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PROYECTOS PARA LA PROMOCIN DE LA INVESTIGACIN

PROYECTOS PARA LA PROMOCIN DE LA INVESTIGACIN

Convocatoria 2014FORMULARIO/GUA DE PRESENTACIN

1. DATOS DEL PROYECTO

Nombre: El uso de tecnologas y redes sociales en la construccin de espacios personales de aprendizaje y su impacto en los ambientes de aprendizaje formal: estudio de casos en escuelas secundarias pblicas y privadas.Disciplina:

Campo de aplicacin:

PRIORIDAD DE INVESTIGACIN A LA QUE APORTA:

1. Indicar lnea prioritaria y rea temtica. Segn punto C de las Bases. (Eliminar lo que no corresponda) 1.b. Proyectos que a travs de los resultados esperados aporten al Afianzamiento de la Relacin entre la Universidad Catlica de Santa Fe y su medio de actuacin.

2. Especificar a qu lnea de investigacin de las propuestas por la Unidad Acadmica se vincula.

2. UNIDAD ACADMICA

2.1. Facultad / Departamento: Humanidades 2.2. Instituto(s) y/o Ctedra(s): Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Semitica de la Imagen, Comunicacin y Oratoria3. DIRECTOR DEL PROYECTO

3.1. Apellido y nombres: Chamudis Leonowiec, Claudia Mariel 3.2. Unidad Acadmica a la que pertenece: Facultad de Humanidades 3.3. Carrera: Lic. En Comunicacin Social 3.4. Ctedra: Semitica de la Imagen 3.5. Ttulo Profesional: Profesora en Letras Magister en Sociosemitica 3.6. Domicilio completo: Alvear 4087 3.7. Telfono: 0342 - 4530047 3.8. Correo electrnico: [email protected]. RESUMEN PRESUPUESTARIO

TOTAL ANUAL

4.1. Personal

4.1.a Segn opcin H.a) $ 40.800

4.1.b Segn opcin H.b) Becas para el cursado de una carrera de posgrado

En el caso de elegir esta opcin indicar nombre de la CARRERA ELEGIDA:$

4.2.Gastos corrientes$ 3.000

4.3.Becas para estudiantes (indicar la cantidad)$

$ 43.800

TOTAL RECURSOS SOLICITADOS

4.4. Financiamiento adicional comprometido$

4.5. Otras Instituciones$

TOTAL RECURSOS ADICIONALES

5. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

5.1. RESUMEN DEL PROYECTO.

Debe contener:

a)Exposicin general del problema, sealando los enfoques y procedimientos actualmente en uso referidos a la investigacin. Relacin fundamentada con las prioridades de investigacin establecidas en el punto C de las Bases;b) Fines y objetivos generales; 1 - Relevar, sistematizar y evaluar el estado del conocimiento sobre el tema "entornos personales de aprendizaje", incluyendo las investigaciones realizadas en Latinoamrica y el mundo en la ltima dcada.

2 - Disear un instrumento de recoleccin de datos actualizable para Sistematizar y evaluar el estado del conocimiento relevado. Creacin de un Repositorio de datos actualizable.

3 - Descripcin de ambientes personales de aprendizaje de alumnos de escuelas oficiales y privadas de la Provincia de Santa Fe. Identificacin de factores extraescolares, establecer su relacin con los escolares y su incidencia en las prcticas educativas formales.c) Fundamentacin terica;

d) Hiptesis de trabajo.

e) Propuesta metodolgica.5.2.PLAN DE TRABAJO.

5.2.1. Objetivos particulares y/o especficos.1 - Ubicacin de las fuentes de consulta entre los investigadores para su posterior anlisis y valoracin del estado del conocimiento, posiciones terico-metodolgicas predominantes, experiencias docentes, nodos de inters, y tendencias a escala regional, nacional e internacional.

2 - Creacin de una base de datos actualizable y sistema de consulta y evaluacin online del estado de conocimiento sobre entornos personales de aprendizaje.

3 - Trabajo de campo consistente en entrevistas grupales a alumnos de escuelas secundarias pblicas y privadas de la ciudad de Santa Fe y otras localidades.

5.2.2. Actividades necesarias para alcanzar los objetivos particulares. 1 - Ubicacin de las fuentes de consulta entre los investigadores para su posterior anlisis y valoracin del estado del conocimiento, posiciones terico-metodolgicas predominantes, experiencias docentes, nodos de inters, y tendencias a escala regional, nacional e internacional.

1.1 - Bsqueda en bibliotecas digitales de Universidades latinoamericanas, norteamericanas y Europeas.

1.2 - Exploracin Buscadores acadmicos. Se realizarn bsquedas en castellano e ingls.

1.3 Anlisis de tesis y trabajos de investigacin en sus apartados resumen, introduccin y conclusin.

1.4.- Clasificacin de los trabajos de acuerdo a los filtros elaborados.

2 - Creacin de una base de datos actualizable y sistema de consulta y evaluacin online del estado de conocimiento sobre entornos personales de aprendizaje.

2.1 - Diseo de los filtros para la clasificacin de los trabajos relevados.

2.2 - Realizar el diseo conceptual de las tablas de la base de datos.

2.3 - Diseo y programacin de aplicativo y bases de datos para la actualizacin on-line del repositorio.

3 - Trabajo de campo consistente en entrevistas grupales a alumnos de escuelas secundarias pblicas y privadas de la ciudad de Santa Fe y otras localidades.

3.1 - Acuerdo con instituciones escolares.

3.2 - Diseo de entrevistas.

3.3 - Realizacin y registro de entrevistas grupales.

3.4 - Procesamiento de la informacin y redaccin de conclusiones.4 . Redaccin del informe final de la investigacin

5.2.3. PLAN DE ACTIVIDADES: Indicar las actividades en funcin del tiempo en un cronograma de actividades segn el siguiente modelo. Deber contemplarse y especificar las actividades que se desarrollen en forma permanente en la Universidad.

ACTIVIDADESMES 1MES 2MES 3MES 4MES 5 MES 6MES 7MES 8MES 9MES 10MES 11MES 12

ACTIVIDAD 1.1

ACTIVIDAD 1.2

ACTIVIDAD 1.3

ACTIVIDAD 1.4

ACTIVIDAD 2.1

ACTIVIDAD 2.2

ACTIVIDAD 2.3

ACTIVIDAD 3.1

ACTIVIDAD 3.2

ACTIVIDAD 3.3

ACTIVIDAD 3.4

ACTIVIDAD 4

5.3. ANTECEDENTES DEL TEMA DEL PROYECTO.

Bibliografa, experiencia, estado actual de la cuestin.

