proyecto educativo del programa de...

Proyecto Educativo del Programa de Fisioterapia

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA (PEP)

2018


La construcción del Proyecto Educativo del Programa (PEP) se fundamenta en el

Proyecto Educativo Bonaventuriano (PEB) y el Plan de Desarrollo Institucional (PDI),

teniendo en cuenta los avances de la disciplina, la normatividad en la educación, y la

implementación de estrategias y mediaciones que favorezcan el aprendizaje

significativo, colaborativo y autónomo en el estudiante orientado hacia la construcción

de comunidades académicas y de aprendizaje. En él se orientan las funciones

sustantivas de docencia, investigación, proyección social y bienestar Institucional.

Nombre del Programa: FISIOTERAPIA

Acta de Creación: Acta No. 81 del 19 de diciembre de 1997

Registro ICFES: 17244615182001311100

Registro Calificado: Resolución 4776 - 18 de agosto de 2006

Renovación de Registro: Resolución 091 de 03 de enero de 2014

Área de conocimiento: Ciencias de la Salud

Núcleo de conocimiento: Terapias

Nivel de Formación: Profesional

Nivel Educativo Pregrado

Jornada: Diurna

Duración: 9 Semestres

Número de estudiantes admitidos

por periodo académico: 40 estudiantes promedio

Metodología Presencial

Periocidad de admisión: Semestral

Ubicación: Cartagena D.T. y C. Calle Real de Ternera No. 30-966

GENERALIDADES Y ASPECTOS LEGALES

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA


Fecha de Inicio de Actividades: Julio de 1998

El objeto de estudio de la fisioterapia es la comprensión y manejo del MOVIMIENTO

HUMANO, como elemento esencial de la salud y el bienestar del hombre orientando

sus acciones a la promoción, prevención, mantenimiento, intervención/tratamiento,

habilitación y rehabilitación con el fin de optimizar el estilo, la calidad de vida y contribuir

al desarrollo social.

Somos un programa que forma profesionales en Fisioterapia, comprometidos con el

fomento de generación de conocimiento con sentido crítico e innovador, fundamentados

en los principios bonaventurianos que le permita comprender y analizar el movimiento

humano desde un abordaje integral, a través de la planeación y ejecución de acciones

de promoción, prevención, mantenimiento, intervención/ tratamiento, habilitación y

rehabilitación en aras de aportar al desarrollo y transformación del entorno.

Ser reconocido para el 2027 como un programa de alta calidad, líder en la formación de

fisioterapeutas con sentido humanístico y científico capaces de generar procesos de

emprendimiento que respondan a la transformación de la realidad social desde la

Docencia, Investigación, Proyección Social y Bienestar Institucional.

Es formar profesionales integrales en un contexto ético–humanístico, capaces de liderar

procesos generadores de cambios sociales fundamentando su acción en la

construcción y apropiación del conocimiento, la capacidad crítica y reflexiva, la

tolerancia y la responsabilidad, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de

OBJETO DE ESTUDIO

MISIÓN

VISIÓN

OBJETIVO GENERAL


la persona, la familia y la comunidad, mediante la promoción, prevención,

mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación del movimiento

humano, con mira a la optimización de su capacidad funcional, favoreciendo su

desarrollo biológico, psicológico y social.

El Fisioterapeuta Bonaventuriano formado en una cultura de paz, fraternidad y respeto

por la vida, está capacitado para responder a las necesidades de la sociedad a través

de la comprensión y manejo del movimiento humano, para contribuir al mejoramiento

de los estilos y de la calidad de vida y por ende al desarrollo humano y social en los

campos de desempeño profesional como laboral, educativo, recreación y deporte y

salud y funcionamiento, a través de acciones de PROMOCIÓN, PREVENCIÓN,

MANTENIMIENTO, INTERVENCIÓN/TRATAMIENTO, HABILITACIÓN Y

REHABILITACIÓN manteniendo una actitud abierta hacia la investigación y el trabajo

interdisciplinario permitiéndole analizar e interpretar la realidad y actuar colectivamente

en la transformación de la sociedad

El Fisioterapeuta Bonaventuriano es un individuo que estará capacitado para interactuar

con un equipo profesional interdisciplinario, brindando una atención profesional e

integral al individuo, la familia y la comunidad a través del desarrollo de sus

competencias en labores de SALUD Y FUNCIONAMIENTO, LABORAL, RECREACIÓN

Y DEPORTE, Y EDUCATIVO , y en la generación de su propio entorno laboral. En

cada uno de ellos realiza acciones de la investigación, promoción de la salud,

prevención de la enfermedad, mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y

rehabilitación.

PERFIL DE FORMACION

PERFIL LABORAL


Campos en los cuales puede desempeñarse el Fisioterapeuta Bonaventuriano:

CLÍNICO: en hospitales, centros de rehabilitación, atención ambulatoria y comunitaria, fundaciones, entidades públicas y privadas.

LABORAL: en micro, pequeñas, medianas y grandes empresas públicas y privadas. Todos los programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en toda la población trabajadora en general

EDUCATIVO: en instituciones educativas públicas y privadas.

DEPORTIVO/RECRECIÓN: en escuelas de formación deportiva, clubes deportivos, ligas, centros de acondicionamiento físico públicos y privados. Programas de actividad física distritales y departamentales.

Dentro de ellos se realiza promoción de la salud, prevención de la enfermedad,

mantenimiento, intervención/tratamiento, habilitación y rehabilitación.

La estructura curricular del Programa de Fisioterapia responde a los lineamientos

establecidos en el Proyecto Educativo Bonaventuriano, en cuanto a la acción educativa

y el desarrollo de los procesos académicos y las características propias de la profesión,

fundamentada en su objeto de estudio “El movimiento humano”. Para la acción

educativa se han planteado los fundamentos pedagógicos, filosófico, sociopolítico y

biopsicosocial.

