revista metodologia unefa
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manual de trabajo de investigacionTRANSCRIPT
REPUacuteBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITEacuteCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
UNEFA NUacuteCLEO LA FRIacuteA
PLAN DE ACCIOacuteN COMO ESTRATEGIA DE SEGURIDAD Y RESPUESTA
PARA MITIGAR EL IMPACTO DE UN TERREMOTO DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DE 3ER GRADO DE EDUCACIOacuteN BASICA
(Ubicada en la Escuela Baacutesica Francisco de Miranda La Friacutea Municipio Garciacutea de
Hevia del Estado Taacutechira)
AUTORES
YIMBER MOLINA
KELLY VEGA
Lic Administracioacuten de Desastre
SEMESTRE II SECCIOacuteN D01
Docente Ing Henry Ladino
Metodologiacutea de la Investigacioacuten II
LA FRIacuteA NOVIEMBRE 2012
Revista Digital En el presente aparatado se da a conocer una serie de
materiales didaacutecticos para la guiatura metodoloacutegica sobre coacutemo realizar un
proyecto de investigacioacuten a fin de garantizar una mayor claridad y
consistencia en su continuidad
Comunicacioacuten breve
Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Faustino Peacuterez Hernaacutendez
EL proyecto de investigacioacuten
Dr Edgardo M Conde de Lara1 Al Anay Conde Reboso2
Especialista de 2do grado en Medicina Interna Profesor
Auxiliar Investigador Adjunto 1
Alumna de 5to antildeo de Medicina 2
PROYECTOS DE INVESTIGACIOacuteN
El proyecto es un documento que especiacutefica queacute es lo que el investigador se
propone estudiar y coacutemo tiene planificada la realizacioacuten del estudio por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigacioacuten El Proyecto recibe
tambieacuten las denominaciones de ldquoProtocolordquo y de ldquoPropuestardquo sin embargo si
entendemos la investigacioacuten como un proyecto que debe realizarse el protocolo
puede visualizarse como el documento que resume el proyecto de investigacioacuten
que se ejecutaraacute
Definicioacuten Documento que contiene con el maacuteximo posible de detalle precisioacuten
y claridad pertinente el plan de investigacioacuten cientiacutefica Incluye sus aspectos y
pasos fundamentales colocados en tiempo y espacio
Por lo que podemos afirmar que el Proyecto de Investigacioacuten constituye el
documento base del investigador cuyas especificaciones le permiten orientarse al
ejecutar el trabajo El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo
para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes o
evaluar su calidad su validez y su confiabilidad Cualquier duda o incoherencia
que se encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor anaacutelisis A los
investigadores que esteacuten iniciaacutendose en estas actividades les aconsejamos
someter el proyecto a personas con mayor experiencia en el tema y en su
elaboracioacuten a fin de que sus opiniones contribuyan a precisar lo que se desea
exponer y realizar
Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realizacioacuten de
todo trabajo de investigacioacuten Penar y Planificar el estudio Por lo que la fase de
Planificacioacuten de un Proyecto posee una doble faceta
Como proceso dinaacutemico que requiere que el investigador elija entre
diferentes alternativas posibles (es decir piense)
Como proceso sistemaacutetico que debe desarrollar una serie de componentes
baacutesicos antes de la puesta en marcha de la investigacioacuten (es decir
planificar)
Componentes Baacutesicos del Proyecto
Los componentes del Proyecto debemos interrelacionarlos con las fases de
Planificacioacuten para facilitar su elaboracioacuten y garantizar su calidad validez y
confiabilidad
Fases de Planificacioacuten Componentes
Conceptualizacioacuten del problema de
investigacioacuten
Definicioacuten y justificacioacuten del problema
Estado de los conocimientos Marco o
Modelo Teoacuterico Hipoacutetesis y Objetivos
Eleccioacuten de una metodologiacutea de
investigacioacuten Tipo o disentildeo de Estudio
Planificacioacuten Operativa
Poblacioacuten de estudio Universo Fuente de sujetos Criterios
de seleccioacuten Tipo de muestreo
Tamantildeo de la Muestra
Variables de Estudio Seleccioacuten Definicioacuten funcional
Definicioacuten operativa
Recogida de Datos
Fuentes de informacioacuten Teacutecnicas e
instrumentos de recoleccioacuten de datos
Calidad de los instrumentos
Organizacioacuten del trabajo de campo
Estrategia de Anaacutelisis Procesamiento de los datos Plan de
Anaacutelisis
Test estadiacutesticos previstos
Organizacioacuten Cronograma Presupuesto Aspectos
legales
Los componentes baacutesicos nunca deben faltar en la elaboracioacuten de un Proyecto su
ubicacioacuten y la profundidad con que se describe cada uno de ellos puede variar
dependiendo del fin con que se elabore el documento Un proyecto puede estar
dirigido a
Orientar al investigador y a otras personas en el proceso de ejecucioacuten del
estudio
Obtener el apoyo de personas y organismos involucrados en el estudio
Obtener la aprobacioacuten o financiamiento para su ejecucioacuten
Resumiendo podemos plantear que los requerimientos para la confeccioacuten de
proyectos variacutean seguacuten el destino del mismo y de los organismos o instituciones
que aprueban o financian el proyecto que dictaminan los requisitos de su
presentacioacuten pero siempre tienen que estar impliacutecitos sus componentes baacutesicos
Algunas consideraciones al elaborar Proyectos
Seguir los lineamientos de la institucioacuten u organismo a quien se le esta
presentando el documento
No olvidar que el proyecto ldquohablarardquo por el investigador por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible
Tener en cuenta la instancia evaluadora quienes son las personas y queacute
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto
Tener en cuenta los criterios de evaluacioacuten utilizados los que usualmente
incluyen la claridad del problema la viabilidad y calidad de la propuesta la
relevancia y el meacuterito cientiacutefico la congruencia con las prioridades
definidas los aspectos eacuteticos garantiacutea de la capacidad administrativa y
financiera para manejar el proyecto garantiacutea de la capacidad teacutecnico
cientiacutefica del investigador o equipo de investigacioacuten
Tomar en consideracioacuten las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentacioacuten de proyectos
iquestPara queacute sirve un Proyecto de Investigacioacuten
Para obtener financiamiento
Documento que permite pasar de la concepcioacuten de un problema de
investigacioacuten a su puesta en marcha
Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigacioacuten y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solucioacuten correcta al problema planteado