Si bien en los ltimos aos el estudio de los Espacios Personales de Aprendizaje ha tenido un gran desarrollo, sobre todo en Europa y Estados Unidos, son pocos los trabajos que se abocan al estudio del impacto de esta temtica en el diseo de contenidos y metodologas para el Nivel Secundario. No obstante, s hay varios estudios, incluso producidos en nuestro pas, que analizan la crisis de este nivel educativo, sobre todo a partir de los desafos planteados por su carcter de obligatorio en el sistema educativo argentino. Adjuntamos a continuacin un listado de bibliografa consultada sobre el tema para la elaboracin del presente proyecto.

Bibliografa: Adell Segura, J. & Castaeda Quintero, L. (2010) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigacin en innovacin y calidad educativas. La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y la Interculturalidad en las aulas.

Ausubel, David y otros: Psicologa educativa: un punto de vista cognoscitivo. Mxico. Trilla. 1997.

Balardini, Sergio. Jvenes, tecnologa, participacin y consumo. Disponible en: http://168.96.200.17/ar/libros/cyg/juventud/balardini.doc. 2006

Bandura, Albert (ed.) Autoeficacia : cmo afrontamos los cambios de la sociedad actual / Bilbao, Espaa : Descle de Brouwer, 1999, c1999 Teoras y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo terico a partir de una visin crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 47 de 49. Bandura, Albert (Mara Zaplana, trad.) (1987). Pensamiento y accin: Fundamentos sociales. Barcelona, Spain: Martnez Roca. BELTRN J. (1993), Procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje, Madrid: Sntesis, Downes, S. (2012) Connectivism and Connective Knowledge. Essays on meaning and learning networks. Accedido en http://www.downes.ca/files/Connective_Knowledge-19May2012.pdf el 25/08/12. Cantero, Carlos R. Equidad y Educacin, problema de todos. El caso santafesino. Santa Fe. Ed. Universidad Catlica de Santa Fe. 2006.

Corea, Cristina y Duschatzky, Silvia. Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires. Paids. 2004.

Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA, Allyn & Bacon. Esteban, M. y Zapata, M. (2008, Enero). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la fundamentacin del diseo educativo en los entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones para la reflexin y el debate. Introduccin al estudio de las es trategias y estilos de aprendizaje. RED. Revista de Educacin a Distancia, nmero 19. Consultado (da/mes/ao) en http://www.um.es/ead/red/19 Feldman, R.S. (2005) Psicologa: con aplicaciones en pases de habla hispana. (Sexta Edicin) Mxico, McGrawHill. Ferrs i Prats, Joan. La educacin como industria del deseo. Barcelona. Gedisa. 2008.

Fritschy, Blanca (comp.) Los adolescentes y la escuela. Actas del Primer congreso Internacional de Educacin. Santa Fe. Universidad Catlica de Santa Fe. 2000.

GAGNE, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje. Mxico: Interamericana Jonassen (1994). Thinking Technology: Toward a constructivist design model. Educational Technology. Kantor, Dbora. Variaciones para educar adolescentes y jvenes. Buenos Aires. Del estante Editorial. 2008.

Krichesky, Marcelo (comp.) Adolescentes e inclusin educativa. Un derecho en cuestin. Buenos Aires. Ed. NoveducUNICEFOEIFundacin SES. 2005.

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Ministerio de Educacin. DINIECE. Sentidos en torno a la obligatoriedad de la educacin secundaria. Buenos Aires. 2009.

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OCDE, 2009. Informes PISA-ERA 2009. Informe espaol Resumen ejecutivo. http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/notas/2011/20110627-resumen-ejecutivo-informe-espanol-pisa-era-2009.pdf?documentId=0901e72b80d241d7. Ollivier, Bruno. Comunicar para ensear. Buenos Aires. Edicial. 1992.

Onrubia, J. (2005, Febrero). Aprender y ensear en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedaggica y construccin del conocimiento. RED. Revista de Educacin a Teoras y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo terico a partir de una visin crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 48 de 49 Distancia, nmero monogrfico II. Consultado el 9 de Febrero de 2005 en http://www.um.es/ead/red/M2/. Pask, G. (1975). Conversation, cognition and learning. Amsterdam and New York: Elsevier. http://elib.tu-darmstadt.de/tocs/179449400.pdf Reigeluth, C. M., editor (1983). Instructional Desing theories and models: An overview of their current status. Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale. Reigeluth, C. M., editor (1987). Instructional Theories in Action: Lessons Illustrating Selected Theories and Models. Laurence Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey. Pennac, Daniel. Mal de escuela. Buenos Aires. Ed. Mondadori. 2008.

Poggi, Margarita. La problemtica del conocimiento en la escuela secundaria. En Tenti Fanfani, Emilio (comp.) Escuela Media para todos. Buenos Aires. Editorial IIPEUNESCOOSDE. Altamira. 2003.

Romero, Claudia. Hacer de la escuela una buena escuela. Buenos Aires. Ed. Aique. 2008.

Romero, Claudia. La escuela media en la sociedad del conocimiento. Ideas y herramientas para la gestin educativa. Autoevaluacn y planes de mejora. Buenos Aires. Ediciones Noveduc. 2 edicin. 2007.

Rosenthal, Robert y Jakobson, Lenore. Pygmalion en la escuela. Expectativas del maestro y desarrollo intelectual del alumno. Ed. Marova. 1980.

Santos Guerra, Miguel ngel. Evaluacin Educativa. Un proceso de dilogo, comprensin y mejora educativa. Coleccin Respuestas Educativas. Buenos Aires. Editorial Magisterio del Ro de La Plata. 1996.

Schmeck, R.R. (1988). Individual differences and learning strategies. En C.E. Weinstein, E.T. Goetz y P.A. Alexander (Eds.), Learning and study strategies: Issues in assessment, instruction and evaluation. New York: Academic Press. Schunk, D.H. (1991). Learning theories. An educational perspective. New York: McMillan. Schunk, D.H. (1995). Inherent details of self-regulated learning include student perceptions. Educational Psychologist, 30, 213-216. Schunk, D.H. y Zimmerman, B.J. (1994). Self-regulation in education: Retrospect and prospect. En D.H. Schunk y B.J. Zimmerman (Eds.), Self-regulation of learning and performance. Hillsdale, NJ: Erlbaum. ScienceWeek (2004) Mathematics: Catastrophe Theory, Strange Attractors, Chaos. Consultado el 18/8/2011 en de http://scienceweek.com/2003/sc031226-2.htm. Siemens, G. (2005) Connectivism: Learning as Network-Creation http://www.astd.org/LC/2005/1105_seimens.htm Siemens, G. (November 12, 2006) Connectivism: Learning Theory or Pastime of the Self-Amused? http://www.elearnspace.org/Articles/Connectivism_response.doc. Siemens, G. (2011) Blog. http://www.connectivism.ca/ Teoras y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo terico a partir de una visin crtica del conectivismo. Zapata-Ros, Miguel. Pgina 49 de 49. Siemens, G. (December 12, 2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age Consultado el 18/8/2011 en http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.87.3793&rep=rep1&type=pdf. SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). The Impact of Social Networks on Teaching and Learning [online monograph]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, No 1, pp. 164-170. UOC. [Accessed: dd/mm/yy]. . Stewart, Ian (2001) Juega Dios a los dados?. Ed. Crtica. Van Plon Verhagen (2006). Connectivism: a new learning theory? Bijdrage van Pln Verhagen (University of Twente) . Accedido en http://opendata.socrata.com/views/g954-2ypq/obsolete_files/250e6905-cc5f-49c9-b8ac-071714bedec0 el 29/08/12. Tenti Fanfani, Emilio (comp.). Nuevos temas en la agenda de poltica educativa. Buenos Aires. IIPEUNESCOSiglo XXI. 2008.

