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PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA

PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA

LENGUA CASTELLANA 2. CURSO

Proyecto: Los Caminos del Saber

Objetivos de la etapa (Primaria)

La educacin primaria contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana respetando y defendiendo los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.

b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfaccin de la tarea bien hecha.

c) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los dems que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia, as como fomentar actitudes que promuevan la convivencia en los mbitos escolar, familiar y social.

d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilizacin, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminacin de personas con discapacidad.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada el valenciano y el castellano, oralmente y por escrito. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, as como las posibilidades comunicativas del castellano como lengua comn de todas las espaolas y espaoles y de idioma internacional. Desarrollar, asimismo, hbitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las reas.

f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa bsica que permita al alumnado expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

h) Conocer los hechos ms relevantes de la historia de Espaa, con especial referencia a los relativos a la Comunitat Valenciana, as como de la historia universal.

i) Conocer y valorar el entorno natural, social, econmico y cultural de la Comunitat Valenciana, situndolo siempre en su contexto nacional, europeo y universal, as como las posibilidades de accin y cuidado del mismo. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento de la geografa de la Comunitat Valenciana, de Espaa y universal.

j) Iniciarse en las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y desarrollar un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.

k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

l) Comunicarse a travs de los medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica; desarrollar la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y las manifestaciones artsticas.

m) Conocer el patrimonio cultural de Espaa, participar en su conservacin y mejora, y respetar su diversidad lingstica y cultural.

n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto histrico, social y lingstico propio, as como participar en su conservacin y mejora.

o) Desarrollar todos los mbitos de la personalidad, as como una actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier tipo.

p) Conocer y valorar los animales y plantas, y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

q) Fomentar la educacin vial y el respeto a las normas para prevenir los accidentes de trfico.

CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA / VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURA

OBJETIVOS

La enseanza del Valenciano y del Castellano en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural, y analizarlos con sentido crtico.

2. Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para satisfacer necesidades de comunicacin y explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la esttica.

3. Conocer y valorar la riqueza lingstica de Espaa como patrimonio cultural comn.

4. Apreciar la existencia y la importancia de la lengua castellana como lengua comn de todos los espaoles y las extraordinarias posibilidades de comunicacin universal que ello supone.

5. Apreciar la existencia y la importancia del idioma valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental del patrimonio cultural de todas las valencianas y valencianos.

6. Apreciar la necesidad del uso de los dos idiomas oficiales de la Comunitat Valenciana, valenciano y castellano, adoptar una actitud positiva hacia su aprendizaje y ampliar los usos personales como instrumento de comunicacin, de experiencia esttica, de informacin y de aprendizaje.

7. Participar en diversas situaciones de comunicacin y utilizar la lengua oral de manera adecuada en la actividad social y cultural, aplicar las reglas bsicas de la comunicacin oral y adoptar una actitud de cooperacin y respeto con los sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos de los dems.

8. Utilizar las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicacin con las instituciones pblicas o privadas, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad.

9. Usar los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, y como instrumentos de trabajo y aprendizaje.

10. Utilizar las destrezas bsicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar informacin, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del mbito acadmico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.

11. Leer con fluidez y entonacin adecuadas, comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografa correcta.

12. Utilizar la lectura como fuente de placer y de informacin, considerarla como un medio de aprendizaje y de enriquecimiento personal, y acercarse a las obras de la tradicin literaria para desarrollar hbitos de lectura.

13. Comprender textos literarios de gneros diversos adecuados en cuanto a temtica y complejidad, as como iniciarse en los conocimientos de las convenciones especficas del lenguaje literario.

14. Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta (cuidando la estructura del texto, los aspectos normativos, la caligrafa, el orden y la limpieza), y para comprender textos orales y escritos.

15. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

16. Interpretar y traducir textos breves en situaciones que lo exijan y con varios propsitos comunicativos y utilizar simultneamente las lenguas del currculo como herramientas de informacin y de aprendizaje teniendo en cuenta la competencia que se tiene en cada una.

17. Saber aprovechar, en la adquisicin de una lengua, ciertas competencias conceptuales y estratgicas ya aprendidas en el proceso de adquisicin de las dems lenguas, as como usar las semejanzas y diferencias de los cdigos para clarificar algn punto conflictivo de la estructura, del significado o del uso.


