proyecto educativo de programa

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE PREGRADO

Ingeniería Eléctrica PEP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADARector

JUAN MANUEL TEJEIRO SARMIENTOVicerrector Académico

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGADirector Nacional de Programas Curriculares de Pregrado

GERMÁN ALBEIRO CASTAÑO DUQUE Vicerrector Sede Manizales

URIEL BUSTAMANTEDirector Académico Sede Manizales

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA SEDE MANIZALES

Camilo Younes VelosaDecano

Armando Jaime Ustariz FarfánVicedecano Académico

César Arango LemoineDirector Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación

Carlos Edmundo Murillo SánchezDirector Programa Curricular

Miembros del Comité Asesor del Programa Curricular

César Arango LemoineInvitado Permanente

Juan Bernardo Gómez Mendoza Director de Área Curricular

Carlos Edmundo Murillo SánchezRepresentante Profesoral

Jorge Hernán Estrada Estrada Representante Profesoral

Manuel Alejandro Castaño Arango Representante estudiantil

Santiago Villada CorreaRepresentante estudiantil

Fotografías de la portada:1. Mall de Comidas – 2. Mesas de ensayos eléctricosCampus La Nubia – Sede Manizales Universidad Nacional de Colombia

Manizales, mayo de 2015

ContenidoIntroducción 5A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 7 A.1 Información General 7 A.1 Reseña Histórica del programa 7 A.2.1 Contextualización 7 A.2.2 Origen y evolución reciente del Programa Curricular de Ingeniería Eléctrica 8B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 10 B.1 Misión, Visión y fines de la Universidad Nacional de Colombia 10 B.1.1 Misión 10 B.1.2 Visión 10 B.1.3 Fines 10 B.2 Objetivos del Programa de Ingeniería Eléctrica 11 B.2.1 Objetivo general 11 B.2.2 Objetivos específicos 11 B.3 Formación que recibe el estudiante de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia 12 B.4 Perfil del aspirante del programa de Ingeniería Eléctrica 12 B.5 Perfil del egresado del programa de Ingeniería Eléctrica 13 B.6 Posibilidades de desempeño laboral del Ingeniero Electricista 13 B.7 Prospectiva del programa 14C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 15 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 15 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 15 C.2.1 Normativa de doble titulación 21 C.2.2 Flexibilidad y el carácter interdisciplinario del Plan de Estudios 22 C.2.3 Malla Curricular 23 C.2.4 Rutas curriculares 24 C.3 Desarrollo Curricular 25 C.4 Actualización del Currículo 27 C.5 Estrategias pedagógicas 27D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 29 D.1 Movilidad académica 29 D.2 Prácticas y pasantías 30 D.3 Contextualización de la Investigación en la Universidad Nacional de Colombia 31 D.3.1 Integración de la investigación y la formación en el pregrado 31 D.4 Articulación con los egresados 33E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 35 E.1 Organización Administrativa 35 E.1.1 Nivel Nacional 35 E.1.2 Nivel de Sede 36 E.1.3 Nivel de Facultad 37 E.1.4 Nivel Programa Curricular 37

E.2 Docentes 38 E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 39 E.3.1 Planta Física 40 E.3.2 Recursos de Laboratorio 41 E.3.3 Recursos Bibliográficos 42 E.3.4 Recursos Informáticos 43REFERENCIAS 45CONTACTO 47

Contenido Tablas

Tabla 1. Resumen de créditos por componente 16Tabla 2. AGRUPACIÓN: Matemáticas, Probabilidad y Estadística 16Tabla 3. AGRUPACIÓN: Física 16Tabla 4. AGRUPACIÓN: Ciencias Sociales, Económicas y Administrativas 17Tabla 5. AGRUPACIÓN: Ingeniería Eléctrica 17Tabla 6. AGRUPACIÓN: Ingeniería Electrónica y Computación 18Tabla 7. Trabajo de Grado 19Tabla 8. Relación de las asignaturas de la carrera con los objetivos de formación 20Tabla 9. Resumen Plan de Estudios por agrupaciones 24Tabla 10. Ejemplos de rutas curriculares guiadas por perfil de egreso 24Tabla 11. Formación Académica de Profesores del Programa 38Tabla 12. Clasificación de docentes por títulos obtenidos y tipo de dedicación 39Tabla 13. Área disponible y número de estudiantes. Laboratorio bloque W 41

Contenido Figuras

Figura 1. Malla Curricular - Ingeniería Eléctrica 24Figura 2. Organigrama Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales 36Figura 3. Programas Curriculares de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Sede Manizales 37

Introducción

Como procesos conducentes al reconocimiento de la calidad del Programa de Ingeniería Eléc-trica de la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales, se ha consolidado el Proyecto Educativo del Programa –PEP-, en el presente documento. De esta manera, se exponen los li-neamientos, las políticas y los principios que orientan y dirigen el desarrollo del programa, diseñados coherentemente con el Proyecto Institucional y la dinámica de esta profesión. De acuerdo con la guía para consolidar el Proyecto Educativo de Programa -PEP-, publicada en septiembre de 2012, se presenta la información general y relevante del programa, mostrando aspectos y características académicas fundamentales, como son los objetivos, el perfil de ingre-so y egreso, la estructura, el plan de estudios, la estrategia pedagógica y su articulación con el medio.

El texto aquí presentado está basado en diferentes documentos del Programa de Ingeniería Eléctrica, especialmente en los Informes de Autoevaluación del Programa para Acreditación. Recoge la experiencia y el esfuerzo de directivos, profesores, estudiantes, egresados, funciona-rios administrativos, monitores y demás personas que han aportado directa o indirectamente durante los 43 años de la apertura del programa en el proceso y a la formación de algo más de 1645 egresados hasta hoy; ingenieros electricistas que se desempeñan en los campos del sec-tor oficial, industrial y comercial del país y del mundo.

Se espera con este documento, brindar un instrumento que sirva de referencia y navegación, dentro de un ejercicio académico y argumentativo del querer ser[1] del programa de Ingenie-ría Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales. No obstante, éste es un documento que se mantiene en constante actualización con el fin de adaptarse a los cambios que el programa vaya adoptando, producto de las necesidades, reflexiones y exigencias del medio sin modificar sus principios fundamentales sobre los cuales ha emergido, por lo tanto es susceptible a eventuales modificaciones.

El PEP de Ingeniería Eléctrica fue socializado y discutido con los miembros del Comité Asesor del Programa y presentado ante el Consejo de Facultad el cual lo aprobó en sesión del 10 de diciembre de 2014, Acta 48.

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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Información General

Departamento: Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Compu-tación

Nombre del programa: Ingeniería EléctricaNivel de formación: Profesional - PregradoTítulo que otorga: Ingeniero(a) Electricista

Fecha de creación y/o apertura: 1970 Acuerdo 143 de 1967 del Consejo Superior Universitario

Modalidad: PresencialJornada: DiurnaCódigo SNIES: 4122Número de créditos y duración del programa:

Ciento sesenta y cuatro (164) créditos, aproximadamente 10 semestres

Fecha y número de la primera promoción: Diciembre 19 de 1975, 2 graduadosLocalización: Bloque Q, Piso 2, Campus La NubiaCiudad: Manizales, CaldasTeléfono: +57 6 8879300, Ext. 55720- 55725Fax: 8879400 – 55848

Correo Electrónico: [email protected]

Web: http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/ingenieria-electrica

A.2 Reseña histórica del programa

A.2.1 Contextualización

La Ingeniería Eléctrica es la rama de la ingeniería que fundamenta su análisis en los fenómenos electromagnéticos aplicados en la generación, transporte, distribución y uso final de la energía eléctrica, reflejado en el desarrollo de la vida moderna y el pro-greso del país.

Es una profesión cuya actividad se concentra en la planeación, diseño, construcción, operación y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas optimizando el consu-mo de los recursos energéticos; por esta razón, diversos estudios prospectivos realizados a nivel mundial que han sido enfocados hacia un desarrollo sostenible de las naciones, identifican a la generación, transmisión, distribución y consumo de la energía eléctrica como uno de los principales renglones de desarrollo, no sólo por ser un insumo vital para lograr objetivos locales de mejoramiento de las condiciones de vida de la población, sino por el impacto social y ambiental que trae consigo el manejo adecuado de este recurso.

INGENIERÍA ELÉCTRICA

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En consecuencia, la investigación, desarrollo e innovación en la actualización, control, protección, operación y mantenimiento de sistemas eléctricos se ha mantenido como una prioridad en las políticas energéticas de diversos países, y se ha hecho indispensa-ble contar con un grupo de personas que encaminen sus esfuerzos en la producción, en el transporte y en el uso racional de la energía eléctrica, lo cual sólo se consigue con el mantenimiento y fortalecimiento de recurso humano capacitado para afrontar los desafíos que impone esta labor y de esta manera, lograr las expectativas de com-petitividad y productividad a partir de una mayor acumulación de conocimiento en términos de educación, entrenamiento y pensamiento innovador.

A.2.2 Origen y evolución reciente del Programa Curricular de Ingeniería Eléctrica

A finales de la década de los 50, el país tenía una relativa estabilidad política, las ins-tituciones de crédito internacional se mostraban ansiosas por ofrecerle recursos y la industrialización estaba en desarrollo, prácticamente, en todo los sectores. Para satis-facer los requerimientos de la industrialización se planteó la necesidad de incremen-tar la infraestructura eléctrica nacional. Así, la mayoría de los grandes proyectos como represas y centrales hidroeléctricas surgieron en esa época.

En aquel momento, la única universidad que formaba ingenieros electricistas en Co-lombia, era la Universidad Industrial de Santander (UIS). La Universidad Nacional sólo contaba con la carrera de Ingeniería Civil.

El Acuerdo Nº 143 del 14 de diciembre de 1967, Acta No. 46, del Consejo Superior Uni-versitario de la Universidad Nacional, aprobó la creación de la Carrera de Ingeniería Eléctrica en Manizales. El Programa comenzó en 1970, con la finalidad de fomentar el intercambio entre las diversas Facultades de Ingeniería de la Universidad y para facili-tar el acceso a la educación superior de estudiantes residentes en regiones distantes de la Sede Bogotá.

En su comienzo, el pénsum fue desarrollado tomando como referencia los programas de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional Sede Bogotá y de la Universidad Tecnológica de Pereira.

