuariasadquiridas desde cortas edadesy acordes a nuestro contextoasí como también va a permitirformar ciudadanos con un espírituemprendedor y salvaguardas de la

riqueza natural con la que cuentanuestro país.

En definitiva los ecuatorianosdeberemos regresar al campo,internarnos en él, ensuciarnos lasmanos, sentir la brisa del viento,los rayos del sol y las gotas delluvia en nuestros rostros para vercomo florecen nuestros camposproducto de nuestro esfuerzo ytenacidad.

Alba P. Mullo Cajamarca

DRA. EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

LOS PROYECTOS PEDAGOGICO PRODUCTIVOS ( PPP), COMOESCENARIOS DEL APRENDIZAJE

TECNICO AGROPECUARIOEDUCATIVAS DE BACHILLERATODENTRO DE LAS INTITUCIONES

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LOS PROYECTOS PEDAGOGICO PRODUCTIVOS ( PPP), COMOESCENARIOS DEL APRENDIZAJE

TECNICO AGROPECUARIOEDUCATIVAS DE BACHILLERATODENTRO DE LAS INTITUCIONES


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Las prácticas pre profesionales de acuerdo al

Reglamento de Régimen Académico, aprobado por el

Consejo de Educación Superior el 21 de noviembre del

2013, indica en el Artículo 88 que son actividades de

aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos

y al desarrollo de destrezas y habilidades específicas

que un estudiante debe adquirir para un adecuado

desempeño en su futura profesión. Estás prácticas

deberán ser de investigación- acción y se realizarán

en el entorno institucional, comunitario, y en instituciones

educativas públicas o privadas. Las prácticas pre

profesionales son parte fundamental del currículo, y se

articulan con las unidades de organización curricular

como son: la unidad básica, unidad profesional y

unidad de titulación.

Tipos de prácticas:Prácticas curriculares.- Este tipo de prácticas se debenrealizar en todos los niveles de organización curricular

con profundizaciones progresivas, a través de integración

de saberes.

Prácticas pre profesionales.- Estas prácticas en el nivelcurricular de Formación Básica, se realizarán en

escenarios educativos e institucionales; mientras que en

el nivel curricular de Profesionalización, se realizaránen escenarios laborales sin interacción con actores

y sectores de desarrollo vinculados a la profesión;

y en el nivel de Profesionalización y Titulación, se

realizarán en escenarios laborales con interacción

directa con actores y sectores de desarrollo vinculados

a la profesión.

Prácticas de servicio comunitario.- Se realizarán en elnivel curricular de Profesionalización y Titulación, en

escenarios laborales con interacción directa con actores

y sectores de desarrollo vinculados a la profesión.

Los estudiantes al concluir las prácticas pre profesionales

docentes, obtendrán las competencias que definen el

perfil de egreso de los maestros de educación básica,

estas se agrupan en 5 grandes campos: habilidades

intelectuales específicas, dominio de los contenidos

de enseñanza, competencias didácticas, identidad

profesional y ética, y capacidad de percepción y

respuesta a las condiciones de sus alumnos y del

entorno de la escuela.

Las prácticas pre profesionales complementan la

formación, permitiéndoles a los estudiantes de las

Carreras de Ciencias de la Educación desarrollarlas cualidades profesionales y también aplicar los

conocimientos que van adquiriendo en las instituciones

de educación superior.

Mgs. Ángel Rodrigo Viera Zambrano

E.M. Planeamiento y Administración Educativa

05

Las Prácticas

pre profesionalesdocentes


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El inglés se ha convertido en la principal lengua decomunicación para los ciudadanos del mundo aunquetodavía existen importantes diferencias en su estructurael conocimiento y la utilización del inglés entre lospaíses del Norte y el Sur de Europa.

Se hace necesario que todas las personas hablen

inglés, esta destreza permite incrementar oportunidadesacadémicas, profesionales y laborales, familiarizarsecon libros y mantener intercambios culturales.

Uno de los grandes problemas que enfrenta elestudiante en las instituciones, es que la asignaturaingles no logra cambiar las expectativas o los objetivosplanteados en el instituto, aunque esta asignaturaconsta en la malla curricular, pero su tratamientometodológico es seguir un libro para todas las carreras,el mismo que es dividido para dar por semestres, por

lo tanto no se logra que los estudiantes adquieranaprendizajes significativos, que demuestren saber usarlo que requiere y esta evidencia en la carrera deinformática es tan claro que muchos comandos,programas y paquetes están en inglés. Y son basepara la aplicación y reconocimientos de aptitudes yactitudes profesionales, entonces el problema que hay

que enfrentar es mejorar el proceso de enseñanza.aprendizaje y sobre la base de las necesidades de lacarrera inducir al estudiante a proyectarse al dominiodel Inglés con Propósitos Específicos que tienelugar como fuente de aplicación segura y efectiva parapoder acercarse al mundo tecnológico.

En la ciudad de Latacunga en los institutos que ofertanla diferentes carreras, existe en la malla curricular laasignatura de Inglés, pero la misma no se imparte conpropósitos específicos que cubra las necesidades delos /las estudiantes en sus diferentes especialidades.

Metodológicamente es importante establecer puentesentre lo general del idioma Inglés con aspectostécnicos, de esta forma ampliar los horizontes culturales,académicos y profesionales.

Todas las personas tenemos que adquirir lacompetencia en comunicación lingüística para utilizarcorrectamente el lenguaje tanto en la comunicaciónoral como escrita, y asimismo saber interpretarlo ycomprenderlo en los diferentes contextos Con el fin depermitir al estudiante formarse juicios críticos, generarideas y adoptar decisiones.

Anita Elizabeth Mena Viera

MAGÌSTER EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

06

El INGLES CON PROPÓSITOS

ESPECÍFICOS


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Educar para la sociedad de la información y el conocimientoes mucho más que cambiar libros por pantallas o monitores.

Requiere conjugar no sólo lo mejor de la tradición crítica y dela experiencia pedagógica con las nuevas opciones tecnológicas,sino también la educación formal con las prácticas cotidianasde comunicación a distancia para alcanzar una sociedad dondeestas prácticas sean cada vez más importantes y masivasespecialmente en la Educación.

Para cumplir con este objetivo, será prioritario que losprofesionales de la educación de las universidades adquierannuevas habilidades y destrezas que les permitan profesionalizarseen el uso de estas tecnologías y descubrir sus posibilidades

pedagógicas; de este modo, podrán valorar la tecnología comoun recurso estratégico que propicie el desarrollo, enriquecimientoy la optimización del proceso enseñanza aprendizaje de todoslos estudiantes que se preparan en cada una de las aulasy en especial los del sistema de nivelación que son los quenecesitan de este tipo de tecnologías para equipararse con losdemás estudiantes y poder cumplir con sus metas que son lasde ingresar a las universidades sin problemas.

Pues es de vital importancia una adecuada formación en mediosde comunicación social y nuevas tecnologías de la informacióny comunicaciones constituye uno de los caminos más efectivos

para educar estudiantes activos, reflexivos, críticos, capacesde desarrollar sus habilidades, destrezas y potencialidades queles conduzcan a la adquisición de aprendizajes significativosy funcionales y puedan resolver los problemas que se lespresenten en su vida social, familiar y profesional.

La investigación exige mucho esfuerzo, alta dedicación,conocimiento y enorme voluntad de servicio con miras a resolverproblemas que generalmente están arraigados en los sectoresmás vulnerables de la sociedad; la investigación es la fórmula,la alternativa para encontrar la verdadera libertad y desarrollode los pueblos.