Facilita la revisioacuten teacutecnica competente y criacutetica constructiva previa al inicio
del estudio
Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no
modificaraacuten o limitaraacuten los objetivos especificados
Tipologiacutea de Proyectos en Ciencia y Tecnologiacutea
1 Proyecto de Innovacioacuten Tecnoloacutegica (IT)
2 Proyecto de Desarrollo Tecnoloacutegico (I+D)
3 Proyecto de Creacioacuten Cientiacutefica
4 Proyecto de Formacioacuten de Recursos Humanos
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
proyecto de investigacioacuten a fin de garantizar una mayor claridad y
consistencia en su continuidad
Comunicacioacuten breve
Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Faustino Peacuterez Hernaacutendez
EL proyecto de investigacioacuten
Dr Edgardo M Conde de Lara1 Al Anay Conde Reboso2
Especialista de 2do grado en Medicina Interna Profesor
Auxiliar Investigador Adjunto 1
Alumna de 5to antildeo de Medicina 2
PROYECTOS DE INVESTIGACIOacuteN
El proyecto es un documento que especiacutefica queacute es lo que el investigador se
propone estudiar y coacutemo tiene planificada la realizacioacuten del estudio por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigacioacuten El Proyecto recibe
tambieacuten las denominaciones de ldquoProtocolordquo y de ldquoPropuestardquo sin embargo si
entendemos la investigacioacuten como un proyecto que debe realizarse el protocolo
puede visualizarse como el documento que resume el proyecto de investigacioacuten
que se ejecutaraacute
Definicioacuten Documento que contiene con el maacuteximo posible de detalle precisioacuten
y claridad pertinente el plan de investigacioacuten cientiacutefica Incluye sus aspectos y
pasos fundamentales colocados en tiempo y espacio
Por lo que podemos afirmar que el Proyecto de Investigacioacuten constituye el
documento base del investigador cuyas especificaciones le permiten orientarse al
ejecutar el trabajo El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo
para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes o
evaluar su calidad su validez y su confiabilidad Cualquier duda o incoherencia
que se encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor anaacutelisis A los
investigadores que esteacuten iniciaacutendose en estas actividades les aconsejamos
someter el proyecto a personas con mayor experiencia en el tema y en su
elaboracioacuten a fin de que sus opiniones contribuyan a precisar lo que se desea
exponer y realizar
Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realizacioacuten de
todo trabajo de investigacioacuten Penar y Planificar el estudio Por lo que la fase de
Planificacioacuten de un Proyecto posee una doble faceta
Como proceso dinaacutemico que requiere que el investigador elija entre
diferentes alternativas posibles (es decir piense)
Como proceso sistemaacutetico que debe desarrollar una serie de componentes
baacutesicos antes de la puesta en marcha de la investigacioacuten (es decir
planificar)
Componentes Baacutesicos del Proyecto
Los componentes del Proyecto debemos interrelacionarlos con las fases de
Planificacioacuten para facilitar su elaboracioacuten y garantizar su calidad validez y
confiabilidad
Fases de Planificacioacuten Componentes
Conceptualizacioacuten del problema de
investigacioacuten
Definicioacuten y justificacioacuten del problema
Estado de los conocimientos Marco o
Modelo Teoacuterico Hipoacutetesis y Objetivos
Eleccioacuten de una metodologiacutea de
investigacioacuten Tipo o disentildeo de Estudio
Planificacioacuten Operativa
Poblacioacuten de estudio Universo Fuente de sujetos Criterios
de seleccioacuten Tipo de muestreo
Tamantildeo de la Muestra
Variables de Estudio Seleccioacuten Definicioacuten funcional
Definicioacuten operativa
Recogida de Datos
Fuentes de informacioacuten Teacutecnicas e
instrumentos de recoleccioacuten de datos
Calidad de los instrumentos
Organizacioacuten del trabajo de campo
Estrategia de Anaacutelisis Procesamiento de los datos Plan de
Anaacutelisis
Test estadiacutesticos previstos
Organizacioacuten Cronograma Presupuesto Aspectos
legales
Los componentes baacutesicos nunca deben faltar en la elaboracioacuten de un Proyecto su
ubicacioacuten y la profundidad con que se describe cada uno de ellos puede variar
dependiendo del fin con que se elabore el documento Un proyecto puede estar
dirigido a
Orientar al investigador y a otras personas en el proceso de ejecucioacuten del
estudio
Obtener el apoyo de personas y organismos involucrados en el estudio
Obtener la aprobacioacuten o financiamiento para su ejecucioacuten
Resumiendo podemos plantear que los requerimientos para la confeccioacuten de
proyectos variacutean seguacuten el destino del mismo y de los organismos o instituciones
que aprueban o financian el proyecto que dictaminan los requisitos de su
presentacioacuten pero siempre tienen que estar impliacutecitos sus componentes baacutesicos
Algunas consideraciones al elaborar Proyectos
Seguir los lineamientos de la institucioacuten u organismo a quien se le esta
presentando el documento
No olvidar que el proyecto ldquohablarardquo por el investigador por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible
Tener en cuenta la instancia evaluadora quienes son las personas y queacute
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto
Tener en cuenta los criterios de evaluacioacuten utilizados los que usualmente
incluyen la claridad del problema la viabilidad y calidad de la propuesta la
relevancia y el meacuterito cientiacutefico la congruencia con las prioridades
definidas los aspectos eacuteticos garantiacutea de la capacidad administrativa y
financiera para manejar el proyecto garantiacutea de la capacidad teacutecnico
cientiacutefica del investigador o equipo de investigacioacuten
Tomar en consideracioacuten las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentacioacuten de proyectos
iquestPara queacute sirve un Proyecto de Investigacioacuten
Para obtener financiamiento
Documento que permite pasar de la concepcioacuten de un problema de
investigacioacuten a su puesta en marcha
Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigacioacuten y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solucioacuten correcta al problema planteado
Facilita la revisioacuten teacutecnica competente y criacutetica constructiva previa al inicio
del estudio
Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no
modificaraacuten o limitaraacuten los objetivos especificados
Tipologiacutea de Proyectos en Ciencia y Tecnologiacutea