Tenti Fanfani, Emilio (comp.). Una escuela para los adolescentes. Buenos Aires. Ed. UNICEFLosada. 2000.

Tenti Fanfani, Emilio. Educacin Media para todos. Los desafos de la democratizacin del acceso. Buenos Aires. OSDE AltamiraIIPEUNESCO. 2003.

Tiramonti, Guillermina (comp.). La trama de la desigualdad educativa. Mutaciones recientes en la escuela media. Ed. Manantial. Buenos Aires. 2004.

Vygotsky, L. (1932). El Desarrollo de los Procesos Psicolgicos Superiores. Mxico. Grijalbo, 1979. Vygotsky, L. (1978). Mind in society. Cambridge: Harvard University Press. Wertsch, J.V. (1988). Vygotsky y la formacin social de la mente. Barcelona, Espaa: Paids. Wiley, D. A. (June, 2000) LEARNING OBJECT DESIGN AND SEQUENCING THEORY. A dissertation submitted to the faculty of Brigham Young University in partial fulfillment of the equirements for the degree of Doctor of Philosophy. http://www.opencontent.org/docs/dissertation.pdf Zapata Ros, Miguel (Mayo, 1.990a): Tcnicas de programacin declarativa en el aula. Seco Olea Ediciones, S. L. Madrid. Zapata Ros, Miguel (1990b). Tecnicas de la Inteligencia Artificial y aprendizajes de Lengua: Ejercicios "cloze" con PROLOG. http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie94/Dem2_24.htm

Zapata Ros, M. (Abril, 2010) Secuenciacin de contenidos. Especificaciones para la secuenciacin instruccional de objetos de aprendizaje (Tesis doctoral). https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?fichero=16137 http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=21089

Zapata-Ros, M. (2012). Conectivismo, conocimiento conectivo, conocimiento conectado?: Aprendizaje elaborativo en entornos conectados. Blog de la Ctedra UNESCO de Educacin a Distancia (CUED). Accedido en http://blogcued.blogspot.com.es/2012/05/conectivismo-conocimiento-conectivo.html el 25/08/12

5.4. INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE.

-Equipamiento informtico con hardware y software dispuestos para el registro y el procesamiento de informacin surgida en el marco de la investigacin.

-Mobiliario para depsito y guarda del material impreso, bibliogrfico y documental vinculados al desarrollo de la investigacin.5.5.TRABAJO ADELANTADO POR LOS AUTORES DEL PROYECTO.

Acompae un informe de trabajos anteriores vinculados con el tema de este proyecto, si los hubiera. Si obtuvo financiamiento de otros organismos; describa sintticamente los resultados.

La directora y uno de los integrantes del proyecto trabajaron en 2009/2010 en el Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario UCSF UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero. El proyecto obtuvo financiamiento de UNICEF, y como resultado se produjo un documento de sntesis: Itinerarios Escolares Protegidos en el Inicio de la Escuela Secundaria. (En prensa). En el marco de este proyecto, entre otros puntos, se analiz el uso de las TICs por parte de los alumnos de secundaria, y sus posibles impactos en la escolaridad formal:

2.4.1Las TICs y el desarrollo de capacidades significativas

Las propuestas de enseanza de una escuela secundaria obligatoria no pueden ser vividas por los docentes y los alumnos como la exigencia impuesta de trasmitir y recibir informacin. El esfuerzo que implica la construccin de conocimiento debe estar motorizado por el deseo, por el inters de saber y saber hacer.

Para comenzar a pensar una nueva escuela secundaria se requiere una propuesta de enseanza en la que el desarrollo de capacidades transversales organice la seleccin de contenidos significativos. Se precisa, adems, que los alumnos puedan empezar a valorar dichas capacidades, tanto para sus vivencias actuales como para la construccin de un proyecto futuro.

El carcter de obligatoriedad estipulado para el nivel educativo secundario en relacin a todos los habitantes del pas, hace repensar cules son las competencias que se consideran necesarias que todos los ciudadanos, independientemente de su origen, alcancen al finalizar los estudios. Este objetivo debe direccionar los criterios de seleccin de aquellas capacidades bsicas que se consideran imprescindibles, para que las propuestas de enseanza operen en funcin de su consecucin.

En este sentido, trabajar desde la perspectiva del desarrollo de las capacidades (como las de lectura y produccin de textos, resolucin de problemas, ejercicio del juicio crtico, trabajo en equipo) obliga a los docentes a realizar una seleccin de aquellos contenidos que se consideren relevantes, es decir, de aquellos que permitan establecer vnculos significativos con el desarrollo de esas capacidades, y a evitar las actividades fragmentadas, descontextualizadas o puramente academicistas.

La generalidad y amplitud de las tareas que suponen estas capacidades, le permiten al docente:

oAdaptar, y contextualizar el proceso de enseanza y aprendizaje a las condiciones actuales del Siglo XXI.

oTransformar el concepto tradicional de enseanza, centrado en la adquisicin de conocimientos, en un nuevo concepto centrado en las tareas de resolucin de problemas a lo largo de la vida.oSuperar la dispersin de las propuestas de enseanza, logrando focalizar tareas de aprendizaje, que permitan lograr esa capacidad y transferir lo aprendido; es decir, significar los conocimientos y usarlos en situaciones problemticas cotidianas.Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son, en el mundo actual, herramientas que pueden colaborar en una pedagoga activa. En la bsqueda de la justicia social, la escuela debe ser democratizadora en la incorporacin verdadera de todos los ciudadanos a estas tecnologas, que implican la posibilidad de acceder a la informacin, de procesarla, de producirla y hacerla circular. Al analizar el uso que actualmente hacen de la computadora los alumnos de las cuarenta escuelas indagadas, se ven diferencias segn el clima educativo del hogar donde viven. Algunos jvenes, sobre todo los provenientes de hogares con clima socioeducativo alto, ya han incorporado las Tics a su vida cotidiana, y el hecho de que en la escuela no se las aproveche es vivido por ellos como una ruptura entre la cultura extraescolar y la escolar. Otros no han tenido la oportunidad de acceso a ellas (solamente el 9 % de los alumnos que provienen de hogares con clima educativo bajo), y para ellos, el hecho de que la escuela no se las ofrezca es vivido como una profundizacin de las diferencias.