Cevallos Laverde Luis Bolívar

Doctor en CienciasLAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

07

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LACOMUNICACIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Luis Cevallos Laverde

DOCTOR EN CIENCIAS


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DESAFÍOS DE LA UNIDAD DE POSGRADOS HACIA LAEXCELENCIA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA

La universidad ecuatoriana ha marcadograndes avances en los procesoseducativos y administrativos que segeneran por la misma necesidad de laevolución de la ciencia y la tecnología,de ahí que la educación superiory sus destinatarios, los estudiantesuniversitarios, también están modificandosus objetivos, funcionamiento, estructuras,adaptándolos a esa nueva realidad,por tanto la globalización aproximanuevas posibilidades, abre el accesoa la formación de calidad educativa acualquier persona, independientementedel lugar del mundo en el que viva otrabaje.

Los componentes universitariosque visualizan la calidad de gestiónacadémica y administrativa de laUniversidad Técnica de Cotopaxi, se

plasman en la visión y misión queostenta esta Institución Superior, la cualestá enfocada a ser pionera en eldesarrollo de una educación para laemancipación, formando profesionaleshumanistas y de calidad, pues brindauna oferta educativa alternativa degrado y posgrado.

De ahí que los Posgrados de laUniversidad Técnica de Cotopaxi, pesea las limitaciones presupuestarias,

problema nacional de las universidades,aspiran en convertirse en el referentede los estudios de posgrados y queesto coadyuve al reconocimiento social.

Bajo esta premisa la función principal

de la Unidad de Posgrados, del Alma

Mater de Cotopaxi es la promoción

de su oferta académica, amparado

en procesos normativos constituidos

que le permitan cumplir con los

objetivos, metas de la Unidad y

de la Institución, con ello admitirá

viabilizar y efectivizar el ingreso y

la titulación de profesionales, docentese investigadores al más alto nivel,

cumpliendo los requisitos sistematizados

en el reglamento operativo que se

enmarca para el efecto.

Por lo tanto este instrumento legal es

factor clave para el desarrollo y evolución

de la comunidad universitaria, tomando

en consideración que en los actuales

momentos en nuestro país se han

producido importantes transformacionesen la normativa jurídica que regula

la educación superior, es por ello que

se deben tomar muy en cuenta para

adecuar los procesos administrativos

en la Unidad de Posgrados de la

Universidad Técnica de Cotopaxi.

En este marco de transformación es

preciso reflexionar toda actividad

administrativa y académica para que

tenga el éxito y pueda alcanzar susobjetivos, deben contar con procesos

normados, con los cuales se alcance la

excelencia académica.

Edin Segura

ABOGADO

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Un transformador con bajo nivel de humedad, escomo una persona saludable, se puede colocar aplena carga sin riesgo a una falla intempestiva o

catastrófica.

Si los niveles de humedad sobrepasan los porcentajesestandarizados, es como una persona con arteriasobstruidas, se debe limitar la carga para evitar lageneración de burbujas y por lo tanto se convierteen un elemento ineficiente dentro del sistema depotencia, aumentando el riesgo de una explosión.

El aislamiento en transformadores de potencia estáconformado por celulosa (impregnada en aceite) yaceite, la humedad cambia los propiedades dieléctricasde la celulosa y limita la vida útil del equipo, esdecir acelera el envejecimiento

FDS es la medición del Factor de Potencia delaislamiento a diferentes valores de frecuencia. Laslecturas obtenidas definen la curva FDS propia deltransformador y la modelación de la característica CHLdetermina la humedad del papel y la conductividaddel aceite.

La humedad se concentra en el papel aislante

y migra al aceite al elevarse la temperatura deltransformador. IEEE 62 define los criterios deevaluación de la condición del transformador enfunción de la humedad y como función de su edad.

Efraín VergaraIngeniero Eléctrico

09

NUEVA TECNOLOGÍA EN LA EVALUACIÓN DE LA HUMEDAD EN TRANSFORMADORES

DE POTENCIA

ESPECTROSCOPIA

DIELÉCTRICA


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Debido a que la Interculturalidad es

un tema muy importante para la

educación, el Gobierno Nacional

establece como interés prioritario la

atención educativa a los pueblos y

nacionalidades que por mantener

características sociales, culturales ylingüísticas particulares, requieren

de la implementación de una política

y de estrategias acordes con su

realidad para mejorar el desarrollo

del país, como lo manifiesta en

el Plan Nacional de Buen Vivir

Sumak Kawsay.

Sin embargo, a pesar de que esté

establecido en la constitución de la

República del Ecuador el derecho auna educación intercultural aún no

existe una asimilación dirigida a

poner en práctica la implementación

de la interculturalidad como modo de

convivencia educativa, respetando

las diferencias y aprendiendo de

ellas, debido a que en muchos de

los centros educativos han dejado

de lado este aspecto sumamente

importante.

El Artículo 57, en sus numerales14 y 21 de la Constitución dela República, en referencia a losDerechos de las comunidades,pueblos y nacionalidades, establece:(14.-) Desarrollar, fortalecer y

potenciar el sistema de educaciónintercultural bilingüe, con criteriosde calidad, desde la estimulacióntemprana hasta el nivel superior,conforme a la diversidad cultural,para el cuidado y preservación delas identidades.

El estado busca garantizarel sistema de Educacióninterculturalidad Bilingüe bajorectorías de los políticas públicas,la interculturalidad en el proceso deEnseñanza y Aprendizaje, debido aque no es solo a nivel de aula ode centro educativo, el problemase da en todos niveles educativasaunque no puede generalizar perosi considero que quienes hacemosla administración, y el personaldocente nos resistimos a conocery practicar la interculturalidad,aplicar el sistema de educación

interculturalidad Bilingüe, no hemos

actualizado los conocimientos

educativo en especial sobre el

Nuevo Modelo de Gestión.

Mediante el reconocimiento del

Estado ecuatoriano como un

estado plurinacional y multiétnico

luego de varios años se reconoce

la carencia de la interculturalidad

por parte de los actores educativos

internos y externos, las autoridades,

docentes, estudiantes, padres de

familias y comunidades, quienes a

través de proceso de educación

bilingüe, buscan descubrir y valorar

la interculturalidad como un procesode enseñanza y aprendizaje

permanente.

No debe olvidarse que su libertad

de cátedra y sus derechos como

actor democrático para participar en

la toma de decisiones por medio

del cogobierno al igual que en

el caso de los estudiantes está

restringida.

María Elena Tipantuña


LA INTERCULTURALIDADEN EL PROCESODE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE

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Hay realidades insoslayables en nuestra América, una de

ellas es la falta de generación de tecnología y de ciencia,

particularmente; somos dependientes de estos factores,

aunque, paradójicamente somos propietarios de la mayor

riqueza en cuanto a materia prima se refiere. ¿Qué nos

hace falta para independizarnos de aquella dependencia

norteña, asiática o europea? El punto de partida está en la

investigación científica, lo que ella genere y claro, el recurso

humano, que por suerte detentamos.

Ahora bien, si procedemos a realizar investigación científica

esta debe ser subvencionada económicamente por los

organismos estatales, privados y por supuesto por las

universidades ecuatorianas.

No obstante, cuando revisamos la información estatal, en lo

referente a la investigación científ ica, conocemos que hay una

minúscula asistencia económica que financie el proceso y

que además de presentar resultados teóricos forje realidadesprácticas.

Los estados libres de Latinoamérica, deben apoyar la

ejecución de indagaciones serias, pues, uno de los

principales factores que impulsa o frena el desarrollo de

cualquier actividad humana es la educación y su financiamiento,

factor decisivo para estrechar la brecha entre las necesidades

y las posibilidades humanas. De oftener los recursos para

satisfacer estas impostergables necesidades representaría un

reto importante en el desarrollo de las sociedades. Para esto,

otorgar mayor financiamiento a la educación, reestructurara

través de la SENESCYT, el sistema de investigación yfinanciamiento para los proyectos que en realidad vayan a

desarrollar nuevas fórmulas científicas.

Consecuentemente, es importante fraguar investigaciones

científicas propias que permitan a las personas descubrir,

experimentar y concebir nuevos conocimientos e instaurar

tecnología que conlleve a una emancipación social, económica

y cognitiva.