ESTRUCTURA CURRICULAR

OPORTUNIDADES DE DESEMPEÑO


El modelo pedagógico es de enfoque constructivista, en el que se establece la relación

profesor-conocimiento-estudiante fundamentado en el pensamiento estratégico, la

cooperación y la innovación, dirigida al mejoramiento de la calidad académica y el

desarrollo humano, todo ello enmarcado dentro de la formación por competencias, las

relaciones dialógicas, la ínter y transdisciplinariedad y la evaluación formativa.

Las teorías que sustentan este modelo pedagógico son : la teoría de la construcción del

conocimiento de Piaget; la corriente histórico-cultural de Vygotsky y la teoría de la

comunicación de Habermas, reorientado el modelo desde Bruner con sentido y

significado, Ausubel con aprendizaje significativo y Gardner con la educación para la

comprensión, todas estas teorías son base de la formación por competencias y a esta

le antecede el desarrollo de las destrezas básicas del pensamiento en el estudiante.

En el Programa de Fisioterapia el modelo pedagógico se fundamenta en la construcción

o reconstrucción del conocimiento. La acción didáctica se planifica teniendo en cuenta

las competencias de formación, los objetivos, los contenidos, la metodología, los medios

o recursos didácticos y la evaluación. Las estrategias didácticas incluyen tanto las

estrategias de enseñanza como las estrategias de aprendizaje, referidas al docente, al

MODELO PEDAGOGICO


estudiante, al contenido y al contexto, todas éstas se insertan en la función mediadora

del profesor entre los contenidos y las capacidades cognitivas y valorativas de los

estudiantes, que se quieren desarrollar y potenciar.

La política de investigación del Programa de Fisioterapia estará enmarcada bajo los

principios que plantea el saber desde el pensamiento franciscano, es decir, tomando la

investigación y la creación como necesarias para el desarrollo de la cultura científica y

fundamento obligado para el progreso económico, industrial, y social del país.

El modelo evaluativo acorde con el Proyecto Educativo Bonaventuriano, asume la

evaluación como el conjunto de actividades que sirven como recurso para determinar

el estado del proceso, considerando aspectos como para qué evaluar, qué evaluar y

que hacer después de evaluar. Es una estrategia continua y permanente para constatar

los niveles de enseñanza- aprendizaje, para señalar y ponderar los avances y

limitaciones que se obtienen durante el desarrollo de las actividades educativas.

El modelo pedagógico se sustenta en los fundamentos: Pedagógico, filosófico,

sociopolítico y biopsicosocial.

En el Programa de Fisioterapia la formación está fundamentada en la Pedagogía

Franciscana y la formación investigativa (Formativa), las cuales generan pensamiento

crítico, ambientes de cordialidad, fraternidad, espontaneidad, alegría y sencillez, que

propician la participación, la colaboración, la indagación y la creatividad de manera

permanente, personal y grupal en cada uno de sus miembros. La actividad pedagógica

permite la construcción del conocimiento de los estudiantes con los siguientes

parámetros: Contenidos coherentes y pertinentes, priorización epidemiológica,

problematización, autoformación y evaluación.

FUNDAMENTO PEDAGOGICO


El Programa de Fisioterapia, contribuye en la formación de un ser sensible y respetuoso

del cuerpo humano y comprometido con la salud de cada uno de los miembros de la

comunidad, sin discriminación económica, social, cultural o étnica, como expresión de

su identidad Bonaventuriana.

El Programa de Fisioterapia, respondiendo al encargo social diseña un plan de estudio

encaminado a que los futuros profesionales logren ser conocedores de la legislación

colombiana, con conocimientos en administración, liderazgo, recursivo en el manejo de

las diferentes situaciones de salud y creativo e innovador en el buen uso de los recursos

naturales en beneficio de su objeto de estudio.

El Programa de Fisioterapia, con una visión clara del proceso salud- enfermedad,

comprende la necesidad de formar un profesional que aborde la salud y la enfermedad

desde una visión integral, reconociendo la interacción permanente de los planos

biológicos, psicológicos y sociales en dicho proceso. El acto pedagógico, por tanto,

posibilita el encuentro con diferentes saberes, generando la construcción de

conocimiento y de enfoques, que permitan comprender los fenómenos de salud y

enfermedad como dinámicas y continuas, determinados por las condiciones de vida de

las personas y las sociedades.

FUNDAMENTO FILOSOFICO

FUNDAMENTO SOCIOPOLITICO

FUNDAMENTO BIOPSICOSOCIAL


Formación y desarrollo humano: Estimular en el

estudiante de fisioterapia la sensibilidad humana, el sentido

de juicio y servicio a la comunidad en aras de una

convivencia tolerante, crítica y ética para la solución de las

necesidades del entorno.

Análisis y Expresión Científica: Promover en el estudiante estrategias que generen la

capacidad de análisis, síntesis y creación del pensamiento para

el desarrollo de una cultura investigativa, orientados a

plantear y resolver problemas.

Aprendizaje de una segunda lengua para desarrollar

lecturas y darle sentido a un texto pertinente con el saber

del fisioterapeuta

Manejo de la tecnología: el profesional de fisioterapia

acorde a la Globalización del saber, adquiere la habilidad en el manejo de las tecnologías en

el campo de la informática, siendo éste un recurso

imprescindible para su avance profesional.

El Programa de Fisioterapia, acorde a lo expuesto en el PEB, dentro de su estructura integradora enfatiza en:

ESTRUCTURA INTEGRADORA

FORMACIÓN Y DESARROLLO

HUMANO

HERRAMIENTA LINGUÍSTICA

HERRAMIENTA INFORMÁTICA

ANÁLISIS Y EXPRESIÓN CIENTÍFICA

ESTRUCTURA INTEGRADORA


COMPONENTE BÁSICO GENERAL

Es un componente en el que los cursos se ubican en su mayoría en los primeros

semestres del Programa. Ofrece a los estudiantes experiencias de aprendizaje

destinadas a conformar una estructura de pensamiento adecuada a las exigencias de

formación. Este componente se conforma a partir de los cursos válidos e indispensables

en el conocimiento universal.