UNIDAD 1: KILMETROS DE CUELLO

OBJETIVOS

Comprender el significado de algunas palabras del cuento.

Leer y comprender un texto narrativo.

Dramatizar una escena relacionada con el cuento.

Realizar actividades lingsticas a partir del cuento.

Reconocer palabras sinnimas.

Comprender el concepto de lengua.

Escribir mayscula despus de punto.

Escribir correctamente palabras con dificultades ortogrficas.

Comprender un texto informativo y resumirlo.

Escribir una presentacin personal.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

1. quincena de octubre.

La lengua.

La mayscula despus de punto.

Lectura del cuento Kilmetros de cuello.

Comprensin del contenido del cuento.

Lectura dramatizada de un texto.

Identificacin de trminos sinnimos.

Comprensin del texto informativo Animales con cuello largo.

Redaccin de una breve presentacin personal.

Aprecio de la lectura como fuente de placer e informacin.

Respeto por las normas ortogrficas.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Apreciar y respetar la biodiversidad.

Expresa su aprecio por los animales.

Comunicacin lingstica

Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos...

Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.

Comprende el texto y responde a preguntas sobre l.

Expresa sus pensamientos e ideas.

Matemtica

Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.

Ordena adecuadamente diferentes secuencias de la historia.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Obtener informacin por distintos canales.

Consigue la informacin que necesita.

Cultural y artstica

Admirar la belleza en las obras de arte y en los objetos comunes del da a da.

Expresa admiracin por cosas que le gustan.

Social y ciudadana

Respetar las diferencias como fuente de riqueza.

Valora ideas diferentes descubiertas en los dems.

Autonoma e iniciativa personal

Utilizar la creatividad e imaginacin en sus trabajos.

Introduce nuevos elementos en las tareas pedidas.

Para aprender a aprender

Desarrollar el pensamiento creativo.

Hace explcito su pensamiento.

Emocional*

Tomar conciencia de las emociones.

Verbaliza emociones.

* Esta competencia se trabaja solo en algunas Comunidades Autnomas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conoce el significado de algunas palabras del cuento.

Lee el cuento con fluidez y lo comprende.

Dramatiza una escena relacionada con el cuento.

Realiza actividades lingsticas a partir del cuento.

Reconoce palabras sinnimas.

Comprende el concepto de lengua.

Escribe mayscula despus de punto.

Escribe correctamente palabras con dificultades ortogrficas.

Comprende un texto informativo y lo resume.

Escribe textos que contienen la presentacin de una persona.

MNIMOS EXIGIBLES

Se expresa oralmente con correccin.

Escucha y comprende los textos de la unidad.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como la presentacin de una persona.

METODOLOGA

Proceso de enseanza y aprendizaje:

El proceso de enseanza-aprendizaje se construye mediante el trabajo con diferentes tipos de textos, mediante la asimilacin de contenidos conceptuales y a travs de la realizacin de actividades individuales y colectivas, tanto de forma oral como escrita.

El cuento de esta primera unidad del curso, Kilmetros de cuello, es una tierna

historia de animales que, con seguridad, resultar del agrado de los alumnos.

El cuento servir de marco para los programas de Gramtica y Ortografa.

En esta unidad, los alumnos tambin aprendern a escribir breves textos con los datos bsicos para presentar a una persona y leern un texto informativo con el que se entrenarn en la estrategia de resumir.

Para facilitar la transicin entre 1. y 2., en esta unidad se ofrece doble pauta

para la resolucin de las actividades escritas.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Lengua castellana 2.

Gua didctica de Lengua castellana 2.

Cuaderno de prctica Lengua castellana 2.

Primer trimestre. Unidad 1.

Fichas de refuerzo de la unidad 1.

Fichas de ampliacin de la unidad 1.

Recursos para la evaluacin: Fichas de control de la unidad 1.

Lmina de aula.

La nave de los libros 2 (libro de lectura)

CD de cuentos y poemas.

Recursos digitales.

Diccionario escolar.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prueba de evaluacin inicial.

Prueba de control correspondiente a la unidad.

SISTEMAS DE CALIFICACIN

En la prueba de control correspondiente a la unidad cada actividad se calificar segn el criterio del profesor en funcin de su dificultad.

PROGRAMA DE RECUPERACIN

Cuaderno de prctica. Unidad 1.


MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:



PROGRAMAS INTERDISCIPLINARES

Proyecto lingstico Santillana

Preguntas clave: Qu es? Quin es? Cmo es?

El Proyecto lingstico Santillana plantea para esta primera quincena del curso

la creacin de situaciones comunicativas en las que los nios deban responder a las preguntas clave.

Educacin en valores

mbito: Desarrollo personal.

Valor: La dignidad personal.

En esta primera quincena se pretende que los nios sean conscientes de la necesidad de hacerse respetar por los dems. Conviene hablarles de la importancia de aceptar y respetar la manera de ser de los otros para poder exigir lo mismo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, escritura libre, confeccionar el decorado del dilogo de jirafas, inventar un dilogo final para el cuento de la unidad, etc.

Actividad extraescolar recomendada: visitar alguna obra de arte.

FOMENTO DE LA LECTURA

Pedirles a los alumnos que lean atentamente la lectura del cuento Kilmetros de cuello.

La nave de los libros 2. Unidad 1.

FOMENTO DE LAS TIC

Actividades y recursos de la unidad 1 Libromedia Lengua castellana 2:

Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.

Palabras del cuento.

Palabras sinnimas.

El punto y la mayscula.

Ortografa visual.

Diferenciacin de textos.

Diversas pginas web que amplan los contenidos de la unidad.


UNIDAD 2: LA SOPA DE CLAVO

OBJETIVOS





Dar instrucciones de forma oral.

Comprender los conceptos de letra y abecedario.

Escribir mayscula en los nombres propios.


Leer un poema y reconocer sus caractersticas.

Escribir una lista.


2. quincena de octubre.

Las letras y el abecedario.

La mayscula en los nombres propios.

Los poemas.

Lectura del cuento La sopa de clavo.

Reconocimiento de los elementos estructurales bsicos del cuento La sopa de clavo.


Exposicin de instrucciones de forma oral.

Comprensin del texto potico El almuerzo.

Elaboracin de listas.

Inters por la participacin en actividades colectivas.

Inters por la claridad y la limpieza de los trabajos escritos.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Apreciar la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso para mantener la salud.

Reconoce la importancia de una alimentacin variada y saludable que incluya frutas, verduras, pescado


Expresarse oralmente de forma organizada sobre hechos y vivencias.

Comprender textos escritos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos...

Escribir diferentes textos, cuidando las normas ortogrficas y gramaticales.

Expresa sus pensamientos e ideas.

Comprende el texto y responde a preguntas sobre l.

Respeta las normas gramaticales aprendidas.

Matemtica

Resolver eficazmente problemas y expresar los pasos seguidos de forma correcta.

Ordena secuencias de hechos y expresa con trminos matemticos el resultado.


Transformar la informacin en conocimiento.

Expresa lo aprendido de la informacin trabajada en la unidad.

Cultural y artstica

Trabajar en armona con los dems compaeros en manifestaciones artsticas.

Interpreta un rol asumiendo las caractersticas del personaje.

Social y ciudadana

Ser tolerante con las ideas de los dems.

Muestra respeto hacia las ideas de los compaeros.


Crear buen ambiente de trabajo.

Guarda silencio y trabaja en los momentos oportunos.


Desarrollar el pensamiento crtico.

Expresa razones de su pensamiento con evidencias.

Emocional

Tomar conciencia de las emociones.

Reconoce situaciones que pueden provocar cambios de humor.


Comprende el significado de algunas palabras del cuento.

Lee y comprende el cuento.



Explica oralmente instrucciones.

Conoce el abecedario.

Escribe mayscula en los nombres propios.


Lee un poema y reconoce sus caractersticas.

Elabora listas.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende textos narrativos, informativos y poticos.

Lee y escribe correctamente pequeos textos.

Dramatiza una escena.

METODOLOGA


En esta unidad los nios tendrn la ocasin de disfrutar con La sopa de clavo,

la divertida historia de una gallina ingeniosa que consigue librarse de ser

devorada por un zorro. En Gramtica, los conceptos de sonido y letra, y el repaso del abecedario constituyen el objeto de estudio de esta unidad. La mayscula en los nombres propios de persona y de lugar es el tema al que se

dedica el programa de Ortografa. En Otras lecturas, los alumnos analizarn

un poema de Antonio A. Gmez Yebra, El almuerzo, y reflexionarn sobre la

poesa a partir de l.