En 1975, anticipando la graduación de los primeros egresados, el Plan de Estudios fue legalmente adoptado por el Consejo Académico, según Resolución Nº 24 del 2 de ju-lio de 1975, Acta Nº 25. Esta resolución eliminó el requisito del trabajo de grado, deter-minó una duración de 10 semestres para la Carrera y autorizó a la Sede para conferir el título de Ingeniero Electricista. Luego de algunas modificaciones, el Plan de Estudios fue finalmente compilado mediante la Resolución CD Nº 75 del 15 de junio de 1987, del Consejo Directivo de la Facultad de Ingeniería de la Sede, a efectos de reunir en una resolución todos los cambios anteriores, aprobados o no1.

1 Párrafo tomado del documento de autoevaluación para la segunda acreditación

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Mediante el Acuerdo 037 de 2005, el Consejo Superior Universitario definió y regla-mentó los programas curriculares de pregrado y de postgrado que ofrece la Univer-sidad Nacional de Colombia; a partir de allí, fueron revisadas y modificadas las asig-naturas e intensidades horarias del programa de Ingeniería eléctrica y se reglamentó el sistema de créditos en las diferentes asignaturas. Posteriormente, se establecieron los lineamientos básicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Uni-versidad Nacional de Colombia a través de sus programas curriculares, mediante el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario; para lograr concordancia con dicho acuerdo, fue necesario modificar la estructura del plan de estudios del pro-grama curricular, a través del Acuerdo 226 del 27 de Noviembre de 2008, del Consejo Académico en donde se plasmó que el total de créditos para el programa sería de ciento sesenta y cuatro (164), y que estarían distribuidos en tres componentes: Funda-mentación con cuarenta y ocho (48) créditos, Formación disciplinar o Profesional con ochenta y tres (83) créditos y Libre elección con treinta y tres (33) créditos.

A partir de dicha modificación, se han realizado pequeños cambios al contenido de las asignaturas, y se han adicionado nuevas asignaturas optativas, formuladas a partir de los procesos de autoevaluación, y las experiencias de los docentes, egresados y grupos de investigación que constantemente se articulan con el entorno.

Cabe destacar en este punto, las dos acreditaciones recibidas por parte del Ministerio de Educación Nacional, que ha percibido en el programa y en la Institución en gene-ral, las condiciones necesarias para ofrecer una formación de calidad articulada con las necesidades del entorno. La primera de ellas, fue otorgada mediante la Resolución 4058 de 2007[5], por un plazo de 4 años; la segunda, mediante la Resolución 5465 del 18 de mayo de 2012[6], con una duración de 6 años.


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B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

B.1 Misión, Visión y fines de la Universidad Nacional de Colombia

B.1.1 Misión

Como Universidad de la nación fomenta el acceso con equidad al sistema educativo colombiano, provee la mayor oferta de programas académicos, forma profesionales competentes y socialmente responsables. Contribuye a la elaboración y resignifica-ción del proyecto de nación, estudia y enriquece el patrimonio cultural, natural y am-biental del país. Como tal lo asesora en los órdenes científico, tecnológico, cultural y artístico con autonomía académica e investigativa[7].

B.1.2 Visión

La Universidad Nacional de Colombia Nacional de Colombia al año 2017 habrá de constituirse en una de las más importantes de América Latina y el Caribe, con progra-mas de altísima calidad, influyendo en el Sistema de Educación Pública del país, con una gestión ágil y transparente que preste servicios en línea con soporte electrónico. Con un énfasis especial en el desarrollo de la investigación desde múltiples formas organizativas. Producirá los líderes que la nación necesita para su desarrollo y pro-yección al mundo globalizado. Será una academia que participe activa y críticamente sobre el desarrollo y la identidad nacional[8].

B.1.3 Fines

• Contribuir a la unidad nacional, en su condición de centro de vida intelectual y cultural abierto a todas las corrientes de pensamiento y a todos los sectores so-ciales, étnicos, regionales y locales.

• Estudiar y enriquecer el patrimonio cultural, natural y ambiental de la Nación y contribuir a su conservación.

• Asimilar críticamente y crear conocimiento en los campos avanzados de las cien-cias, la técnica, la tecnología, el arte y la filosofía.

• Formar profesionales e investigadores sobre una base científica, ética y huma-nística, dotándolos de una conciencia crítica, de manera que les permita actuar responsablemente frente a los requerimientos y tendencias del mundo contem-poráneo y liderar creativamente procesos de cambio.

• Formar ciudadanos libres y promover valores democráticos, de tolerancia y de compromiso con los deberes civiles y los derechos humanos.

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• Promover el desarrollo de la comunidad académica nacional y fomentar su arti-culación internacional.

• Estudiar y analizar los problemas nacionales y proponer, con independencia, for-mulaciones y soluciones pertinentes.

• Prestar apoyo y asesoría al Estado en los órdenes científico y tecnológico, cultural y artístico, con autonomía académica e investigativa.

• Hacer partícipes de los beneficios de su actividad académica e investigativa a los sectores sociales que conforman la nación colombiana.

• Contribuir mediante la cooperación con otras universidades e instituciones del Estado a la promoción y al fomento del acceso a educación superior de calidad.

• Estimular la integración y la participación de los estudiantes, para el logro de los fines de la educación superior.

B.2 Objetivos del programa de Ingeniería Eléctrica

B.2.1 Objetivo General

El plan de estudios de Ingeniería Eléctrica está enfocado en formar estudiantes con visión crítica, sensible y consciente de la realidad socioeconómica colombiana, do-tados con una capacidad de comunicación efectiva y con las herramientas técnicas suficientes para solucionar de los problemas que se plantean en el área de ingeniería eléctrica.

B.2.2 Objetivos Específicos

• Estimular el espíritu crítico y generar actitudes ético científicas dentro de los cua-les se orienta el plan de estudios.

• Formar ingenieros emprendedores, que basados en una sólida fundamentación técnico-científica les permita planear, organizar, supervisar, controlar, diseñar, construir y mantener sistemas eléctricos de generación, transmisión, transforma-ción y distribución de la energía Eléctrica, y a la vez gestionar proyectos encami-nados al uso racional de la energía y la preservación del medio ambiente.

• Desarrollar competencias para aprender autónomamente y adaptarse a las nece-sidades del medio, en concordancia con el continuo cambio tecnológico y cientí-fico en el área de la ingeniería.


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• Leer y comprender una segunda lengua de influencia científica, que le permita a sus egresados comunicarse adecuadamente con otros miembros de la comuni-dad científica y tecnológica posibilitando la asimilación de literatura técnica en otro idioma, relacionada con su área de conocimientos.

• Apoyar el desarrollo de la infraestructura de la región garantizando el suministro de la energía eléctrica necesaria para la misma, buscado su utilización eficiente y racional, específicamente en el desarrollo turístico y agroindustrial.

• Facilitar la orientación hacia determinados campos de trabajo e investigación ca-racterísticos de la Ingeniería Eléctrica.

B.3 Formación que recibe el estudiante de Ingeniería Eléctrica en la Universidad Nacio-nal de Colombia

El estudiante de Ingeniería Eléctrica se forma en tres áreas básicas:

• En lo técnico: Planear, diseñar, organizar, controlar, operar y mantener obras de ge-neración, transporte, y uso racional y eficiente de la energía eléctrica, teniendo en cuenta la articulación entre producción, seguridad, costo y beneficio social en busca de su optimización, con las previsiones necesarias para garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.

• En lo económico: Determinar la factibilidad económica, técnica, social y medioam-biental de proyectos de ingeniería eléctrica evaluando la tecnología para desarrollarla o adaptarla a un proceso específico.

• En lo social: Mejorar e impulsar el desarrollo y calidad de vida de las comunidades, permitiendo principalmente el acceso a los medios del uso de la energía.

Adicionalmente, el estudiante podrá elegir su perfil de acuerdo a sus preferencias, así como a las necesidades de su área geográfica de influencia. Es decir, escoger un conjunto de asignaturas sin implicar especialización, para que promueva la aplicación y apropiación de los conocimientos en un área específica. Además cuenta con asignaturas que se clasifi-can en optativas y de libre elección, con las que adquiere una formación integral.

B.4 Perfil del aspirante del programa de Ingeniería Eléctrica

Los aspirantes a la carrera de Ingeniería Eléctrica, deberán tener una inclinación preferen-cial por áreas como: Matemáticas, física e informática, así como tener aptitudes en la co-municación oral y escrita, disposición de trabajo en equipo, y destrezas para analizar y resolver problemas de razonamiento lógico.

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B.5 Perfil del egresado del programa de Ingeniería Eléctrica

El egresado de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia es un profesio-nal con bases sólidas en áreas fundamentales como matemáticas, física, ciencias sociales, económicas y administrativas, con capacidad para desarrollar tareas en áreas profesionales como la administración, automatización y control de procesos, operación y mantenimien-to de máquinas eléctricas, instalaciones eléctricas, sistemas de generación, transmisión y distribución, sistemas eléctricos de potencia, electrónica y programación de computado-res, en función de atender a las necesidades energéticas de la región y del país, fomentan-do el uso racional y eficiente de la energía eléctrica.

B.6 Posibilidades de desempeño laboral del Ingeniero Electricista

El Ingeniero Electricista puede desempeñarse en áreas profesionales tales como: Adminis-tración, automatización y control de procesos, operación y mantenimiento de máquinas eléctricas, instalaciones eléctricas, sistemas de generación, transmisión y distribución de la energía eléctrica, comercialización, electrónica, desarrollo de sistemas de información, investigación y docencia en las áreas afines de la Ingeniería.

Igualmente se puede desempeñar en los siguientes campos de acción:

• Prestar sus servicios en el sector eléctrico del orden nacional o local (Empresas gene-radoras, distribuidoras, consultoras, de interventoría, de mejoramiento tecnológico, mercadeo de servicio, normalización de equipos, etc.).

• Intervenir en el desarrollo de entidades científicas y académicas, industriales y comer-ciales en todas las etapas del manejo de energía.

• Empresas de instalaciones y mantenimiento de sistemas de alumbrado, cómputo y comunicaciones.

• Administración y gerencia de su propio proyecto empresarial.

• Participar en el Sector de innovación tecnológica con nuevas aplicaciones eléctricas, electrónicas y fuentes no convencionales.

• Dedicación en la docencia e investigación en las áreas de la electrónica de potencia, la calidad del servicio, la alta tensión, los sistemas de distribución, los sistemas de po-tencia y los mercados de energía entre otras2.



