Un centro educativo actual, comprometido e inmerso en la realidad social, debe orientar parte de su labor educativa a la

construcción de una sociedad más justa. La solidaridad es un valor

que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de

los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un

valor que hay que fomentar tanto en la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos.

Por ello, Julio Verne Bilingual School , consciente de esta situación, favorece en su alumnado una educación

integral, formándoles en unos valores duraderos y solidarios, esforzándonos en elaborar proyectos en los que nuestros alumnos y alumnas puedan conocer otras realidades y puedan participar para mejorar, aunque sólo sea un poco, la situación de otras personas.

Actualmente y fruto de todo este trabajo estamos desarrollando en el centro distintos proyectos solidarios como: Proyecto global Enterprise challenge 1º ESO, La galleta solidaria en 3º de ESO, Coro solidario, Carrera contra el hambre… Todo ello con el mismo fin: ayudar a los necesitados a través de las diferentes organizaciones que nuestro alumnado selecciona. En los últimos años hemos colaborado con Cruz Roja, Manos Unidas, Unicef, Ayuda contra el cáncer, Casa de la Caridad, Banco de Alimentos…

Agradecer el compromiso e implicación de toda la Comunidad Educativa desde el primer día.

“La solidaridad es cosa de todos “

Educated Differently

Escuela solidaria

Mª José Sánchez.Dirección

juliovernebilingualchool.es

Julio Verne Bilingual School

@GrupoSorolla

Julio Verne News Nº9 / enero 2015

EditaJulio Verne

Bilingual SchoolCtra.de l’Alberca,51

CP: 46901 El Vedat de Torrent

(Valencia)Tel: 96 155 50 11

Diseño gráfico y maquetaciónÁrea de Marketing y

Comunicación externa

Responsable de redacciónArantxa Marqués Encinas

En Inspira tus Vidas este trimestre hemos estado en el Club de Dibujo con Josephine Ha sido muy divertido ya que hemos hecho muchas actividades.

• La primera fue La Magia del color en donde teníamos que mezclar pinturas y crear diferentes tonos : colocábamos los colores en una cartulina, lo frotábamos con el dedo y cuando lo abríamos… Había mariposas!!!!

• Otra actividad fue papiroflexia: hicimos barcos con diferentes colores, le pasamos un hilo y los colgamos en el techo. Nos quedó muy colorido !!

• La siguiente fue un porta lápices, con botes desechables de vidrio a los cuales colocábamos plastilina e incrustábamos detallitos para decorarlo libremente.

• La siguiente semana elaboramos tarjetas de cumpleaños que tenían que tener tartas como dibujo. Debíamos utilizar colores pasteles. Nos quedaron muy bonitas e hicimos un mural.

• A continuación fue la elaboración de helados con papel de diferentes colores elaborando texturas y formas. La profe hizo un carrito retro de helados y los pusimos todos allí.

• Durante dos semanas estuvimos haciendo cajas con la técnica del collage. Josephine nos trajo las cajas y revistas , elegimos las páginas que nos gustaban y las empezamos a forrar . Luego se les puso un sellante para que se conservaran y pudiéramos usarlas en casa para guardar lo que quisiéramos.

• También elaboramos imágenes del mar con animales marinos y veleros utilizando las acuarelas y papel de periódico. Fue un trabajo muy creativo en donde cada uno hacía un diseño libre haciendo las formas de los animales utilizando este material. Nos quedaron espectaculares y los colocamos en un mural en el pasillo .

• Y como ya está cerca la Navidad, hicimos un adorno navideño con un círculo hecho de cartón y forrado con papel de aluminio y con una vela, piñas pequeñitas alrededor y un lazo…Ya tenemos nuestro centro de mesa listo !!!

• La última actividad fue un marca páginas en donde teníamos que realizar un diseño libre de edificios coloreándolo a nuestro gusto. Luego lo plastificamos .

Ha sido una gran experiencia de creatividad!!! Nos lo hemos pasado genial en esta

asignatura!!! Nos ha encantado !!