Todas estas actividades relevantes, no pueden estar

supeditadas a la falta de financiamiento económico, y peor

aún, pensar que se hace investigación únicamente para

alcanzar un grado universitario, no, el espíritu de un cambio

exige atención permanente a la iniciativa humana y un auxilio

económico estatal a través de créditos, becas, pasantías

en otros países desarrollados y la implantación de empresas

que den la oportunidad, a la nueva generación para proponer

cambios sustanciales.

Z11

Jackeline Zapata Andrade

LICENCIADA


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El número de adolescentesembarazadas, va incrementándosepreocupantemente todos losaños en el país, especialmentedentro de las institucioneseducativas, que va desde

educación básica hastabachillerato. Lasedades de las niñasembarazadas fluctúanentre los 12 a 19años, produciéndose

algunas excepciones deembarazos que se dan enniñas menores a los 12 años.

En el 2009 se presentaron33819de adolescentes embarazadas.

En el 2010 hubo 2609 niñas entre12 y 14 años que tuvieron al menosun hijo nacido vivo. Para el 2012el número de chicas embarazadasfue de 19112. En el 2013 hay122301 madres adolescentes delas cuales 800 adolescentes queya tuvieron su tercer hijo.

Los peligros médicosque enfrentan las chicasembarazadas son múltiplesy muy complicados comola preeclampsia, hemorragiasdurante el embarazo, mortalidadmaterna.

Por el deseo de superación, losprogenitores se ven obligados a trabajardejando de lado la educación de sus

hijos, esto genera que los adolescentestengan un menor apoyo familiar pararesolver sus inquietudes, dudas, ilusiones,

enamoramiento, prevención y autoestima,que les permita enfrentar con todo elconocimiento necesario su sexualidad.

La falta de una información de calidaden los hogares, instituciones educativas,

organizaciones gubernamentales, un pensuminapropiado en lo referente al tema, laescasa comunicación entre padres e hijos

influyen en toma de decisiones inoportunas.A estos condicionamientos sociales se sumala influencia de los medios de comunicación

que construyen tipos de comportamientosa través de gran cantidad de programascon contenido sexual como telenovelas,

películas, que lamentablemente no estáncategorizados o programados en horas enlas que los niños y adolescentes no tengan

acceso a estos.

En el ámbito escolar una adolescenteembarazada reduce su nivel de escolaridaden 2.5 años por cada hijo que tenga, y

durante el tercer hijo su nivel de pobrezaaumenta en 34%. Se debe implementaruna adecuada educación sexual integral

en el sistema educativo ecuatoriano conel debido conocimiento biológico, científico,fundamentada en los valores éticos, morales

y la responsabilidad de las/los adolescentespara hacer frente a las insinuacionesmalintencionadas de sus parejas.

Disfruta con alegría las etapas de tuvida, vive con responsabilidad y libertad

tu juventud, asume tus decisiones conseriedad de acuerdo a tu edad, debido queel embarazo en las adolescentes produce

consecuencias graves que marcaran tu vidapara siempre.

Jorge Aníbal Carranza Moreno

PSICÓLOGO EDUCATIVO

SUS REPERCUSIONES SOCIALES Y ACADÉMICAS

12

EMBARAZOS EN ADOLESCENTES


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Los procesos educativos que se han desarrollado a

lo largo de la historia, han tenido una connotaciónúnicamente de cambios conceptuales. Muchasinstituciones han ejecutado acciones que promueven un

cambio en su estructura paradigmática, en este sentidola terminología es parte de esa ruptura: el llamarproblema al conocimiento (Teoría de la Complejidad),

aprendizaje con medios tecnológicos, fuera de lasaulas (Aprendizaje Invisible), redes del conocimientoa la cooperación interinstitucional. (Conectividad).

Desarrollar una auténtica cultura de ciencia en lasesferas educativas, cuyo fin inmediato sean objetivos

alcanzables del saber a futuro, debe ser la esenciadel cambio. La visión paradigmática del sistema,fortalecerán los esquemas universitarios. Como

ejemplo, citaremos la rutina académica que el docenteguía íntegramente la jornada y que los estudiantes sonlos que cumplen la labor. Imaginemos lo contrario,

que el estudiante asuma el rol de maestro en las

actividades del conocimiento. Cambiar las conductas

sociales es un esfuerzo que necesita la visualización

de la realidad en las IES en contextos heterogéneos.

¡Cuál es el camino a seguir!, ¡hasta dónde somos

capaces de cambiar y producir conocimiento!, ¡cuál

es el estímulo al comportamiento del colectivo social!,que tenga como resultado el mejoramiento de las

condiciones del estudiante, docente y de la sociedad

en cuestiones de ambientes de vida. La humanidad

tiene un aspecto dependiente de su identidad y

realidad, que de exponerla a estos cambios sociales,

generará resistencia por su trascendencia consideremos

que la educación es el pilar del cambio y partamos de

esto para iniciar la reestructuración de una educación

eficiente, creativa, y socialmente aceptada en la

práctica cotidiana y de formación.

Juan Carlos Vizuete T.

LICENCIADO

La Ruptura

Epistemológicade la Universidad

Ecuatoriana13


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en los estudiantesLas redes sociales no son

fenómenos tecnológicos, porque

colabora con la humanidad. Parte

del desarrollo de la mentalidad

humana tiene una cierta relación

con la web.

La red social permite la socialización,

una persona puede relacionarsecon más de 5 u 8 personas a la

vez, así logrando que su cerebro

aumente su funcionamiento.

Las redes sociales han sido un

gran aporte para la sociedad.

Siempre han existido pero no de

la misma manera, lo único que ha

cambiado es el medio por el cual

se comunica.

No existe restricción para poder

ser usuario de una cuenta social,

de manera que las redes sociales

pueden ser utilizadas por cualquier

persona sin importar edad, raza,

nacionalidad, sexo, etc.

La influencia que tienen sobre los

estudiantes es equilibrada, ya que

pueden darle un uso apropiado o

inapropiado.

Cuando se trata de actos apropiados

me refiero a utilizarlo como un

apoyo en la educación.

Cuando se trata de actos

inapropiados me refiero a acciones

negativas que deben ser tratadas

por la ley. Las personas tienen

diferentes conceptos sobre las

redes sociales, conceptos buenos

y malos, que crean controversia

acerca del tema; sin embargo se

debe adquirir más conocimiento

para poder definir un concepto

exacto de las redes sociales.

Dentro de los proyectos de

investigación tenemos que destacar

algo muy importante para los

jóvenes y demás usuarios de las

redes sociales, saber el cómo y

el por qué estas redes en internet

han llegado a convertirse en unos

de los medios de comunicación

más usados las cuales están

afectando de una manera extraña

en la juventud.

El presente artículo contiene

aspectos muy importantes con

respecto a las redes sociales,

que son páginas que permiten la

unión de un grupo de personas

que mantienen una relación virtual

entre sí.

Para este artículo se tomó como

principal fuente de información

el Internet ya que este es una

herramienta básica de todo

estudiante, teniendo en cuenta que

también contiene las redes sociales

y por ende los estudiantes tienden

a distraerse.

El uso frecuente de las redes

sociales trae consigo más factores

negativos que positivos. Se puede

considerar muchos aspectos

negativos que son perjudiciales

para la sociedad en general.

Santiago Jiménez Collantes

LICENCIADO

LAS REDES SOCIALESinfuencia de

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Lina Silvana Veintimilla Gavilánez

LICENCIADA

La gestión es el gran desafíopara enfrentar las estructurassociales que abren caminos yfacilitan el desarrollo hacia unverdadero cambio educativo, esuna herramienta para crecer con

eficacia y eficiencia que distinguepautas y procesos de acción delas personas dando una visiónamplia de las posibilidades realesde una institución, para conseguirlos objetivos planificados.

La Lengua y Literatura es laesencia misma, esto explica asu vez, una visión de la lenguacomo área transversal sobre lasque se apoyarán otras áreas del

aprendizaje en una variedad deexperiencias que les permitandesarrollar los roles de unaverdadera comunicación.