Despus de esta unidad se ofrecen dos pginas para trabajar algunas dificultades de lectura y escritura que pueden tener los alumnos.








Recursos para la evaluacin: fichas de control de la unidad 2.

Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Cmo se hace?

En las distintas reas se crearn situaciones comunicativas en las que los nios debern dar respuesta a esa cuestin.

Educacin en valores


Valor: La singularidad.

En esta quincena se trabajar la singularidad, entendida como el reconocimiento de las caractersticas que nos diferencian de los dems, as como la aceptacin de las peculiaridades de los otros.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, escritura libre, para la representacin del dilogo los alumnos ayudarn en la confeccin del vestuario de los personajes, inventar un dilogo final para el cuento de la unidad, jugar con las maysculas, etc.

Actividad extraescolar recomendada: sesin de cuentacuentos en el centro.


Leer sin silabear. Recomendar a los nios, en especial a los que silabean al leer, la lectura diaria en voz alta de un texto corto bajo la supervisin de alguna persona adulta. Al principio, puede ser til intentar leer toda la palabra antes de decirla.


El cuento La gallina Serafina y el grano de trigo, en el CD recursos digitales.

FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.

Lectura y entonacin.

El orden alfabtico.

Palabras con mayscula.

Ortografa visual.

Rimas.

Hacer una lista.

Ordenacin alfabtica.


Palabras sinnimas.

El punto y la mayscula.

Ortografa visual.

Diferenciacin de textos.



UNIDAD 3: PABLO Y EL DIENTE

OBJETIVOS





Comprender de forma intuitiva el concepto de antonimia.

Comprender los conceptos de slaba y palabra.

Escribir correctamente palabras que contienen el sonido K.


Comprender dos textos publicitarios y compararlos.

Escribir la descripcin de una persona.


1. quincena de noviembre.

La palabra y la slaba.

Palabras con ca, co, cu, que, qui.

Lectura del cuento Pablo y el diente.



Identificacin de trminos antnimos.

Comprensin de los textos publicitarios Dentipls y Petident.

Redaccin de la descripcin de una persona.

Motivacin para mejorar la capacidad lectora.

Inters por evitar los usos lingsticos que suponen una forma de discriminacin.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Comparar mensajes publicitarios para adquirir hbitos de consumo responsables.

Entiende diferentes textos de anuncios publicitarios.


Leer y comprender textos narrativos, descriptivos y publicitarios.

Elaborar descripciones de personas.

Comprende textos narrativos, descriptivos y publicitarios, y responde a preguntas sobre ellos.

Describe clara y ordenadamente personas.

Matemtica

Comparar precios de productos.

Compara precios y elige con criterio.


Conocer la estructura de los cuentos para comprenderlos y resumirlos.

Completa correctamente el esquema sobre el cuento.

Cultural y artstica

Trabajar en armona con los compaeros y compaeras en las dramatizaciones.

Participa satisfactoriamente en las representaciones en grupo.

Social y ciudadana

Respetar las diferencias fsicas y de carcter entre las personas.

Evita las palabras ofensivas en sus descripciones.


Valorar los propios errores como un indicador de lo que necesita mejorar.

Mejora para no repetir los mismos errores.


Repasar los conceptos en los que ha tenido errores.

Repasa el libro para no repetir errores.

Emocional

Entender que las trampas no son un mtodo aceptable para conseguir nada.

Rechaza la conducta tramposa que aparece en el cuento.






Reconoce y utiliza palabras antnimas.

Ordena slabas para formar palabras.

Escribe correctamente palabras que contienen el sonido K.


Comprende textos publicitarios.

Escribe la descripcin de una persona.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende los textos narrativos y publicitarios de la unidad.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como una descripcin.

Dramatiza una escena.

METODOLOGA


El cuento de la unidad, Pablo y el diente, trata un tema de gran inters para

los nios de esta edad: el Ratn Prez. En Gramtica se trabajan la palabra

y la slaba, conceptos intuitivos que los alumnos ya poseen y a los que hay

que dar nombre para iniciarse en el conocimiento de la Lengua. En Ortografa,

la representacin del sonido K inicia el repaso de las cuestiones de ortografa

natural, a las que se dedicarn varias unidades. El trabajo con Otras lecturas est dedicado a los textos publicitarios, y se centra en el anlisis y la

comparacin de dos textos de este tipo. En Escritura, los alumnos trabajarn

la descripcin de personas.









Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Cmo es?

En el programa de Escritura del rea de Lengua se realizan las actividades necesarias para que los nios aprendan a describir a otra persona.

Educacin en valores


Valor: El sentido.

En esta quincena se propone trabajar el tiempo libre. Se trata de que

los nios eviten la pasividad y aprendan a organizar actividades divertidas y

creativas que contribuyan a su desarrollo personal.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, banco de palabras, escritura libre, para la representacin del dilogo los alumnos podrn pintar el decorado en la pizarra, jugar a decir palabras con un nmero de slabas, recortar anuncios publicitarios, etc.

Actividad extraescolar recomendada: los alumnos y alumnas elaboran una cartulina con dibujos y un texto en el que reproducen un remedio natural contado por algn familiar.


Organizar una lectura en cadena del cuento de la unidad. Pedir a los nios que rodeen las palabras que no comprendan. Al final de la lectura se debe aclarar su significado.

Recordar a los nios que no deben seguir las lneas con el dedo ni mover los labios mientras leen.


FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.

Comprensin del cuento.

Palabras antnimas.

Palabras con ca, co, cu, que, qui.

Ortografa visual.

Lectura de un men.

Descripcin de una persona.

La slaba.



UNIDAD 4: LA PELEA

OBJETIVOS





Contar oralmente una experiencia personal.

Comprender el concepto de oracin.

Escribir correctamente palabras con sonido Z.


Leer un poema y jugar con palabras.

Escribir el final de un cuento.


2. quincena de noviembre.

La oracin.

Palabras con za, zo, zu, ce, ci.

Juegos con palabras.

Lectura del cuento La pelea.



Narracin oral de una experiencia personal.

Lectura del texto potico Tantarantn y realizacin de juegos con palabras.

Redaccin del final de un cuento.

Aprecio de la lectura como forma de entretenimiento.

Inters por conocer y aplicar las normas ortogrficas.

Inters por los valores de respeto y cortesa que deben predominar en cualquier intercambio comunicativo.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Distinguir las clases de animales.

Clasifica grupos de animales.


Leer y comprender textos narrativos.

Contar oralmente una experiencia personal.

Comprende el cuento de la unidad.

Narra una experiencia personal.


Consultar los libros de otras materias para obtener informacin.

Busca informacin en el libro de Conocimiento del Medio para conocer y clasificar los animales.

Cultural y artstica

Representar en grupo un poema de acuerdo con su contenido.

Participa activamente en la representacin en grupo.

Social y ciudadana

Reconocer los buenos modales y la manera correcta de tratar a los dems.

Identifica en los personajes los buenos modales o su ausencia.


Valorar la importancia de aprender y mejorar.

Muestra satisfaccin tras una actividad bien resuelta.


Revisar el contenido y la correccin ortogrfica de las respuestas que escribe.

Se preocupa por la correccin en sus respuestas y las revisa.

Emocional

Expresar emociones al narrar una experiencia personal.

Expresa sus emociones al contar un enfado reciente.






Cuenta oralmente una experiencia personal.

Forma oraciones a partir de unas palabras dadas.

Escribe correctamente palabras con el sonido Z.


Realiza juegos de palabras a partir de un poema.

Escribe el final de un cuento.

MNIMOS EXIGIBLES

Se expresa oralmente con correccin y dramatiza una escena.

Escucha y comprende las narraciones y poemas de la unidad.


Realiza correctamente algunas actividades lingsticas.

METODOLOGA


El cuento La pelea servir de marco para la presentacin de los contenidos

de Gramtica y Ortografa, en los que se estudia, respectivamente, la oracin

y la norma ortogrfica que regula la escritura de palabras que contienen el

sonido Z. Al igual que en la unidad 2, se trabaja la comprensin de un texto

potico y se hacen actividades de juegos con palabras. Los nios, adems,

aprendern a escribir el final de un cuento a partir de las actividades propuestas en el programa de Expresin escrita.

Tras esta unidad, se presenta una doble pgina para trabajar las dificultades

de lectura y escritura.









Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Qu pas?

La pregunta clave persigue que los nios sean capaces de narrar hechos en pasado.

