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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD UPN 271
PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ALEXANDRO HERNÁNDEZ GUZMÁN
VILLAHERMOSA, TABASCO, JUNIO 2015
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INDICE
INTRODUCCION........................................................................................................................3
LA PREVENCIÓN DEL ALCOHOLISMO EN LOS ALUMNOS DEL COBATAB PLANTEL NÚMERO 24................................................................................................................................4
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN..................................................................................................6
Tipo de institución....................................................................................................................6
Tipo de intervención.................................................................................................................7
MODELO EN QUE SE FUNDAMENTA EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN....................7
Teoría General de Sistemas.......................................................................................................7
MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS...................................................................................9
Métodos....................................................................................................................................9
1. Terapia grupal.................................................................................................................9
2. Terapia medica ambulatoria..............................................................................................10
Medidas sociales.....................................................................................................................10
1. Grupos de libre asistencia.............................................................................................10
2. Circulo de padres...........................................................................................................11
3. Prevención pedagógica..................................................................................................11
Técnicas:.................................................................................................................................12
Para evitar estos problemas, son aconsejables las siguientes técnicas sociales:.......................13
MODELO DEL BOSQUEJO O DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN........................................15
PROPÓSITO DEL PROYECTO (OBJETIVOS)........................................................................16
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INTRODUCCION
En el presente trabajo se dará a conocer uno de los problemas más grandes que existe
hoy en día en los jóvenes de entre 15 y 18 años que estudian en el COBATAB (colegio
de bachilleres de tabasco plantel numero 24) el alcoholismo; sin duda alguna este
problema no solo esta presente en la sociedad en general sino particularmente en las
instituciones educativas de nuestras comunidades, en el contenido de este material se
presentan algunas de las causas y/o factores por los que algunos jóvenes entran en el
mundo de la bebida alcohólica a temprana edad, también se mencionan las
consecuencias a corto y a largo plazo que el alcoholismo provoca en los jóvenes de
bachillerato; estos pueden ser: embarazos no deseados con sus parejas, ETS
(enfermedades de transmisión sexual) y la más común entre los jóvenes la deserción
escolar. Todo esto con el propósito de que los jóvenes conozcan los riesgos de consumir
bebidas alcohólicas y que tanto los padres de familia como los maestros orienten de
mejor manera al adolescente que se encuentran propicios a sufrir este tipo de problemas
de salud.
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LA PREVENCIÓN DEL ALCOHOLISMO EN LOS ALUMNOS DEL COBATAB PLANTEL NÚMERO 24
Planteamiento del problema
El alcoholismo en los alumnos de entre 15 y 18 años del COBATAB 24 es un problema
que ha venido creciendo en gran medida los últimos años en este nivel educativo ya que
es la etapa en que los jóvenes se vuelven más rebeldes y liberales; En este sentido
podemos decir que el alumno se ausenta de clases para irse con sus “amigos” a tomar
alcohol a lugares escondidos de la institución sin la supervisión de docentes, prefectos o
maestros.
El lugar en donde se está presentando este problema está en la villa parrilla II ubicada a
unos 15 KM del centro de la ciudad de Villahermosa, Tabasco. Es una comunidad en
donde habitan familias de bajo a medio nivel socioeconómico, la mayoría es de clase
trabajadora que tienen sus centros de trabajo fuera de su comunidad por lo que tienen
que salir desde muy temprano de sus casas para poder llegar a tiempo a sus lugares de
trabajo.
Es por ello que algunos de los jóvenes que están inmersos en este problema de
alcoholismo porque tal vez no tienen la supervisión de sus padres, ni de algún familiar
más apegado a ellos, esto lleva a que el adolecente opte por buscar forma de entretenerse
y de buscar “amigos” con quien puedan pasar más tiempo que con su propia familia.
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El alcohol es la droga que mayor número de consumidores tiene entre la población
general y la más consumida entre los jóvenes. La adolescencia es el periodo en el que se
sitúa el comienzo del consumo y comienzo de la habituación. No es un consumo diario y
habitual sino que se concentra en fines de semana y se caracteriza por el exceso, tanto en
cantidad como por la variedad de bebidas consumida (Taboada, 1994.), buscando con
ellos los efectos que esta sustancia produce. El uso adolescente y juvenil parece haber
aumentado de forma ostensible y problemática. Por este motivo su prevención se ha
considerado como un objetivo prioritario.
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ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
Tipo de instituciónEducación media superior en el colegio de bachilleres de tabasco (COBATAB) #24 de villa parrilla, Villahermosa, Tabasco.
Tipo de intervenciónIntervención psicopedagógica: La acción de la intervención psicopedagógica se vincula
principalmente a la planificación de procesos educativos, teniendo como fin central el
contribuir al mejoramiento del acto educativo.
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MODELO EN QUE SE FUNDAMENTA EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
Teoría General de SistemasLa teoría de sistemas (TS) es un ramo específico de la teoría general de sistemas (TGS).