En él también se encuentran los cursos institucionales como Cosmovisión Franciscana

(Identidad Institucional), Socioantropología (Antropología Social), Cultura Religiosa,

Cultura política (Constitución y democracia), Bioética (Ética), Sensibilidad Artistica I y II,

entre otros.

COMPONENTE BASICO PROFESIONAL

Este componente tiene como propósito proporcionar a los estudiantes una experiencia

de aprendizaje que les permita comprender y resolver los problemas técnicos

específicos de la carrera. Durante el desarrollo de este componente, se comienza el

proceso de identificación del estudiante con las especificidades del programa al adquirir

conocimientos y habilidades necesarias para integrar los aprendizajes del componente

de formación profesional.

Este componente es importante ya que sirve para estimular la comprensión, análisis e

integración de los conocimientos que le ofrece la especialidad y su relación critica con

el contexto o entorno social y profesional.

COMPONENTE PROFESIONAL

Este componente se estructura a partir de cursos que propician experiencias de

aprendizaje que contienen conocimientos y competencias propios del ejercicio

profesional del programa. Enfatiza el desarrollo y aplicación de procesos específicos

destinados a la solución de problemas propios de la profesión.

Este componente incluye la práctica formativa la cual está constituida por experiencias

terminales de formación, en las cuales el estudiante debe colocarse en circunstancias

COMPONENTES DE FORMACIÓN


de efectuar experiencias de aprendizajes relacionadas con el campo de su desempeño

profesional.

COMPONENTE PROFESIONAL COMPLEMENTARIO

El programa cuenta con dos líneas profesionales complementarias:

La línea Clínica y la línea de Salud Pública. El estudiante al llegar a IV semestre debe

elegir una de las 2 líneas para poder seguir su complementariedad. El propósito de este

componente es ampliar la visión de desempeño del fisioterapeuta, acorde con el objeto

de estudio y las nuevas tendencias en ciencia y tecnología.

Dentro de la línea clínica los estudiantes realizan los cursos de:

Fisiología Poblaciones Especiales

Biomecánica y Ergonomía

Neurodesarrollo y Movimiento Corporal Humano.

Prescripción del Ejercicio

Rehabilitación Cardiopulmonar

Neurorehabilitación

Dentro de la línea de salud pública, los estudiantes cursan:

Salud y Desarrollo Humano

Políticas Públicas

Prevención de la Enfermedad

Epidemiología en Salud

Gestión de Proyectos

Desarrollo Comunitario

Ambas líneas cursan:

Investigación en Salud.

Evaluación en Fisioterapia Manual/Musculoesquelética

Fisioterapia Manual/Musculoesquelética de las Extremidades

Fisioterapia Manual/Musculoesquelética de la Columna


COMPONENTE DE FORMACION ELECTIVO

A partir del segundo semestre el estudiante del programa de Fisioterapia puede elegir

cursos disponibles para su formación. En el programa tenemos algunos cursos como

Primeros Auxilios, Fundamento de atención primaria en salud, Imágenes Diagnosticas,

Ingles, Administración Básica.


ESTRUCTURA DE COMPONENTES DE FORMACIÓN

COMPONENTE ASIGNATURA NO. CRÉDITOS

Básico General

Psicología del desarrollo 1

Biología (T.P) 4

Epidemiología y Bioestadística 2

Métodos de Estudio 2

Informática 2

Expresión Oral y Escrita 2

Cosmovisión Franciscana 2

Cultura Religiosa 2

Cultura Política 2

Metodología de la Investigación 2

Sensibilidad e Interpretación Artística I 2

Sensibilidad e Interpretación Artística II 2

Bioética 2

Socioantropología 2

Seminario de Propuesta 1

Seminario Trabajo de Grado 2

Total Componente Básico General 20% 32

Básico Profesional

Introducción a la Fisioterapia 1

Biofísica 3

Morfofisiología (T-P) 4

Neurofisiología (T-P) 3

Patología de los Sistemas 3

Farmacología 1

Fisiología del Ejercicio 2

Pedagogía del movimiento 1

Biomecánica I 3

Biomecánica II 4

Salud Publica 2

Administración y Legislación Colombiana 2

Patología del Movimiento 1

Bioquímica (T-P) 2

Total Componente Básico Profesional 20% 32

Profesional

Evaluación Fisioterapéutica (T-P) 4

Intervención Fisioterapéutica I (T-P) 2

Modalidades Físicas (T-P) 3

Neurodesarrollo 2

Intervención Fisioterapéutica II (T-P) 2

Intervención Fisioterapéutica III (T-P) 2

Intervención en Recreación y Deporte (T-P) 2

Salud Ocupacional y Ergonomía 2

Prácticas Formativas I 5


Prácticas Formativas II 8

Prácticas Formativas III 8

Prácticas Formativas IV 10

Total Componente Profesional 30% 50

Profesional complementario

Profesional Complementaria I 3

Profesional Complementaria II 2

Profesional Complementaria III 2

Profesional Complementaria IV 2

Profesional Complementaria V 2

Profesional Complementaria VI 3

Profesional Complementaria VII 2

Profesional Complementaria VIII 4

Profesional Complementaria IX 4

Profesional Complementaria X 3

Práctica profesional Electiva 5

Total Componente Profesional Complementario 20% 32

Electiva

Electiva 01 3

Electiva 02 3

Electiva 03 4

Electiva 04 3

Electiva 05 3

Total Componente Electivo 10% 16

Total general 100% 162

El programa prevé estrategias, medios y contextos para el desarrollo del aprendizaje

como: casos clínicos, seminario, talleres, debate, juego de roles, club de revista, lluvia

de ideas, mesa redonda, entre otros.