Educacin en valores

mbito: Valores sociales, cvicos y solidarios.

Valor: La pertenencia.

En esta quincena, se pretende que los alumnos entiendan su pertenencia a un grupo: en clase, en el barrio

El objetivo es que los nios comprendan que pertenecer a cualquier grupo hace que, por un lado, disfrutemos de unos derechos y, por otro, asumamos unas obligaciones.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, banco de palabras, escritura libre, ayudar en el decorado y el vestuario de la dramatizacin, etc.

Actividad extraescolar recomendada: visitar un museo de historia natural cercano, un centro con animales o visitar un paraje natural semejante al del cuento de la unidad (con un arroyo y en el que poder observar fauna: insectos, anfibios, aves...).


Organizar una lectura en cadena del cuento de la unidad. Pedir a los nios que rodeen las palabras que no comprendan. Al final de la lectura se debe aclarar su significado.

Recordar a los nios que no deben seguir las lneas con el dedo ni mover los labios mientras leen.


Los cuentos Fbula del len y el ratn y El gato con botas.

FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


Palabras con za, zo, zu, ce, ci.

Ortografa visual.

Rima.

Narracin en secuencia.

Transformacin de un cuento.



UNIDAD 5: CALIXTO Y EL BELN

OBJETIVOS





Comprender intuitivamente el concepto de polisemia.

Comprender el concepto de sustantivo.

Escribir correctamente palabras con el sonido G suave.


Comprender un texto informativo e identificar las partes.

Escribir una felicitacin de Navidad.


1. quincena de diciembre.

El sustantivo.

Palabras con ga, go, gu, gue, gui, ge, gi.

Lectura del cuento Calixto y el beln.



Escritura de oraciones con palabras polismicas.

Comprensin del texto informativo Celebrar la Navidad e identificacin de sus partes.

Redaccin de una felicitacin de Navidad.

Aprecio de la lectura como fuente de informacin y de entretenimiento.

Inters por el aprendizaje de la lectura y la escritura.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Leer y comprender textos narrativos e informativos.

Comprende los textos de la unidad.

Matemtica

Ordenar las escenas de una historia.

Ordena de forma adecuada las secuencias de un texto.


Conocer y entender qu es un subttulo y para qu sirve.

Entiende para qu se utilizan los subttulos.

Cultural y artstica

Elaborar un texto colectivo sobre la Navidad.

Participa en la redaccin guiada de un texto sobre la Navidad.

Social y ciudadana

Conocer y respetar la diversidad en las celebraciones.

Reconoce diferentes formas de celebrar la Navidad.


Autocorregir sus propios dictados.

Corrige su dictado con ayuda del libro.


Escribir un texto siguiendo un modelo.

Redacta una felicitacin de Navidad segn el modelo del libro.

Emocional

Valorar los vnculos afectivos con las personas de ms edad de su entorno.

Manifiesta afecto al referirse a sus abuelos y abuelas.






Escribe oraciones con los significados de una palabra polismica.

Escribe sustantivos que nombran personas, animales u objetos.

Escribe correctamente palabras con el sonido G suave.


Comprende un texto informativo e identifica las partes.

Escribe una felicitacin de Navidad.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende los textos narrativos e informativos de la unidad.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como una felicitacin navidea.


METODOLOGA


El tema de la Navidad est presente en todos los programas de esta unidad.

As, el texto narrativo Calixto y el beln es una historia de marcado carcter

navideo que servir de marco para los programas de Vocabulario,

Gramtica y Ortografa, en los que se estudiarn, respectivamente, las palabras polismicas, el sustantivo y la escritura de palabras con el sonido G

suave.

Adems, los nios leern un texto informativo sobre las tradiciones

navideas de otros lugares del mundo y en Expresin escrita aprendern a

escribir felicitaciones navideas.








Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 5 y ficha de evaluacin del trimestre.

Lmina de aula.



Recursos digitales.




Prueba de evaluacin trimestral.



En la prueba de evaluacin trimestral cada actividad se calificar segn el criterio del profesor en funcin de su dificultad y valorando el trabajo y la actitud del alumno durante todo el trimestre.




Repaso trimestral adjunto a la unidad 5.







Preguntas clave: Qu hay? Qu son?