Alumnado del Club de Dibujo.

Inspira sus Vidas Primaria

Club de Dibujo

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Jóvenes Científicos

3

Página 2 imagen superiorAlumnos en el club de dibujoPágina 2 imagen inferiorCon nuestra cajita terminadaPágina 3 imagen izquierdaWe love creativityPágina 3 imagen derechaWe’re proud of our work

Hace dos meses en el colegio Julio Verne empezamos una nueva asignatura muy divertida llamada inspira tus vidas, que consistía en escoger varias materias como el club de fotografía, el club de dibujo y pintura, como arquitectura para niños…Para al final realizar una al trimestre, a nosotras nos tocó Jóvenes Científicos que consistía en realizar diversos experimentos.

En jóvenes científicos dividíamos la clase en cuatro fases, en la primera fase nuestro profesor nos explicaba la teoría del experimento que íbamos a hacer, en la segunda fase lo realizábamos en grupos o parejas, en la tercera fase explicábamos el experimento que habíamos hecho y en la última fase recogíamos y limpiábamos el material que habíamos utilizado.

Los experimentos que más nos gustaron fueron:

Un volcán el cual estaba hecho de arcilla para que explotara. El segundo fue averiguar el PH de algunos líquidos. El tercer experimento que más nos gustó fue uno que en vez de hacerlo en el laboratorio lo hicimos al aire libre que consistió en ver que el aire puede llegar a aumentar la presión de un objeto. La mayoría de los experimentos eran muy divertidos e interesantes ya que estaban adaptados para todas las edades.

Para nosotras fue muy divertido porque teníamos que compartir la experiencia junto a niños de

tercero, cuarto y quinto de primaria, al mezclarlos todos empezamos a hacer nuevos amistades y así aprendimos a relacionarnos y a respetarnos con niños más pequeños que nosotras.

Ángela Trullenque y Marta Olmo.

Alumnas de 6º de Primaria

imagen Alumnado practicando experimentos

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Club de fotografía en PrimariaDurante el presente curso, un grupo de niños del Julio Verne Bilingual School en Torrente realizamos una clase de fotografía dos horas todos los martes. Esta actividad es muy interesante y divertida, porque nos enseñan a fotografiar objetos desde diferentes puntos de vista, a modificar fotos…

Lo que más me ha impresionado en estas clases es ver cómo niños pequeños son capaces de hacer fotos de bastante calidad, e incluso ellos se sorprenden al ver las fotos que han conseguido realizar. Por ejemplo, hemos aprendido a tomar imágenes en las que parece que estemos sujetando a una persona en la palma de la mano, o comiéndonos a alguien…, pero en realidad es solo un efecto óptico que resulta muy gracioso.

La clase de fotografía me encanta porque hemos aprendido cómo hacer fotos bonitas. Me gusta cuando las hacemos y las subimos al SharePoint.

Diego Ferri.

Alumno de 5º de primaria

Imagen superior derechaDiego Ferri, autor del artículo

Imagen central derechaTrabajando la perspectivaImagen inferior derecha

Encontrando la belleza de las cosasImagen izquierda

Parotet

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Club de fotografía en Secundaria

El club de fotografía ha sido una muy buena elección, porque aprendes las funciones básicas de tu cámara y cómo sacar el mejor partido a tus fotos. Nosotras elegimos esta actividad, ya que creemos que es una oportunidad para comprobar si realmente te gusta la fotografía.

Nos ha entusiasmado a todos, hemos realizado todo tipo de actividades fáciles y divertidas a la vez. Ha sido una experiencia muy entretenida y hemos aprendido un montón de cosas, desde cómo enfocar una imagen, a cómo usar el modo manual de las cámaras y muchas cosas útiles.

Asimismo todos pensamos que este Club de fotografía ha sido más divertido y más didáctico de lo que nos imaginábamos. Esperamos que todos los que pasen por él tengan la misma experiencia y se lo pasen igual de bien que nosotros.