Las estrategias y mediaciones pedagógicas son orientadas a que el estudiante

desarrolle su curiosidad intelectual, su iniciativa, su responsabilidad y compromiso

consigo mismo, así como su capacidad de trabajar en equipo, promoviendo el

aprendizaje cooperativo con el propósito de alcanzar la independencia cognoscitiva y el

pensamiento crítico.

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE


El programa prevé tiempos, espacios y medios para el desarrollo de las

responsabilidades propias de estudiante, mediante distintas dinámicas como reuniones

mensuales con estudiantes líderes, tutorías personalizadas, Semilleros de

investigación, PAOE (Programa de Apoyo y Orientación Estudiantil), etc.

El profesor dispone de instrumentos que sirven para registrar el resultado de la

evaluación de las distintas competencias; estrategias para evaluar el trabajo

independiente del estudiante, a través de su trabajo escrito, el cual permite hacer

seguimiento y facilita que el trabajo presencial en el aula sea participativo y

enriquecedor.

La evaluación como proceso le proporciona al docente información sobre la utilidad o

eficacia de las estrategias de enseñanza. Mediante el proceso de “formador de

formadores” y las reuniones de apertura semestral, el programa hace explícitas las

estrategias de inducción que permitan asegurar que profesores y estudiantes puedan

desarrollar los procesos de aprendizaje flexible, que garanticen el fomento del

aprendizaje autónomo en el estudiante.

El proceso de enseñanza-aprendizaje del Programa de Fisioterapia, está basado en el desarrollo de competencias básicas, y prepara al estudiante para el futuro, en el marco de un mundo globalizado, reconociendo la necesidad de brindar una educación integral que le permita el despliegue de sus potencialidades logrando así su realización personal, coherente con la filosofía educativa Bonaventuriana.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje se utilizan diversos ambientes de aprendizaje, haciendo dinámico dicho proceso. Estos son: aulas de clase, visitas a biblioteca acompañadas del docente, salones de práctica dotados con los recursos necesarios, laboratorios, empresas, hospitales, fundaciones, centros medico deportivos y comunidades de la ciudad. Para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se utilizan las siguientes estrategias pedagógicas: Aprendizaje basado en problemas: estudio de casos problemas.


Práctica basada en la evidencia: revisión de artículos investigativos de alto nivel científico para decidir desde este nuevo conocimiento las acciones fisioterapéuticas que se aplicaran a los usuarios.

Práctica guiada: esta estrategia permite el modelamiento por parte del docente y la

posterior ejecución del estudiante. Para ello, el docente de práctica hace una observación directa de las acciones que realiza el estudiante Esta permite hacer un acompañamiento directo al estudiante y a la vez realizar la verificación del cumplimiento de la guía de manejo o el protocolo utilizado en el desarrollo de la intervención fisioterapéutica. Si es necesario, el docente a través de la demostración enseña las habilidades y conductas profesionales pertinentes. El estudiante observa y desarrolla reflexivamente los procedimientos realizados por el docente. El docente verifica los resultados obtenidos por el estudiante, validando los resultados obtenidos durante la realización del examen, la evaluación, el diagnóstico y la intervención fisioterapéutica de una situación específica de salud.

Otros: congresos, seminario, clases magistrales, clases interdisciplinares, talleres, debates, juego de roles, lluvia de ideas, tutorías y asesorías.

Las mediaciones de aprendizaje utilizadas son:

Mapas Mentales Mapas conceptuales. Modelos categoriales Exposición problémica Conversación heurística Aprendizaje por descubrimiento. Resolución de problemas


DISTRIBUCIÓN DE PORCENTAJES CURSOS TEORICO-PRACTICOS

DISTRIBUCIÓN DE PORCENTAJES CURSOS TEORICO

PRIMER COHORTE

• 10% Trabajo Independiente

• 20% Examen(12% Teoria - 8%

Práctico)

SEGUNDO COHORTE


• 20% Examen (12% Teoria - 8% Práctico)

EXAMEN FINAL

• 30%(18% Teoria - 12%

Práctica)

PRIMER COHORTE


• 20% Examen

SEGUNDO COHORTE


• 20% Examen

EXAMEN FINAL

• 30%

SISTEMA DE EVALUACIÓN A ESTUDIANTES


El proceso de formación investigativa en el estudiante es transversal al currículo y se da a

través de:

FACULTAD D E CIENCIAS DE LA SALUD

GIMHUSGrupo de Investigación Movimiento Humano y

Salud

Programa de Fisioterapia

FUNCIÓN SUSTANTIVA DE INVESTIGACIÓN


GRUPO Y LINEAS DE INVESTIGACION

GIM

HU

SDiscapacidad y

Sociedad

Medicina y fisioterapia basada en evidencia

Salud Pública

Seguridad y salud en el trabajo

PROCESO

INTERDISCIPLINARIO


PENSUM 2007-1

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURAS CRÉDITOS ASIGNATURAS CRÉDITOS

Introducción a la Fisioterapia 1 Neurofisiología (T-P) 3

Métodos de Estudio 2 Morfofisiología (T-P) 4

Expresión Oral y Escrita 2 Biomecánica I 3

Biología (T-P) 4 Psicología del Desarrollo 1

Informática 2 Epidemiología y Bioestadística 2

Socioantropología 2 Cultura Religiosa 2

Biofísica 3 Electiva 01 3

Cosmovisión Franciscana 2

TOTAL 18 TOTAL 18

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE


Bioquímica 2 Farmacología 1

Biomecánica II 4 Patología de los Sistemas 3

Fisiología del Ejercicio 2 Evaluación Fisioterapéutica (T-P) 4

Salud Pública 2 Intervención Fisioterapéutica I (T-P) 2

Cultura Política 2 Patología del Movimiento 1

Pedagogía del Movimiento 1 Profesional Complementaria I 3

Administración y Legislación Colombiana 2 Electiva 03 4

Electiva 02 3

TOTAL 18 TOTAL 18

QUINTO SEMESTRE

SEXTO SEMESTRE


Modalidades Físicas (T-P) 3 Intervención Fisioterapéutica III (T-P) 2

Neurodesarrollo 2 Metodología de la Investigación 2

Interven. Fst. en Recreación y Deporte (T-P) 2 Sensibilidad e Interpretación Artística I 2