1 Proyecto de Innovacioacuten Tecnoloacutegica (IT)
2 Proyecto de Desarrollo Tecnoloacutegico (I+D)
3 Proyecto de Creacioacuten Cientiacutefica
4 Proyecto de Formacioacuten de Recursos Humanos
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
que se encuentre en lo descrito debe someterse a un mayor anaacutelisis A los
investigadores que esteacuten iniciaacutendose en estas actividades les aconsejamos
someter el proyecto a personas con mayor experiencia en el tema y en su
elaboracioacuten a fin de que sus opiniones contribuyan a precisar lo que se desea
exponer y realizar
Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realizacioacuten de
todo trabajo de investigacioacuten Penar y Planificar el estudio Por lo que la fase de
Planificacioacuten de un Proyecto posee una doble faceta
Como proceso dinaacutemico que requiere que el investigador elija entre
diferentes alternativas posibles (es decir piense)
Como proceso sistemaacutetico que debe desarrollar una serie de componentes
baacutesicos antes de la puesta en marcha de la investigacioacuten (es decir
planificar)
Componentes Baacutesicos del Proyecto
Los componentes del Proyecto debemos interrelacionarlos con las fases de
Planificacioacuten para facilitar su elaboracioacuten y garantizar su calidad validez y
confiabilidad
Fases de Planificacioacuten Componentes
Conceptualizacioacuten del problema de
investigacioacuten
Definicioacuten y justificacioacuten del problema
Estado de los conocimientos Marco o
Modelo Teoacuterico Hipoacutetesis y Objetivos
Eleccioacuten de una metodologiacutea de
investigacioacuten Tipo o disentildeo de Estudio
Planificacioacuten Operativa
Poblacioacuten de estudio Universo Fuente de sujetos Criterios
de seleccioacuten Tipo de muestreo
Tamantildeo de la Muestra
Variables de Estudio Seleccioacuten Definicioacuten funcional
Definicioacuten operativa
Recogida de Datos
Fuentes de informacioacuten Teacutecnicas e
instrumentos de recoleccioacuten de datos
Calidad de los instrumentos
Organizacioacuten del trabajo de campo
Estrategia de Anaacutelisis Procesamiento de los datos Plan de
Anaacutelisis
Test estadiacutesticos previstos
Organizacioacuten Cronograma Presupuesto Aspectos
legales
Los componentes baacutesicos nunca deben faltar en la elaboracioacuten de un Proyecto su
ubicacioacuten y la profundidad con que se describe cada uno de ellos puede variar
dependiendo del fin con que se elabore el documento Un proyecto puede estar
dirigido a
Orientar al investigador y a otras personas en el proceso de ejecucioacuten del
estudio
Obtener el apoyo de personas y organismos involucrados en el estudio
Obtener la aprobacioacuten o financiamiento para su ejecucioacuten
Resumiendo podemos plantear que los requerimientos para la confeccioacuten de
proyectos variacutean seguacuten el destino del mismo y de los organismos o instituciones
que aprueban o financian el proyecto que dictaminan los requisitos de su
presentacioacuten pero siempre tienen que estar impliacutecitos sus componentes baacutesicos
Algunas consideraciones al elaborar Proyectos
Seguir los lineamientos de la institucioacuten u organismo a quien se le esta
presentando el documento
No olvidar que el proyecto ldquohablarardquo por el investigador por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible
Tener en cuenta la instancia evaluadora quienes son las personas y queacute
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto
Tener en cuenta los criterios de evaluacioacuten utilizados los que usualmente
incluyen la claridad del problema la viabilidad y calidad de la propuesta la
relevancia y el meacuterito cientiacutefico la congruencia con las prioridades
definidas los aspectos eacuteticos garantiacutea de la capacidad administrativa y
financiera para manejar el proyecto garantiacutea de la capacidad teacutecnico
cientiacutefica del investigador o equipo de investigacioacuten
Tomar en consideracioacuten las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentacioacuten de proyectos
iquestPara queacute sirve un Proyecto de Investigacioacuten
Para obtener financiamiento
Documento que permite pasar de la concepcioacuten de un problema de
investigacioacuten a su puesta en marcha
Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigacioacuten y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solucioacuten correcta al problema planteado
Facilita la revisioacuten teacutecnica competente y criacutetica constructiva previa al inicio
del estudio
Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no
modificaraacuten o limitaraacuten los objetivos especificados
Tipologiacutea de Proyectos en Ciencia y Tecnologiacutea
1 Proyecto de Innovacioacuten Tecnoloacutegica (IT)
2 Proyecto de Desarrollo Tecnoloacutegico (I+D)
3 Proyecto de Creacioacuten Cientiacutefica
4 Proyecto de Formacioacuten de Recursos Humanos
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
Variables de Estudio Seleccioacuten Definicioacuten funcional
Definicioacuten operativa
Recogida de Datos
Fuentes de informacioacuten Teacutecnicas e
instrumentos de recoleccioacuten de datos
Calidad de los instrumentos
Organizacioacuten del trabajo de campo
Estrategia de Anaacutelisis Procesamiento de los datos Plan de
Anaacutelisis
Test estadiacutesticos previstos
Organizacioacuten Cronograma Presupuesto Aspectos
legales
Los componentes baacutesicos nunca deben faltar en la elaboracioacuten de un Proyecto su
ubicacioacuten y la profundidad con que se describe cada uno de ellos puede variar
dependiendo del fin con que se elabore el documento Un proyecto puede estar
dirigido a
Orientar al investigador y a otras personas en el proceso de ejecucioacuten del
estudio
Obtener el apoyo de personas y organismos involucrados en el estudio
Obtener la aprobacioacuten o financiamiento para su ejecucioacuten
Resumiendo podemos plantear que los requerimientos para la confeccioacuten de
proyectos variacutean seguacuten el destino del mismo y de los organismos o instituciones
que aprueban o financian el proyecto que dictaminan los requisitos de su
presentacioacuten pero siempre tienen que estar impliacutecitos sus componentes baacutesicos
Algunas consideraciones al elaborar Proyectos
Seguir los lineamientos de la institucioacuten u organismo a quien se le esta
presentando el documento
No olvidar que el proyecto ldquohablarardquo por el investigador por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible
Tener en cuenta la instancia evaluadora quienes son las personas y queacute
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto
Tener en cuenta los criterios de evaluacioacuten utilizados los que usualmente