Marina García y María Bresó.

Alumnas de Secundaria

Imagen superiorLandscape

Imagen inferiorTrabajando con el objetivo

6

Imagen superior izquierdaLa acera roja

Imagen superior derechaLa acerta roja… con otra perspectiva

Imagen inferior izquierdaFlower

Imagen inferior derechaAutumn

7

3 Years monkeys & giraffs

Imagen superior izquierdaPainting!

Imagen superior derechaDescubriendo los colores del otoño

Imagen central izquierdaTrabajamos con las letras Imagen central derecha

SurfaceImagen inferior derecha

Puppets with Rosalía

8

4 years Octopus & Crabs

3 Years monkeys & giraffs

Imagen superior izquierdaTheater Imagen superior derechaPsychomotor classImagen inferior izquierdaMath workImagen inferior derecha¡El otoño ha llegado!

9

Imagen superior izquierdaExperiments with our families! Imagen superior derechaStraight linesImagen central izquierdaArtImagen central derechaWork in progressImagen central izquierdaHealth & Unhealth foodImagen central derechaTrabajo de LectoescrituraImagen inferior izquierda5 senses

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4 years Octopus & Crabs

Imagen izquierda¡Nuestras primeras palabras! Imagen derechaArt

Imagen superiorEnglish class

Imagen inferiorPhonics

5 years Ladybirds & Owls

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koalas

Imagen superior izquierdaKoala student Imagen superior derechaWorking with SmartBoardImagen central izquierdaOur autumn art workImagen central derechaShapesImagen inferior derecha¡Qué bien lo pasamos!Imagen inferior izquierdaPintando con los pies

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Expresión corporal y teatro en Primaria

Body language in Secondary

Elegimos expresión corporal porque nos pareció interesante la idea de probar una actividad diferente a las demás. Además, pensamos que sería divertido relacionarse con gente de distintas edades.

En esta clase, el profesor Juan nos enseña a dominar nuestro cuerpo. También nos da consejos sobre cómo actuar ante el público. Pero lo que más trabajamos en expresión corporal es la mímica, el teatro y la rapidez y lentitud con la que nos movemos en el escenario. Solemos acabar la tarde con un juego que consiste en hacer tu propia estatua con las partes del cuerpo de la persona que tienes enfrente. Otras veces, en cambio hacemos

pequeños masajes a la pareja que te toque, relajación, etc.

Nuestra opinión es que gracias a esta opción de “Inspira sus vidas” hemos aprendido muchas cosas nuevas y lo más importante es que hemos sabido trabajar en grupo.

Lo volveríamos a escoger sin duda de no ser porque debemos cambiar cada trimestre. Ha sido una experiencia creativa y original.

Carla Martí Pérez y Jaime Armero Catalá.

Alumnado de Primaria

Imagen izquierdaTrabajando la expresión corporal

Imagen derechaInterpretando…

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Página 12 imagen inferior izquierda Body Language

Página 13 imagen superior izquierdaStudents in Secondary

Página 13 imagen inferior izquierdaPracticando el “espejo”

Expresión corporal es una de las actividades que hemos realizado en el primer trimestre de este curso gracias a la nueva asignatura creada en nuestro colegio llamada “Inspira sus vidas”.

Todos los jueves por la tarde, las dos últimas horas las utilizamos para realizar esta actividad que se realizó en inglés. Mostramos un gran interés en esta, ya que una vez a la semana podríamos hacer algo relajante y a la vez divertido y donde nosotros los alumnos desconectamos de los estudios por unos instantes para descansar y expresar nuestros sentimientos y emociones.

También lo escogimos porque nos pareció interesante el expresar nuestros sentimientos y emociones sin palabras, únicamente con nuestro cuerpo, expresiones faciales.

A la hora de elegir esta actividad, estuvimos un poco confusos porque no sabíamos lo que nos esperaba.