La gestión en el proceso deenseñanza aprendizaje permite laorganización de los directivos, elpersonal docente, los estudiantes,los padres de familia, las normas,las peticiones, las decisionesde todos los actores que están

inmersos en un plan integral,hacia la transformación de unacultura organizacional cohesionadacon el juego, las experiencias, lascapacidades, las habilidades, lasactitudes y los valores.

Desde siempre, la enseñanza deLengua y Literatura ha sido lomás importante de la escolaridadecuatoriana y de todo el mundo,pues, constituye una herramientafundamental para la interacción

social, estableciendo vínculos conla estructuración del pensamiento yla reflexión, que permite resolverproblemas de los individuos.

La gestión administrativa de cadainstitución permite: comprender,organizar, conducir el sistemaeducativo y la organización escolardeterminará el éxito, que, marcarála diferencia de los resultados delos alumnos en relación al desarrollo

de las destrezas fundamentalescomo son: escuchar, hablar, leery escribir; permitiendo ser unindividuo competitivo e integral.

Una gestión eficaz en los procesosde Lengua y Literatura darán unenfoque de calidad en la

comunicación, el desarrollo desus componentes será la mejorfortaleza y la clave del éxito delos individuos, puesto que tendrábien definido el camino y comoconseguir las metas en esta

sociedad tan competitiva.

Las autoridades, docentes,alumnos, padres de familia estánconscientes que el éxito dependedel modelo de gestión queadopten, pues, será las ventanaspor donde se puede observar ladinámica interactiva y vertiginosaen la planeación, evaluación, climadel aula, uso del tiempo libre, losrecursos de apoyo, destinados a la

enseñanza aprendizaje de Lenguay Literatura.

LA GESTIÓN ADMINISTRATIVAEN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LENGUA Y LITERATURA

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La tecnología tiene un avance significativo en laeducación ecuatoriana, debido a que los sistemaseducativos no han evolucionado con la mismarapidez como se han desarrollado los diversoscambios tanto científicos y tecnológicos, no hayuna política de manejo, el alumno y el adulto nole damos el verdadero uso para lo que fueroncreados, hoy en día no se cuenta con tecnologíade punta en las instituciones, como aulas virtuales,ordenadores, pizarras electrónicas, bibliotecasvirtuales y que decir del internet, citando algunoscasos, es así que más del 60% de docentes todavíasiguen utilizando materiales didácticos tradicionales,mientras tanto la tecnología sigue avanzando apasos agigantados, convirtiéndose por el momentoen un proceso adverso para la educación, lo quese investiga no necesariamente tiene un caráctereducacional; los alumnos no desarrollan sus

habilidades cognitivas., ni se proponen obtener unaprendizaje realmente significativo.

Para que se produzca un accionar positivo dela tecnología en la educación, los estudiantesy maestros debemos tener un buen marco dereferencia y diferenciar la información veraz ycorrecta para ello se necesita un asesoramientotécnico, imaginémonos la cantidad de informaciónque existe en el internet y en manos del estudianteque no sabe qué hacer, resulta tan perjudicial quelos verdaderos objetivos y metas se ubican fuera

de la realidad, entonces se hace necesario tener elcontrol, enseñarles una metodología de búsquedaadecuada, esto obliga a que el profesor manejela tecnología con soltura, eficacia y positivismo,con ello la posibilidad de crear otras formaspara interactuar, comunicarse, enseñar, aprender,compartir e investigar ahorrando tiempo.

En la actualidad no está en quien tiene mayorinformación sino en quien interpreta mejor esainvestigación y produce un mejor razonamiento de

calidad, una mejor dinámica de los procesos yun mejor tiempo del aprendizaje. Los alumnosde los colegios tienen serias dificultades almomento de comprender la variada informaciónque obtienen del internet transformándose en unempobrecimiento del conocimiento, cuando debeser al contrario un medio de enriquecimiento delpensamiento y que sirva para preparar eficiente yeficazmente al alumno para que desarrollen mayorcapacidad de creatividad, sean autocríticos, críticos,se conviertan en entes de desarrollo tecnológicode calidad para beneficio del país.

Manuel G. Pérez

LICENCIADO


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Hoy en día es muy conocido por

todos los cambios que se ha

dado en todo los aspectos y el

educativo no es la excepción; es

por ello que el análisis que se

realiza a continuación se centrará

en el aspecto de Gestión Escolar

y sus tres ámbitos: el político, el

administrativo y el profesional.

El primer aspecto es el político yla pregunta que todo nos hacemos

es: ¿El servicio que ofrezco es de

calidad?

En la actualidad un papel importe

juega las autoridades de las

instituciones quienes deben tener

plena conciencia de sus acciones,

tener liderazgo, responsabilidad,

organización, por lo que se requiere

que posean saberes específicos,

para poder realizar gestiones dentro

y fuera de la institución, pues de

esto dependerá que se vendan la

idea a la ciudadanía y que la

institución vaya creciendo en todos

sus niveles.

Entonces no es menos cierto que

un director/rector bebe conocer

de leyes, reglamentos, códigos,

decretos, y lo más importante la

realidad de la institución en la que

trabaja y debe estar en la capacidad

de solucionar problemas.

El segundo aspecto a ser analizado

es el administrativo, un administrador

es una persona que orienta a

sus colaboradores, es decir es la

cabeza de quien dependerá el

éxito o el fracaso de una o varias

instituciones educativas.

Por aquello, que para dirigir una

Institución Educativa es necesario

que aparte de poseer experiencia,debe contar con los conocimientos

en el área que está dirigiendo,

generando así un verdadero cambio

de mentalidad en sus maestros

y logrando alcanzar objetivos

diseñados en equipo y con

anterioridad.

Finalmente, el aspecto profesional

y uno de los más importantes

en donde se evidenciará la

eficiencia y la eficacia de

la formación y preparación

de los maestros, entonces

mucho dependerá de la

capacidad que tenga el

maestro para capacitarse

y poner en práctica

esos conocimientos y

habilidades adquiridas en

la solución de problemas

ya que cada individuo

es un ente diferente.

En conclusión para

realizar una correcta

gestión educativa

se debe administrar,

organizar, liderar, gestionar

actividades y recursos con

calidad, calidez, responsabilidad,

organización, conocimiento, y

mucho profesionalismo.

Elisabeth Marlene Izurieta Chicaiza


LA GESTIÓN ESCOLAR17


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La comunicación base fundamental del desarrollode los pueblos, una verdad ineludible, sin embargoen el Ecuador existe diversidad étnica y cultural,la cual debe ser potencializada en todo ámbito, enespecial la educación, sin embargo a través de

los tiempos se ha evidenciado una mala calidadde aprendizajes y con mayor frecuencia entre losniños y niñas indígenas de las áreas rurales,siendo un factor importante la mala comunicaciónentre docente y estudiante por no entender ni hablarcorrectamente el español, siendo la interferenciafonética un problema que históricamente ha estadoligado a la discriminación y racismo, convirtiéndoseúnicamente el ámbito familiar un espacio dondese pueda comunicar en kichwa –castellano perocon tendencia al monolingüismo.

Cabe mencionar que el idioma kichwa harecibido mayor atención por parte de estudiososnacionales y extranjeros, sin embargo en nuestropaís, muestran cómo han ido disminuyendo tantola población indígena, como el número de hablantesde todas las lenguas originarias y para el caso delquichua específicamente, varios estudios recientesmuestran cómo dicha lengua sufre un continuodesplazamiento a favor del castellano debido a lanecesidad de comunicación en todas las instanciaspúblicas y privadas de nuestro país.

El Ecuador cuenta con una experiencia enevaluaciones del desempeño de estudiantes, lamisma que comenzó a ejecutar desde el añode 1992, y muy poco se ha logrado mejorar,de muchos planteles educativos están egresandoeducandos consumistas, muy poco productivos

En la actualidad la constitución desea fortalecerlos idiomas ancestrales en los centros educativos,sin embargo resulta insuficiente los esfuerzospor mantenerlos y fortalecerlos, por ello deben

trasladarse hacia todos las instituciones públicasy privadas.