incluyen la claridad del problema la viabilidad y calidad de la propuesta la
relevancia y el meacuterito cientiacutefico la congruencia con las prioridades
definidas los aspectos eacuteticos garantiacutea de la capacidad administrativa y
financiera para manejar el proyecto garantiacutea de la capacidad teacutecnico
cientiacutefica del investigador o equipo de investigacioacuten
Tomar en consideracioacuten las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentacioacuten de proyectos
iquestPara queacute sirve un Proyecto de Investigacioacuten
Para obtener financiamiento
Documento que permite pasar de la concepcioacuten de un problema de
investigacioacuten a su puesta en marcha
Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigacioacuten y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solucioacuten correcta al problema planteado
Facilita la revisioacuten teacutecnica competente y criacutetica constructiva previa al inicio
del estudio
Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no
modificaraacuten o limitaraacuten los objetivos especificados
Tipologiacutea de Proyectos en Ciencia y Tecnologiacutea
1 Proyecto de Innovacioacuten Tecnoloacutegica (IT)
2 Proyecto de Desarrollo Tecnoloacutegico (I+D)
3 Proyecto de Creacioacuten Cientiacutefica
4 Proyecto de Formacioacuten de Recursos Humanos
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
No olvidar que el proyecto ldquohablarardquo por el investigador por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible
Tener en cuenta la instancia evaluadora quienes son las personas y queacute
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto
Tener en cuenta los criterios de evaluacioacuten utilizados los que usualmente
incluyen la claridad del problema la viabilidad y calidad de la propuesta la
relevancia y el meacuterito cientiacutefico la congruencia con las prioridades
definidas los aspectos eacuteticos garantiacutea de la capacidad administrativa y
financiera para manejar el proyecto garantiacutea de la capacidad teacutecnico
cientiacutefica del investigador o equipo de investigacioacuten
Tomar en consideracioacuten las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentacioacuten de proyectos
iquestPara queacute sirve un Proyecto de Investigacioacuten
Para obtener financiamiento
Documento que permite pasar de la concepcioacuten de un problema de
investigacioacuten a su puesta en marcha
Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigacioacuten y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solucioacuten correcta al problema planteado
Facilita la revisioacuten teacutecnica competente y criacutetica constructiva previa al inicio
del estudio
Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no
modificaraacuten o limitaraacuten los objetivos especificados
Tipologiacutea de Proyectos en Ciencia y Tecnologiacutea
1 Proyecto de Innovacioacuten Tecnoloacutegica (IT)
2 Proyecto de Desarrollo Tecnoloacutegico (I+D)
3 Proyecto de Creacioacuten Cientiacutefica
4 Proyecto de Formacioacuten de Recursos Humanos
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
5 Proyecto de Servicio Cientiacutefico Tecnoloacutegico
Bibliografiacutea httpbvssldcurevistasgmepubvol6(3)_08p8html
Aportes Teoacutericos a la Investigacioacuten
FUENTES Experiencias individuales materiales escritos libros revistas
perioacutedicos y tesis teoriacuteas descubrimientos producto de investigaciones
conversaciones personales observaciones de hechos creencias e incluso
pensamientos
1 Marco conceptual
2 Marco teoacuterico
3 Teoriacuteas
4 Marco metodoloacutegico
5 iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
6 Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
7 Pasos para construir un sistema de observacioacuten
8 Conclusiones y recomendaciones
9 Bibliografiacutea
iquestCoacutemo nacen las ideas
La mayoriacutea de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y
formar planteamientos precisos y estructurados
Conocer los antecedentes de un tema ayuda a
No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo porque hay que darle un
enfoque novedoso a la investigacioacuten
Estructurar maacutes formalmente la idea de investigacioacuten es decir profundizar maacutes en
el tema para estructurarlo con claridad y formalidad
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordaraacute la idea de
investigacioacuten puede ser social poliacutetico econoacutemico etc
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
Cuanto mejor se conozca un tema el proceso de afinar la idea seraacute maacutes eficiente
y raacutepido de donde obtenemos
Temas ya investigados estructurados y formalizados (a fondo)
Temas ya investigados pero menos estructurados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados
Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan alientan y excitan al investigador de manera personal
Debe resultar atractiva para el investigador para que tenga mayor intereacutes y
disposicioacuten
Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas Que se puedan
adaptar o actualizar a contextos diferentes
Las buenas ideas de investigacioacuten pueden servir para elaborar teoriacuteas y
la solucioacuten de problemas principalmente si se elabora una tesis se debe proponer
la solucioacuten a un problema
Marco conceptual
ANTECEDENTES
Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo
es decir hacer mencioacuten de coacutemo se han venido desarrollando todos
los eventos relacionados con el tema a traveacutes del tiempo todo lo que ha pasado
coacutemo por queacute quieacutenes han estado involucrados etc Para luego justificar la
investigacioacuten
JUSTIFICACIOacuteN
Es exponer las razones que justifican el estudio normalmente se hace basaacutendose
en hechos o problemas pasados con el fin de evitarlos ademaacutes de explicar
los beneficios que se obtendraacuten los criterios maacutes utilizados para evaluar el
potencial de una investigacioacuten y justificarla son
LA CONVENIENCIA Es conveniente porque serviraacute para
RELEVANCIA SOCIAL El alcance social su trascendencia quieacutenes seraacuten los
beneficiados
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
IMPLICACIONES PRAacuteCTICAS Ayuda a resolver un problema praacutectico tiene
trascendencia
VALOR TEOacuteRICO Llenaraacute alguacuten vaciacuteo de conocimiento Sugiere ideas
recomendaciones o hipoacutetesis a futuros estudios
UTILIDAD METODOLOacuteGICA Ayuda a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos Define nuevos conceptos variable o relacioacuten
entre variables Puede responder a uno o varios de estos criterios
