TRABAJO FINAL ; REDES SOCIALES

COMO ENTORNOS EDUCATIVOS

TITULO: LAS REDES SOCIALES COMO

HERRAMIENTA PARA LA

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Espacio Curricular: Biología

Responsable: Profesora Mercado Alejandra

Destinatarios: Alumnos de 4 año del C.O del

I.P.E.M.N 31 “Padre Brochero”

Localidad: San José

Octubre, 2013

Redes sociales como entornos educativosRe TRABAJO FINAL

REDES SOCIALES des sociales como

entornos educativos

Ésta propuesta tiene por finalidad trascender el

espacio del aula hacia nuevas forma de enseñar y

aprender con la incorporación del modelo 1 a 1. y las

redes sociales.

Objetivos:

*Incorporar las redes sociales como herramienta de

enseñanza y aprendizaje.

*Potenciar el uso de las TIC como forma de inclusión

educativa.

*Incentivar el trabajo colectivo y colaborativo por medio

del uso responsable de las redes sociales.

Introducción: Enseñar con redes sociales es muy útil ya

que permite la interactividad, la amplitud, la visibilidad,

la ubicuidad, el acceso personalizado y la continuidad

de las tareas bajo el uso responsable de la información

, la mirada atenta y una actitud crítica con las prácticas

que las involucran

.

Las TIC y las redes sociales ofrecen nuevas

alternativas de

comunicación y también posibilitan otras estrategias

para acercar el

aprendizaje a los jóvenes y ejecutar prácticas más

recreativas y

placenteras.

La red social seleccionada es Facebook, ya que es

la más popular en la población estudiantil, es

multidireccional, permite potenciar su uso educativo,

nuevos modos de agrupamiento y otro forma de

construcción del conocimiento socialmente válido.

Se realizará un grupo secreto, donde participarán los

alumnos, docente responsable, preceptora, equipo

directivo, coordinador de curso y padres.

También se producirá un documento colaborativo y

colectivo para socializar la información.

Las actividades serán subidas al grupo semanalmente

donde tendrán las consignas a resolver según un tema

seleccionado y acordado en el aula: el tema será “El

cuidado de la Salud en la vida cotidiana”, donde

deberán subir fotos, videos, textos, imágenes;

utilizando cámaras, celulares, netbook, otros

Se realizan intervenciones, observaciones, registro

de participación y se establecerán las conclusiones

que serán publicadas en la página como un

documento colaborativo.

Criterios de evaluación:

*Participación responsable en tiempo y forma en las

actividades propuestas.

*Pertinencia en los aportes realizados.

*Valoración y respeto por los aportes realizados por el

resto de los participantes.

*Correcta aplicación de contenidos trabajados en la clase

a la hora de responder a las consignas planteadas.

*Apropiación de vocabulario específicos .

*Valoración del proyecto como estrategias innovadora

que lleva a la construcción del conocimiento en el aula .

Administradores de la red: docente responsable del

espacio curricular y los alumnos.

Invitaciones: Otros docentes del cursos, padres, otros

actores pedagógicos de la institución.

Actividades de los miembros: participar en las

actividades propuestas como subir fotos, textos,

videos, comentario , actividades, otros.

Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades

Un trimestre con cortes parciales de evaluación y

ajustes; 3 etapas: exploración de conocimientos

previos, desarrollo -seguimiento y de integración

Instrumentos de evaluación:

*Registro de participación

*Producciones individuales

*Producciones colectivas

*Trabajos integradores

Estrategias de seguridad y privacidad:

*Lectura de material bibliográfico.

*Análisis de caso (videos) sobre situaciones de

riesgo.

* Recolección de anécdotas (anecdotario)

*Reflexiones personales y grupales

Construcción de identidades digitales:

* Guía, acompañamiento y reflexión en la creación del grupo.

*Aclaración de dudas sobre los pro y los contras de la exposición privada en las redes sociales.

*Mitos y verdades del uso de las redes sociales .

Reflexión final: las trayectorias de los estudiantes cobran

mayor relevancia es por eso que las prácticas docentes

deben incorporar nuevas estrategias, donde incluyan a

todos con calidad y posibiliten nuevas formas de acceso

y construcción del conocimiento, como así también

formativas del pensamiento, el desarrollo crítico,

colectivo y democrático. Desde nuestro rol docente,

debemos ser hábiles estrategas y saber aprovechar el

potencial de estos recursos que nos permiten nuevas

formas de interacción con nuestros alumnos,

incentivarlos y constantemente actualizar nuestros

conocimientos para que se encuentren en relación con

los cambios sociales, los requerimientos educacionales y

lo que brindemos en nuestras clases sea realmente

significativo, de calidad y acorde a las demandas.-

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