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B.7 Prospectiva del Programa

Una de las metas presentes del programa, se relaciona con la visibilidad nacional e interna-cional del mismo, apoyándose de esta manera en los resultados destacables obtenidos por cada uno de sus docentes y estudiantes. Las certificaciones nacionales e internacionales, así como en la articulación del pregrado con los tres posgrados que ofrece el área curricu-lar, los cuales son:

• Maestría en Ingeniería – Automatización Industrial.

• Maestría en Ingeniería – Ingeniería Eléctrica.

• Doctorado en Ingeniería automática.

Adicionalmente, se ha venido trabajando en incrementar la movilidad nacional e interna-cional de sus estudiantes, buscando para ello, convenios con otras universidades que per-mitan no sólo tomar asignaturas para complementar su proceso formativo, sino también realizar sus pasantías o trabajos de investigación final.

Se viene realizando además, la gestión de nuevos espacios físicos para la adecuación de laboratorios y aulas de clase; la modernización de los elementos de laboratorio existentes y adquisición de nuevas herramientas de trabajo.

Finalmente, como requisito para la Inspección de Instalaciones eléctricas en Colombia, se ha decretado por medio del reglamento de Instalaciones Eléctricas (RETIE 2013), que será necesario estar debidamente certificado por un organismo competente. Por esta razón, en colaboración con el programa curricular de Ingeniería electrónica y algunos docentes del Departamento, se viene gestionando con el Ministerio de Minas y Energía, el aval para hacer el examen específico de acreditación de personas naturales.

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C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado

“El Acuerdo 033 de 2007 del CSU, que establece los lineamientos para la formación de estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionalización, forma-ción investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad; se adopta el régimen de Créditos Académicos3 cuantificar el trabajo académico requerido del estudiante para cumplir con los objetivos de las asignaturas, para facilitar la homologación de asignaturas y la movili-dad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.

El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, entendidos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así, los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principalmente de la con-textualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesional, propio y caracte-rístico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, y un Componente de Libre Elección que, a manera de herramienta para la formación integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigación, de profun-dización y de extensión.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El Acuerdo propende por-que (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Componente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Programa Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía suficiente y la responsabilidad para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses de formación e investigación.

Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias de for-mación”, introduce nuevas políticas y modifica otras preexistentes. Dentro de las nuevas políticas de formación se crea un componente de nivelación para los recién ingresados que presentan deficiencias en el manejo de lenguas extranjeras –cuatro niveles de inglés-, lectura y escritura, y matemáticas. También introduce la posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en un convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estu-diantes con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportunidad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno de esos programas.

C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios

Este plan fue estructurado según el sistema de créditos académicos del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, y se compone de un total de ciento sesenta y cua-

3 El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.


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tro (164) créditos necesarios para cumplir con los requisitos mínimos exigidos para optar por el título de Ingeniero Electricista.

Los créditos exigidos en este plan de estudios están distribuidos en tres componentes, componente de Fundamentación, componente Profesional y componente de Libre elec-ción, como se explica en la siguiente tabla.

Tabla 1. Resumen de créditos por componente

COMPONENTE CR % OB % OP %

FUNDAMENTACIÓN 48 29% 41 25% 7 4%

PROFESIONAL 83 51% 68 42% 15 9%

LIBRE ELECCIÓN 33 20% 0 0% 33 20%

CRÉDITOS PLAN ELÉCTRICA 164

LENGUA EXTRANJERA (IN) 12

• Componente de Fundamentación: Está constituido por tres agrupaciones con un total de cuarenta y ocho (48) créditos exigidos, de los cuales el estudiante deberá aprobar cuarenta y un (41) créditos correspondientes a las asignaturas obligatorias y siete (7) créditos correspondientes a las asignaturas optativas. Estas agrupaciones contienen asignaturas que permiten obtener las bases académicas necesarias para el desarrollo del componente profesional, cada una de éstas está diseñada de tal ma-nera que el estudiante tenga flexibilidad para seleccionar alguna asignatura de un listado que se ofrece por cada agrupación, excepto en Matemáticas.

Tabla 2. AGRUPACIÓN: Matemáticas, Probabilidad y Estadística

Nombre de la asignatura Créditos ObligatoriaAsignatura prerrequisito/correquisito

Nombre de la Asignatura Requisitos

Cálculo Diferencial 4 SI

Algebra Lineal 4 SI Cálculo Diferencial Correquisito

Cálculo Integral 4 SI Cálculo Diferencial Prerrequisito

Cálculo vectorial 4 SI Cálculo Integral y Algebra Lineal Prerrequisito

Ecuaciones Diferenciales Ordinrias 4 SI Cálculo Vectorial PrerrequisitoSeñales y Sistemas 4 SI Cálculo Vectorial PrerrequisitoCréditos exigidos en la agrupación Matemáticas, Probabilidad y Estadística: Veintisiete (27)

Tabla 3. AGRUPACIÓN: Física



Física: Mecánica 4 SI

Física: Oscilaciones, Ondas y Óptica 4 NO Física: Mecánica Prerrequisito

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Física: Electricidad y Magnetismo 4 NO Física: Mecánica y Cálculo Integral Prerrequisito

Termodinámica y Mecánica de Fluidos 4 SI Física: Mecánica Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Física: Doce (12)

Tabla 4. AGRUPACIÓN: Ciencias Sociales, Económicas y Administrativas



Constitución y Democracia 3 SI

Economía General 3 SI Cálculo Diferencial, Constitución y Democracia Prerrequisito

Gestión de Proyectos 3 NO Economía General Prerrequisito

Proyectos de Desarrollo 3 NO Economía General Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Ciencias Sociales, Económicas y Administrativas: Nueve (9)

• Componente de Formación disciplinar o Profesional: ochenta y tres (83) créditos exigidos, de los cuales el estudiante deberá aprobar sesenta y ocho (68) créditos cor-respondientes a asignaturas obligatorias y quince (15) créditos correspondientes a asignaturas optativas.

Tabla 5. AGRUPACIÓN: Ingeniería Eléctrica



Introducción a la Ingeniería Eléctrica 5 SI

Circuitos y Dispositivos 4 SI Introducción a la Ingeniería Eléctrica y Cálculo Diferencial Prerrequisito

Circuitos Eléctricos 4 SI Circuitos y Dispositivos Prerrequisito

Campos Electromagnéticos 4 SI Cálculo Vectorial Prerrequisito

Máquinas I 4 SI Circuitos Eléctricos y Campos Electromagnéticos Prerrequisito

Máquinas II 4 SI Máquinas I Prerrequisito

Sistemas de Distribución 3 SI Máquinas I Prerrequisito

Instalaciones Eléctricas 3 SI Circuitos Eléctricos Prerrequisito

Generación de Energía Eléctrica 3 SI Termodinámica y Mecánica de Fluidos Prerrequisito

Taller 4 SI

Sistemas de Distribución, Ins-talaciones Eléctricas, Gene-ración de Energía Eléctrica y Máquinas II

Prerrequisito

Sistemas de Transmisión 3 SI Máquinas II Prerrequisito

Análisis de Sistemas de Potencia Eléctrica 3 SI Máquinas II Prerrequisito

Subestaciones y Protecciones 3 SI Máquinas II Prerrequisito


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AT - Descargas Eléctricas Atmosféricas 4 NO Campos Electromagnéticos Prerrequisito

AT - Compatibilidad Electromagnética 4 NO Campos Electromagnéticos Prerrequisito

AT - Aislamiento Eléctrico 3 NO Campos Electromagnéticos Prerrequisito

AT - Coordinación de Aislamiento 4 NO AT - Aislamiento Eléctrico Prerrequisito

DIS - Calidad de la Potencia 4 NO Sistemas de Distribución

DIS - Generación Distribuida 4 NO Sistemas de Distribución Prerrequisito

DIS - Transitorios Electromagnéticos 4 NO Sistemas de Distribución Prerrequisito

DIS - Instalaciones Industriales 3 NO Instalaciones Eléctricas Prerrequisito

DIS - Materiales para Ingeniería 3 NO Física: Mecánica Prerrequisito

MER - Mercados de Energía 3 NOEconomía General, Generación de Energía Eléctrica, Sistemas de Distribución

Prerrequisito

MER - Regulación 4 NOEconomía General, Generación de Energía Eléctrica, Sistemas de Distribución

Prerrequisito

EPOT - Electrónica de Potencia 3 NO Electrónica Analógica I Prerrequisito

EPOT - Accionamientos 4 NO Electrónica de Potencia Prerrequisito

EPOT - Conversón CC-CC 4 NO Electrónica de Potencia Prerrequisito

EPOT - Modelado y Simulación 4 NO Sistemas de Distribución Prerrequisito

MER - Optimización 3 NO Ecuaciones Diferenciales Ordi-narias Prerrequisito

MER- Operación Económica 4 NO Economía General y Análisis de Sistemas de Potencia Eléctrica, Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Ingeniería Eléctrica: Cincuenta y seis (56)

Tabla 6. AGRUPACIÓN: Ingeniería Electrónica y Computación



Electrónica Analógica I 4 SI Circuitos y Dispositivos Prerrequisito

Sistemas Dinámicos y Control 4 SI Ecuaciones Diferenciales Prerrequisito

Sistemas Digitales 4 SI Fundamentos de Computación Prerrequisito

Fundamentos de Computación 3 SI

Diseño Electrónico 4 NO Electrónica Analógica I Prerrequisito

Instrumentación Electrónica 3 NO Electrónica Analógica I Prerrequisito

Teoría de Señales 3 NO Señales y Sistemas Prerrequisito

Sistemas de Comunicaciones 3 NO Señales y Sistemas Prerrequisito

DE - Taller de Electrónica 3 NO Diseño Electrónico Prerrequisito

DE - Electrónica Industrial 3 NO Diseño Electrónico Prerrequisito

DE - Diseño Digital 3 NO Sistemas Digitales Prerrequisito

DE - Electromedicina 3 NO Electrónica Analógica Prerrequisito

COM - Redes Inalámbricas 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

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COM - Comunicaciones Ópticas 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

COM - Comunicaciones Digitales 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

TM - Redes LAN 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

TM - Redes Convergentes 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

TM - Redes WAN 3 NO Sistemas de Comunicaciones Prerrequisito

DSP - Procesamiento Digital de Señales 3 NO Señales y Sistemas Prerrequisito

DSP - Procesamiento Digital de Imágenes 3 NO Señales y Sistemas Prerrequisito

AC - Control Discreto 3 NO Sistemas Dinámicos y Control Prerrequisito

AC - Controladores en el dominio de la Frecuencia 3 NO Sistemas Dinámicos y Control Prerrequisito

AC - Modelado y Simulación 3 NO Sistemas Dinámicos y Control Prerrequisito

AC - Robótica 3 NO Sistemas Dinámicos y Control Prerrequisito

Electrónica Analógica II 4 NO Electrónica Analógica I Prerrequisito

Introducción a la Optimización 3 NO Cálculo Vectorial y Técnicas de Programación Prerrequisito

Diseño Digital Avanzado 3 NO Sistemas Digitales Prerrequisito

Estructuras Computacionales 4 NO Sistemas Digitales

Técnicas de Programación 3 NO Fundamentos de Computación Prerrequisito

Sistemas Inteligentes Computacionales 3 NO Sistemas Digitales Prerrequisito

Métodos Numéricos 3 NO Ecuaciones Diferenciales ordinarias Prerrequisito

Estructuras de Datos 3 NO Técnicas de Programación Prerrequisito

Créditos exigidos en la agrupación Ingeniería Electrónica y Computación: Veintiuno (21)

Tabla 7. Trabajo de Grado



Trabajo de grado 6 SI Taller Correquisito

Créditos exigidos en Trabajo de Grado: Seis (6)

• Componente de Libre elección: El plan de estudios cuenta con treinta y tres (33) créditos (20% del total de créditos exigidos); este componente está en concordancia con el artículo 9 del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario. Con este componente, es posible además tomar asignaturas de otro plan de estudios que permita completar el ciclo de doble titulación, adelantar asignaturas de posgrado, ver asignaturas optativas adicionales a las exigidas en las agrupaciones o cursar asignatu-ras en otra universidad nacional o internacional.