Propiciar la inclusin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como instrumentos pedaggicos para refundar los principios organizadores de los contenidos bsicos de la formacin secundaria, se convierte desde esta perspectiva en una premisa a tener verdaderamente en cuenta, considerando el objetivo inicialmente expuesto en este apartado que habla de dotar de sentido a los aprendizajes, recuperando el deseo por saber y saber hacer.Este trabajo ser tomado como un antecedente para pensar posibles articulaciones entre los Entornos de Aprendizaje Personal de los alumnos y el sistema educativo formal.

5.6PERSONAL AFECTADO AL PROYECTO

Consignar los datos del Director y de los integrantes del equipo.

NAPELLIDO Y NOMBRESDOCUMENTO IDENTIDADUNIDAD ACADEMICA A LA QUE PERTENECECATEDRACARGO *DEDICACION PREVISTA AL PROYECTO **RETRIBUCION SOLICITADA A LA UCSF (MENSUAL)

TIPON

1CHAMUDIS LEONOWIEC, Claudia MarielDNI22168562Facultad de HumanidadesSemitica de la imagen SemiticaProf. Titular101000

2VERGARA, Juan IgnacioDNI16022087Facultad de HumanidadesTecnologas de la comunicacin Produccin MultimediaProf. Adjunto a Cargo10800

3DE LA PEA, SilvinaDNI10800

4BERTONE, MarceloDNI10800

5

6

7

8

9

10

*Profesor titular, asociado, adjunto, auxiliar.

**En horas semanales.

5.7INFORMACIN PRESUPUESTARIA DEL PROYECTO

Consultar en Secretara de Ciencia y TcnicaNRUBROSSOLICITADO A LA UCSF (1)FUENTES EXTERNAS (2)TOTAL

1.1.1.

PERSONALDIRECTOR

Apellido y nombres: CHAMUDIS LEONOWIEC, Claudia Mariel1200012000

1.2.

INVESTIGADORES

Apellidos y nombres:

1. VERGARA, Juan Ignacio2. DE LA PEA, Silvina3. BERTONE, Marcelo4.9600

9600

96009600

9600

9600

1.3.BECAS PARA ESTUDIANTES

Indicar cantidad de becas a concursar y la duracin de cada una de ellas.

2.GASTOS

2.1.Bibliografa

12001200

2.2.Papelera, fotocopias, etc.

18001800

2.3.Gastos de viaje

(Expngase la finalidad)

3.EROGACIONES DE CAPITAL

Aparatos y/o instrumentos menores

4.OTROS

Detalle:

TOTALES4380043800

(1)Indicar los montos anuales determinados por el producto de los montos mensuales por doce meses o la opcin por becas para el cursado de carreras de postgrado.

Adjuntar la documentacin con el compromiso de los fondos correspondientes a "otras fuentes".

5.8SOLICITUD DE PRESUPUESTO ADICIONAL

NRUBROSSOLICITADO A LA UCSF (1)TOTAL

1.

Contratacin de INVESTIGADOR que no pertenezca a la planta docente de la UCSF.

Apellido y nombres:

2.Contratacin de ASESORES o CONSULTORES EXTERNOS.

Apellido y nombres:

Indicar los montos anuales determinados por el producto de los montos mensuales por doce meses.

5.9. JUSTIFICACIN DE LOS RECURSOS SOLICITADOS.

Se ha solicitado financiar un equipo de cuatro investigadores, para llevar adelante todas las actividades previstas para el proyecto durante los doce meses del mismo. Los recursos en bibliografa se han tratado de reducir al mnimo, teniendo en cuenta los ttulos que no se encuentran actualmente en la biblioteca de la UCSF, y tratando de aprovechar los artculos sobre el tema disponibles en la web.

Para los gastos corrientes, estn previstos los insumos informticos y de librera mnimos para poder llevar adelante el proyecto.

5.10. TRANSFERENCIA Y APLICACIN DE LOS RESULTADOS.

El proyecto tendr una transferencia inmediata con respecto a la metodologa y contenidos de las ctedras de los docentes: en Semitica, el abordaje de las condiciones de produccin, circulacin y reconocimiento de discursos, que forma parte del programa actual, se ver enriquecido con los aportes de esta investigacin. Lo mismo puede plantearse para la ctedra de Tecnologas de la Informacin, cuyos contenidos estn significativamente vinculados con la temtica de la presente investigacin. Pero adems, como entre los productos de la investigacin se encuentra la construccin de una base de datos indexada de bibliografa sobre esta temtica, esta base de datos se pondr a disposicin para todo el claustro docente de la Universidad.

En cuanto a la posibilidad de transferencia de los resultados, se espera poder elaborar un informe de resultados de la misma para su publicacin en revistas de investigacin y educacin, a fin de instalar un tema que no est muy desarrollado en las investigaciones argentinas actuales sobre la Educacin Secundaria Obligatoria.

5.11. PROPUESTA DE ACTIVIDADES POSTERIORES AL AO DE FINANCIAMIENTO.

En correspondencia con lo especificado en el punto F.6) de las Bases de esta Convocatoria, se ha establecido como requisito indispensable para el otorgamiento de este financiamiento, que el equipo elabore un proyecto de actividad a iniciar dentro de los seis meses de haber concluido.

El proyecto a ejecutar se deber desarrollar especificando:

1.Modalidad: Publicacin de un libro de divulgacin para docentes sobre los resultados de esta investigacin2.Cronograma tentativo.

- Escritura del texto: 4 meses.

