¿Qué se trae entre manos el Gobiernocon la reforma de media?El conflicto desatado en las escuelas medias de la fueron votadas afirmativamente por el gobierno de la

Ciudad de Buenos Aires se inicio cuando el Ministerio ciudad de buenos aires. Por esto, tanto el consejo

de Educación de la Ciudad comenzó a implementar en federal de educación como el ministerio de educación

forma autoritaria la reforma curricular en las escuelas de la CABA, son autores ideológicos y organismos

técnicas, y dio la voz de alerta a las demás áreas de responsables del marco de la reforma como de su

la CABA sobre las dimensiones, la complejidad y la implementación.

importancia que estos cambios Para la ciudad de buenos aires esta

implican. adecuación de los planes de estudio

Esta reforma se encuadra en la implica, entre otros temas que los títulos del

Ley nacional de educación y las área técnica y artística pierdan

resoluciones del consejo federal especificidad, con menos horas de materias

de educación (CFE) que técnico especificas (taller o laboratorio,

establecen la unificación de los etc.), cambios en cargas horarias,

planes de estudio de todas las desaparición del turno noche, etc. Estos

escuelas secundarias del país; la jurisdicción que no cambios no solo degradan la calidad de los títulos,

se adapte a sus planes no podrá homologar (dar sino también licua las competencias laborales de los

validez nacional a sus títulos). Dichas resoluciones alumnos egresados de dichas modalidades.

A modo de ejemplo

¿Cómo es la currícula actual de Técnica?¿Qué se dicta?

especialidades. Un turno de teoría

y práctica de taller en contra

En la capital, los planes de turno.

estudio vigentes son los planes Las cantidades de horas de cursada

del CONET (creado en 1959). 6 que tienen los planes según la

años divididos en 2 ciclos de 3 clasificación que realiza el

años cada uno y distintas ministerio de educación:

CAMPO FORMATIVO HORAS RELOJ

¿Cómo es hoy?Técnicas específicas: 2664Científicas técnicas: 2064Generales: 1632Práctica profecionalizante: 0

Total: 6360HsTrabajo precarizado/estudiantil

Más claro echale agua

HOMOLOGACIÓN2000 Hs mínimas

CFE

PROVINCIAS CAPITAL

REPASANDO LA HISTORIAEsos planes de estudio fueron creados en aprovecharon las contradicciones entre los función de una industria que producía aviones, gobiernos locales y el gobierno nacional.ferrocarriles, barcos, etc. Existía una YPF 100% Con la aplicación de la LFE, un estudiante de estatal, SOMISA (acero estatal) y otras provincia, que industrias estratégicas en manos del estado. aspiraba a un título Las empresas monopólicas (muchas extranjeras de técnico en y otras de capitales “argentinos” pero asociadas electromecánica, al extranjero y a la oligarquía) producían dejo de tener muchos bienes de consumo en el país (por materias como ejemplo autos con más del 80% de partes Estática y producidas por pymes). Resistencia de los En 1976 se impone un golpe genocida, que Materiales, asesina y desaparece a miles de luchadores. Mecánica técnica, Este golpe mantiene un proyecto de termodinámica, desindustrialización. Empezaron a vaciar las metalurgia, dibujo y cálculo de elementos de empresas estatales desde adentro, para maquinas, instalaciones industriales, equipos y privatizarlas, endeudándolas y endeudándonos aparatos para maniobra y trasporte, con un aumento exponencial de la deuda instalaciones eléctricas, maquinas eléctricas, externa (por ejemplo, Cavallo les pago las etc. Durante la década siguiente y aún hoy, las deudas a los monopolios como techint vacantes laborales fueron cubiertas, –italiano- con plata del estado) prioritariamente, por egresados del plan de Con Menem, siguiendo los estudio anterior o bien por egresados de capital lineamientos del banco mundial, se federal.privatizó casi todo: servicios Por lo tanto pretender una adaptación públicos como los ferrocarriles, uniforme y con los mismos plazos en un YPF, etc. Se destruyó la industria sistema educativo fragmentados, resulta nacional y llegamos al record de perjudicial para el proceso de unificación desocupación y hambre. Para el de un sistema, mientras no se resuelva el sistema educativo aprobaron la principal problema creado por las leyes de Ley Federal de Educación (LFE), los 90: la transferencia de las escuelas a que destruyó las escuelas técnicas y arruinó el las provincias; esta es la base de la desigualdad secundario, con el polimodal. Aprobaron en y fragmentación de la educación en nuestro 1995 la Ley de Educación Superior (LES) y la país. La simple reglamentación y a los acuerdos CONEAU para la universidad. La LFE destruyó en el CFE, así como las políticas la escuela técnica. Los gobiernos provinciales compensatorias no superan las desigualdades pasaron a pagar la infraestructura y los sueldos. educativas ya que, mientras siga vigente la ley Con los reclamos, se consiguió que pusieran los de transferencia educativa, es imposible superar “trayectos técnicos profesionales” en el ambas problemáticas. Por eso reclamamos polimodal, lo que permitió recuperar parte de lo medidas políticas que tomen en cuenta la que se había perdido. En capital federal, compleja situación del as escuelas de la ciudad Neuquén y Río Negro, la LFE no se aplicó, de buenos aires, así como la necesaria e gracias al la lucha de docentes, estudiantes y la indelegable participación real de toda la comunidad educativa en su conjunto, que comunidad educativa.

Reconociendo las responsabilidades que le competen a cada organismo reclamamos:Al Ministerio de Educación Nacional:

Prorroga en los plazos de homologación.

Mesa de diálogo para la discusión de la reforma curricular quecontemple la realidad educativa del país.

Al Gobierno de la Ciudad de Bs. As.:Suspensión de las medidas de reforma curricular.

Inmediata convocatoria de una mesa de condiciones laborales y mesa de diálogo con representantes docentes y estudiantiles.

Realización de jornadas democráticas, resolutivas y vinculantes con información completa, debate, propuestas y elaboración de proyectos.

DOCENTES YEGRESADOS

DE ESCUELAS TECNICAS´

CONTACTANOS: docentesescuelatecnica@gmail.com

CONTACTANOS: docentesescuelatecnica@gmail.com

¿Cómo quierenque sea?

Técnicas específicas: 2000

Generales: 1632Práctica profecionalizante: 200

Daría un total: 6480HsTrabajo precarizado/estudiantil

Científicas técnicas: 1700

(Mínimo)