Salud Ocupacional y Ergonomía 2 Profesional Complementaria IV 2

Intervención Fisioterapéutica II (T-P) 2 Práctica Formativa I 5

Profesional Complementaria II 2 Profesional Complementaria V 2

Profesional Complementaria III 2 Electiva 05 3

Electiva 04 3

TOTAL 18 TOTAL 18

PLAN DE ESTUDIO


SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE

ASIGNATURAS CRÉDITOS ASIGNATURAS CRÉDITOS Bioética 2 Seminario Trabajo de Grado 2

Sensibilidad e Interpretación Artística II 2 Profesional Complementaria VIII 4

Seminario de Propuesta 1 Profesional Complementaria IX 4

Profesional Complementaria VI 3 Práctica Formativa III 8

Profesional Complementaria VII 2

Práctica Formativa II 8

TOTAL 18 TOTAL 18

NOVENO SEMESTRE

ASIGNATURAS CRÉDITOS Profesional Complementaria X 3

Práctica Formativa Electiva 5

Práctica Formativa IV 10

TOTAL 18


Único Programa de Fisioterapia que se ofrece en la ciudad de Cartagena.

Reconocimiento por el desarrollo del trabajo comunitario con población con discapacidad, adulto mayor, embarazadas y lactantes.

Prácticas Formativas Internacionales.

Formación del fisioterapeuta con un enfoque basado en valores que se puede desempeñar en muchas áreas de trabajo como educativo, laboral, deportivo, comunitario y clínico.

Convenios con instituciones de gran reconocimiento en la ciudad que permiten la realización de prácticas formativas para el cumplimiento de los objetivos del programa.

Incremento de los docentes en formación de Maestrías y Doctorados redundan positivamente en el proceso de enseñanza aprendizaje e investigativos.

RASGOS DISTINTIVOS DEL PROGRAMA


GRUPO DE INVESTIGACIÓN MOVIMIENTO HUMANO Y SALUD (GIMHUS)

PROGRAMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN SALUD

SEDE: Cartagena

FACULTAD: Ciencias de la Salud

CÓDIGO GRUPO: COL0037167

FECHA DE CREACIÓN: Febrero de 2008

CATEGORÍA: B.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

A. Discapacidad y Sociedad.

B. Medicina y fisioterapia basada en evidencia.

C. Salud Pública.

D. Seguridad y salud en el trabajo.

A. DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD

LIDER: Patria Echavez Rodriguez

Correo: [email protected]

1. Completo: Diagnostico de accesibilidad para personas en situación de discapacidad motora a los

espacios públicos del centro de Cartagena Colombia. Cienciactual ISSN: 2248-468X, 2011 vol:1

fasc: N/A págs: 31 – 39. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

2. Completo: Discapacidad y mototaxismo en Cartagena, Colombia. Revista Facultad Nacional De

Salud Pública ISSN: 0120-386X, 2011 vol:29 fasc: N/A págs: 117 – 121. Autores: REGINA

DOMINGUEZ ANAYA.

3. Corto (Resumen): Discursos y percepciones: experiencia vivencial de las víctimas civiles de MAP,

AEI y REG e instituciones de la zona Caribe. Colombia, International Journal Of Psychological

Research ISSN: 2011-2084, 2011 vol:4 fasc: N/A págs: 91 – 92. Autores: PATRICIA ECHAVEZ

RODRIGUEZ

4. Completo: Correlación entre pobreza extrema y discapacidad en los departamentos de Colombia.

Colombia, Ciencia E Innovación En Salud ISSN: 2344-8636, 2013 vol:1 fasc: NA págs: 11 - 17,

DOI: Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA, ALIZ HERAZO BELTRAN

mailto:[email protected]


B. MEDICINA Y FISIOTERAPIA BASADA EN EVIDENCIA.

LIDER: Marco Antonio Morales Osorio.


1. Revisión (Survey): ESTIMULACIÓN ELÉCTRICA NEUROMUSCULAR EN LA SUBLUXACIÓN DEL

HOMBRO DEL PACIENTE HEMIPLÉJICO. Colombia, Revista De La Asociación Colombiana De

Fisioterapia ISSN: 0121-2044, 2008 vol:LIII fasc: N/A págs: 3 – 97. Autores: YANETH HERAZO

BELTRAN,

2. Revisión (Survey): Terapia manual ortopédica como complemento al tratamiento kinésico en pacientes

con osteoartritis de cadera. Chile, Kinesiologia: Revista Oficial Del Colegio De Kinesiologos De Chile

ISSN: 0716-4173, 2009 vol:28 fasc: N/A págs: 22 – 30. Autores: MARCO ANTONIO MORALES

OSORIO,

3. Revisión (Survey): Tratamiento Multidisciplinario del Síndrome de Fibromialgia según evidencia

científica. Colombia, Revista Colombiana De Reumatología ISSN: 0121-8123, 2010 vol:17 fasc: 4

págs: 231 – 244. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, ELSA REYES SAN MIGUEL,

JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.

4. Revisión (Survey): Tratamiento Fisioterapéutico enfocado en disminuir el dolor y mejorar la

funcionalidad en artrosis de cadera. Colombia, Dolor ISSN: 1692-9985, 2010 vol:5 fasc: N/A págs: 21

– 28. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, ALINE CARREIRO PIRES.

