reporte del equipo 10

8/18/2019 Reporte Del Equipo 10

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Universidad Juárez Autónoma deTabasco

“Estudio En La Duda, Acción En La Fe”

División Académica De Educación Y Artes

Asignatura:Comunidades Virtuales

Alumna:Jhoana Díaz López

Tema:TEMA 10 PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

DE PROPUESTAS TICS

Villahermosa, Tabasco a 14 de Abril de 2016


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FICHAS TÉCNICAS


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CHILE@PRENDE, TECNOLOGÍA EN EL AULA: UNANUEVA MANERA DE ENSEÑAR

Chile@prende nació el 2005, y con él, el Área deEducación de Fundación País Digital,

desarrollándose en seis establecimientos de la regiónMetropolitana Educación.

En 2007 y 2008 el proyecto fue replicado en escuelasde la Corporación Municipal de Valparaíso, por

medio del programa Educando en la Comuna.

1. IMPLEMENTACIÓN:

1.1. Antecedentes de los Establecimientos Educacionales


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Fundación País Digital desarrolló un proceso de transferencia durante dos añosdel modelo de formación y acompañamiento. El detalle de establecimientos yprofesores participantes es el siguiente:


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1.2. DESCRIPCIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN

El proceso de implementación de Chile@prende en losestablecimientos educacionales se desarrolló bajo el siguienteesquema:


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UN COMPUTADOR PORTÁTIL

UN PROYECTOR

UN EQUIPO DE SONIDO

MATERIAL DIGITAL CHILE@PRENDE,

DISEÑADO SEGÚN LOS PLANES Y

PROGRAMAS DEL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA LOS

SUBSECTORES DE LENGUAJE Y MATEMÁTICA

EN PRIMERO BÁSICO.

INTERNET EN CADA AULA CHILE@PRENDE

LOS RECURSOS UTILIZADOS EN EL AULA SON PARTE DEL KITTECNOLÓGICO CHILE@PRENDE QUE CONSIDERÓ:


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• Para lograr la integración en el aula de latecnología se ejecutaron dos acciones centralesen los cuatro años del proyecto: Talleres de

Formación y Acompañamiento dentro y fuera delaula. Con la finalidad de la apropiacióntecnológica y pedagógica de los recursos.

• Los talleres de formación se realizaron

sistemáticamente durante los cuatro años delproyecto. Cada taller tenía una duración de 4horas.

Año 1: 7

talleres

Año 2: 11talleres

Año 3 y4: 15talleres

De acuerdo a los niveles departicipación los profesores

desarrollaron cierta cantidadde talleres:


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Los talleres seorganizaron deacuerdo a la

complejidad de lostemas tratados,estableciéndoseuna gradación en

el tiempo. Loscontenidos tratadospor niveles fueron:


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EL ACOMPAÑAMIENTO En el aula el acompañamiento se realizaba cuando el

profesor utilizaba TIC, y estaba orientado al apoyo constantepor parte del tutor para que el profesor pudiera integrar elrecurso en sus clases. Fuera del aula, tenía por finalidadreforzar contenidos estudiados en los talleres y fortalecer competencias TIC en docentes que lo requiriesen.

El acompañamiento también fue diferenciado según los añosde participación en el proyecto. El total de horas deacompañamiento por año fue el siguiente:

Año 1: 56 horas totales de acompañamiento a cada profesor. Año 2: 84 horas totales de acompañamiento a cada profesor. Año 3 y 4: 112 horas totales de acompañamiento a cada

profesor.


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ANÁLISIS CRÍTICO DEL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN

Se muestran los factores críticos que se presentaron en laimplementación por cada uno de los componentes del proyecto:

g. Búsquedas aleatorias en el aula con Internet.

f. Plan “B” en el uso de Internet

e. Especialista en informática que dé soporte técnico a los equipos.

d. Revisión ampolleta del proyector

c. Antivirus actualizado para notebook

b. Limpieza externa de notebook y proyector

a. Exclusividad del Kit para los niveles de enseñanza que fue donado

INFRAESTRUCTURA EN EL AULA


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Talleres deFormación

a.Compromisode Directivos

docentes

b. Horario

c. Cantidadde

profesoresparticipantes

por escuela

d. Lugar derealización

taller


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Acompañamiento

a. Actituddocente

b.Planificacio

nes de

clase

c. Espacioen el colegio

para elacompañam

iento fueradel aula

d. Equiposdisponibles

para elprofesor

e.Facilidadespara el tutor

en laescuela


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RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNCOMPETENCIAS DOCENTES

A. SELECCIÓN PERTINENTE DEMATERIALES DIGITALES.

B. HABILIDADESTECNOLÓGICAS:


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MATERIALCHILE@PRENDE:


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Í


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ARTÍCULOS TIC EN EL AULA, REVISTA AULACREATIVA


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7 CLAVES PARA INCORPORAR TECNOLOGÍADIGITAL AL PROCESO EDUCATIVO

1. Un notebook paracada profesor

2. Formación docente entrepares

3. Materiales digitales para

usar en el aula:4. Habilitación de aulastecnológicas

5. Internet en el aula: 6. Modelo 1:1 dentro y fueradel establecimiento

educacional

7. Juegos de rol en líneacomo laboratorios de

aprendizaje

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