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacioacuten formulando
especiacuteficamente el problema con teacuterminos concretos y especiacuteficos para que
puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientiacuteficos
Se debe describir en forma clara precisa y accesible sin que queden dudas es
decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan
entender
CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS
Deben expresar una relacioacuten entre dos o maacutes variables
Formularlos en forma clara sin ambiguumledades y en forma de pregunta
Se debe poder observar en la realidad es decir efectuar pruebas empiacutericas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS Deben expresarse con claridad ser susceptibles de alcanzarse
servir como guiacuteas para realizar el estudio tambieacuten ser congruentes entre siacute y muy
concretos ademaacutes de poder medirse a traveacutes de un tiempo o cantidad
redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo
PREGUNTAS DE INVESTIGACIOacuteN En ellas se resume lo que seraacute la
investigacioacuten las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse
adecuadamente para no salirse del aacuterea del problema y sugerir las actividades
que se llevaraacuten a cabo No deben utilizarse palabras ambiguas ni teacuterminos
abstractos y deben guiar el inicio del estudio pueden ser generales pero es mejor
que sean precisas Es ideal que tengan liacutemites temporales y espaciales asiacute como
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
definir la unidad de observacioacuten personas empresas profesionales etc Tambieacuten
pueden variar con el tiempo
LIacuteMITES Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la
investigacioacuten como Geograacutefico (lugar especiacutefico donde se lleva a cabo)
institucional (Empresa (s) investigadas) temporal (periodo en el que se
desarrolla) y personal (nuacutemero y cargos que ocupan las personas investigadas)
ALCANCES Hasta doacutende llegaraacute y todo lo que se realizaraacute durante la
investigacioacuten y posterior a ella como Evaluacioacuten integral o
de desempentildeo motivacioacuten capacitacioacuten etc
VIABILIDAD Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos
materiales y financieros para poder realizar la investigacioacuten queacute tiempo tomaraacute y
doacutende se llevaraacute a cabo
CONSECUENCIAS En queacute afectaraacute a quieacutenes coacutemo etc sobre todo hay que
tener en cuenta los aspectos eacuteticos con los que se llevaraacute la investigacioacuten
Marco teoacuterico
SUSTENTAR TEOacuteRICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN
LA LITERATURA REVISADA (Aquiacute se utiliza el pie de paacutegina principalmente
cuando se menciona textualmente lo dicho por alguacuten autor)
FUNCIONES
1 Previene errores ya cometidos en otras investigaciones
2 Sirve como guiacutea para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado
3 Ayuda al investigador a centrarse en el problema
4 Orienta al planteamiento de la hipoacutetesis
5 Sugiere nuevas ideas de investigacioacuten
6 Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados
PASOS PARA LA REVISIOacuteN DE LA LITERATURA
1 Identificacioacuten de las fuentes PRIMARIAS (datos de primera mano) Libros
antologiacuteas monografiacuteas tesis etc SECUNDARIAS (reprocesan informacioacuten de
primera mano) Son compilaciones o resuacutemenes de publicaciones realizadas
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
anteriormente TERCIARIAS Compilaciones de boletines conferencias
simposios nombres de empresas etc Empresas que realizan investigaciones
2 Localizar fiacutesicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas
videotecas hemerotecas etc)
3 Consultar las fuentes localizadas libros revistas ponencias etc
4 Recopilar informacioacuten ya sea en fichas hojas cuadernos etc Y anotar la
referencia bibliograacutefica
5 Ordenar la informacioacuten cronoloacutegicamente por tema teoriacutea etc
REFERENCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS (ejemplos)
LIBROS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor lugar y antildeo de edicioacuten editorial y
nuacutemero de reimpresioacuten
ARTIacuteCULOS DE REVISTAS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre de
las revista antildeo volumen o nuacutemero paacutegina
ARTIacuteCULOS PERIODIacuteSTICOS Tiacutetulo y sub tiacutetulo nombre del autor nombre
del perioacutedico seccioacuten paacuteginas diacutea y antildeo
TESIS Tiacutetulo nombre del autor escuela o facultad universidad y antildeo
REVELACIONES DE LA REVISIOacuteN DE LITERATURA
La existencia de teoriacuteas desarrolladas empiacutericamente es decir investigadas y
probadas ampliamente
Teoriacuteas que se pueden aplicar al problema no probadas ampliamente
Algunas piezas de teoriacuteas apoyadas empiacutericamente de manera escasa
Ideas o guiacuteas que no han sido estudiadas
Teoriacuteas
DEFINICIOacuteN Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de
fenoacutemenos Multidiccionario de la lengua espantildeola Conjunto de proposiciones
relacionadas sistemaacuteticamente que especifican relaciones causales entre
variables (Black y Champion) Una teoriacutea es un sistema loacutegico-deductivo
constituido por un conjunto de hipoacutetesis o asunciones un campo de aplicacioacuten (de
lo que trata la teoriacutea el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
permitan extraer consecuencias de las hipoacutetesis y asunciones de la teoriacutea
(Wikipedia)
FUNCIONES DE LAS TEORIacuteAS
1 Explicar decir el por queacute coacutemo y cuaacutendo ocurre un fenoacutemeno dependiendo de
la perspectiva que se le quiera dar
2 Ordenar o sistematizar la informacioacuten de un fenoacutemeno
3 Predecir es decir que se puede inferir coacutemo se va a manifestar un fenoacutemeno
dependiendo de las condiciones existentes
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORIacuteA
Capacidad de descripcioacuten explicacioacuten y prediccioacuten Debe poder definir en queacute
consiste coacutemo funciona queacute caracteriacutesticas tiene etc tambieacuten explicar sus
causas y sustentar empiacutericamente ademaacutes de predecir de acuerdo a los hechos
lo que pueda suceder cuanta maacutes evidencia empiacuterica sustente la teoriacutea mejor se
podraacute describir explicar y predecir el fenoacutemeno
Consistencia loacutegica sus proposiciones deben estar interrelacionadas ser
congruentes y no contradictorias
Perspectiva debe ser general mientras maacutes cantidad de fenoacutemenos explique y
se pueda aplicar en grandes cantidades mayor perspectiva tiene