5. Completo: Efectos de dos métodos de termoterapia sobre la respuesta vascular aguda y parámetros

hemodinámicos en un grupo de sujetos sanos. España, Radiologia ISSN: 0033-8338, 2011 vol:53 fasc:

4 págs: 120 – 127. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, ANDREA GARCIA, JULIANA

MARTINEZ, CARLOS PARRA, JOSE GUILLERMO ORTEGA, CARLOS ALEJANDRO LOPEZ

ALBAN, ROBINSON RAMIREZ VELEZ,

6. Revisión (Survey): De La Asociación Al Colegio: Una Mirada Actual Sobre La Fisioterapia En Colombia.

Cienciactual ISSN: 2248-468X, 2011 vol:1 fasc: 2 págs: 81 – 83. Autores: MARCO ANTONIO

MORALES OSORIO, KATHERINE MEJIA MEJIA.

7. Revisión (Survey): Imaginería motora graduada en el síndrome de miembro fantasma con dolor.

España, Revista De La Sociedad Española Del Dolor ISSN: 1134-8046, 2012 vol:19 fasc: 4 págs: 209

– 216. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.

8. Completo: Revisión Sistemática sobre Imaginería Motora Graduada en pacientes con Síndrome de

Miembro Fantasma con Dolor. España, Rehabilitacion ISSN: 0048-7120, 2012 vol:46 fasc: 4 págs: 310

– 316. Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO, JOHANA MILENA MEJIA MEJIA.

9. Completo: Efectos de la terapia craneosacral sobre la respuesta vascular aguda y parámetros

hemodinámicos en sujetos sanos. Colombia, Revista Ces Movimiento Y Salud ISSN: 2357-562X, 2013

vol:1 fasc: 1 págs: 2 – 10. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA,

10. Completo: Critical analysis of physical therapy groups promoting scientific research in Colombia. A

cross sectional study. Brasil, Revista Eletrônica Da Escola Da Saúde ¿ Catussaba ISSN: 2237-3608,

2013 vol:2 fasc: 2 págs: 39 - 44, DOI: Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA

GARCIA ORDONEZ



11. Completo: Efectividad De La Manipulación Cervical En Pacientes Con Cefalea Tipo Tensional:

Revisión Sistemática. Fisioterapia. España, Fisioterapia ISSN: 0211-5638, 2013 vol:35 fasc: 4 págs:

174 - 179, DOI: 02115638 Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO

12. Completo: Evidencia de la efectividad del deslizamiento del nervio mediano en el tratamiento del

síndrome del túnel carpiano: una revisión sistemática. Colombia, Fisioterapia ISSN: 0211-5638, 2013

vol:35 fasc: 3 págs: 126 - 135, DOI: Autores: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO

13. Completo: Estado actual de la investigación y principales barreras para la práctica basada en evidencia

en fisioterapeutas Colombianos España, Fisioterapia ISSN: 0211-5638, 2013 vol:35 fasc: 4 págs: 146

- 153, DOI: Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA

14. 13. Completo: Dolor y Modalidades Físicas: un Nuevo Paradigma en Fisioterapia. Colombia, Salud

Uninorte ISSN: 0120-5552, 2014 vol:3 fasc: págs: 465 - 482, DOI: Autores: MARCO ANTONIO

MORALES OSORIO,

15. Completo: Lenguaje, actividad práxica y visoespacial de afasicos evaluados con Boston en Sucre

Colombia, Revista Areté ISSN: 1657-2513, 2014 vol:14 fasc: 14 págs: 147 - 161, DOI: Autores:

BEATRIZ ELENA MIRANDA CONTRERAS,

16. Corto (Resumen): Evidence based medicine: a movement in crisis? Inglaterra, Bmj ISSN: 1759-2151,

2014 vol:348 fasc: g3725 págs: g3725 - , DOI:http://dx.doi.org/10.1136/bmj.g3725

17. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONE

18. Completo: Publicado en revista especializada: Caracterización del paciente pediátrico quemado en un

hospital infantil de Cartagena (Colombia), 2015: estudio descriptivo. Colombia, Archivos De Medicina

ISSN: 1657-320X, 2015 vol:15 fasc: N/a págs: 77 - 84, DOI: Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA,

JACQUELINE HERNÀNDEZ ESCOLAR, YANETH HERAZO BELTRAN,

19. Corto (Resumen): EFECTO DE LA SUPLEMENTACIÓN CON FUMARATO FERROSO Y ÁCIDO

FÓLICO EN LOS NIVELES DE HEMOGLOBINA EN NIÑOS CON SÍNDROME ANÉMICO EN

CARTAGENA DE INDIAS Colombia, Ciencia Y Salud Virtual ISSN: 2145-5333, 2015 vol:8 fasc: N/A

págs: 1 - 2, DOI: Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, ALICIA NORMA ALAYON,

20. Corto (Resumen): PULSE PRESSURE AND MILD COGNITIVE IMPAIRMENT: RISK OF

ALZHEIMER¿S DISEASE Colombia, Alzheimer'S & Dementia ISSN: 1552-5260, 2016 vol:N/A fasc:

N/A págs: 78 - 78, DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.jalz.2016.06.1331 Autores: LINA MARIA LOPEZ

ROA,

21. Revisión (Survey): Hipoterapia como técnica de habilitación y rehabilitación Colombia, Universidad Y

Salud ISSN: 0124-7107, 2015 vol:17 fasc: N/A págs: 269 - 277, DOI: Autores: LINA MARIA LOPEZ

ROA

22. Impact of two therapeutic interventions in patients with non-specific low back pain. Revista Científica

Salud Uninorte, 2018, vol. 34, no 2. MORALES-OSORIO, M. A., KOCK-SHULZ, S. A., MEJÍA-MEJÍA,

J. M., & SUAREZ-ROCA, H


C. SALUD PÚBLICA

LIDER: Regina Domínguez Anaya.