Existen participaciones destacadas de personasindígenas en la vida nacional especialmente enla política, sin embargo , es un número reducidolos que alcanzado grandes metas gracias a superseverancia, tenacidad y su capacidad de luchapor preparase venciendo obstáculos como el idioma,la pobreza, además sin perder su autenticidadétnica y cultural llevando muy en alto el nombrede nuestro país a nivel nacional e internacional.

IMG.:www.4.bp.blogspot.com

UNA COMUNICACIÓNEFICAZ, HACE LA

DIFERENCIAMery Navarro TapiaDOCENTE


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La violencia intrafamiliar es unproblema social, que cada díava tomando fuerza, no solo en elEcuador sino en todo el mundo.Existen varios tipos de violenciaentre las más perjudiciales son laspsicológicas, físicas y sexuales,muchas de ellas causadaspor diversos factores culturales,sociales, económicos, entre otros,cada uno desarrolla un aspecto

negativo en la conducta de losestudiantes, repercutiendo en unalto porcentaje en el rendimientoacadémico.

La violencia psicológica afectadirectamente en la autoestima delos estudiantes, los gritos, lasdiscusiones de los padres en frentede los hijos produce en ellostimidez, sentimiento de fracaso yvergüenza.

Violencia física es frecuente dondelos padres y madres tienenproblemas como alcoholismo,familias disfuncionales, falta dedinero, etc. Aquí los hijos tornana ser agresivos, a resolver todopor medio de golpes, puede serporque necesitan ayuda y quierenllamar la atención de esa forma.Hay que tener en cuenta que loshijos son el fiel reflejo de lo que

son su padres, puesto que piensanque todo lo que hacen sus padresestá bien y es un problema queviene de generación en generación.

Violencia sexual es una de las másgraves puesto que dejan muchassecuelas en las personas que lahan sufrido. Dentro del hogar esconocida como “incesto”, se llevaa cabo por un familiar cercano olejano, como resultado produce en

los estudiantes agresividad, timidez,baja autoestima, depresión. La

mayoría de personas prefieren no

decir nada y callar por miedo a

volver a ser maltratados.

Los profesores están en la

necesidad de formar parte de

la vida de los educandos e

identificar cuando un estudiante

trata de llamar la atención y no

solo limitarse a poner notas, puestoque en la actualidad ellos pasan

más tiempo en la escuela que

en la casa, los maestros se

han convertido en sus segundos

padres y en algunos casos sus

mejores amigos. El maestro debe

buscar alternativas de solución

a este problema, para así elevar

el rendimiento académico y

comportamental de los estudiantes.

Mónica Cecilia Velásquez Fustillos

INGENIERA

La violenciaintrafamiliar ysu incidencia enel rendimiento

académico de losestudiantes.

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Gestión de aula de los

docentes universitarios

Los procesos de capacitaciónpedagógica de los docentesse constituyen en indicadoresfundamentales que apuntan ala consecución de una eficientegestión de aula de los docentes ypor lo tanto mayores estándares enla calidad de la educación.

Para cumplir con este propósito, esimportante que se preste atenciónal aprendizaje del estudiante, y a suinterés por los estudios, se debenestablecer estímulos para promoversu participación, disponibilidad afin de orientarles, que exista unabuena comunicación con ellos, y serealice una evaluación adecuada.

El personal docente debe seractualizado en sus conocimientos

teóricos y prácticos, poseer capacidadpara transmitir conocimientos, impartirsus clases en forma didáctica yesmerarse para la formación continuade sus educandos.

El contenido teórico y práctico que seimparte a los estudiantes debe seractualizado, analizado he impartidode la manera más adecuada, a finde formar los mejores profesionalesque se desenvuelvan de acuerdo alas exigencias y demandas de lasociedad.

Es necesario que las institucionesposean buenas instalaciones, recursosinnovadores con tecnologías dela información y la comunicación,materiales o recursos didácticos quepermitan mejorar la calidad de laeducación.

La evaluación de calidad con criterios

de desempeño y por procesos, lo

cual debe permitir aprender de los

errores y seguir mejorando.

Para lograr la calidad educativa es

necesario que el personal que forma

parte de la institución participe en

los cambios, actualizaciones que

se presenten para mejorar. Deigual forma será necesario que en

la institución educativa se propicie

un clima de trabajo favorable, que

permita el desarrollo y crecimiento

personal de todos quienes laboran

en ella, para que se sientan

comprometidos con el lugar en

donde trabajan y pongan su mayor

esfuerzo en alcanzar los objetivos

planteados.

Narciza López Lozada

PSICÓLOGA CLÍNICA

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La educación, proceso vital para el ser humano ha necesitadoevolucionar a través del tiempo para llevar al individuo y a

la sociedad a estados cada vez mejores, es entonces quedesde la filosofía y de la psicología nace la pedagogía que en

su esencia es un proceso reflexivo activo sobre la educación.

Entonces pedagogía es reflexión sobre la educación, mismaque debe ser crítica, pues, desde la reflexión y la acción sindejar de mencionar la evaluación sobre estas acciones sellega a una depuración del método educativo. La pedagogía se

ocupa de entender la realidad de la educación, permitiéndolesu oxigenación y desarrollo.

Se parte de la reflexión para llegar a la acción, pero no sepuede dejar de mencionar la planeación que se debe tenersobre cada acción que puede mejorar a la educación, ninguna

sociedad moderna puede escapar de la necesidad de planificaruna inversión de esta importancia. Pues la educación es sí

misma es una inversión en las personas y en la sociedada la que pertenecen y que les permite lograr los fines quepersigue.

La pedagogía se la enfoca como método educativo perosin limitarse a él, pues, debe dispone de espacios parareflexionar, criticar y transformar la educación, articulándose no

solo desde la teoría sino desde la práctica; no debe limitarsea sólo la didáctica, sino a todo lo administrativo y organizaciónen el aula, permitiendo obtener mejores resultados en cuanto

al aprendizaje de los alumnos, con el paso del tiempo las

experiencias dan al maestro una visión más amplia de cómoaplicar diferentes actividades al contenido del currículo, más

allá de seguir rutinariamente lo que el programa les marcadeben apegare a él pero adaptándose

a lo que las realidades

del medio exige.

La pedagogía así

como la educaciónha evolucionado yseguirá evolucionando

pues las dos se debenal ser humano y a la

sociedad y mientras elindividuo quiera tenermás educación y vivir con

más conocimiento en elmundo, la pedagogía debe

evolucionar con él y con la

sociedad que cada día esta mascomunicada e interrelacionada sin

importar fronteras ni situaciones sociales.

Nelly Rebeca Bungacho GutiérrezLICENCIADA

GESTIÓNPEDAGÓGICAEN EL PROCESOPROCESO DEENSEÑANZA – APRENDIZAJE

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Actualmente con los cambios que vivimos en plenosiglo XXI donde la educación juega un papelimportantísimo en la vida de nuestros pueblos esnecesario que las bases de la misma sean fuertesy muy bien fundamentadas ya que es en estaépoca en donde se formará y fortalecerá el buendesarrollo de los seres humanos que conformannuestra sociedad. Se conoce que la Dislexia es

un trastorno su principal problema es que impideel correcto inicio del proceso lecto escritor Es asíque se puede manifestar que la prevención de laDislexia a temprana edad, evitar la presencia de estetrastorno en el aprendizaje beneficia directamente alos estudiantes de preparatoria, lo que se pretendees brindar un aporte que ayude a los maestrosa detectar a tiempo este problema y mejorar eldesarrollo en el aprendizaje de sus niños.