Fructificacioacuten (arte de inventar) capacidad de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos permitiendo los avances cientiacuteficos
Parsimonia Es una cualidad mientras maacutes simple y sencillamente pueda explicar
los fenoacutemenos mejor
ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TEOacuteRICO
1 Con la existencia de teoriacuteas completamente desarrolladas ya que contendraacute
por ejemplo antecedentes definiciones caracteriacutesticas clasificacioacuten etc
2 Existencia de varias teoriacuteas aplicables tomar una teoriacutea como base y sacar
algunos elementos de otras aplicando diferentes perspectivas
3 Existencia de piezas o trozos de teoriacuteas las generalizaciones empiacutericas que
contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno
de esos estudios
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
4 Existencia de guiacuteas auacuten no investigadas e ideas vagamente relacionadas se
debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacioacuten y adecuarlos a la
perspectiva que tenga el investigador
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIOacuteN
1 EXPLORATORIOS Son originales no han sido investigados con anterioridad
Anteceden a los otros tipos de investigacioacuten
2 DESCRIPTIVOS Describen todas las variables que intervienen en la
investigacioacuten y sirven como fundamento a los estudios correlacionales
3 CORRELACIONALES Relacionan informacioacuten entre dos variables
proporcionan datos a estudios explicativos
4 EXPLICATIVOS Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al
lector
EXPLORATORIOS Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido
abordado con amplitud Se tiene muy poca o ninguna informacioacuten sirven para
familiarizarse con fenoacutemenos desconocidos Son comunes en estudios
de comportamiento y su funcioacuten es describir ampliamente las variables
investigadas
DESCRIPTIVOS Describen situaciones especifican propiedades importantes de
personas grupos comunidades etc Miden de manera independiente las
variables de investigacioacuten (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir queacute
puede pasar cuando se han medido las variables
CORRELACIONALES Se proponen medir el grado de relacioacuten que existe entre
dos o maacutes variables Primero mide cada variable y luego analiza la correlacioacuten
entre cada una Pretenden saber coacutemo se comporta una variable conociendo el
comportamiento de otras que estaacuten relacionadas proporcionando informacioacuten
explicativa RIESGO DE CORRELACIOacuteN ESPURIA Se presenta cuando su
explicacioacuten es erroacutenea y parcial por lo tanto necesita de maacutes investigacioacuten a nivel
explicativo
EXPLICATIVOS Explican las causa de los diferentes eventos tanto fiacutesicos como
sociales es decir que proporcionan razones son mucho maacutes estructurados que
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
los anteriores y de hecho implican los propoacutesitos de las anteriores investigaciones
ademaacutes de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenoacutemeno
investigado
Para determinar el tipo de estudio que se realizaraacute hay que tomar en cuenta dos
factores 1 EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA 2 EL ENFOQUE
QUE EL INVESTIGADOR LE DARAacute
Marco metodoloacutegico
Estaacute constituido por el planteamiento de la hipoacutetesis sus variables la
identificacioacuten de la poblacioacuten la muestra de investigacioacuten y el anaacutelisis de los
resultados obtenidos de las encuestas u observaciones
FORMULACIOacuteN DE HIPOacuteTESIS
iquestQUEacute SON HIPOacuteTESIS Son guiacuteas o explicaciones del fenoacutemeno que se quiere
investigar y se plantean como afirmacioacuten suposiciones o proposiciones sobre la
relacioacuten entre dos o maacutes variables y estaacuten sujetas a comprobacioacuten o verificacioacuten
en la realidad La variable es una propiedad que puede variar y esa variacioacuten debe
poder medirse se puede aplicar a cosas o personas
edad sexo motivacioacuten inteligencia etc
CARAacuteCTERIacuteSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPOacuteTESIS
REFERIRSE A UNA SITUACIOacuteN SOCIAL REAL La cual debe estar sujeta a
comprobacioacuten en una poblacioacuten bien definida
SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS COMPRENSIBLES Y
CONCRETAS No deben estar redactadas con teacuterminos vagos o muy generales
se tienen que describir clara y especiacuteficamente
LA RELACIOacuteN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA
CREIBLE Y LOacuteGICA Es decir que concuerden o sean coherentes
LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y
MEDIRSE Es decir que tengan referentes reales palpables no abstractos ya que
estos no se pueden medir
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
TODA HIPOacuteTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA
CON TEacuteCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA No soacutelo debe existir la
herramienta tambieacuten debe estar al alcance del investigador
TIPOS DE HIPOacuteTESIS
DE INVESTIGACIOacuteN Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones
entre dos o maacutes variables y que cumplen con los requisitos mencionados
(Sampieri) y se dividen en
HIPOacuteTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A
OBSERVAR
EN UN CONTEXTO Se usan en investigaciones descriptivas
HIPOacuteTESIS CORRELACIONALES Se enfocan en la relacioacuten entre variables y
coacutemo
es que estaacuten relacionadas (direccionales) las que pueden ser de correlacioacuten
bivariada (dos variables) y muacuteltiple (de varias)
HIPOacuteTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Se usan en los trabajos que
Pretenden comparar grupos entre ellas estaacuten SIMPLES (cuando soacutelo compara
a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor
de uno de los grupos
HIPOacuteTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD Afirman la
relacioacuten
entre las variables coacutemo es que se relacionan y establecen las relaciones de
Causa y efecto tambieacuten pueden ser bivariadas y multivariadas
NULAS Son la contraparte de las de investigacioacuten refutan o niegan
ALTERNATIVAS Son hipoacutetesis de investigacioacuten adicionales a la original
ESTADIacuteSTICAS Transforma las hipoacutetesis nulas de investigacioacuten y alternativas
en siacutembolos estadiacutesticos siempre con datos cuantitativos Pueden ser
DE ESTIMACIOacuteN Se basa en suposiciones con informacioacuten previa
DE CORRELACIOacuteN Correlaciona dos o maacutes variables
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES Compara