Las asignaturas del plan de estudios apuntan al logro de los objetivos específicos de for-mación de la sección B.2.2 de una manera coherente que se puede visualizar en la Tabla 8 de cruce de objetivos con asignaturas. Es de notar que el sexto objetivo sobre formación


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hacia la investigación en áreas naturales de la ingeniería eléctrica es transversal y no se discrimina en la tabla.

Tabla 8. Relación de las asignaturas de la Carrera con los objetivos de formación.

Asignatura \ Objetivos específicos 1 2 3 4 5

Agrupación: Matemáticas, Probabilidad y Estadística

Cálculo Diferencial X X Algebra Lineal X X Cálculo Vectorial X X Ecuaciones Diferenciales Ordinarias X X Señales y Sistemas X X Probabilidad y Estadística X X X

Agrupación: Física

Física: Mecánica X X Física: Oscilaciones Ondas y Óptica X X Física: Electricidad y Magnetismo X X Termodinámica y Mecánica de Fluidos X X X

Agrupación: Ciencias Sociales y Económicas

Constitución y Democracia X X XEconomía General X X X XGestión de Proyectos X X X X

Agrupación: Ingeniería Eléctrica

Introducción a la Ingeniería Eléctrica X X X XCircuitos y Dispositivos X X Circuitos Eléctricos X X X Campos Electromagnéticos X X X Máquinas I X X X XMáquinas II X X X XSistemas de Distribución X X XInstalaciones Eléctricas X X X XGeneración de Energía Eléctrica X X X X XTaller X X X XSistemas de transmisión X X X XAnálisis de Sistemas de Potencia Eléctrica X X X X XSubestaciones y Protecciónes X X XAT-Descargas Eléctricas Atmosféricas X X AT-Compatibilidad Electromagnética X X X AT-Aislamiento Eléctrico X X AT-Coordinación de Aislamiento X X DIS-Calidad de la Potencia X X X XDIS-Generación Distribuida X X X DIS-Transitorios Electromagnéticos X X DIS-Instalaciones Industriales X X X XDIS-Materiales para la Ingeniería X X MER-Mercados de Energía X X X X MER-Regulación X X X EPOT-Eléctronica de Potencia X X EPOT-Accionamientos X X XEPOT-Conversión CC-CC X X EPOT-Modelado y Simulación X X MER-Optimización X X MER-Operación Económica X X X

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Asignatura \ Objetivos específicos 1 2 3 4 5

Agrupación: Ingeniería Electrónica y Computación

Electrónica Analógica I X X X

Sistemas Dinámicos y Control X X X

Sistemas Digitales X X X

Fundamentos de Computación X X X X

Diseño Electrónico X X

Instrumentación Electrónica X X X

Teoria de Señales X X

Sistemas de Comunicaciones X X

DE-Taller de Electrónica X X X

DE-Electrónica Industrial X X

DE-Diseño Digital X X

Electromedicina X X X X

COM-Redes Inalambricas X X

COM-Comunicaciones ópticas X X

COM-Comunicaciones digitales X X

TM-Redes LAN X X X

TM-Redes Convergentes X X X

TM-Redes WAN X X X

DSP-Procesamiento Digital de Señales X X

DSP-Procesamiento Digital de Imágenes X X

AC-Control Discreto X X X

AC-Controladores en el Dominio de la Frecuencia X X X

AC-Modelado y Simulación X X X

AC-Robótica X X

Electrónica Analógica II X X

Introducción a la Optimización X X

Diseño Digital Avanzado X X

Estructuras Computacionales X X

Técnicas de Programación X X

Sistemas Inteligentes Computacionales X X

Métodos Numéricos X X

Estructuras Computacionales X X

C.2.1 Normativa de doble titulación

En cuanto a las opciones de doble titulación, el estatuto estudiantil permite esta opción en la Universidad Nacional de Colombia para estudiantes de pregrado la cual se encuen-tra reglamentada mediante la Resolución 055 de 2009 del Consejo Superior Universitario.

El artículo 20 del Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario, establece que los programas curriculares de pregrado y posgrado estimularán la doble titula-


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ción aprovechando la flexibilidad y las múltiples posibilidades de formación. De esta manera, un estudiante podrá obtener dos títulos de la Universidad Nacional, o uno de la Universidad Nacional de Colombia y otro de una universidad nacional o internacio-nal con la que se tenga convenio.

De igual forma mediante el Acuerdo 27 de 2010 del Consejo Superior Universitario, se establecen los criterios para suscribir convenios conducentes a la doble titulación con otras instituciones nacionales o extranjeras.

El programa de Ingeniería Eléctrica ha desarrollado las condiciones necesarias para poder buscar la doble titulación como opción con factibilidad práctica; para ello, se ha modificado la malla curricular del programa brindando una mayor flexibilidad, de tal forma que le permita al estudiante tomar asignaturas de otro plan de estudios ob-teniendo la posibilidad de completar el ciclo de doble titulación.

En cuanto a las solicitudes recibidas para realizar doble titulación en el programa, las estadísticas muestran un comportamiento positivo; desde el primer periodo del año 2011, se han graduado 20 estudiantes con doble titulación en Ingeniería Eléctrica, en su mayoría provenientes de Ingeniería Electrónica; así mismo en el primer semestres de 2014, se encuentran matriculados en Ingeniería Eléctrica 18 personas, todas pro-venientes de Ingeniería Electrónica, y 7 personas de Ingeniería Eléctrica provenientes de otros programas de la misma sede. Finalmente, se cuenta con 34 estudiantes con solicitudes aprobadas para realizar la doble titulación con Ingeniería Eléctrica, y 20 estudiantes de Ingeniería Eléctrica que desean realizar la doble titulación con otro programa curricular de la sede.

C.2.2 Flexibilidad y el carácter interdisciplinario del Plan de Estudios

La Universidad mediante el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario establece el principio de flexibilidad y en el cual se señala que

“La Universidad adopta el principio de flexibilidad para responder a la perma-nente condición de transformación académica según las necesidades, condi-ciones, dinámicas y exigencias del entorno y los valores que se cultivan en su interior. La flexibilidad, que abarca los aspectos académicos, pedagógicos y ad-ministrativos debe ser una condición de los procesos universitarios. Gracias a ella, la Universidad tiene la capacidad de acoger la diversidad cultural, social, étnica, económica, de creencias e intereses intelectuales de los miembros que integran la comunidad universitaria para satisfacer un principio de equidad”.

Así mismo adopta el principio de interdisciplinariedad y establece que

“La sociedad demanda hoy en día que la Universidad desarrolle sus funciones misionales articulando diferentes perspectivas disciplinarias a partir de la co-municación de ideas, conceptos, metodologías, procedimientos experimen-

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tales, exploraciones de campo e inserción en los procesos sociales. La inter-disciplinariedad es, al mismo tiempo, una vía de integración de la comunidad universitaria, dado que promueve el trabajo en equipo y las relaciones entre sus diversas dependencias y de éstas con otras instituciones”.

El estudiante podrá formar su perfil de acuerdo a sus preferencias o necesidades du-rante el transcurso de su carrera, es decir, escoger de un conjunto de asignaturas ofre-cidas que sin implicar especialización promueven la aplicación y apropiación de los conocimientos en un área específica, estas asignaturas se clasifican en optativas (13% del total de créditos exigidos), las cuales están relacionadas con líneas de profundi-zación que podrán ir variando dependiendo de las nuevas tendencias nacionales o internacionales, disponibilidad de planta docente o por la presencia de profesores invitados nacionales e internacionales; además cuenta con asignaturas de libre elec-ción (20% del total de créditos exigidos), donde puede enfocar sus estudios en otras áreas afines con la Ingeniería Eléctrica, ya sea dentro de la Universidad o fuera de ella a nivel nacional o internacional. Adicionalmente en este componente existirán cursos de contexto y algunos cursos adicionales de línea de profundización.

Por otro lado, es factible una articulación entre el pregrado y posgrado de tal manera que el estudiante podrá tomar asignaturas de posgrado dentro de su grupo de op-tativas o de libre elección en el pregrado. Las asignaturas que vea el estudiante bajo esta opción, podrán ser homologadas en el momento de ser admitido al programa de posgrado seleccionado.

En el ámbito de la extensión, es muy frecuente que se elaboren proyectos interdisci-plinarios para estudiar, diagnosticar y plantear soluciones a problemáticas nacionales, que le permiten a los docentes informar con conocimiento de causa a los estudiantes sobre estos asuntos e incluso brindarles la posibilidad de participar en ellos.

C.2.3 Malla Curricular

Los créditos exigidos en este plan de estudios están distribuidos en tres componen-tes: el Componente de Fundamentación, el Componente Profesional y el Componen-te de Libre elección.

Las componentes de Fundamentación y Profesional, están compuestas por varias agrupaciones de asignaturas. Cada agrupación tiene un número de créditos mínimos exigidos para completarla, de los cuales se debe tomar un número de créditos obli-gatorios (OB) y los créditos restantes se deben tomar de las asignaturas seleccionadas como optativas (OP).