- Bsqueda de editorial interesada. 2 meses

- Trabajo de edicin: 3 meses

- Publicacin y difusin: 3 meses

6. DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES1.1 Apellido y nombres: CHAMUDIS LEONOWIEC, Claudia Mariel1.2 Documento de Identidad: 22.168.5621.3 Domicilio: Alvear 4087

1.4 TE / Fax / Correo Electrnico: 0342 4530047 [email protected]. FORMACIN ACADMICA

2.1 Ttulo de Grado: Profesora en Letras2.2 Doctorado

2.3 Maestra: Magister en Sociosemitica2.4 Especializacin

2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma): Posgrado en Artes Mediales Sistemas Educativos Latinoamericanos Comparados6.3. DOCENCIA

6.3.1. Actuales

a. Profesor Titular: Semitica (UCSF)- Semitica de la Imagen (UCSF). Lingstica del Texto y Anlisis del discurso, Seminario de Integracin y Sntesis, Comunicacin Social II; Seminario de Problemtica de la Lit. y las Artes contemporneas (ENS 32)b. Profesor Asociado

c. Profesor Adjunto

d. Profesor Auxiliar

e. Jefe de Trabajos Prcticos

6.3.2. Anteriores

a. Profesor Titular: Semitica y entornos digitales (UCSF)b. Profesor Asociado

c. Profesor Adjuntod. Profesor Auxiliar


6.4. ACTIVIDAD Y PRODUCCIN EN DOCENCIA

6.4.1 Libros publicados por editorial con arbitraje y/o comit editorial

6.4.2 Captulos de libros publicados por editorial con arbitraje y/o comit editorial

6.4.3 Innovacin pedaggica:

a) Publicaciones con referato:b) Publicaciones sin referato:

c) Presentaciones en congresos: d) Otra actividad de innovacin pedaggica con aprobacin institucional

6.4.4 Material didctico sistematizado: Posttulo para Tutores de la EGB 3 rural 13 mdulos Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe Aos 2005/2008. Anlisis del Discurso Mdulo Introductorio del Ciclo de Licenciatura en Gestin USAL - 20066.4.5 Docencia en carreras de postgrado: Comprensin y Produccin de textos Posttulo de especializacin en Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana, ISPA 4087, aos 2006 a 2009 Anlisis del Discurso Ciclo de Nivelacin para la Licenciatura en Gestin USAL ao 2007.6.4.6 Otra docencia de postgrado: 6.4.7 Integrante de tribunales de concursos docentes

6.4.8 Integrante de tribunales de tesis de postgrado

6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados: 6.4.10 Direccin de pasantes

6.4.11 Integrante de Comisiones Evaluadoras en organismos de acreditacin y/o evaluacin docente

6.5. INVESTIGACIN CIENTFICA O ARTSTICA O DESARROLLO TECNOLGICO

6.5.1 Direccin de programas. Se entiende por Programa, al conjunto de proyectos de investigacin o desarrollo, acreditados y articulados entre s, convergentes hacia un objetivo o meta.

6.5.2 Direccin de proyectos

6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto

6.5.4 Integrante de proyectos acreditados. Indicar: funcin, perodo, director.

-Integrante del Proyecto ACTITUDES LINGSTICAS Y DISCURSO DEL AULA , Fa.Fo.Do.C., Secretara de Investigacin Cientfica y Tecnolgica de la U.N.L., perodo 1991-1992, dirigido por la prof. Elsa Gho de Beltzer.

-Integrante del Proyecto C.A.I.+ D. 94/95: LOS DISCURSOS DISCIPLINARIOS SOBRE LAS ESCUELAS Y DESDE LAS ESCUELAS, dirigido por el profesor Jos Alberto Tur.

-Integrante del Proyecto C.A.I.+ D 94/95: ASPECTOS POLTICO/IDEOLGICOS DE LA INTERACCIN DISCURSIVA EN EL AULA, dirigido por la profesora Mara Anglica Hechim de Manrique.

- Integrante del Proyecto de Investigacin Cmo usan los nios pequeos los sonidos del habla de sus padres para comunicarse?, UCSF, Promocin a la Investigacin 2009, dirigido por el Dr. Horacio Dotti.

-Integrante del Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario UCSF UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero.

6.5.5 Proyectos no financiados

6.6. ACTIVIDAD Y PRODUCCIN EN INVESTIGACIN CIENTFICA O DESARROLLO TECNOLGICO

Especificar cuando corresponda: Ttulo, autor/es, editorial, ISBN/ISSN, ao, volumen, pgina inicial y final

6.6.1 Libros publicados por editorial con arbitraje o comit editorial

6.6.2 Captulos de libros publicados por editorial con arbitraje o comit editorial

6.6.3 Patentes registradas y/o propiedad intelectual. Consignar: Ttulo, Nmero de Patente, Cdigo de Seccin, Fecha de Registro, Perodo de Vigencia, Pas, Autores y/o Titulares, Licenciatario

6.6.4 Publicaciones con referato

6.6.5 Publicaciones sin referato

6.6.6 Publicaciones en web

6.6.7 Publicaciones en prensa

6.6.8 Desarrollo e innovacin tecnolgica documentada6.6.8.a Con evaluacin por entidad evaluadora externa

6.6.8.b No evaluada

6.6.9 Presentaciones en reuniones cientficas. Consignar ttulo y carcter de la reunin.

6.6.10 Conferencias, por invitacin, en reuniones cientficas. Consignar ttulo de la conferencia, nombre y carcter de la reunin6.6.11 Evaluacin de actividades cientficas y tecnolgicas. Tipo de evaluacin: evaluacin de proyectos, integrante de comit evaluador, integrante de comit editorial6.7. PRODUCCIN ARTSTICA

Se incluirn en este tem las producciones originales en Lenguaje visual, Musical-sonoro, Corporal, Teatral, Literario, Audiovisual, Multimedial, Diseo en comunicacin visual y Diseo de objetos.

Consignar cuando corresponda el ttulo de la obra, nombre del evento, organizadores, nombre de la presentacin, fecha, lugar, nombre de todos los autores, comit de seleccin.

6.7.1 Presentacin pblica (individual o colectiva)

6.7.1.a Internacional

6.7.1.b Nacional

6.7.1.c Local

6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin: Ms all de la Muerte (cuento), en Veinte Jvenes cuentistas argentinos, Buenos Aires, Colihue, 1991. Metforas (cuento), En Antologas de Narradoras del Litoral, Editorial Ross (en prensa). 6.7.2.a Internacional