1. Completo: Edad de la gestante adolescente como factor de riesgo para complicaciones en el

embarazo. Cartagena (Colombia) 2009. Estudio de corte transversal. Colombia, Revista

Colombiana De Obstetricia Y Ginecologia ISSN: 0034-7434, 2011 vol:62 fasc: 2 págs: 141 – 147.

Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

2. Completo: Frecuencia de factores de riesgo asociados a enfermedades cardiovasculares en

población universitaria joven. Colombia, Revista De Salud Publica ISSN: 0124-0064, 2010 vol:5

fasc: 12 págs: 852 – 864. Autores: ALIZ JANETH HERAZO BELTRAN, JACQUELINE

HERNANDEZ ESCOLAR.

3. Completo: Relación entre la composición corporal y la capacidad de ejercicio con el riesgo de

enfermedades crónicas no transmisibles en mujeres jóvenes. España, Apunts Medicine De

L'Esport ISSN: 1886-6581, 2010 vol:166 fasc: 2 págs: 75 – 80. Autores: ROBINSON RAMIREZ

VELEZ, RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

4. Completo: Estadios de los patrones motores fundamentales en una escuela regular. España,

Fisioterapia ISSN: 0211-5638, 2010 vol:32 fasc: 02 págs: 66 – 72. Autores: REGINA DOMINGUEZ

ANAYA.

5. Corto (Resumen): Best abstracts presented at the XXIV congress of the Latin American association

for medical rehabilitation (AMLAR) Estados Unidos, American Journal Of Physical Medicine &Amp;

Rehabilitation ISSN: 0894-9115, 2010 vol:89 fasc: 11 págs: 950 – 951. Autores: REGINA

DOMINGUEZ ANAYA,

6. Completo: Relación entre la capacidad física y la calidad de vida en trabajadores de una institución

universitaria España, Revista Andaluza De Medicina Del Deporte ISSN: 1888-7546, 2010 vol:3

fasc: N/A págs: 57 - 61 Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, VIVIANA ANDREA

DOSMAN GONZALEZ, ALEJANDRA JEREZ, LISBET TRIVINO, YENY LORENA URIBE VELEZ,

ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

7. Completo: Percepción del ambiente y niveles de actividad física en adultos de un barrio de

Cartagena" . En: Colombia, Revista De Salud Pública ISSN: 0124-0064, 2010 vol:12 fasc: 5 págs:

744 – 753. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

8. Completo: Non-invasive assessment of beta-carotene levels in the skin of colombian adults.

España, Endocrinología Y Nutrición : Órgano De La Sociedad Española De Endocrinología Y

Nutrición ISSN: 1575-0922, 2012 vol:59 fasc: 5 págs: 304 – 310. Autores: RICARDO ANTONIO

AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ, NATALIA ESCUDERO, CARLOS

ALEJANDRO LOPEZ ALBAN, KATHERINE GONZALEZ, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.

9. Completo: Sedentary lifestyle is a predictor of hypertriglyceridemia, central obesity and overweight.

Colombia, Revista Colombiana De Cardiologia ISSN: 0120-5633, 2012 vol:19 fasc: 2 págs: 75 –

79. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, ROBINSON RAMIREZ VELEZ.



10. Corto (Resumen): LIFESTYLES AND CARDIOVASCULAR RISK IN TRUCK DRIVERS IN THE

CITY OF BOGOTÁ – COLOMBIA. Revista Gastrohnup ISSN: 0124-3691, 2012 vol:14 fasc: 3 págs:

S30 - S58. Autores: EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ, RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

11. Completo: Sex differences in the relationship between vigorous vs. moderate intensity exercise

and risk markers of overweight and obesity in healthy adults. España, Endocrinología Y Nutrición:

Órgano De La Sociedad Española De Endocrinología Y Nutrición ISSN: 1575-0922, 2012 vol:59

fasc: 8 págs: 491 – 495. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

12. Completo: Etapas de cambio y niveles de actividad física en estudiantes de una institución

universitaria de Cartagena de Indias. Colombia, Salud Uninorte ISSN: 0120-5552, 2012 vol:28

fasc: 2 págs: 294 – 303. Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA.

13. Corto (Resumen): ABDOMINAL OBESITY ASSOCIATED TO WORK ABSENTEEISM DUE TO

MEDICAL DISABILITY AT A COMPANY IN THE CITY OF CALI – COLOMBIA. Colombia, Revista

Gastrohnup ISSN: 0124-3691, 2012 vol:14 fasc: 3 págs: S30 - S58. Autores: RICARDO ANTONIO

AGREDO ZUNIGA,

14. Completo: Fiabilidad y validez del instrumento “Fantástico” para medir el estilo de vida en adultos

colombianos Colombia, Revista De Salud Pública ISSN: 0124-0064, 2012 vol:14 fasc: 2 págs: 226

– 237. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA.

15. Completo: Diferencias del estado nutricional y hábitos de vida en escolares de 10 a 16 años de

edad de una institución privada en Cartagena. Colombia, Cienciactual ISSN: 2248-468X, 2014

vol:1 fasc: págs: 33 - 38 Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA, ESMERIA GRACIELA TAPIA

CAEZ, PATRICIA ECHAVEZ RODRIGUEZ,

16. Completo: Relación de la deficiencia de hierro y estado nutricional en niños de 8 a 11 años de

edad en tres instituciones educativas de Cartagena en el año 2015. Colombia, Ciencia Y Salud

Virtual ISSN: 2145-5333, 2016 vol:8 fasc: págs: 162 - 211, DOI:2145533 Autores: REGINA

DOMINGUEZ ANAYA,

17. Completo: Waist: height ratio, waist circumference and metabolic syndrome abnormalities in

Colombian schooled adolescents: a multivariate analysis considering located adiposity. Inglaterra,