A continuación, se presenta un resumen del plan de estudios por agrupaciones, que permitirá comprender de una manera más clara, la malla curricular del programa.


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Tabla 9. Resumen Plan de Estudios por agrupaciones

FUNDAMENTACIÓN CR % OB % OP %

F. MATEMÁTICA (FM) 27 17% 27 17% 0 0%

F. FÍSICA (FF) 12 7% 8 5% 4 2%

C. SOCIALES Y ECONÓMICAS (CSE) 9 5% 6 3% 3 2%

PROFESIONALIZACIÓN

ELÉCTRICA (IE) 56 34% 47 29% 9 5%

ELECTRÓNICA (IEN) 21 13% 15 9% 6 4%

TRABAJO DE GRADO 6 4% 6 4%

LIBRE ELECCIÓN 33 20% 33 20%

CRÉDITOS PLAN ELÉCTRICA 164

CR: Créditos; OB: Obligatorios; OP: Optativos

Ver Figura 1. Malla Curricular - Ingeniería Eléctrica

C.2.4 Rutas Curriculares

La flexibilidad del currículo permite al estudiante adecuar su plan de estudios para lograr propósitos diversos. Además de ser una herramienta para lograr el objetivo de formación integral, también permite estructurar fortalezas específicas en áreas profe-sionales más definidas, avanzar en pos un objetivo de doble titulación, o integrar la transición al postgrado. Como ejemplos de rutas curriculares conducentes a fortale-zas en áreas y perfiles de desempeño profesional o académico, se detallan tres casos a continuación. Dentro de cada agrupación para cada línea, se indica el número su-gerido de asignaturas a tomar entre las que se muestran en la columna de la derecha.

Algunos ejemplos de rutas curriculares para Ingeniería Eléctrica:

Tabla 10. Ejemplos de rutas curriculares guiadas por perfil de egreso.

Línea Perfil Ocupacional e investigativo Agrupaciones Asignaturas

Operaciones, transmisión y mercados

• Desempeño en el seno de alguno de los actores del sistema de generación y transmisión, tales como el ente regulador, los entes operadores (XM, ISA), las compañías de generación, o en investigación alrededor de los tópicos que conciernen a la generación y transmisión de energía eléctrica

• CSEA (1) Gestión de ProyectosFormulación y evaluación de proyectos

• OIE (3)

Mercados de energíaOptimizaciónRegulaciónOperación económicaElectrónica de potenciaAccionamientosModelado y simulaciónPolítica energética

• OIEC (2)Estructuras ComputacionalesTécnicas de programaciónMétodos numéricos

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Línea Perfil Ocupacional e investigativo Agrupaciones Asignaturas

Distribución

• Desempeño en compañías de distribución o en firmas de ingeniería de proyectos de electrificación, instalaciones industriales e interventoría de las mismas

• CSEA (1) Gestión de ProyectosFormulación y evaluación de proyectos

• OIE (3)

Instalaciones industrialesCalidad de la potenciaRegulaciónMercados de energíaGeneración distribuídaOperación económicaElectrónica de PotenciaAccionamientosPolítica energética

• OIEC (2)

InstrumentaciónDiseño electrónicoTécnicas de programaciónMétodos numéricosCompatibilidad electromagnética

Instalaciones eléctricas

• Creación de empresa dedicada a instalaciones eléctricas industriales, residenciales, institucionales y de electrificación y distribución para entidades privadas o públicas

• CSEA (2)

Gestión de ProyectosFormulación y evaluación de proyectosProyectos de desarrolloHumanidades para IngenieríaSociología de la Industria y el Trabajo

• OIE (3)

Instalaciones industrialesCalidad de la potenciaElectrónica de potenciaAccionamientosGeneración distribuída

• OIC (2)

Diseño electrónicoElectrónica industrialCompatibilidad electromagnéticaMétodos numéricos

Desarrollo del espíritu emprendedorÉtica y empresaTeoría de la Administración y Organización I

Las rutas curriculares no deben ser rígidas, sino más bien guías generales tanto para el estudiante como para los asesores curriculares. Es posible construir un número pe-queño pero diverso de rutas curriculares que sirvan de guía.

C.3 Desarrollo Curricular

El programa de Ingeniería Eléctrica apoyado por la Facultad de Ingeniería y Arquitectura en su objetivo de fortalecer la formación pedagógica de los docentes, desarrolla jornadas de capacitación docente sobre metodologías y estrategias de enseñanza e introducción de nuevos paradigmas en la educación de ingenieros, planteando objetivos por compe-tencias como estrategias pedagógicas.


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Cabe resaltar, que el plan de estudios este programa tiene como característica especial la transversalización en su malla curricular del conjunto de contenidos que forman al profe-sional en las todas las temáticas de los sistemas de generación, transmisión, transforma-ción y distribución de la energía eléctrica; adicionalmente, dentro del plan de estudios se contempla la formación humanística e interdisciplinaria, la cual se realiza mediante asigna-turas del área de humanidades, contextos y electivas. Esta formación integral se refleja en el tratamiento académico de las asignaturas de formación propia de la Carrera.

Todo ello ha permitido aplicar una serie de metodologías dentro de los procesos pedagó-gicos, acordes al tipo de asignatura como son las clases magistrales, talleres, prácticas de laboratorio, proyectos finales y prácticas extramurales como:

• Visitasindustrialesavariasempresasdelsector,regionalesynacionales.

• ProgramacióndeseminariosenáreascomoMercadosdeEnergía,Armónicos,Calidadde la Potencia, Alta Tensión, entre otros.

• Eventosacadémicosconconferencistasnacionaleseinternacionales.

Con el fin de garantizar una mejor comprensión de la asignatura, la metodología es dada a conocer desde el inicio del semestre buscando que tanto estudiantes como docentes tengan claro la forma de evaluación de la misma. Algunos métodos desarro-llados para evaluar el contenido de las asignaturas son:

• Prácticas computacionales incorporadas formalmente a algunas de las asignaturasdel Programa.

• Desarrollodetrabajosfinalesdondeseapliqueelconocimientoadquiridoduranteelsemestre.

• Enlasmateriasteóricassedesarrollanexposicionesyconsultasbibliográficas.

• Desarrollodeprácticasdelaboratorio.

• Asesoríasextraclase.

• Participaciónactivadelosestudianteseneldesarrollodelasclases4 .

En consecuencia, se puede afirmar que las metodologías aplicadas en las asignaturas en donde se da prioridad a la formación autónoma de los estudiantes, presentan congruencia con los objetivos del programa, ya que éstos relacionan la formación integral del Ingeniero Electricista con las necesidades del entorno.

4 Párrafo tomado del documento de autoevaluación para la segunda acreditación.

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C.4 Actualización del Currículo

Para la actualización permanente del currículo, la Universidad ha adoptado diferentes pro-cesos de evaluación cuya manifestación más significativa se ha plasmado en la Reforma Académica establecida en el Acuerdo 033 de 2007, en el que plantean los lineamientos para la formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia, capítulo IV, Artículos 32, 33 y 34, se dispone que la evaluación académica, pedagógica y de los proce-sos académico-administrativos debe realizarse periódicamente y con la participación de toda la comunidad universitaria5.

Teniendo en cuenta el perfil del Ingeniero Electricista, se diseñaron en conjunto con los profesores encargados de cada asignatura, los contenidos y métodos de enseñanza de las mismas. Dado que se hace necesario evaluar el desempeño de dichos contenidos y métodos de enseñanza, el programa de Ingeniería Eléctrica genera diferentes espacios en los cuales los estudiantes pueden evaluar el desempeño de los docentes quienes hacen parte fundamental del proceso formativo, y el cumplimiento de los objetivos planteados, desde el inicio del semestre. De esta manera, el Comité Asesor analiza los resultados de los cuestionarios de evaluación de los cursos y de evaluación de los docentes para tomar decisiones acerca del plan de estudios.

Adicionalmente, el Comité Asesor acoge los comentarios y experiencias de docentes y egre-sados para plantear y formular actualizaciones al plan de estudios, según consta en sus actas; además, se cuenta con un Coordinador de Área para la revisión de los programas de las asigna-turas que conforman cada área temática. En caso de ser necesario modificar las asignaturas, los coordinadores de área se reúnen con el Comité Asesor del Programa y proponen los cambios requeridos. Por otra parte, las materias optativas son diseñadas por los grupos de investiga-ción del programa, con lo cual se garantiza una permanente actualización de sus contenidos.

Los espacios de discusión permanente sobre la coherencia entre la orientación del Progra-ma y las necesidades nacionales se da dentro del Comité Asesor de Carrera, el Comité de Departamento, el Comité de Programas Curriculares de la Facultad, el Consejo de Facultad de Ingeniería y Arquitectura, y los Comités de Área Temática, según consta en las actas de los mismos. Así mismo, los estudiantes tienen espacios para manifestar sus inquietudes mediante la representación en estos cuerpos colegiados, en la Asociación de Estudiantes de Ingeniería Eléctrica y en las asambleas de estudiantes.

C.5 Estrategias Pedagógicas

Aunque las modalidades pedagógicas aplicadas en el Programa son coherentes con las normas académicas de la Universidad, no se ciñen a criterios claros previamente estable-cidos por los miembros del área temática correspondiente sino más bien a la experiencia pedagógica de cada docente; sin embargo, en general todas las asignaturas están plantea-

5 Párrafo tomado del documento de autoevaluación para la segunda acreditación.


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das para fomentar diversas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Las modalidades más comúnmente utilizadas en los Procesos Pedagógicos son:

• Clasesmagistrales.

• Talleresendondepuedenseraplicadasdiferentesmetodologíascomotrabajosdirigi-dos, lecturas de complementación, estudio de casos, elaboración de escrito, trabajos de aplicación, entre otros.

• Exposicionesdelosalumnos.

• Prácticasdelaboratorio,muchasdeellasconequipoespecializadoqueemulaelcom-portamiento de los sistemas estudiados en la asignatura, y que permiten al estudian-te, despertar la capacidad de análisis e interpretación de los resultados obtenidos, perfil necesario en la formación profesional e investigativa.

• Softwareespecializadoparalaasignaturaespecífica,conlaposibilidadderealizarsi-mulaciones de los temas propuestos, lo cual le permite al estudiante, una mejor apro-piación del mismo.

• HerramientasofrecidasatravésdelaplataformavirtualBlackBoard,usadaporlama-yoría de docentes del programa.