6.7.2.b Nacional : 6.7.2.c Local

6.8. PREMIOS, DISTINCIONES y/o RECONOCIMIENTOS

Nombre del premio, institucin que lo otorg, fecha, lugar, jurado otorgante

6.8.1 En actividades de docencia

6.8.2 En actividades de investigacin

6.8.3 En produccin artstica: Concurso de Jvenes Cuentistas Argentinos. Ed. Colihue, 19906.9. TRANSFERENCIA

6.9.1 Transferencia de patentes:

6.9.2 Transferencia de investigacin cientfica, desarrollo y/o innovacin tecnolgica

6.9.3 Divulgacin cientfica o pedaggica

6.9.4 Servicios especiales y asistencia tcnica acreditados formalmente

6.9.5 Capacitacin de extensionistas

6.10. FORMACIN DE RECURSOS HUMANOS PARA LA INVESTIGACIN, EL DESARROLLO TECNOLGICO Y LA CREACIN ARTSTICA

6.10.1 Direccin o Codireccin de tesis de Doctorado finalizadas y aprobadas

6.10.2 Direccin o Codireccin de investigadores formados

6.10.3 Direccin o Codireccin de tesis de Maestra, finalizadas y aprobadas

6.10.4 Direccin o Codireccin de trabajo final de especializacin

6.10.5. Direccin de becarios o tesistas de postgrado en curso

6.10.6. Direccin de investigadores en formacin

6.11. GESTIN

6.11.1 Rector

6.11.2 Vicerrector

6.11.3 Decano

6.11.4 Secretario de Universidad

6.11.5 Secretario de Facultad

6.11.6 Director de Centro, Instituto, Escuela, Departamento, Carrera de Posgrado o Programa Institucional: Directora del Instituto de Investigacin y Capacitacin Educativa N 4087 6.11.7 Consejero de Consejo Superior

6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad: Facultad de Humanidades, UCSF, 2011/2012.6.11.9 Miembro de Comisiones Asesoras

DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

1.1 Apellido y nombres: VERGARA, Juan Ignacio1.2 Documento de Identidad: 16.022.087

1.3 Domicilio: Alvear 4087

1.4 TE / Fax / Correo Electrnico: 0342 4530047 [email protected]

6.2. FORMACIN ACADMICA

2.1 Ttulo de Grado: Profesor en Letras

2.2 Doctorado

2.3 Maestra: Maestra en Ciencias Sociales UNL (En curso)

2.4 Especializacin

2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma):

6.3. DOCENCIA

6.3.1. Actuales

a. Profesor Titular:

b. Profesor Asociado

c. Profesor Adjunto (a cargo) Tecnologas de la Comunicacin (UCSF)- Produccin Multimedia (UCSF).



6.3.2. Anteriores

a. Profesor Titular:


c. Profesor Adjunto







a) Publicaciones con referato

b) Publicaciones sin referato:

c) Presentaciones en congresos:

d) Otra actividad de innovacin pedaggica con aprobacin institucional

6.4.4 Material didctico sistematizado: Posttulo para Tutores de la EGB 3 rural 13 mdulos Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe Aos 2005/2008.

6.4.5 Docencia en carreras de postgrado: Comprensin y Produccin de textos Posttulo de especializacin en Ciencias Sociales y Formacin tica y Ciudadana, ISPA 4087, aos 2006 a 2009

-Productor y tutor del Mdulo Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin del Posttulo de Especializacin para Maestros Tutores de la EGB Rural. Instituto Superior del Magisterio N 13. Santa Fe. Agosto 2005 Diciembre 2008.

6.4.6 Otra docencia de postgrado:

6.4.7 Integrante de tribunales de concursos docentes


6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados:

6.4.10 Direccin de pasantes



6.5.1 Direccin de programas. Se entiende por Programa, al conjunto de proyectos de investigacin o desarrollo, acreditados y articulados entre s, convergentes hacia un objetivo o meta. -Ministerio de Educacin de Santa Fe. Proyecto Mapa Escolar. Noviembre Diciembre de 1996: Consultor especialista en datawarehause.

-Ministerio de Educacin Prodymes. Proyecto Mapa Escolar. Enero- Diciembre 1997: Consultor informtico. En el marco del proyecto se realizaron trabajos de diseo del sistema de consultas: formularios, recorridos del sistema, ayudas en pantalla, conos. Redaccin y diagramacin de manuales de usuarios. Redaccin y diseo de presentaciones del proyecto en entorno grfico. Organizacin y realizacin de los cursos de capacitacin de usuarios del Sistema de Consultas Mapa Escolar (a personal de planta del Ministerio de Educacin de Santa Fe).

-Administracin Provincial de Impuestos de Santa Fe. Enero- Diciembre 1999: Consultor informtico especialista en datawarehouse. En el marco del proyecto se realizaron trabajos de reingeniera de procesos, diseo de un sistema de informacin, diseo de interfases, capacitacin al personal.

- DGCyE- Prodymes III. Proyecto Cdula Escolar. Enero 2000 Abril 2001: Analista de Sistemas. Relevamiento de procesos administrativos en establecimientos educativos. Elaboracin de un modelo y diseo de un sistema informtico para la gestin educativa directa. Redaccin de manuales de usuarios y tutoriales. Capacitacin de capacitadores y de personal administrativo.

-Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Red Federal de Formacin Docente Continua. Mayo/diciembre 2004: Proyecto Foro de Escuelas Rurales Santafesinas. Programacin del sitio web para el intercambio de experiencias educativas de escuelas rurales. Dictado de cursos de capacitacin. Produccin de videos educativos documentales de experiencias en escuelas rurales de la provincia.

-Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Mayo/diciembre 2004: Organizacin del Segundo Congreso Provincial de Escuelas Rurales. Coordinacin de las comisiones evaluadoras, produccin multimedia para el evento, que se desarroll los das 10, 11 y 12 de diciembre de 2004 con la participacin de 1200 maestros rurales de la Provincia de Santa Fe.

-Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe PROMER. Febrero Noviembre 2007. Especialista en sistemas de informacin para. Realizacin del curso de capacitacin para manejo del sistema administrativo UEPEX. Desarrollo de mapas de escuelas rurales, procesamiento de bases de datos, desarrollo de matriz de variables para la seleccin de escuelas rurales a incluir en las lneas de accin PROMER 2007.

-Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe. Junio-Noviembre 2007: Integrante del equipo de coordinacin del Seminario de Alfabetizacin Inicial para escuelas rurales. Convenio entre el Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe y la Asociacin Educacin Para Todos.

-Asociacin Educacin para Todos UNICEF: Coordinacin General del proyecto Itinerarios Escolares Asistidos en Educacin Intercultural Bilinge Proyecto financiado por el Banco Mundial. Provincia de Formosa 2008/2010

6.5.2 Direccin de proyectos: 6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto


-Integrante del Proyecto ACTITUDES LINGSTICAS Y DISCURSO DEL AULA, Fa.Fo.Do.C., Secretara de Investigacin Cientfica y Tecnolgica de la U.N.L., perodo 1991-1992, dirigido por la prof. Elsa Gho de Beltzer.

-Integrante del Proyecto C.A.I.+ D 94/95: ASPECTOS POLTICO/IDEOLGICOS DE LA INTERACCIN DISCURSIVA EN EL AULA, dirigido por la profesora Mara Anglica Hechim de Manrique.