Sus manifestaciones son muy variadas y dependeránde la intensidad del trastorno y de la edad del niño,porque se pueden afectar funciones relacionadas conla memoria, el vocabulario, las áreas motrices y elhabla. Incluso en la etapa preescolar se puedenobservar las deficiencias significativas en el lenguaje,la motricidad, la percepción y la falta de madurez engeneral, por lo que, sabiendo que no se cura sólocon el paso del tiempo, se requiere un diagnósticotemprano para ayudar al niño oportunamente.

Para entender qué ocurre en el cerebro de un niñocon dislexia, conviene explicar de manera sencilla

cómo funciona éste y cómo se lleva a cabo elproceso de la lectura:El cerebro humano está formado por dos hemisferios(mitades), derecho e izquierdo, que se comunicanentre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertasfunciones. La dislexia es un trastorno específico delaprendizaje, por lo que los síntomas cambian amedida que el niños/as crece o evoluciona. Desdela etapa preescolar es posible apreciar pequeñosdetalles que pueden hacernos sospechar que unniños/as es disléxico.

Norma Patricia Jiménez Collantes

DOCTORA

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Lay sus repercusiones


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Norma Taipicaña

LICENCIADA

¿CONOCEMOS EL MODELO DEGESTION EDUCATIVA DE

NUESTRA INSTITUCION…?

I M G.

: w w w

. 4 1. m e

d i a. t u m b

l r. c o m

Mucho de ustedes responderán…

no… y otros tendrán una vaga ideasobre lo expuesto sin embargolo vamos a definir y explicar suorganización y funcionamientopapel importante en el procesosconstructivo de las institucioneseducativas.

Según muchos autores el modelo degestión educativa hacen referenciaa la estructura interna de un edificiocuyos elementos que lo componen

son la base para el levantamientode las paredes de las misma, deeste modo el modelo de gestiónson los elementos que se requierepara la construcción educativa, comoplanes estratégicos, planificación,manejo de recursos humanos etc.Por lo tanto el modelo de gestióneducativa es una guía o la formaen el cómo se estructura y lamanera de actuar para alcanzarlos objetivos propuestos y procesos

de gestión institucional, pedagógica,

manejo de recursos y talentohumano.

El modelo de gestión educativade nuestro país que ha ejecutadoel actual ministerio de educaciónresponde a lo siguiente: renovarprocesos y la automatización deprocesos para mejorar el servicioeducativo, pretendiendo alcanzarla desconcentración de la gestióneducativa, contempla la construcción

o adecuación de infraestructura encada sede administrativa, así comola dotación de equipamiento.

Recayendo la responsabilidadespecíficamente en los directivos delas instituciones educativas quienesen respuesta a la necesidad dela sociedad deben elaborar supropio modelo de gestión educativasujeta a un modelo estratégicodireccionado a la organización y

estructuración interna, sujeto a la

aplicación y evaluación continuapara su mejora continua a la pardebe estar encaminada a un modelodemocrático significa la participaciónconstante de todos los miembroseducativos para llegar a la esenciay cumplimiento de necesidadeseducativas.

El modelo de gestión es unaherramienta específica para laeducación no solo en nuestro

país sino a nivel mundial; en elmomento que esta herramienta seaconstruida a la realidad del entornose convertirá en un elementosignificativo para la educación decalidad.

Por lo tanto el modelo de gestióneducativa es la estructuración de laeducación y a la par un ejemploa seguir en las institucioneseducativas.

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Los cambios cualitativos que segeneran dentro de la sociedad ysu contexto, demanda que lasinstituciones que ofrecen un servicio,caminen paralelamente a la dialéctica

social, en este sentido la educaciónconstituye un pilar fundamentalpara impulsar el progreso de lasnaciones, en los ámbitos social,económico, político y cultural. Paraconducir al cumplimiento de este rolsocial de la escuela, es necesarioque el líder educativo encuentresinergia entre la gestión directiva,gestión pedagógica curricular, y lagestión de recursos.

Desde un enfoque muy personalconsidero importante que el directivodesarrolle una cultura de planificaciónestratégica participativa, acorde a loslineamientos normativos y la realidadinstitucional, gerencie la institucióneducativa desde una óptica deliderazgo compartido, mediante laaplicación de una estructura orgánicaflexible, el ejercicio de procesosde autoevaluación institucional,

establezca canales y procesos deinformación y comunicación para lamejora del clima institucional y delos programas educativos.

El nuevo prototipo de líder educativodebe gestionar el currículo parael cumplimiento de los estándaresde calidad educativa. Es decir quepromueve y monitorea la aplicaciónde procesos de enseñanzaenfocados en el cumplimiento delos estándares de aprendizaje yfundamentalmente promueva con susacciones la adaptación curricularpara estudiantes con necesidadeseducativas especiales. En líneas

generales el directivo garantiza quelos planes educativos y programassean de calidad, mediante laatención a la diversidad y al contextoescolar, mediante la organización,orientación, y evaluación del trabajotécnico-pedagógico de los docentes.

En cuanto a sus competencias enla gestión de recursos, el directivoes el encargado de establecer

las condiciones institucionales

apropiadas para el desarrollo

integral del personal; a través de

procesos de capacitación, formación,

acompañamiento, seguimiento y

evaluación a la práctica docentey administrativa, la generación

de espacios de intercambio de

conocimientos y experiencias,

sumado a un sistema de incentivos

como reconocimiento al desempeño

profesional. Como complemento en

este ámbito de gestión, el directivo

tiene como tarea planificar, gestionar

y distribuir adecuadamente los

recursos.

En líneas generales, para cumplir

con éxito el rol directivo de una

institución educativa, es necesaria

la formación profesional, el ejercicio

de un liderazgo positivo auténtico y

fundamentalmente que a través de

la gestión escolar se dé sentido y

significación a la institución dentro

de la comunidad.

Patricio Cárdenas

DOCTOR

NUEVO ENFOQUEEDUCATIVO DESDE LA PERSPECTIVA

DE LA GESTIÓN DIRECTIVA

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GESTIÓN CURRICULAR

Es la capacidad de gestionar y poner enmarcha el proyecto pedagógico dentro de lasinstituciones educativas.

Es innegable que la gestión adecuada delcurrículo juega un papel protagónico en eléxito de los programas curriculares, por lotanto todos los planes de mejora educativa

deben tener presente este factor tan importantepara el logro de los objetivos educativos.

Además consiste en la articulación de accionespara orientar a la escuela, hacia el desarrollode una cultura organizativa democrática yeficiente, donde cada uno de los miembros dela comunidad educativa conoce y desarrollalas funciones correspondientes, y donde laevaluación de procesos y resultados es unapráctica sistemática y sostenida por ello esnecesario elaborar lo siguiente:

Paulina Marianela Bedón Velastegui

Docente en Educación Parvularia

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Elaborar el Proyecto Educativo Institucional(PEI) para en el desarrollar la planificaciónestratégica institucional en el que constenestrategias a mediano y largo plazo, dirigidasa asegurar la calidad de los aprendizajesestudiantiles, y una vinculación propositiva conel entorno escolar.

Parte fundamental de una buena gestióncurricular es elaborar el Código deconvivencia, porque en este se detallan losprincipios, objetivos y políticas institucionalesque regulan las relaciones entre los miembrosde la comunidad educativa.

También se le considera como el instrumentoque permite conducir la aplicación de loslineamientos curriculares en el marco de los

objetivos del proceso educativo.

A si mismo está deberá poner gran énfasisen los ejes transversales y en la coordinaciónde las distintas temáticas orientadas a laformación y conocimiento específico, parapropender al desarrollo de la educaciónformadora de competencias y aptitudes.

Promover cambios en la conceptualización yen el ejercicio de la función de los directoresde escuela, considerando modelos educativos

que favorezcan un liderazgo pedagógico yparticipativo que potencien lideres dinamizadorescapaces de implementar prácticas educativasinnovadoras, y que incorporen un perfil másprofesional acorde con la realidad actual.

Sin embargo, gestionar con sentido implicacentrarse en la mejora de la calidad de laenseñanza, recrear y construir la misión y lavisión de la escuela, planificar estrategias,además debe habilitar la participación detodos los actores de la comunidad educativa.