• Monitoriassemanalesendondeserefuerzanlostemasdeclaseatravésdeldesarrollode ejercicios relacionados.

• Proyectosfinalesyprácticasextramuralescomo:

- Visitas industriales a varias empresas del sector regional o nacional.

- Programación de seminarios en áreas como mercados de energía, armónicos, ca-lidad de la potencia.

- Eventos académicos con conferencistas nacionales e internacionales6.

Se debe tener en cuenta además, que, las metodologías empleadas por los docentes del programa de Ingeniería Eléctrica, son impartidas teniendo en cuenta aspectos como:

• Losobjetivosdelaasignatura.

• Elcontenidoatransferir.

• Elniveldelestudiantedentrodelacarrera.

• Eltamañodelgrupo.

• Elnúmerodegruposexistentes.

• Lascaracterísticaspropiasdelosestudiantes.

• Losrecursoshumanosytécnicosdisponiblesparadesarrollarlaasignatura.


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D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

El programa curricular cuenta con políticas orientadas a tener incidencia las cuales básica-mente están enfocadas así:

• En investigación: Promover trabajos de grado dirigidos a solucionar problemas espe-cíficos del sector eléctrico y de la industria.

• En extensión: La Oficina de Extensión de la Universidad remite al Programa las soli-citudes que presentan las instituciones. Además se promueven contactos con la in-dustria para reconocer sus problemas y, a través de convenios, realizar trabajos que ofrezcan soluciones.

• En docencia: Capacitación orientada al medio externo consistente en cursos de ex-tensión, Especialización y Maestría, como educación continuada.

De igual forma la Dirección de Carrera ha promovido y gestionado la realización de reunio-nes con empresas como la Central Hidroeléctrica de Caldas (CHEC), Colombia Telecomu-nicaciones S.A. (TELECOM) y con entidades como la Asociación de Ingenieros Electricistas y Mecánicos (ACIEM) y el SENA, para que se discutan y se establezcan áreas de interés y acciones específicas que respondan a las expectativas del medio en capacitación y traba-jos de extensión7.

D.1 Movilidad Académica

En la Universidad Nacional de Colombia, los estudiantes de pregrado tienen la posibilidad de cursar un periodo académico en una sede diferente a la sede en la cual están matri-culados (sede origen). Esto permite al estudiante aprovechar al máximo las actividades académicas que ofrece la Universidad en sus 94 programas curriculares de pregrado en las principales sedes. Además, es una oportunidad para compartir experiencias con jóvenes provenientes de culturas y regiones colombianas muy diversas.

Por otro lado, se cuenta con el Convenio SIGUEME (Sistema Internacional de un Grupo de Universidades Encaminado a la Movilidad Estudiantil), el cual brinda las posibilidades de apertura a nuevas experiencias regionales al estudiantado, permitiendo el intercambio a otras universidades, con el apoyo de la nueva universidad. Las universidades que partici-pan en el convenio son:

• UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA -Sedes Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira.

• PONTIFICIAUNIVERSIDADJAVERIANA-SedesBogotáyCali.

• UNIVERSIDADPONTIFICIABOLIVARIANA-SedesMedellín,MonteríayBucaramanga.



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• UNIVERSIDADDELVALLE,Cali.

• UNIVERSIDADEXTERNADODECOLOMBIA,Bogotá.

• UNIVERSIDADEAFIT,Medellín.

• UNIVERSIDADDEANTIOQUIA,Medellín.

• UNIVERSIDADDELNORTE,Barranquilla.

• UNIVERSIDADINDUSTRIALSANTANDER,Bucaramanga.

• UNIVERSIDADDELROSARIO,Bogotá

• UNIVERSIDADDELASABANA,Bogotá

Igualmente se cuenta con el Convenio SUMA (Sistema Universitario de Manizales), cuya finalidad es permitir la movilidad de estudiantes entre diferentes universidades de Mani-zales, en donde el estudiante tendrá la posibilidad de cursar algunos créditos académicos. Las universidades vinculadas son Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales, Uni-versidad de Caldas, Universidad Católica de Manizales, Fundación Universitaria Luis Ami-gó, Universidad Autónoma de Manizales y la Universidad de Manizales.

Actualmente la Universidad cuenta con más de 400 convenios nacionales y 200 interna-cionales con diversas posibilidades de aplicación que incluyen la realización conjunta de proyectos en investigación, oferta de programas curriculares, semestre o año académico en el exterior, pasantías de investigación, intercambio de profesores visitantes y prácticas académicas o laborales.

La Dirección de Relaciones Exteriores –DRE -apoya y asesora los trámites de movilidad na-cional e internacional de docentes y estudiantes y revisa constantemente políticas inter-nas que favorezcan la movilidad tanto entrante como saliente. Aunque no se cuenta con gran cantidad de personas que han hecho parte de este beneficio, se tiene la experiencia de 3 estudiantes que han participado en los convenios e intercambios gestionados por la DRE; así mismo se cuenta con la experiencia de diversos docentes que ha desarrollado sus estudios de posgrado total o parcialmente, en otras universidades del mundo, y más de 7 personas que han cursado asignaturas en otras universidad del país.

D.2 Prácticas y Pasantías

La Dirección de Carrera junto con la oficina de capacitación de la empresa de energía CHEC, han generado esquemas de comunicación para la selección de temas de trabajo y estudiantes en pasantía de acuerdo al nivel de conocimiento y tiempo disponible de éstos. También se atienden y responden solicitudes de trabajo de extensión que se canalizan por distintas dependencias de la Universidad, por ejemplo, el Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación, la Oficina de Extensión Universitaria de la Sede y la Decanatura de Ingeniería y Arquitectura.

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Aunque actualmente sólo se tiene contrato permanente con CHEC para que los estudian-tes del programa realicen sus pasantías, al Departamento son enviadas múltiples solici-tudes de empresas locales y nacionales (aproximadamente 10 empresas por semestre), permitiendo de esta manera que 13 de los 30 estudiantes en promedio que solicitan tomar los créditos del trabajo de grado cada semestre, pongan en práctica los conocimientos adquiridos.

Con la realización de proyectos finales de trabajos de grado se ha logrado resolver proble-mas de la comunidad en el campo de acción del Programa. Estos Trabajos han permitido a los estudiantes afianzar sus conocimientos mediante la práctica ingenieril y establecer relaciones con el medio laboral, en estas actividades, los miembros del Programa se han beneficiado con la actualización en la actividad profesional y han logrado un acercamiento al desempeño práctico. Se extiende, así, el aporte social más allá de la docencia formal 8.

D.3 Contextualización de la investigación en la Universidad Nacional de Colombia

La Universidad Nacional de Colombia cuenta con el proyecto fortalecimiento de la for-mación para la investigación que tiene como objetivo incentivar, gestionar y apoyar las labores de formación para la investigación, la creación y la innovación en la Universidad Nacional de Colombia a través de una oferta integral de estímulos que articulen la forma-ción y la investigación en pregrados y posgrados, con proyección regional e internacional, que favorezcan la apropiación y transferencia de conocimientos.

D.3.1 Integración de la investigación y la formación en el pregrado

Se formulan y se da apertura a las convocatorias del Programa Nacional de Semille-ros de Investigación, Creación e Innovación y del Programa Nacional de Iniciación en Investigación, Creación e Innovación los cuales buscan motivar el acercamiento y vinculación temprana de los estudiantes del pregrado a las labores de investigación, creación e innovación que se adelantan en la Universidad y brindarán oportunidades para el desarrollo y uso de la imaginación y la creatividad y de herramientas metodo-lógicas para introducir a los estudiantes en la identificación, planteamiento y aporte de soluciones a problemas mediante proyectos. Estas iniciativas contribuirán en el fortalecimiento de un sistema educativo centrado en los procesos de aprendizaje del estudiante, incentivando su autonomía, más que en aquellos propios de la enseñanza que enfatizan la memorización de contenidos. De esta manera también se promue-ve el tránsito de los estudiantes de los programas del pregrado a los de posgrado, así como incentivar la internacionalización de la investigación que adelanta la Uni-versidad al permitir el apoyo a nuestros estudiantes de pregrado que adelanten sus trabajos de grado en instituciones del extranjero y brindar apoyo a estudiantes de intercambio internacional que visitan la Universidad para que se vinculen a proyectos en desarrollo [11].



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Los grupos de investigación son el principal vehículo impulsor de los procesos de ciencia, tecnología e innovación en la Sede Manizales, pues a través de su labor se cristalizan diferentes iniciativas y proyectos.

En la Facultad de Ingeniería y Arquitectura existen diferentes grupos de investigación los cuales están conformados para realizar investigaciones de mediano o largo plazo en uno o más campos, líneas o temáticas que procuran la generación de nuevo co-nocimiento, procesos de innovación, desarrollos científicos o tecnológicos o creación artística y cultural. Los grupos de investigación están constituidos por miembros de la comunidad académica de igual o diferentes disciplinas, campos o áreas del conoci-miento, y deberán contribuir a la formación de la comunidad académica e investiga-tiva, alcanzar el reconocimiento institucional a través de la calidad de sus propuestas o proyectos, y presentar en forma periódica resultados y productos derivados de los procesos investigativos o creativos que adelanten9.

Los grupos de investigación del programa de Ingeniería Eléctrica son dirigidos por los profesores del mismo, siendo una fortaleza ya que incentivan a los alumnos a su participación, teniendo diferentes opciones para interactuar y conocer más a fondo la carrera. Los Grupos de Trabajo Académico (GTA), adscritos al Departamento de In-geniería Eléctrica, Electrónica y Computación, son los siguientes: el GTA de Redes de Distribución y Potencia (GREDyP), el GTA en Control y Procesamiento Digital de Seña-les (GC&PDS), el GTA de Percepción y Control Inteligente (PCI) y Grupo de Telecomu-nicaciones y Telemática (GTT).

Los GTA realizan actividades de investigación y extensión con institutos, empresas y entidades de servicio de la región, entre las cuales se citan las siguientes:

• GENSA: Convenio de cooperación entre instituciones.

• ACASA: Estudio de ampliación horno de arco eléctrico. Estudio de protección contra rayos, de puesta a tierra y de calidad de energía.

• CODENSA: Mejoramiento de índices de calidad de los circuitos de distribución rural de CODENSA en zonas de alta actividad eléctrica atmosférica.

• Centro Nacional de Investigación del Café: Reconocimiento automatizado de fru-tos de café empleando técnicas de visión artificial. Desarrollo de métodos de de-tección sobre placas delgadas en la cosecha del café.