una estadiacutestica ej
(promedio) entre dos o maacutes grupos
UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPOacuteTESIS
SON GUIacuteAS EN LA INVESTIGACIOacuteN Le dan orden loacutegico al estudio
TIENEN FUNCIOacuteN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA seguacuten sea el caso
PROBAR TEORIacuteAS Al aportar evidencia a favor de una
SUGERIR TEORIacuteAS Como resultado de la prueba puede construir teoriacuteas o sus
bases (no es muy comuacuten)
Las variables de las hipoacutetesis se definen de dos formas CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
DEFINICIOacuteN CONCEPTUAL Consiste en definir la variable con otros teacuterminos
(DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE BIEN EXPLICADA)
DEFINICIOacuteN OPERACIONAL Indica las actividades que deben llevarse a cabo
para medir la variable (OBSERVACIONES EXAacuteMENES ENCUESTAS
ESTREVISTAS ETC)
iquestCoacutemo seleccionar una muestra de investigacioacuten
Al hablar de muestra se dice que se trata de los sujetos u objetos que seraacuten
medidos esto dependeraacute del objetivo de la investigacioacuten y del disentildeo de la misma
Para ello primero se define la unidad de anaacutelisis (ya sea personas organizaciones
culturas lugares etc) Una vez identificados se procede a delimitar la poblacioacuten
de acuerdo a sus caracteriacutesticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio
especiacutefico) y tiempo (fecha)
iquestCoacutemo se delimita una poblacioacuten
Una vez definida la unidad de anaacutelisis se delimita la poblacioacuten de acuerdo a las
caracteriacutesticas establecidas por el investigador (lugar tiempo y contenido) No
olvidar tener como base los objetivos del estudio
TIPOS DE MUESTRA
1 NO PROBABILIacuteSTICA Depende de causas relacionadas con las
caracteriacutesticas del investigador es decir que se vuelve subjetiva se utilizan en las
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
investigaciones exploratorias Son llamadas dirigidas su procedimiento es informal
y un poco arbitrario Se clasifican en sujetos voluntarios (muestras homogeacuteneas
en variables como edad sexo inteligencia etc) muestra de expertos
generalmente para estudios cualitativos y exploratorios Sujetos-tipo igual que en
el anterior para estudios exploratorios y cualitativos se reuacutene un grupo con un
moderador y que expresen sus actitudes valores etc sobre determinado producto
o servicio (focus group) Por uacuteltimo la muestra por cuotas para estudios de opinioacuten
o de mercadotecnia se pasan en la calle hasta que se llena la cuota requerida de
encuestados
2 PROBABILIacuteSTICAS Todos los elementos de la poblacioacuten tienen la
misma probabilidad de ser elegidos para ello se necesita primero determinar el
tamantildeo de la muestra (n) a traveacutes de foacutermula estadiacutestica (ver ejemplo en
presentacioacuten de PP SELECCIOacuteN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los
elementos muestrales esto se puede realizar por medio de tres meacutetodos
TOacuteMBOLA donde participa toda la poblacioacuten y de ella se extrae la muestra
NUacuteMEROS RANDOM O ALEATORIOS a traveacutes de una tabla con un mecanismo
electroacutenico Por uacuteltimo estaacute la SELECCIOacuteN SISTEMAacuteTICA DE ELEMENTOS
MUESTRALES donde se utiliza un intervalo y una foacutermula estadiacutestica
Recoleccioacuten de datos para una investigacioacuten
Para recolectar datos de investigacioacuten se deben realizar tres actividades
1 SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Se puede escoger entre
los que ya existen o se disentildea uno nuevo pero deben cumplir con dos requisitos
baacutesicos CONFIABILIDAD Cuando el instrumento se aplica repetidamente al
mismo grupo siempre produce los mismos resultados (estaacute disentildeado de tal
manera que todos entienden lo mismo por lo tanto el resultado seraacute siempre igual)
Y LA VALIDEZ cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si
quiere medir conocimiento no va a aplicar un test de habilidades)
2 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN Es decir hacer
observaciones entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
3 PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS codificar tabular y analizar los
datos obtenidos
DEFINICIOacuteN DE MEDICIOacuteN Y SUS CONSIDERACIONES
Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empiacutericos
Consideraciones 1- Desde el punto de vista empiacuterico en el que el centro
de atencioacuten es la respuesta (cuaacutentos contestaron queacute) ya sea una de las
alternativas del cuestionario una conducta observada a traveacutes de la observacioacuten o
una respuesta dada al entrevistador 2- Desde la perspectiva teoacuterica en la que el
intereacutes se centra especiacuteficamente en la pregunta en lo que el investigador desea
averiguar
TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ
DE CONTENIDO Tendraacute validez cuando abarque todo el contenido que desea
evaluar sin dejar fuera ninguacuten elemento de sus partes
DE CRITERIO La evaluacioacuten seraacute vaacutelida cuando el criterio establecido es un
estaacutendar que tiene total relacioacuten con los resultados obtenidos esta prueba predice
dichos resultados y puede ser CONCURRENTE cuando ocurre en el momento y
tiempo en que se lleva la accioacuten y PREDICTIVA cuando se comparan los
resultados con el desempentildeo futuro
DE CONSTRUCTO El instrumento es vaacutelido cuando los resultados estaacuten
totalmente relacionados con la teoriacutea del marco teoacuterico incluye tres etapas 1- Se
establece y especifica la relacioacuten teoacuterica entre conceptos (marco teoacuterico) 2- Se
correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacioacuten
3- Se interpreta la evidencia empiacuterica de acuerdo con el nivel en que clarifica la
validez de constructo de una medicioacuten en particular (Hernaacutendez Sampieri)
Mientras maacutes elaborado y comprobado esteacute el marco teoacuterico que apoya la
hipoacutetesis mayor seraacute la validacioacuten de constructo
FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
LA IMPROVISACIOacuteN no se pueden ni deben realizar de la noche a la mantildeana
hay que conocer bien la variable que se quiere medir
INSTRUMENTOS EXTRANJEROS Muchas veces se aplican sin haberlos
adaptado completamente a la cultura y al ambiente del paiacutes
INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS Cuando no son
empaacuteticos por no tomar en cuenta sexo edad conocimientos nivel educativo
etc
CONDICIONES VARIAS Ruido friacuteo calor tamantildeo del documento falta de