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Cada individuo posee un potencialcreativo, un talento que se debeno sólo desarrollar, sino tambiénutilizar adecuadamente. Debemos

concienciar qué tanto estamosusando nuestro talento, ya seaeficazmente en función de nuestrocrecimiento personal e institucionalen todo aquello que nos favorezcao qué nos impide hacerlo.

Mediante la gestión del talentohumano es posible analizar lamanera como las personas secomportan en la organización, elobjetivo es potenciar la efectividadde los docentes; ello implicamejorar su calidad de vida enel trabajo, mejorar las relacionesinterpersonales y capacitación.

Siendo las instituciones educativasorganizaciones, que se diferenciande las demás, por su fin últimoque es educar a la colectividad,

no es extraño pensar que enellas existe un gran interés porel comportamiento humano, esdecir en conocer las motivacionesque mueven a cada uno de susintegrantes y las relaciones quesurgen entre ellos y tambiéncon la institución; todo esto conel fin de indagar estrategias quebusquen satisfacer sus necesidadesy al mismo tiempo impulsarlos aactuar a favor del logro del objetivoorganizacional.

Actualmente hacer referenciaal conjunto de actividades quedesarrollan, movilizan, y motivan al

personal con el quecuenta una

institución para que esta logrealcanzar el objetivo preestablecido, es hablar de gestión del talentohumano, la cual está conformada

por la relación existente entre elcomportamiento de los actoresque la integran , quienes son losque deciden y actúan en nombrede ella ; aportando su potencialintelectual, las experiencias, lasactitudes, aptitudes, capacidadesy competencias , la combinaciónde todos esos talentos humanosintegran un capital intangible propiode los docentes, que combinadocon los valores, cultura y filosofía dela institución, son indiscutiblementeel capital humano fundamentalpara lograr desarrollar institucioneseducativas competentes, de acuerdoa las exigidas y necesidades delmundo actual.

Sin gente eficiente es imposible queuna institución logre sus objetivos.

El reto para las administracióndel talento humano de

instituciones educativas esinfluir en esta relación entre ellay sus docentes, para esto es

necesario desarrollar una filosofíapropia que le permita adaptar estapráctica netamente administrativa ala realidad del entorno educativo,adaptando pues sus lineamientos yprocesos a las necesidades propiasde las instituciones educativas.

Alegría del Pilar Bungacho Gutiérrez


LA ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO HUMANO EN LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS

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¿Tiene importancia en laGestión Microcurricular?

La Enseñanza Partiremos del término enseñanza, según PauloFreire manifiesta “enseñar no es transferir conocimiento,sino crear las posibilidades para su producción o suconstrucción”. Sobre esta deducción y tomando encuenta la calidad que tiene el docente en este roltan trascendental que es la enseñanza, el maestro nosolamente debe planificar por planificar, sino como lova hacer; es decir la enseñanza forma parte intrínsecay plena del proceso educativo y posee como núcleobásico al aprendizaje.

La enseñanza, aparece al contexto escolar como unproceso de interacción e intercomunicación entre variossujetos y, fundamentalmente tiene lugar en forma grupal,en el que el maestro ocupa un lugar de gran importanciacomo pedagogo, que lo organiza y lo conduce, perotiene que ser de tal manera, que los miembros de esegrupo (alumnos) tengan un significativo protagonismo y

le hagan sentir una gran motivación por lo que hacen.La enseñanza eficiente implica estructurar situacionesque permitan que el alumno observe, actué, analice,formule hipótesis, investigue y teorice, construyendoasí los niveles de conocimiento progresivamente másavanzado.

Es por esa razón que es de preocupación a nivelmundial, y para la sociedad ecuatoriana, para mejorar lacalidad de la educación, la Organización de las NacionesUnidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(UNESCO), destaca tres aspectos fundamentales: 1.-

Escoger docentes apropiados, 2.-Los docentes debenestar capacitados, 3.-Superar las desigualdades de

aprendizaje.

Todo esto ¿Influye en la gestión Microcurricular?Sí, porque los componentes curriculareses esencialmente en los educadores laparte fundamental para la formación deldicente, ya que la gestión curricular queplasman los docentes; entendido comoel conjunto de procedimientos que los

maestros realizan para llevar el currículodesde la objetivación (currículo prescrito)pasando por el amoldamiento y adaptación

del mismo a la realidad educativa, a través deun proceso de diversificación curricular.

Por lo tanto la planificación en educación es un factorindispensable y fundamental para conseguir el desarrollohumano y social; la educación debe contribuir en eldesarrollo y crecimiento del ser humano,

Rubí Martha Montero Olmedo

LICENCIADA

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Hoy en la actualidad el pograma decapacitación de los docentes tienemucha importancia en las diferentesinstituciones educativas y en lascomunidades del sector rural dela parroquia Simiatug, ya que ladespreocupación en mejorar en suejercicio profesional ha estancado enel rendimiento académico, esto sedebe ha muchos factores tales como:La falta de apoyo de las autoridadesdel ministerio de educación encapacitar a los docentes para quepuedan ser mejores profesionalesen la enseñanza y aprendizaje enlas aulas educativas de una maneraeficacia. El desinterés de losdocentes, falta de tiempo a causade carga horaria asignada a cadadocente.

Por todo estas causas yamencionadas, el presente trabajotiene la finalidad de relizar el estudiode las necesidades de capacitación

de los docentes de las unidadeseducativas interculturales bilingues delsector rural de Simiatug. Es obvio,los docentes de las institucioneseducativas se deben capactar en lapedagogía, netamente en métodosy las técnicas adecuadas para elmejor sustento en el resultado delaprendizaje. El planteamiento delpresente propuesta es para mejoraren su ejercicio profesional y trabajaren las aulas educativas con altorendimiento académico. Los objetivosque orienta la investigación es:

Diseñar un progama de capacitaciónpara los docentes de las unidadeseducativas Interculturales Bilinguesdel sector rural de Simiatug con lavinculación Universitaria.

Esto permitirá realizar reajustesacadémicas en la enseñanza yaprendizaje de los estudiantes, deuna manera continua en el que

hacer educativo. Para finalizar sepuede decir que existe el descuedoo poco interés de los docentes enactualizar los conocimientos en ladiferentes áreas.

RECOMENDACIOES:

• Los administradores de

la educación, conjuntamente conlas autoridades del Ministerio deeducación deberían hacer unapropuesta para que los docentessean capacitados en su ejercicioprofesional.• Mejorar la capacitacion de

los docentes para que ellos tenganconocimientos en temas relacionadosa la enseñanza y aprendizaje.• La universidad debe

brindar el apoyo a los docentesen todo indole para que ellostengan las facilidades de actualizarlos conocimientos mediante lacapacitación.

Segundo Francisco Ruiz Caizaguano


Capacitación de los docentes de las Unidades EducativasInterculturales Bilingues del sector raural de Simiatug paramejorar en su ejercecio profesional


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LA DECADENCIA DE VALORES Y SU INSIDENCIA EN LA DISCIPLINA YENSEÑANZA EN LA EDUCACION GENERAL

Los valores son el pilar fundamental para la convivenciaarmónica dentro de la sociedad, en el ámbito

educativo se debe programar actividades encaminadasa la difusión y practica de los mismos, mediantela aplicación de técnicas, estrategias y recursos quepermitan fomentar valores como la puntualidad, laresponsabilidad, la solidaridad, el respeto, entre otros.

Educar es un proceso de formación integral, dondecoadyuvan varios factores como la disciplina, que nodebe entenderse sólo en el sentido de unas normasimpuestas, sino que debe tener como objetivo claroayudar a los estudiantes a ser libres y responsables.

Los estudiantes sienten la necesidad de ser tomadosen cuenta y disponer de sus propios espacios, gozarde la consideración y estima de sus padres, profesoresy compañeros, resulta fundamental al momento deenfrentar dificultades y temores que limitan susactividades diarias.