• Universidad de Caldas: Desarrollo de métodos de diagnóstico y tratamiento de problemas de resonancia y emisión vocal (Incompetencia Velo-Faríngea) en pa-cientes con Labio y/o paladar hendidos.

9 Tomado de: http://www.fia.unal.edu.co/index.php/investigacion/grupos-de-investigacion

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• Ingeominas: Sistemas de telemetría para el monitoreo de señales sísmicas. Siste-mas automatizados de exploración sísmica. Métodos clasificación automatizada de eventos sísmicos. Métodos de detección de cambios abruptos en la detección de señales sísmicas.

• Centro de Comunicación Humano: Desarrollo de sistemas interactivos de análi-sis acústico de la voz y el habla.

• Hospital Infantil Universitario de la Cruz Roja: Análisis acústico de voz y de pos-turas labiales en pacientes con Labio y/o Paladar Hendido corregido.

• Hospital de Caldas: Desarrollo de Sistemas de Monitoreo Local para Estaciones de Vigilancia con Servicios Remotos para la Educación y Diagnóstico, Análisis au-tomatizado de señales cardíacas, Clasificación automatizada de células cancero-sas empleando técnicas de visión artificial.

• EMTELSA: Diseño de sistemas automatizados de cálculo de enlaces microondas.

Así mismo, se han realizados trabajos en otras entidades de la región como: Almacafé, Super de Alimentos, Acerías de Caldas, MABE Colombia, UNE, Telecom, Café Liofiliza-do, Descafecol, Telecafé, Central Hidroeléctrica de Caldas, Colombit, Aguas de Maniza-les, Corpoica, Industrias Básicas de Caldas, Industria Licorera de Caldas.

D.4 Articulación con los egresados

La Universidad Nacional de Colombia en sus esfuerzos por estrechar, fortalecer y am-pliar las relaciones con sus Egresados y promover en ellos el sentido de pertenencia con la Institución y vinculación permanente con la misma, mediante el Acuerdo 040 de 2005 del CSU [12], creó el “Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia”, adscrito a la Dirección Nacional de Bienestar Universitario y éste a su vez al Sistema de Bienestar Universitario. Entre sus fines se destaca la necesidad de tener un sistema de información y establecer vínculos con los egresados; promover la realiza-ción de estudios sobre impacto y condiciones de los egresados en los ámbitos local, re-gional, nacional e internacional y contar con su participación, a través de las asociacio-nes, en los órganos colegiados donde se reglamenta su participación. Posteriormente, mediante el Acuerdo 014 de 2010 de CSU[13], se reestructura y consolida el Programa de Egresados y se modifica el anterior acuerdo (Acuerdo 040 de 2005 del CSU [12]), con el fin de ajustar y fortalecer el Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia.

Para el establecimiento del Sistema de Información de Egresados (SIE), se dispuso a ni-velcentralelportal,http://www.egresados.unal.edu.co.ConlacreaciónydesarrollodelSIE, se busca establecer una comunicación constante y efectiva con sus egresados, para apoyar sus actividades académicas, laborales y sociales, suministrándoles entre otros be-


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neficios, la posibilidad de tener un correo institucional como mecanismo efectivo de co-municación.

Este sistema es provechoso para los intereses de los egresados al poder encontrar ofertas laborales; también resulta de interés para la evaluación de la calidad de la formación en la Universidad, pues así se podrán generar estadísticas sobre la trascendencia laboral de sus egresados y sobre la influencia o impacto de la Universidad en el medio social y productivo.

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E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO

E.1. Organización Administrativa

El Artículo 11 del Estatuto General, establece que el Gobierno de la Universidad Nacional de Colombia, está constituido por:

E.1.1 Nivel Nacional

A nivel nacional la estructura administrativa está compuesta por las siguientes depen-dencias :

• Rectoría.

• Consejos.

¶ Consejo Superior Universitario.

¶ Consejo Académico.

• Secretaría General.

• Vicerrectorías.

¶ Vicerrectoría General.

- Dirección Nacional de Bibliotecas.

- Dirección Nacional de Bienestar.

- Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones.

- Dirección Nacional de Personal.

- Programa Nacional de Egresados.

¶ Vicerrectoría Académica.

- Dirección Nacional de Admisiones.

- Dirección Nacional de Programas de Pregrado.

- Dirección Nacional de Programas de Posgrado.

- Dirección Nacional de Divulgación Cultural.

- Dirección Nacional de Innovación Académica.

- Editorial UN.

- Sistema de Información Académica.

- Comité Interno de Asignación de Puntaje.

¶ Vicerrectoría de Investigación.

- Dirección Nacional de Extensión.

- Dirección Nacional de Laboratorios.


36

• GerenciaNacionalFinancierayAdministrativa.

• OficinasNacionales.

¶ Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales.

¶ Oficina Nacional de Planeación.

¶ Oficina Jurídica.

¶ Oficina Nacional de Control Interno.

¶ Oficina Nacional de Control Disciplinario Interno.

• UnidadesdeServicioNacional.

¶ UNIMEDIOS.

¶ UNISALUD.

E.1.2 Nivel de Sede

Fuente:http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/uninstitucionalsup/organigrama - Consultado en Febrero de 2014.

Figura 2. Organigrama Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales

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E.1.3 Nivel de Facultad

Fuente: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/portal/documentos/organigrama.pdf. Consultado en Febrero de 2014.

Figura 3. Programas Curriculares de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, Sede Manizales

E.1.4 Nivel de Programa Curricular

El Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación, acogiéndose al Acuerdo número 012 de 2006 [15] “Por el cual se adopta la estructura académico- ad-ministrativa de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Sede Manizales”, utiliza la estructura de dirección y gobierno propuesta en el Acuerdo 011 de 2005 [14], estable-ciéndose además los organismos colegiados siguientes:

• El Comité de Investigación y Extensión de la Facultad, conformado por el Decano, un profesor por cada Departamento de reconocida trayectoria en investigación y/o extensión y el coordinador de Investigación y Extensión de la Facultad. Dicho organismo se encarga de diseñar, promover y proponer al Consejo de Facultad, políticas, estrategias y procedimientos para el fortalecimiento de la función de investigación y extensión, mecanismos para la movilidad nacional e internacional de Estudiantes y profesores dedicados a la investigación y, el fortalecimiento y articulación de las relaciones de la Facultad con los organismos que rigen y apo-yan la investigación y la extensión a nivel de Sede, a nivel Nacional, con el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y con otros organismos internacionales.


38

• ElComité Asesor de pregrado, organismo encargado de la asesoría del progra-ma curricular ofreciendo apoyo al programa con las solicitudes realizadas por los estudiantes y exponiéndolas ante el Consejo de Facultad.

• ElComité de Directores de Programas Curriculares, encargado del diseño, pro-gramación, coordinación y evaluación de los programas curriculares y el Comité de Directores de Departamentos de la Facultad, el cual es una unidad de apoyo al consejo de Facultad.

El programa curricular de Ingeniería Eléctrica, cuyas funciones se encuentran esta-blecidas en el mismo acuerdo (Acuerdo 011 de 2005[14]), establece para coordinar dichas funciones, la siguiente estructura administrativa:

• DirectordelÁreaCurricular.

• RepresentanteEstudiantil.

• RepresentanteProfesoral.

• DirectordeDepartamento(InvitadoPermanente).

Esta estructura está apoyada por la secretaria de programas curriculares de pregrado, del Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación.

E.2 Docentes

En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y nivel de for-mación requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y exten-sión y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.

Es para la Universidad Nacional de Colombia, especialmente para el programa de Ingenie-ría Eléctrica, un compromiso permanente la formación y actualización académica de los docentes. Por ello, un gran porcentaje de los profesores tienen estudios de posgrado, ya sea especialización, maestría y/o doctorado, o se encuentra en dicho proceso educativo; todo esto se evidencia en la siguiente tabla.

Tabla 11. Formación Académica de Profesores del programa.

Titulo Número de Profesores

Maestría 16

Doctorado 9

Especialización 5

Profesional 2

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La tabla que se presenta a continuación, muestra los títulos obtenidos de algunos de los profesores vinculados al programa curricular de Ingeniería Eléctrica.

Tabla 12. Clasificación de docentes por títulos obtenidos y tipo de dedicación

Apellido y Nombre Año de vinculación UN

Estudios de Posgrado

Estudios de Pregrado Categoría Dedicación

Jorge Fernando Gutiérrez Gómez 2001 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.A Tiempo

Completo

Eduardo Antonio Cano Plata 1994 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.T Dedicación

Exclusiva

Francisco Abel Roldán Hoyos 1999 MAESTRÍA Ingeniería Eléctrica P.A.S Tiempo

Completo

Armando Jaime Ustariz Farfán 2003 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.A.S Dedicación

Exclusiva

Carlos Edmundo Murillo Sánchez 2009 DOCTORADO Ingeniería Electrónica P.A.S Dedicación

Exclusiva

Juan Antonio González Ocampo 1969 MAESTRÍA Ingeniería Eléctrica P.A.S Cátedra 0,4

José Samuel Ramírez Castaño 1978 Estudios de Posgrado

Ingeniería Eléctrica P.T Dedicación

Exclusiva

César Arango Lemoine 1978 Estudios de Posgrado

Ingeniería Eléctrica P.T Dedicación

Exclusiva

SandraXimenaCarvajalQuintero 2006 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.AUX Dedicación

Exclusiva

Camilo Younes Velosa 2006 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.T Dedicación

Exclusiva

Manuel Augusto Lugo Piedrahita 1992 Estudios de Posgrado

Ingeniería Eléctrica P.A Tiempo

Completo

Belizza Janet Ruíz Mendoza 2013 DOCTORADO Ingeniería Eléctrica P.A.S Dedicación

Exclusiva

CarlosAlbertoQuirozGuarín 2010 Estudios de Posgrado

Ingeniería Eléctrica P.A.S Cátedra 0,3

Alberto Sepúlveda Giraldo 2010 MAESTRÍA Ingeniería Eléctrica P.A.S Cátedra 0,4

E.3 Recursos Físicos y de apoyo a la docencia

Contar con una infraestructura suficiente y adecuada ha sido un aspecto al que la UN Sede Manizales le ha prestado bastante atención en los último años, como un soporte para la búsqueda de la excelencia académica.