Tras experimentar durante unos meses las actividades que

hacíamos en esta asignatura, lo que más nos gustó de ella fueron los juegos y ejercicios que nos preparaba cada día nuestra profesora, con los que aprendíamos a poder expresarnos fácilmente y perder la vergüenza, al realizar actividades como pequeños teatros, improvisaciones, juegos de improvisación y desinhibición.

Tras distintas sesiones de actividades y juegos, quedamos satisfechos con nuestra elección y lo recomendamos a nuestros compañeros.

Alumnado de Expresión Corporal Secundaria

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“Broadway at School” es un taller musical perteneciente al proyecto “Inspira sus vidas” en el que se trata de abordar una selección de escenas referentes a un musical de Broadway . Este año hemos elegido el exitoso musical “The Lion King”. En estas sesiones hemos trabajado movimiento en escena, canciones y coreografía.

Los trabajos en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto físico entre los compañeros, son la base de la educación dramática musical . El teatro musical es un campo inagotable de diversión y educación a la vez.

Los beneficios de hacer teatro musical (Broadway) van más allá de aprender simplemente a cantar e interpretar. Es por ello que podemos citar alguno de ellos:

• Aumenta la autoestima de los niños y niñas y les

permite sentirse mejor consigo mismos aumentando su

seguridad, sintiéndose más capaces y más valiosos.

• Mejora los procesos de atención, memoria y

concentración.

• Aprenden disciplina.

• Facilita a los niños a conectar con su cuerpo

contribuyendo a mejorar su coordinación motora.

•Aprenden a participar y colaborar en grupo, les

ayuda en su socialización (muy recomendable

para aquellos niños que tienen dificultades para

hacer amigos).

• Estimula su fantasía, imaginación y creatividad.

Broadway at School

Imagen superiorBroadway at School group Imagen centralWith María, our conductorImagen inferior Rehearsing “The Lion King”

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• Mejora y favorece la dicción de los niños, es decir,

los niños aprenden pronunciar correctamente,

acentuar con elegancia, respetando las pausas y

matizando los sonidos musicales.

• Incrementa el vocabulario y mejora su expresión

oral.

• Facilita el aprendizaje valores positivos como el

respeto a los demás y la empatía.

• Permite la expresión de sentimientos y emociones.

Como conclusión , la música, la danza y el teatro, unidas en la magia de los musicales contribuye favorablemente en la formación y desarrollo de la personalidad de los niños dotándoles de unas habilidades sociales, emocionales y personales que de otro modo no podrían poner en práctica. El hecho de tener que enfrentarse a un público más numeroso que el que encuentran en el seno de la familia les permite aprender a controlar sus emociones (miedo, ansiedad, …) y hacer frente a la vergüenza de hablar en público.

María José López.

Profesora de “Broadway at School”

Creación Apps Windows 8

En Julio Verne hacemos una asignatura llamada “creación de Apps Windows 8”.

Ahí nos enseñan muchas cosas nuevas que no sabemos como por ejemplo Microsoft Project Siena.

En él se pueden hacer muchas cosas como insertar audios, galerías, pegar fotos, poner botones para pasar a la siguiente página y también se puede poner una pizarra para escribir como si fuese un Paint y te lo puede traducir en el idioma que quieras como el

español, francés, inglés, alemán…

En la creación de Apps se trabaja con ordenadores y aprendes un montón; lo que parecen trabajos súper difíciles cuando investigas consigues que sea fácil porque cuando nos aprendemos los códigos que hay que escribir, todo empieza a funcionar.

Mario Sosa Chumillas.

Alumno de 5ºB

Imagen superiorAprendiendo cómo hacerlo

Imagen inferiorCreating Apps

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Comunicación audiovisual: hacemos un Stop Motion

Desde pequeños siempre nos hemos preguntado cómo es posible que los dibujos animados se muevan. ¡Pero… si son dibujos! Los alumnos y alumnas que eligieron en su momento la asignatura Comunicación Audiovisual no se imaginaban que lo iban a descubrir en este trimestre.