-Codirector del proyecto Actitudes hacia la tecnologas educativas de los maestros rurales de la Provincia de Santa Fe, Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe, ISM 13, 2007.-Integrante del Proyecto de Investigacin Trayectorias Escolares en el Inicio del Secundario UCSF UNICEF, 2009/2010, dirigido por el Dr. Carlos Cantero.











6.6.8 Desarrollo e innovacin tecnolgica documentada

6.6.8.a Con evaluacin por entidad evaluadora externa

6.6.8.b No evaluada


6.6.10 Conferencias, por invitacin, en reuniones cientficas. Consignar ttulo de la conferencia, nombre y carcter de la reunin

6.6.11 Evaluacin de actividades cientficas y tecnolgicas. Tipo de evaluacin: evaluacin de proyectos, integrante de comit evaluador, integrante de comit editorial

6.7. PRODUCCIN ARTSTICA





6.7.1.b Nacional

6.7.1.c Local

6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin:


6.7.2.b Nacional :

6.7.2.c Local





6.8.3 En produccin artstica:

6.9. TRANSFERENCIA













6.11. GESTIN

6.11.1 Rector

6.11.2 Vicerrector

6.11.3 Decano



6.11.6 Director de Centro, Instituto, Escuela, Departamento, Carrera de Posgrado o Programa Institucional: 6.11.7 Consejero de Consejo Superior

6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad: Facultad de Humanidades, UCSF, 2011/2012.

6.11.9 Miembro de Comisiones Asesoras

6. DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

1.1 Apellido y nombres: de la Pea Silvina Aurora1.2 Documento de Identidad: DNI 25.157.561

1.3 Domicilio: Pedro Ferr 2466

1.4 TE / Fax / Correo Electrnico: (342) 155000990 [email protected]


2.1 Ttulo de Grado: Lic. en Comunicacin Social

2.2 Doctorado

2.3 Maestra

2.4 Especializacin

2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma)

Taller de Formacin Pedaggica, organizado por la Facultad de Humanidades en la Universidad Catlica de Santa Fe (70 horas reloj)

Curso La evaluacin universitaria: posibilidades de revisin y mejora; Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Santa Fe (40 hs. reloj Res. Min. 184/07)

Seminario de Documentacin y Bases de Datos Multimedias; Medios de Comunicacin y Sociedad de la Informacin, Prof. Alfonso Lpez Yepes; Ceride (15 hs)Actualmente en curso: Escritura Acadmica - UCSF6.3. DOCENCIA

6.3.1. Actuales

a. Profesor Titular

b. Profesor Asociado (a cargo) Comunicacin y Oratoria (desde el 1/4/2009 hasta la fecha)

c. Profesor Adjunto



6.3.2. Anteriores

a. Profesor Titular Comunicacin y Oratoria (1 ao)

(reemplazante) Estrategias de Prensa Institucional (un cuatrimestre)

b. Profesor Asociado (a cargo) Comunicacin Grfica (2006)

c. Profesor Adjunto








b) Publicaciones sin referato

c) Presentaciones en congresos


6.4.4 Material didctico sistematizado

6.4.5 Docencia en carreras de postgrado

6.4.6 Otra docencia de postgrado



6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados






6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto:

- Consultora de la Direccin Provincial Anticorrupcin y Transparencia del Sector Pblico en el proyecto Mejoramiento de la Transparencia y la Rendicin de Cuentas en la Provincia de Santa Fe financiado por el Banco Mundial (Resolucin N 0284 del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de Santa Fe). Ao 2012

- Coordinadora de la Jornada Regional Comunicacin, Universidades y Ciencia y de la 1 Reunin de las reas de Comunicacin de la UTN en el marco del Proyecto id 0000326 Acta Acuerdo AA/288/001 - 2007

- Consultora en el rea de comunicacin y eventos para el proyecto Plan de Articulacin entre el Sector del Conocimiento y el Sector Productivo de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa de la Provincia de Santa Fe (Programa Multisectorial de Preinversin II - Prstamo BID 925 OC-AR - Estudio 1.EG.85).














6.6.8.b No evaluada









6.7.1.b Nacional

6.7.1.c Local

6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin


6.7.2.b Nacional

6.7.2.c Local





6.8.3 En produccin artstica

6.9. TRANSFERENCIA













6.11. GESTIN

6.11.1 Rector

6.11.2 Vicerrector

6.11.3 Decano



6.11.6 Director de Centro, Instituto, Escuela, Departamento, Carrera de Posgrado o Programa Institucional

6.11.7 Consejero de Consejo Superior

6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad

6.11.9 Miembro de Comisiones Asesoras6. DATOS CURRICULARES DE LOS INVESTIGADORES

1.1 Apellido y nombres: BERTONE, Marcelo Gustavo

1.2 Documento de Identidad: 21.905.297

1.3 Domicilio: Lpez y PLanes 1648

1.4 TE / Fax / Correo Electrnico: 324 - 5207985 - [email protected]


2.1 Ttulo de Grado: Licenciado en Ciencias de la Comunicacin

2.2 Doctorado

2.3 Maestra

2.4 Especializacin

2.5 Cursos de Posgrado (no conducentes a un diploma):

TALLER DE ESCRITURA ACADMICA. Organizado por la Secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad Catlica de Santa Fe. Santa Fe, 2011.

CTEDRA ABIERTA KONRAD ADENAUER. Organizada por la Fundacin Honrad Adenauer, Pontificia Universidad Catlica Argentina y la Asociacin de Estudios Populares ACEP. UCA. Buenos Aires. 7 al 11 de noviembre de 2011

6.3. DOCENCIA

6.3.1. Actuales

a. Profesor Titular -

b. Profesor Asociado -

c. Profesor Adjunto -

d. Profesor Auxiliar -

e. Jefe de Trabajos Prcticos -

6.3.2. Anteriores

a. Profesor Titular


c. Profesor Adjunto: A cargo Comunicacin Rafiofnica. Reemplazo 2 cuatrimestre 2013








b) Publicaciones sin referato

c) Presentaciones en congresos


6.4.4 Material didctico sistematizado

6.4.5 Docencia en carreras de postgrado

6.4.6 Otra docencia de postgrado


6.4.8 Integrante de tribunales de tesis de postgrado:

6.4.9 Direccin de tesis de grado o de trabajos finales de carrera, aprobados






6.5.3 Coordinados o codireccin de proyecto


Alumno Becario: Proyecto de Investigacin Uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (NTICs) que presentan los docentes de la Universidad Catlica de Santa Fe en sus interacciones pedaggicas. Universidad Catlica de Santa Fe. 2010-2011.