La Sede Manizales actualmente cuenta con tres campus donde se desarrollan las activida-des académicas y administrativas y en donde la comunidad académica en general puede acceder a diferentes espacios para el desarrollo de las actividades académicas como: Aulas de clase, auditorios, tres bibliotecas (biblioteca Central Alfonso Carvajal - Campus Palogran-de, Biblioteca Germán Arciniegas - Campus El Cable y biblioteca Carlos Enrique Ruíz - Cam-


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pus La Nubia), laboratorios científicos y técnicos, centro de medios audiovisuales, centro de publicaciones, áreas verdes y áreas de bienestar. Además cuenta con el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA); el Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego Samoga; el Observato-rio Astronómico; el Parque de Innovación Empresarial; la Planta Piloto de Biotecnología; el Centro de Idiomas; el Edificio de Informática Aplicada y el Consultorio Administrativo, todos estos espacios dispuestos para que las actividades académicas estén orientadas al cumpli-mientos de los objetivos misionales y a un adecuado funcionamiento de la Sede.

Además de espacios para el desarrollo de actividades académicas cuenta con zonas para actividades deportivas, recreativas y de esparcimiento como el complejo deportivo del Campus La Nubia el cual está compuesto por una cancha de fútbol sala en grama sintética, una cancha de tenis, 2 canchas múltiples (basquetbol, voleibol y microfútbol), una cancha de fútbol tenis y otra de fútbol.

De igual forma, la Institución cuenta con recursos informáticos que facilitan y dan soporte a las actividades académicas, además de permitir la relación de estudiantes y profesores con la institución:

• SistemadeInformaciónAcadémica(SIA).

• SistemaIntegradodeInformacióndeltalentohumano(SARA).

• Sistemadegestiónfinanciera(QUIPU).

• SistemadeEvaluacióndeCursosyDocentes(EVALNET).

• SistemadeInformaciónenlasBibliotecas(SINAB).

• SistemadeInformacióndelaInvestigacióndelaUniversidadNacionaldeColombia(HERMES).

• SistemadeMejorGestiónElectrónico.

• SistemadeInformaciónyAtenciónSecretarial(SIASE).

Adicional al recurso humano y las áreas comunes para toda la comunidad académica de la sede, el Departamento de Ingeniería Eléctrica, electrónica y Computación, al cual está inscrito el programa de Ingeniería Eléctrica, cuenta con una serie de recursos físicos dis-tribuidos entre aulas, laboratorios y recursos bibliográficos e informáticos, que permiten realizar en mejores condiciones las actividades propias que demanda el cumplimiento de la misión institucional; dichos recursos se especifican a continuación.

E.3.1 Planta Física

El campus la Nubia de la Sede Manizales cuenta con una de las más modernas plantas físicas de toda la Universidad con suficientes espacios tanto en aulas de clase, áreas de laboratorio y oficinas para la gestión administrativa. Distribuidos de la siguiente manera:

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• OficinasenelBloqueQdentrodelespacioasignadoalDepartamento,parareali-zar las funciones de administración y gestión de los programas de maestría.

• EnelmismoBloqueQsecuentaconlasaulasQ201yQ202condedicaciónex-clusiva para los cursos de posgrado del Departamento.

• EnelBloqueV(DientedeSierra),seencuentranespaciosdetrabajoenelÁreadeInstrumentación y Automatización Industrial, Alta Tensión, Calidad de la Energía, Mercados de Energía y Sistemas de Potencia.

• EnelmezaninedelBloqueW(LaboratoriosdeElectricidadyElectrónica)seen-cuentran espacios de trabajo para acoger a los estudiantes de los Programas, tal como se muestra en el siguiente cuadro.

Tabla 13. Área disponible y número de estudiantes. Laboratorios bloque W.

DENOMINACIÓN BLOQUE AREA m²

Sala de Máquinas y Protecciones “W” 151,38

Oficina de Dirección “W” 20.06

Sala de trabajo #1 “W” 56,43



Almacén “W” 30.68

Sala de Control e Instrumentación “V” 53

Pasillo de circulación “W” 80

Área Total: 504.13m². Capacidad de Estudiantes: 186

En el Bloque O (O-105 y O-106), se encuentran espacios de trabajo en el Área de Inte-ligencia Artificial, Robótica y Telecomunicaciones.

En cuanto a las salas de computación disponibles, se cuenta con una sala exclusiva de simulación con treinta y seis (36) equipos para estudiantes de Ingenierías Eléctrica y Electrónica.

E.3.2 Recursos de Laboratorio

El Departamento, cuenta con los siguientes laboratorios de soporte académico en la sede Manizales:• Laboratorio de Electricidad y Electrónica.

• Laboratorio de Electrónica de Potencia y Calidad de Energía.

• Laboratorio de Alta Tensión.


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• Laboratorio de Control y Procesamiento Digital de Señales.

• Laboratorio de Propagación y Antenas.

• Laboratorio de Procesos Productivos.

• Laboratorio de Computación Intensiva.

• Laboratorio de Telecomunicaciones.

Los Grupos de Trabajo Académico (GTA) proponentes y adscritos al Departamento, disponen de recursos propios para el desarrollo de los diferentes proyectos de inves-tigación y se encuentran ubicados en los laboratorios mencionados anteriormente.

E.3.3 Recursos Bibliográficos

El Programa se apoya con los recursos bibliográficos disponibles en forma física y vir-tual, en las bibliotecas Alfonso Carvajal Escobar (Campus Palogrande), Germán Arci-niegas (Campus El Cable), y biblioteca Carlos Enrique Ruiz (Campus La Nubia). Ade-más, la Dirección del Programa dispone de libros, revistas, normas y manuales para apoyar el trabajo académico de estudiantes y profesores.

Las bibliotecas de la sede Manizales han logrado constituirse como una fortaleza, con instalaciones amplias y modernas que le han permitido posicionarse como las mejo-res de la región. Las inversiones en los años anteriores tanto en infraestructura, como en dotación bibliográfica y sistematización de buena parte de sus servicios hacen que el plan 2013-2015 se haya disminuido la apropiación para nuevas inversiones en fun-ción de otras áreas más débiles.

Respecto a la modernización tecnológica, la Sede adquirió un sistema bibliográfico automatizado que permite múltiples transacciones tales como consulta, prestamos, informes y estadísticas, superando el valor de la biblioteca tradicional, para ofrecer servicios más efectivos y eficientes.

La ALA (American Library Asociation) establece 15 volúmenes por estudiante como un indicador internacional de calidad para las bibliotecas y la Sede ha logrado superar dicho indicador mediante el esfuerzo constante y decidido durante los últimos años en materia de inversión. Es así como actualmente se tiene un indicador de 19,2 volú-menes por estudiante.

Son de resaltar las bases de datos disponibles en el portal SINAB, que ofrecen acceso a una amplia variedad de revistas y textos especializados a nivel internacional; se tienen actualmente ochenta y tres (83) bases de datos disponibles.

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E.3.4 Recursos Informáticos

El avance de las tecnologías de información y comunicaciones se constituye como una oportunidad, necesidad y a la vez exigencia para la educación de alto nivel es por esto que se ha logrado un avance en materia de inversiones que permitieron hacer mejoras en el campo de las TIC e ir más allá de la adquisición de computadores o sa-las de micros, para pasar a reforzar e implementar también aspectos como las salas de simulación, laboratorios, sistemas de videoconferencias en tiempo real, seguridad, infraestructura telefónica y las diferentes redes eléctricas, de datos y acceso inalám-brico. Gracias a esto, se puede evidenciar mejores espacios informáticos, aulas mul-timedia dotadas con equipos de alta calidad, mejor seguridad, mejores sistemas de comunicación, entre otras, con lo cual se han logrado áreas confortables, modernas y propicias para el mejor apoyo de las actividades académico-administrativas.

En cuanto al programa curricular de Ingeniería Eléctrica, éste dispone de cuatro salas de cómputo, equipadas con 25 computadores cada una, para apoyar las actividades académicas.


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Referencias

[1] Universidad Nacional de Colombia. Visión 2017, Plan Global de Desarrollo 2010 – 2012. Por una universidad de excelencia, investigadora, innovadora y a la van-guardia del País. Colombia. Noviembre de 2009.

[2] Universidad Nacional de Colombia. Acuer-do 037 de 2005, del Consejo Superior Universitario.Consultado en febrero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34914.

[3] Universidad Nacional de Colombia. Acuer-do 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245.

[4] Universidad Nacional de Colombia. Acuerdo 226 de 2008 del Consejo Acadé-mico. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34446.

[5] Ministerio de educación Nacional. Re-solución 4058 de 2007. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=40808

[6] Ministerio de educación Nacional. Reso-lución 5465 de 2012.Colombia.

[7] Universidad Nacional de Colombia. Mi-sión. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.unal.edu.co/contenido/so-bre_un/sobreun_mision.htm

[8] Universidad Nacional de Colombia. Vi-sión. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.unal.edu.co/contenido/so-bre_un/sobreun_vision.htm

[9] Universidad Nacional de Colombia. Reso-lución 055 de 2009 del Consejo Superior Universitario. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=35591

[10] Universidad Nacional de Colombia. Acuerdo 027 de 2010 del Consejo Su-perior Universitario, Consultado en fe-brero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=38986

[11] Universidad Nacional de Colombia. For-mación para la investigación. Consulta-do en febrero de 2014 en: http://www.investigacion.unal.edu.co/index.php/mapa-servicios/formacion-para-la-inves-tigacion

[12] Universidad Nacional de Colombia. Acuerdo 040 de 2005 del Consejo Su-perior Universitario. Consultado en fe-brero de 2014 en: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34207



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[16] Universidad Nacional de Colombia. Infor-me de Autoevaluación Programa Curri-cular de Ingeniería Eléctrica, Manizales, Junio de 2011.

[17] Universidad Nacional de Colombia. Es-tructura y Administración. Consultado enfebrerode2014en:http://www.unal.edu.co/estructura.html

[18] Universidad Nacional de Colombia. Siste-ma de Información Programa de Egresa-dos. Consultado en febrero de 2014 en: http://www.egresados.unal.edu.co/link/index.do

[19] Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales. Ingeniería Eléctrica. Consulta-do en febrero de 2014 en: http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/inge-nieria-electrica#plan-de-estudios

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Contacto

Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación Programa Curricular de Ingeniería Eléctrica Dirección:BloqueQ,piso2,CampusPalogrande-SedeManizalesPBX: 8879400 ext. 55720 – 55721Correo electrónico: [email protected]áginaWeb:www.fia.unal.edu.co/index.php/unidades-academicas-basicas/departamento-de-ingenieria-electrica-electronicaManizales, Colombia, Sur América


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Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada

proyecto educativo de programa

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