Todo empezó aquel día del curso pasado cuando, junto a sus padres, decidieron cuáles iban a ser las asignaturas elegidas para el Proyecto de Inspira sus vidas. Algunos, sinceramente, no sabían muy bien lo que la asignatura les iba a deparar, en cambio finalmente se han quedado sorprendidos.

La realización de un Stop Motion les ha encantado. Han conseguido que muñecos de LEGO y de Playmobil cobren vida y se muevan como en una película de dibujos. Al mismo tiempo han podido observar las diferentes vertientes de cómo hacer un Stop Motion y han aprendido a trabajar en equipo y colaborar para que su proyecto llegara a buen puerto. Con la ayuda de las tablets Surface, los portátiles y el programa Movie Maker han logrado algo fantástico: ¡han creado una película!

Jordi Espert .

Profesor de Inspira sus Vidas

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Comunicación audiovisual (Secundaria)En este divertido y educativo taller el profesor Ovi Barceló nos abrió el mundo del cine y nos enseñó la vida del director.

En estos tres meses los alumnos y alumnas de la ESO han elegido este taller para hacer películas con nuestras ideas.

Como alumno recomendaría este taller a toda costa ya que he aprendido bastante en este pequeño y divertido mundo.

Nuestro plan era hacer las fotos para con un programa hacer una película de stop motion, con el que se aprende a tener paciencia, entusiasmo y el trabajo en equipo.

Carlos García Alcaide.

Alumno de 3º de la ESO

Página 16 imagen superior derecha Grabando Página 16 imagen central derecha¿Cómo ha quedado?Página 16 imagen inferior derechaStop Motion Class

Manualidades con materiales

recicladosHola, me llamo Miguel Alsina Collado y voy a 4º B de primaria. En la asignatura INSPIRA TUS VIDAS, voy a manualidades con objetos reciclables, reciclaje con el profesor Ximo. A parte de darle un segundo uso a objetos que ya no sirven, despierta nuestra creatividad. Hacemos cosas muy divertidas; por ejemplo de una lata hacemos un lapicero, que personalmente a mí me ha gustado mucho.

Aunque en un principio me hubiera gustado que me tocara otra asignatura de INSPIRA TU VIDA como JÓVENES CIENTÍFICOS, el proyecto de

RECICLAJE me ha entusiasmado, porque creo que es muy importante, ya que sirve para que aprendamos que se puede contribuir a mejorar el mundo con pequeñas cosas.

En conclusión, en la asignatura de RECICLAJE me lo he pasado bien y he aprendido a darle nuevos usos a cosas que normalmente acabarían en la basura.

Miguel Alsina.

Alumno de 4º de Primaria

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Os voy a dar mi opinión sobre la asignatura Inspira tus vidas: “Creación con materiales reciclables”.

La asignatura consiste en transformar un material u objeto que íbamos a tirar a la basura, en algo útil y bonito.

El profesor nos dice qué material tenemos que llevar cada vez y nos da varias ideas para transformarlo.

Es una asignatura bonita porque hacemos cosas muy chulas que seguramente nunca se nos habría ocurrido hacer en casa. Por ejemplo, ¡transformamos una botella de plástico en una divertida hucha!

Por eso os recomiendo que os apuntéis, porque nos permite usar nuestra imaginación mientras cuidamos del medio ambiente.

¡Lo pasamos genial!

Jaime Castañé.

Alumno de 4º de Primaria

Imagen superior Enjoying with the 3 R!

(Reduce, Reuse & Recycle)Imagen central izquierda

Our recycling carsImagen central derecha

Jaime CastañéImagen inferior izquierda

Miguel Alsina

El ritmo y túHola, somos Carla y Ángela y vamos a hablaros sobre una nueva asignatura añadida este año en nuestro colegio

En primer lugar, vamos a contar nuestra experiencia en la actividad que solicitamos: El ritmo y tú.

Elegimos esta asignatura para disfrutar y conocer algunos tipos de baile que Juan nos ha enseñada a

lo largo de este primer trimestre.

imagen Dancing, dancing!