El maestro debe informar y concienciar a los padressobre el estado emocional del estudiante y mantenercanales de comunicación que les permita contribuircon acciones encaminadas al fortalecimiento de suautoestima. Deben apoyar al estudiante para que sean

partícipes activos del proceso enseñanza-aprendizaje;lo que se pretende con ello es disminuir la indisciplina

y, por ende, optimizar los procesos.

El aprendizaje debe darse de una forma libre,construyendo el conocimiento por medio de actividadesdidácticas que logren captar el interés del estudiante,y no por la imposición de actividades monótonas quetienden a desembocar en un ambiente de desinterése indisciplina.

Ante la evidente crisis de valores, que engendraescepticismo en los fundamentos mismos del sabery de la ética, resulta necesario implantar mecanismos

que permitan receptar y transmitir las inquietudes delas partes implicadas, para la eficiente búsqueda desoluciones a los conflictos.

Los valores y la disciplina sin lugar a duda sonparámetros importantes dentro del proceso deconstrucción del conocimiento, proporcionan ambienteseducativos idóneos donde tanto estudiantes comodocentes pueden interactuar eficientemente para lograrlos aprendizajes requeridos, logrando formar personasde éxito, autocriticas y capaces de resolver problemasde la vida cotidiana.

Silvia Esther Cárdenas Rubio

LICENCIADA 30


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Los seres humanos adquirimosinteligencias desarrolladas y pordesarrollar, estasinteligenciasson capacidades quedeterminandiversas actividades que puedenserrealizadas de forma correcta ymotivadora.

Las inteligencias ayudará a formarpersonas con su propio raciocinio,capaz de juzgar,comprender,criticar,resolver problemas por símismos y sobre todo ser capaces

de servir a la socie-dad yserútiles en cualquier campo social. Según la teoría de Gardner 1983,asegura que en las inteligenciasmúltiples existe más de un modode aprender. En concreto, ocho.

Cada una de las inteligenciasresaltadas por Gardner se localizaen una zona del cerebro.

Esto explicaría que a cada personase le den mejor unas materiasque otras o que tenga unapreferencia. Las inteligencias son:lógico - matemática, lingüístico -verbal, intrapersonal, interpersonal,musical, visual-espacial, naturalistay corporal-cinestésica.

Todas ellas serían distintas ysemi-independientes. Por todoesto, la educacion se debe fijaren desarrollar la inteligencia en

los educandos, la misma quese define como la capacidad deresolver problemas del entornoaplicando el pensamiento y larazon.

A su vez el cultivo de valores,el desarrollo de habilidades(practicas, verbales y sociales) ydestrezas (cognitivas, motoras yactitudinales).

Sin embargo existen muchasmaneras de desarrollar estasinteligencias como pueden ser:la lectura, caculos matematicosrapidos, crear un huerto escolar queeste bajo el cuidado de los niños,trabajos grupales e individuales,entre otros.La responsabilidad delas figuras parentales es enormeya que hay que tomar concienciade ello y actuar en beneficio delniño.

Los padres en casa, con estímulo,comprensión y aliento, así tambiéncomo los docentes cambiando elenfoque del proceso de enseñanzay de aprendizaje, aplicando elconcepto de las inteligenciasmúltiples desarrollando estrategiasdidácticas que consideren lasdiferentes posibilidades deadquisición del conocimiento quetiene el individuo.

Verónica Alvarez Tamayo


MULTPLES¿Cómo desarrollamos los seres humanos las inteligencias?32


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La educación de nuestro país en los actualesmomentos propone varios desafíos que generanespacios necesarios para la consecución de unaeducación inclusiva y de calidad ya que educar esdar valor a la vida, libertad al individuo e igualdad

a los pueblos.

En la actualidad se realizan innovaciones yreformas para los estudiantes, sin embargo tambiénlos docentes necesitamos innovaciones que vayande la mano con las consideraciones, respeto yestímulos.Los avances científicos y tecnológicos hanincrementado en los estudiantes, curiosidad,perseverancia, agilidad mental, lo cual exige aldocente más dinamismo para enfrentar los nuevosretos del sistema educativo.

La enseñanza, la investigación, los servicios,pertinencia de currículos darán la posibilidad deoptimizar la gestión pedagógica en el aula, brindandouna formación profesional competitiva; la ciencia yla tecnología dan un espacio de enseñanza quenos prepara al futuro y nos ayuda a enfrentarproblemas diarios con prontitud y dinamismo.

Por ello una nueva perspectiva de perfil profesionalque se dirija al desarrollo de acciones generalizadoras

de la docencia, permitirá una motivación, es deciruna constante búsqueda de capacitación en lagestión pedagógica del docente frente al procesoformativo del estudiante despertando su creatividad,participación y la búsqueda de soluciones aplicando

el saber adquirido en problemas reales del contexto.

La gestión pedagógica del docente, hace que elarte de enseñar y aprender envuelvan distintostópicos que van desde un saber crítico, reflexivoque permitan obtener con seguridad calidad enla educación dando diversos enfoques sobre latemática, si el objetivo es formar seres humanos,competentes, capaces de compartir conocimientos,de impulsar aprendizajes significativos y sustentables,conocer cómo actuar, organizar e implementarnuevas técnicas en el proceso formativo con ética

profesional, escuchando y proponiendo ideas enequipo, esto creará una nueva visión del docentedentro y fuera del aula.

El anhelo de los docentes que estamos preocupadospor nuestra superación personal es encontrar nuevasoportunidades, donde podamos transmitir nuestrosconocimientos, además de poder demostrar a lasnuevas generaciones de que todo es posible lograrsi uno se propone.

Lic. Walter Troya Sarzosa

DOCENTE

LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

EN LA EDUCACIÓN33


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El bullying es una agresión psicológica, verbal,física y social continúa en el tiempo, este fenómenoocurre en el cantón La Maná así como también seda a nivel nacional y mundial.

RAMOS CORPAS, Manuel Jesús (2008), ensu tesis doctoral “Violencia y Victimización enAdolescentes Escolares”, realiza en su trabajoun análisis profundo de los factores individuales,familiares, escolares y sociales que intervienen enla violencia estudiantil, estableciendo niveles deacoso psicológico y agresión física y sexual quellegan a desencadenar efectos que van desde losmás leves, hasta repercusiones que pueden llegarhasta el suicidio estudiantil.

JIMÉNEZ VÁZQUEZ, Antonio (2007), ensu trabajo de graduación doctoral “El maltratoentre escolares (Bullying) en el primer ciclo deEducación Secundaria Obligatoria: valoración deuna intervención a través de medios audiovisuales”expone que este problema tiene connotaciones deorden cultural, cuando el niño y el joven vive ycrece en un ambiente de conflicto y agresividad,va a manifestar ese comportamiento dentro de laescuela con los efectos que ya conocemos dentrode la escuela.

Es importante que los padres de familia tengan unrol protagónico en la prevención del acoso escolar,para ello es necesario que:

• Mantengan un ambiente de afectividad,

comunicación y confianza con sus hijos• Pregunten a sus hijos como le ha ido en

la jornada escolar.• Frecuentemente realicen visitas a la

institución educativa y soliciten información aldocente tutor, docentes.• Acudir inmediatamente al llamado de

autoridades y docentes de la institución.• Se recomienda a los docentes generar

espacios de comunicación permanente y diálogocon sus estudiantes a fin de detectar casos deacoso escolar, para establecer mecanismos deacompañamiento y solución pacífica de conflictos,que involucre la participación directa de los padresde familia de los estudiantes acosados y acosadores,para proteger a estudiantes en situaciones de riesgoque vulneren sus derechos.

Edgar Vaca

LICENCIADO34

GESTIÓN EDUCATIVA Y CONTROLDE ACOSO PSICOLÓGICO

(BULLYING) EN LASINSTITUCIONES DE EDUCACIÓNFISCAL DEL NIVEL MEDIO DELCANTÓN LA MANÁ


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revista tiempos 23

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