6.6.8.b No evaluada









6.7.1.b Nacional

6.7.1.c Local

6.7.2 Grabacin / Edicin / Publicacin


6.7.2.b Nacional

6.7.2.c Local





6.8.3 En produccin artstica

Premios COMUNICA. Facultad de Humanidades UCSF - 2 Puesto. Diploma y mencin. Categora Cortos audiovisuales independientes. Documental Orgenes

6.9. TRANSFERENCIA













6.11. GESTIN

6.11.1 Rector

6.11.2 Vicerrector

6.11.3 Decano



6.11.6 Director de Centro, Instituto, Escuela, Departamento, Carrera de Posgrado o Programa Institucional

6.11.7 Consejero de Consejo Superior

6.11.8 Consejero de Consejo de Facultad

6.11.9 Miembro de Comisiones Asesoras

6.9. CUADRO RESUMEN DE ANTECEDENTES

Se han completado algunas lneas a modo de ejemplo.

MGTER. Claudia Mariel Chamudis Leonowiec (Director)

ESTUDIOS CURSADOSANTECEDENTES DE INVESTIGACIONANTECEDENTES EN DOCENCIA

(Cargos desempeados en la actualidad)PUBLICACIONESIDIOMAS

GradoPosgradoEn el tema del proyectoEn el rea del proyectoEn disciplinas afinesIntegrando otros gruposDireccin de becariosEn la UCSFEn otras institucionesSobre el tema del proyectoSobre otros temas de Inv. CyTLeeHablaEscribe

Profesora en LetrasMagister en SociosemiticaArtes MedialesNOSISISINOProfesor titular,

Semiitca de la Imagen, 12 aos

Profesor titular, Semitica, 8 aos, Profesor Titular, Semitica y entornos digitales, 1 ao

Profesora titular: Lingstica del Texto y Anlisis del discurso, Seminario de Integracin y Sntesis, Comunicacin Social II; Seminario de Problemtica de la Lit. y las Artes contemporneas, ENS 32, 9 aos

SI, 1 (en prensa: Homo Sapiens)Ingls, MBueno

Francs

BuenoIngls, Bueno

Francs

BuenoIngls, Bueno

Francs

Bueno

PROF. JUAN IGNACIO VERGARA (Investigador)

Prof. En LetrasCursando Maestra en Ciencias Sociales (UNL)NOSISISINO

LIC. SILVINA DE LA PEA (Investigador)

Lic. En Comunicacin SocialNONONONONOComunicacin y Oratoria, 5aos

LIC. MARCELO BERTONE (Investigador)

Lic. En Comunicacin SocialSISI

7. DECLARACIN JURADA

Declaramos conocer las normas que establecen el marco referencial para el desarrollo de la Investigacin en la Universidad Catlica de Santa Fe, especialmente lo desarrollado en la Resolucin N 5029/93 de Consejo Superior, y nos comprometemos a cumplirlas.

Firma y aclaracin del Director y de cada integrante del equipo de investigacin:

FIRMA ACLARACIN

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

8. DECLARACIN JURADA DE CARGOS Y OCUPACIONES

Cada uno de los integrantes del equipo deber completar la presente declaracin:

CLAUDIA MARIEL CHAMUDIS LEONOWIEC

1.CARGOS Y OCUPACIONES ACTUALES.

CARGO O ACTIVIDADLUGAR DE TRABAJODEDICACION

(EN HORAS SEMANALES)

DirectoraISPA 408730

DocenteENS 326

DocenteUCSF 6

2.PROYECTOS DE INVESTIGACIN.

NOMBRE DEL PROYECTOLUGAR DE TRABAJOPERODO DE TRABAJOFINANCIAMIENTO

(1)(2)

(1) Solicitado

(2) Acordado

3.CARGOS Y OCUPACIONES QUE MANTENDR EN CASO DE RESULTAR APROBADO EL PROYECTO.

CARGO O ACTIVIDADLUGAR DE TRABAJODEDICACIN


DirectoraISPA 408730

DocenteENS 326

DocenteUCSF 6

Por la presente declaro bajo juramento que todos los datos consignados son verdaderos.

Firma: .............................................................................................................

Aclaracin:.......................................................................................................

Tipo y N de Documento:..................................................................................

JUAN IGNACIO VERGARA




Jefe Dpto. TcnicoISPA 408720

DocenteColegio Ntra. Sra. De Covadonga4

DocenteUCSF6

DocenteIS 610



(1)(2)

(1) Solicitado

(2) Acordado




Jefe Dpto. TcnicoISPA 408720

DocenteColegio Ntra. Sra. De Covadonga4

DocenteUCSF6


Firma: .............................................................................................................

Aclaracin:.......................................................................................................


SILVINA DE LA PEA




JTP UTN Facultad Regional Santa Fe20 hs. (semiexclusiva)

Profesor Adjunto a CargoUCSF3 hs.



(1)(2)

(1) Solicitado

(2) Acordado




JTP UTN Facultad Regional Santa Fe20 hs. (semiexclusiva)

Profesor Adjunto a CargoUCSF3 hs.


Firma: .............................................................................................................

Aclaracin:.......................................................................................................


MARCELO BERTONE




PERSONAL ADMINISTRATIVOUCSF40

PERSONAL DE PLANTAMUNICIPALIDAD DE SANTA FESegn convenio colectivo



(1)(2)

(1) Solicitado

(2) Acordado




PERSONAL ADMINISTRATIVOUCSF40

PERSONAL DE PLANTAMUNICIPALIDAD DE SANTA FESegn convenio colectivo


Firma: .............................................................................................................

Aclaracin:.......................................................................................................


4. AVAL DE LA UNIDAD ACADMICA

(Este tem ser cumplimentado por la Unidad Acadmica).

9.1. Consignar claramente la relevancia que el proyecto tiene dentro del plan de Desarrollo Acadmico. En el caso de presentarse ms de un proyecto, deber consignarse un orden de prioridad para los trabajos.

9.2. Conformidad para:

El tema de investigacin.

El Director e integrantes, internos y externos, y consultores o asesores.

El lugar de trabajo, la propuesta de actividades a desarrollar en la UCSF y eventual uso de equipos, instrumentos, equipamiento, etc.

La propuesta de Transferencia y Aplicacin de los Resultados a la ctedra u otras actividades docentes y/o de servicios de la Universidad.

Todos los items debern ser debidamente cumplimentados por escrito y hacer constar las firmas y aclaraciones del Director del Proyecto y el Decano-Director-Delegado de la Unidad Acadmica o Departamento.

Proyectos para la Promocin de la Investigacin Pgina 3

_1114270576.doc

_1114270580.doc

promocion2014_presentacion proyecto humanidades

Documents