British Journal Of Nutrition ISSN: 0007-1145, 2015 vol:21 fasc: N/A págs: 1 - 6,

DOI:10.1017/S0007114515002275 Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, MILTON

FABIAN SUAREZ ORTEGON,

18. Completo: Función endotelial y lipemia postprandial en adultos con presencia de criterios

asociados a síndrome metabólico: efecto del estado nutricional Colombia, Revista Colombiana De

Cardiologia ISSN: 0120-5633, 2016 vol:23 fasc: N/A págs: 1 - 12, DOI:10.1016/j.rccar.2016.08.009

Autores: DAVID CHAPARRO GOMEZ, DIANA DIAZ VIDAL, DIANA LORENA CAMELO PRIETO,

ESTEBAN SABOGAL ALARCON, LUIS ANDRES TELLEZ TINJACA, MARIA ALEJANDRA

TORDECILLA SANDERS, PAULA ANDREA HERNANDEZ QUINONEZ, JORGE ENRIQUE

CORREA BAUTISTA, ROBINSON RAMIREZ VELEZ

19. Libro resultado de investigación: Voces que cantan voces que sueñan, la actividad física como

factor transformador. Editorial Bonaventuriana. 2017. Autores: IDIS ALFARO PONCE, LINDA

MARTINEZ, KEILY PUERTA


20. Completo: Edad y Nivel Educativo Asociados al conocimiento sobre Signos de Alarma para

infecciones respiratorias en Madres Adolescentes Colombia, Revista Cuidarte ISSN: 2216-0973,

2017 vol:8 fasc: págs: 1628 - 1637, DOI: Autores: REGINA DOMINGUEZ ANAYA,

21. Completo: Asociación entre factores socioambientales y la práctica de actividad física en mujeres

embarazadas: estudio de corte transversal. Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología,

2018, vol. 69, no 1. Autores: DE AVILA-QUINTANA, L., ARIZA-EGEA, S., LLANOS-GONZÁLEZ,

B., HERAZO-BELTRÁN, Y., & DOMÍNGUEZ-ANAYA, R.

E. SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

a. LIDER: Claudia Elvira Bermúdez Patiño.


1. Completo: Obesidad abdominal y ausentismo por causa médica en una empresa de la industria

metalmecánica en Cali, Colombia. Perú, Revista Peruana De Medicina Experimental Y Salud

Pública ISSN: 1726-4634, 2013 vol:30 fasc: 2 págs: 251 - 255, DOI: Autores: RICARDO ANTONIO

AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ, ROBINSON.

2. Capítulo de libro: Las pérdidas en la productividad económica de una empresa se asocian con una

menor condición física en trabajadores de la industria metalmecánica

Colombia, 2013, Proceedings Of The 11th Internacional Conference On Occupational Risk

Prevention Orp2013, ISBN: 978-84-616-3459-0, Vol. , págs:25 - , Ed. Universidad Politécnica de

Catalunya Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ.

3. Capítulo de libro: Estilos de vida y riesgo cardiovascular en conductores de carga pesada

Colombia, 2013, Proceedings Of The 11th Internacional Conference On Occupational Risk

Prevention Orp2013, ISBN: 978-84-616-3459-0, Vol. , págs:11 - , Ed. Universidad Politécnica de

Catalunya Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY SOFIA GARCIA ORDONEZ

4. Capítulo de libro: Factores ambientales y sociodemográficos relacionados con alteraciones en la

audición, la función respiratoria y la voz en trabajadores ambulantes Colombia, 2013, Proceedings

Of The 11th Internacional Conference On Occupational Risk Prevention Orp2013, ISBN: 978-84-

616-3459-0, Vol. , págs:1 - , Ed. Universidad Politécnica de Catalunya. Autores: RICARDO

ANTONIO AGREDO ZUNIGA, AURA TERESA PALACIOS PEREZ

5. Capítulo de libro: Prevalencia de sobrepeso, obesidad y su asociación con la calidad de vida en

trabajadores. Colombia, 2013, Proceedings Of The 11th Internacional Conference On

Occupational Risk Prevention Orp2013, ISBN: 978-84-616-3459-0, Vol., págs:40 - , Ed.

Universidad Politécnica de Catalunya. Autores: RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA, EMILY

SOFIA GARCIA ORDONEZ.

6. Completo: Maximun acceptable work time for the upper limbs task and lower limbs task Estados

Unidos, Procedia Manufacturing ISSN: 2351-9789, 2015 vol:3 fasc: págs: 4584 - 4590 Autores:

RICARDO ANTONIO AGREDO ZUNIGA


INTEGRANTES

Líder del Grupo. Nombre: KEILY CATHERINE PUERTA MATEUS. Formación profesional: Fisioterapeuta, Magister en Fisioterapia del Deporte y la Actividad física. Correo: [email protected] Nombre: LUZDARIS DE AVILA QUINTANA Formación profesional: Fisioterapeuta, Magister en Actividad física. Correo: [email protected] Nombre: REGINA DOMÍNGUEZ ANAYA Formación profesional: Fisioterapeuta, Maestrante en Seguridad y salud en el trabajo. Correo: [email protected] Nombre: PATRICIA ECHÁVEZ RODRÍGUEZ Formación profesional: Fisioterapeuta, Doctorando en Ciencias Sociales. Correo: [email protected] Nombre: MARCO ANTONIO MORALES OSORIO Formación profesional: Kinesiólogo, Doctorando en Neurociencias. Correo: [email protected] Nombre: DIANA DIAZ VIDAL Formación profesional: Fisioterapeuta, Magister en Actividad Física. Correo: [email protected] Nombre: DIANA SALDARRIAGA Formación profesional: Fisioterapeuta, Maestrante en Seguridad y salud en el trabajo. Correo: [email protected]

Nombre: ESMERIA TAPIA CAEZ Formación profesional: Fisioterapeuta, Maestrante en epidemiología clínica. Correo: [email protected]









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