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Aprender a aprender

En los primeros días, Juan nos enseñó algunos pasos básicos de varios bailes, como por ejemplo: cha-cha-cha, salsa y otros bailes de salón…Más adelante, debido a que la actividad iba relacionada con el aprendizaje de crear coreografías de distintos tipos de baile, nos dejó un tiempo para que nosotras solas pudiésemos realizar un baile con la canción que quisiésemos. Más tarde, cuando lo terminamos, lo grabamos y se lo dimos. La verdad, es que al principio, antes de empezar, al ser una nueva técnica para nosotros, lo vimos diferente. Pero a lo largo de los días comprendimos que esta nueva manera de afrontar las clases que el centro nos ha proporcionado nos iba a ayudar en nuestro futuro. Lo que significa, que nos ha gustado porque hemos aprendido a bailar varios tipos de baile que no conocíamos. A la hora de elegir la asignatura para el primer trimestre, elegimos esta porque nos gusta bailar y creemos que elegimos lo acertado. Esperemos que nuestro artículo de opinión os sirva para elegir vuestro próximo “Inspira sus vidas”.

Carla Capella y Ángela Gericó.

Alumnas de Secundaria

Durante el primer trimestre de este curso, algunos alumnos y alumnas de ESO hemos asistido en el proyecto “Inspira sus vidas” a las clases de “Aprender a aprender”. Una actividad cuyos objetivos eran dotar a los alumnos de competencias y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.

Hemos estudiado la pirámide del aprendizaje, analizando los factores que influyen en este proceso y a tener conciencia y a gestionar las propias capacidades y conocimientos. Asimismo, hemos tratado de manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual.

De igual modo hemos analizado los diferentes tipos de aprendizaje, así como la forma de abordar el estudio de las diferentes asignaturas.

Hemos aprendido técnicas de concentración y otras para mejorar la memoria; y también hemos aprendido lo importante que es la planificación en la organización del trabajo.

Imagen Exposing some works

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Y para terminar, algo muy trascendente que hemos aprendido es lo importantes y potenciadoras que son las creencias positivas y lo peligrosas que son las creencias negativas sobre nuestra propia auto-eficacia.

Alumnado de “Aprender a aprender”

en Secundaria.

Imagen Aprendiendo a estudiar

Music ensembleThis year, in our school, we will have a nice and creative musical project with children called “Music Ensemble play in an orchestra”! This activity is based on different music results and studies from USA and England.

Performing, creating and responding to music are the fundamental music processes in which humans engage. The period represented by year 3 till 6 in Primary is especially critical in students’ musical development. The music they perform or study often becomes an integral part of their personal musical repertoire. Composing and improvising provide students with unique insight into the form and structure of music and at the same time help them to develop their creativity. Broad experience with a variety of music is necessary if students are to make informed musical judgments. Similarly, this breadth of background enables them to begin to understand the connections and relationships between music and other disciplines

Listening to, analysing, and evaluating music are important building blocks of musical learning.

MUSICAL SKILLS AND KNOWLEDGE THAT CAN BE DEVELOPED

• perform on pitch, in rhythm, with appropriate dynamics and timbre, and maintain a steady tempo

• perform easy rhythmic, melodic, and chordal patterns accurately and independently on rhythmic, melodic, and harmonic classroom instruments

• perform expressively a varied repertoire of music representing diverse genres and styles

• echo short rhythms and melodic patterns

• perform in groups, blending instrumental timbres, matching dynamic levels, and responding to the cues of a conductor

• perform independent instrumental parts while other students sing or play contrasting part.In conclusion, we have been playing different scores like “Ode to Joy” from Beethoven, “The lion Sleeps tonight” and others. The experience was awesome as the children were very motivated and we could play together very funny songs.