La teoría de sistemas es un enfoque de análisis para encarar fenómenos (complejos)
como si fueran un sistema, como totalidad, con todas sus partes interrelacionadas e
interactuando entre sí. La teoría de sistemas propone un cambio de metodología. La TGS
surgió con los trabajos del biólogo alemán Ludwig von Bertalanffy, publicados entre
1950 y 1968. La TGS busca la formulación de principios válidos para “sistemas” en
general, sea cual fuere la naturaleza de sus elementos componentes y las relaciones o
“fuerzas” reinantes entre ellos.
La teoría general de los sistemas es una ciencia general de la “totalidad”. En forma
elaborada sería una disciplina lógico-matemática, puramente formal en si misma pero
aplicable a las varias ciencias empíricas. Sería análoga a la teoría de la probabilidad, que
siendo una disciplina matemática formal es aplicable a campos de lo más diverso. Se
consolida como la integración de métodos originados en destinas ciencias que se
convierten en modelos formales de validez general. La TGS surge en respuesta al
agotamiento e inaplicabilidad de los enfoques analítico-reduccionistas Se desprende que
el principio clave en que se basa la TGS es la noción de totalidad orgánica.
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La TGS NO busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, sino producir
teorías y formulaciones conceptuales para aplicaciones en la realidad empírica. La TGS
es una HERRAMIENTA (no la panacea) que permite la explicación de los fenómenos
que suceden en la realidad y que permite hacer posible la predicción de la conducta
futura de esa realidad través del análisis de las totalidades y de las interacciones internas
de éstas y las externas con su medio.
Modelo de servicios actuando por programas: Este nuevo modelo de intervención
directa sobre grupos, presenta la particularidad de considerar el análisis de necesidades
como paso previo a cualquier planificación, y una vez detectadas y priorizada dichas
necesidades, diseñar programas de intervención que den satisfacción a las mismas.
Enfoque analítico
Fenómenos
Proceso por el que se segmenta el todo en partes
más pequeñas para comprender mejor el
funcionamiento del todo.
SintetizarComprender la
cosa total Sintetizar
Proceso por el que se vincula a las partes de su interdependencia a
interrelación para comprender el todo.
Fenómenos
Enfoque global
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MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS
Según A. Vega (1983)
Métodos 1. Terapia grupal
La terapia o psicoterapia de grupo centra su trabajo terapéutico en las
interacciones interpersonales, de modo que puedan abordarse los problemas
personales e interpersonales en contexto grupal, que en este caso es el problema
del alcoholismo en los jóvenes del COBATAB #24. Se reúne un grupo de
alumnos en algún espacio libre de la institución acondicionada especialmente
para que ellos afronten los problemas que se presentan en la escuela y estimular
su desarrollo personal.
2. Terapia medica ambulatoria
La terapia ambulatoria no requiere de internación. El alumno puede acudir al
centro de salud, hospital o clínica privada para llevar a cabo la sesión
correspondiente del tratamiento contra el alcoholismo o desintoxicación y
regresar a su hogar. Un paciente ambulatorio es aquel que debe acudir
regularmente a un centro de salud por razones de diagnóstico o tratamiento pero
que no necesita pasar la noche allí (es decir, no queda internado).
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Medidas sociales1. Grupos de libre asistencia
Como su nombre lo dice, se formara un grupo en un aula dentro de la institución,
en donde los alumnos podrán asistir de manera libre y sin presiones a estas
reuniones grupales, como si se tratara de una clase de historia o geografía pero en
este caso que le sea de mucho interés y en donde los alumnos que presenten
problemas con la bebida puedan platicar sus experiencias de la vida cotidiana
tanto dentro como fuera de la escuela.
2. Circulo de padres
Se podrán crear círculos (grupos) de padres, porque es importante que los padres
se involucren en las actividades cotidianas de sus hijos, para conocer mejor su
entorno, tengamos teléfonos de los amigos y sus padres, sepamos a dónde van,
con quién salen y qué hacen. También servirá para informarse y saber más sobre
el problema del alcoholismo y además para prevenir el uso de nuevas sustancias
más peligrosas y con peores consecuencias como las drogas.
“Una asociación de hombres y mujeres que comparten su experiencia, su voluntad y su
esperanza con los demás de que podrán resolver su problema común y ayudar a otras
personas a recuperarse del alcoholismo” (Hodgson y Millar, pp. 194-2014).
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3. Prevención pedagógica
Después de la familia, la escuela como centros de asesoramiento debe ser una de
las más importantes interventoras en la prevención del alcoholismo y adicciones
en los alumnos que presenta esta problemática, sin duda alguna si un joven crece
en un lugar poco seguro y no apto para el en donde se usen drogas y bebidas
embriagantes más adelante adoptara esos comportamientos. En este caso la
prevención pedagógica juega un rol importante en el alumno de cualquier
institución educativa, cosas tan comunes como pláticas, cursos o talleres en
donde los maestros, asesores o docentes impartan a los jóvenes para que
conozcan las consecuencias que el uso del alcohol les trae a su cuerpo. Por ello la
importancia de prevenir que los alumnos del COBTAB #24 entren al mundo del
alcoholismo.