visibilidad o espacio etc
REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS
1 Deben estaraacute debidamente identificados logotipo nombre de la
empresa direccioacuten etc
2 Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacioacuten
3 Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar
4 Las preguntas deben ser cerradas es decir que se deben proporcionar las
diferentes alternativas de respuesta
CARACTERIacuteSTICAS DE LAS PREGUNTAS
CLARAS Y COMPRENSIBLES Que no den lugar a ambiguumledades
NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO Ejemplo temas como
homosexualismo prostitucioacuten pornografiacutea aborto etc
DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO Para no dar lugar a confusioacuten
NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA Porque conducen al sesgo
NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS Tambieacuten inducen a la respuesta
VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS Porque muchas veces el
encuestado se puede inclinar por el primero segundo tercero etc
EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERIacuteSTICAS DEL
ENCUESTADO Es decir tomar en cuenta su nivel educativo social cultural etc
PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
Seleccionar determinado nuacutemero de cuestionarios mediante un meacutetodo ademado
de muestreo asegurando la representatividad de los sujetos investigados
Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta
Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia
Clasificar las respuestas elegidas en temas aspectos o rubros de acuerdo con un
criterio loacutegico cuidando que sean mutuamente excluyentes
Darle un nombre a tiacutetulo a cada tema aspecto o rubro
Asignarle el coacutedigo a cada patroacuten general de respuesta
PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIOacuteN
Listar las variables que se pretenden medir u observar
Revisar la definicioacuten conceptual y comprender su significado (tener bien claro
el concepto)
Revisar coacutemo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en
cuenta la validez la confiabilidad los encuestados etc)
Elegir un instrumento ya desarrollado que sea vaacutelido y confiable
TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIOacuteN
Escalas para medir las actitudes La actitud es una semilla que bajo ciertas
condiciones puede germinar en comportamiento Las actitudes tienen diversas
propiedades direccioacuten (negativa o positiva) intensidad (alta o baja) Entre los
meacutetodos maacutes comunes estaacuten escalamiento de Likert diferencial semaacutentico
y escala de Guttman
ESCALAMIENTO TIPO LIKERT
Estaacute formado por un grupo de iacutetems que se presentan como aseveraciones
tambieacuten como preguntas ante las cuales se solicita la reaccioacuten de los
encuestados (de acuerdo muy de acuerdo en desacuerdo etc)
DIFERENCIAL SEMAacuteNTICO
Tambieacuten sirve para calificar la actitud de los encuestados entre dos extremos
(justo__________________injusto)
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
Se construye con afirmaciones pero es unidimensional (mide una sola dimensioacuten
SI-NO DE ACUERDO-EN DESACUERDO ETC)
FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO
AUTOADMINISTRADO Cuando se le proporciona al encuestado para que eacutel lo
conteste
POR ENTREVISTA PERSONAL Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni
influya en las respuestas
ENTREVISTA TELEFOacuteNICA Utilizando el teleacutefono
AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO Ya sea correo postal
electroacutenico o mensajeriacutea (son enviados al encuestado por alguna de estas viacuteas)
OBSERVACIOacuteN Tambieacuten se puede utilizar como instrumento de medicioacuten
Pasos para construir un sistema de observacioacuten
DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR Es decir tomarlo en su totalidad
EXTRAER UNA MUESTRA Que sea representativa
ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIOacuteN Sea conducta
evento aspecto etc
ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORIacuteA DE OBSERVACIOacuteN Como
distancia fiacutesica conducta verbal visual etc
ANAacuteLISIS DE DATOS
Luego de haber recopilado la informacioacuten de debe tabular y realizar
las graacuteficas que representen las respuestas obtenidas haciendo un anaacutelisis
individual (que iraacute colocado en anexos) y luego uno general que se colocaraacute en el
marco metodoloacutegico
4- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIOacuteN)
Normalmente la hipoacutetesis planteada en el marco metodoloacutegico es la respuesta al
problema encontrado en el marco conceptual Es aquiacute donde se desarrolla paso a
paso la forma de implementar o aplicar la solucioacuten recomendada la que debe
llevar los siguientes elementos
Introduccioacuten Donde se redactan los aspectos maacutes importantes de la propuesta
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R
Misioacuten Se explica la razoacuten de ser o el propoacutesito de esta solucioacuten
Visioacuten Coacutemo mejoraraacute la empresa y se veraacute cuando aplique esta propuesta
Objetivos Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacioacuten
Estrategias y taacutecticas Queacute se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos
y coacutemo realizarlos con eficacia y eficiencia
Calendarizacioacuten o cronograma Establecer el calendario de todas las actividades
que se pondraacuten en praacutectica asiacute como las personas que lo realizaraacuten con queacute
coacutemo cuaacutendo con queacute temas etc
Presupuesto Todos los recursos materiales humanos y financieros que se
necesitan para llevar a cabo la propuesta
No se debe perder de vista que toda esta aplicacioacuten debe ser totalmente praacutectica
no teoacuterica (Queacute se debe realizar y coacutemo hacerlo)
Conclusiones y recomendaciones
Cada conclusioacuten debe llevar su propia recomendacioacuten (un promedio de 5 es
apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en
tercera persona o de manera impersonal
Bibliografiacutea
Se debe iniciar con los libros consultados en orden alfabeacutetico por apellido del
autor luego el nombre seguido del tiacutetulo del libro la editorial y la edicioacuten
Luego folletos revistas diccionarios leyes etc
Por uacuteltimo todas las direcciones de internet
ANEXOS
Cualquier documento fotografiacutea graacuteficas tablas etc que complementen la
investigacioacuten
Fuente bibliograacutefica httpwwwmonografiascomtrabajos93pasos-realizacion-
proyecto-investigacionpasos-realizacion-proyecto-
investigacionshtmlconclusioaixzz2JCfftn1R