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Este año, en nuestro colegio , tenemos un maravilloso proyecto de música y creatividad con niños, Music Ensemble, ¡tocar en una orquesta!. Esta actividad se basa en resultados de diferentes estudios de música e investigaciones realizadas en EE.UU en Inglaterra. Vivir la música , crear melodías y responder a la música son procesos fundamentales de la música en los seres humanos. El período comprendido entre 3º y 6 de primaria es especialmente crítico en el desarrollo musical de los niños. La música que interpretan se convierte en una parte integral de su repertorio musical personal. Componer e improvisar proporciona a los alumnos una visión única de la forma y estructura de la música y al mismo tiempo les ayuda a desarrollar su creatividad. Trabajar gran variedad de estilos musicales ayuda a que los alumnos puedan hacer sus propios juicios . Del mismo modo, les permite empezar a entender las conexiones y relaciones entre la música y otras disciplinas. HABILIDADES Y CAPACIDADES MUSIC ALES que se desarrollan: • Tocar el ritmo, la dinámica y timbre adecuados, y mantener un ritmo constante. • Realizar patrones rítmicos, melódicos y acordes fáciles con precisión y de forma independiente en instrumentos rítmicos, melódicos y armónicos en el aula.

• Realizar expresivamente un variado repertorio de música que representa a diversos géneros y estilos. •Tocar ritmos cortos y patrones melódicos.

•Realizar piezas instrumentales con voces independientes y responder a las señales del director.

En conclusión, en nuestras sesiones hemos tocado diferentes piezas “El himno de la alegría” de Beethoven, “The Lion Sleeps Tonight” y otras partituras . La experiencia ha sido increíble porque los niños , además de estar muy motivados , han vivido la experiencia de tocar en una orquesta.

Mª José López.Docente de Inspira sus vidas Primaria

Imagen superiorRehearsing Imagen inferiorOur Musicians

Musica ensemble

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Comunicación oral y escrita, hablar

en públicoBajo el presente título pretendemos trabajar una competencia que en el registro coloquial diríamos “dale a la lengua”, dicho de otro modo, mejorar las habilidades comunicativas de los alumnos, y hacerlo con soltura y corrección. Esta actividad se desarrollará a partir de diferentes situaciones comunicativas.

A lo largo de las diferentes sesiones hemos tratado de que la PALABRA ocupase un lugar preferente y por ello:

• hemos recitado poesía

• hemos narrado una historia a partir de un dibujo animado o unas viñetas creadas por nosotros

• hemos improvisado pequeños discursos tras la observación directa de la naturaleza o de una fotografía

• hemos representado una escena escribiendo un pequeño guion teatral

• hemos debatido sobre un tema de interés

• hemos tratado de que no se nos enredara la lengua con trabalenguas, juegos de palabras…

• hemos definido objetos inverosímiles con su fotografía

• hemos tratado de ser unos “charlatanes”

Los alumnos y alumnas han dicho:

“Lo que hacemos es aprender de forma divertida a escribir diálogos, inventarse palabras y explicar su significado, recitar poesías, hacer debates y representaciones… Lo que más me gusta es hacer diálogos y actuar, me divierte imitar a otra gente. Me ayuda a tener confianza en mí misma y sentirme bien.” (Carla Ribes, 4º Primaria)

“Aquí hacemos cosas muy divertidas como debates, diálogo teatral, vemos videos para redactar el relato… Mejoramos nuestras habilidades en el uso del lenguaje para expresarnos adecuadamente y comunicarnos mejor.” (Guillermo Malde, 6º Primaria)

“Me gusta mucho por jugar con las palabras; aprendemos, nos divertimos y nos relacionamos con compañeros de distintos cursos” (Pablo Villar, 6º Primaria)

Los objetivos de esta actividad son:

1. Mejorar la expresión oral

2. Desarrollar la producción de textos

3. Adquirir habilidades sociales a través de la comunicación

Esperamos contribuir con ello en la mejora de vuestra competencia comunicativa.

Octavio Solaz.

Docente de Inspira sus Vidas

Imagen Aprendiendo a hablar en público

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Imagen superior izquierdaExpresión oral con tiempo Imagen inferior izquierdaExpresión escritaImagen derechaRecitando poesía