“con el paso del tiempo, el centro de preocupación del miembro pasa de su propio
problema y de mantenerse sobrio el mismo a ayudar a los demás a mantenerse sobrios
también. Su propia sobriedad sigue siendo el problema principal, pero el método para
cambiarla cambia, desde recibir sostén, apoya y ánimos de los demás e identificarse con
quienes han tenido éxito, a dar apoyo a los demás, ser objeto de identificación para ellos
y tenerlo en su cargo a través de la aceptación de responsabilidades en la administración
formal y en las actividades de organización” (Hodgson y Millar, pp. 194-2014).
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Técnicas:1. Autoobservación. esta técnica puede considerarse un paso previo para
organizar la estrategia terapéutica. Se utiliza para tal fin un diario en el que se
describen los momentos en los que se siente una gran necesidad de tomar
alcohol.
2. Autogestión. consiste en la autolimitación. Al parecer la tentación, el alumno
intenta controlarse distrayendo su atención. Un ejemplo consiste en la
programación de actividades por parte del individuo que le ocupen toda la
jornada, evitando cualquier momento de distracción.
3. Estimular los sentimientos de responsabilidad. Estos sentimientos se
estimulan cuando se asignan al alumno ciertos trabajos como: deberes en la
escuela, servicio comunitario, etc.
4. Enseñanza a cargo de compañeros. Los antiguos alcohólicos encuentran
ayuda ayudando a los demás (esta técnica ha sido ampliamente explicada en
los grupos de autoayuda). Según las investigaciones de Marlat, en las
recaídas, el factor que tuvo más influencia fue la presión social. El problema
de la abstinencia se presenta seriamente cuando el sujeto se incorpora
nuevamente a su medio y ha de hacer frente a una serie de presiones,
frustraciones y problemas de comunicación a superar.
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Para evitar estos problemas, son aconsejables las siguientes técnicas sociales:1. Autoafirmación
“en primer lugar, deben identificarse las áreas problemáticas en la
comunicación con los demás. En segundo lugar, deben decidirse las formas
más apropiadas, verbales y no verbales, de expresarse de un modo que
asegure la recepción del mensaje. Finalmente, debe practicarse cada
componente en situaciones tan próximas como sea posible al contacto real.
A medida que se practican, van incorporándose al repertorio del
comportamiento de la persona y se produce de forma espontánea”
(Hodgson y Millar, p. 84).
2. Contratos de comportamiento. Mediante estos contratos se determina
como deben comportarse los amigos, la familia con el fin de ayudar al
individuo. En primer lugar, se ha de distinguir que acciones o comentarios
de la familia y amigos tienen incidencia, tanto positiva como negativa en el
individuo, mediante la observación y registro de las conductas. Una vez
diferenciadas hay que potenciar aquellas que incidan positivamente en el
joven alcohólico.
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MODELO DEL BOSQUEJO O DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN
El problema del alcoholismo en los alumnos del COBATAB #24 es uno de los mayores problemas de salud pública.
El proyecto de intervención psicopedagógica se realizara en el nivel de educación media superior, específicamente en el colegio de bachilleres de tabasco, que se encuentra ubicado en la villa parrilla del municipio del centro, Villahermosa tabasco.
Planificación de procesos educativos
Basada en un modelo basado en la teoría de sistemas de Ludwig von Bertalanffy, es una herramienta que permite la explicación de los fenómenos que suceden en la realidad esta busca producir teorías y formulaciones conceptuales para aplicaciones en la realidad empírica.
Se utilizaran técnicas como:
1-Autoobservación.
2-Contratosde comportamiento.
3-Autogestión.
4-Estimular los sentimientos de responsabilidad.
5-Enseñanza a cargo de compañeros.
Se utilizaran métodos como:
1-Terapia grupal.
2- terapia médica grupal.
3- grupos de libre asistencia.
4- círculos de padre.
5- prevención pedagógica.
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PROPÓSITO DEL PROYECTO (OBJETIVOS)
El objetivo general de este proyecto de intervención psicopedagógica es de alguna
manera ayudar a prevenir el alcoholismo a temprana edad por parte de los jóvenes
alumnos de educación media superior que están entre los 15 y 18 años de edad del
colegio de bachilleres de tabasco numero 24 (COBATAB).
Este trabajo también tiene objetivos particulares tales como:
Conocer los factores que llevan a estos alumnos a entrar al mundo del
alcoholismo.
Explicar la influencia que tienen los padres de familia sobre sus hijos a la hora de
hablar sobre temas de salud pública (alcoholismo, drogadicción, ETS, etc.).
Comparar el comportamiento de los alumnos antes y durante el consumo de
bebidas alcohólicas.
Identificar las expectativas de los alumnos respecto a su problema de
alcoholismo a temprana edad.