Identificar y nombrar personas, animales o cosas es el objetivo que se pretende conseguir con las preguntas clave para este perodo. Para lograrlo, el rea de Lengua plantea en el programa de Gramtica una aproximacin al concepto

de sustantivo.

Educacin en valores

mbito: Las relaciones interpersonales.

Valor: Relaciones intergeneracionales.

Para esta quincena se intenta que los nios tomen conciencia de la importancia de cuidar los vnculos afectivos con las personas de ms edad de su entorno familiar o cotidiano.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, adivinanzas, manualidades, banco de palabras, escritura libre, ayudar en el vestuario de la dramatizacin del dilogo del cuento, etc.

Actividades extraescolares recomendadas: construir un beln con materiales reciclados, visitar un beln (mecanizado/viviente/original/etc.) y/o elaborar dibujos de belenes y hacer una exposicin en el centro.


Los alumnos van a leer varios textos en la unidad: un cuento, una dramatizacin y lecturas sobre Navidad.


FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.

Significado de expresiones.

Palabras polismicas.

El sustantivo.

Palabras con gue, gui, ge, gi.

Ortografa visual.



UNIDAD 6: LA FBRICA DE ORO

OBJETIVOS





Formular deseos de forma oral.

Reconocer y escribir nombres propios.

Escribir correctamente palabras con ja, jo, ju.


Identificar las rimas de un poema.

Escribir una nota.


2. y 3. semanas de enero.

El nombre propio.

Palabras con ja, jo, ju.

La rima.

Lectura del cuento La fbrica de oro.



Expresin de deseos de forma oral.

Lectura del poema Lo que dura un cuento.

Reconocimiento de la rima en un poema.

Redaccin de notas.

Aprecio de la lectura como fuente de placer y entretenimiento.

Actitud de cooperacin y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Comprender que obtenemos muchos productos de la tierra y que para cultivarlos hay que cuidar las plantas.

Aprender que los minerales se encuentran en la naturaleza.

Comprende los cuidados que necesitan las plantas que cultivamos para obtener productos.

Entiende que los minerales se extraen de la naturaleza.


Leer y comprender textos narrativos y poticos.

Reconocer elementos estruturales de una historia y elaborar un resumen.

Comprende el cuento de la unidad y un poema con rima.

Completa correctamente el resumen del cuento.

Matemtica

Entender intuitivamente la relacin causa efecto.

Escoge la opcin que expresa la consecuencia de una causa.

Cultural y artstica

Entender y asimilar el concepto de rima.

Entiende la rima y resuelve correctamente los ejercicios para practicarla.

Social y ciudadana

Dramatizar una escena en grupo.

Participa activamente en la dramatizacin en grupo.


Releer y corregir cada actividad realizada.

Corrige sus actividades y es consciente de sus errores.


Revisar los textos que escribe para comprobar que se entienden.

Revisa la nota que ha escrito para comprobar que es clara.

Emocional

Demostrar empata al formular deseos.

Formula deseos positivos y mostrando empata.



Lee el cuento con la entonacin adecuada y lo comprende.



Expresa oralmente deseos.

Reconoce y escribe nombres propios.

Escribe correctamente palabras con ja, jo, ju.


Identifica las rimas de un poema.

Escribe una nota.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende el cuento y el poema de la unidad; identifica la rima en ste.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como una nota.


METODOLOGA


La fbrica de oro es un cuento popular vietnamita que, como muchos otros

cuentos populares, contiene una valiosa enseanza que los nios entendern

con facilidad. En el programa de Expresin oral los alumnos aprendern

frmulas para expresar deseos, en Gramtica estudiarn el nombre propio

de persona y lugar, en Ortografa trabajarn la escritura de j ante a, o, u; en

Expresin escrita conocern el modo de escribir notas y, en Educacin literaria,

aprendern el concepto de rima y disfrutarn con la lectura de un poema

de Antonio Rubio.





Segundo trimestre. Unidad 6.



Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 6.

Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Qu quieres?

En esta quincena, el propsito del Proyecto lingstico Santillana ser

aprender a formular deseos adecuando el lenguaje a cada situacin comunicativa.

Educacin en valores


Valor: La comunicacin.

Para esta quincena se intenta que los nios trabajen la importancia de contar

a los dems lo que queremos, lo que necesitamos, lo que sentimos...


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, juego de detectar palabras intrusas, adivinanzas, manualidades, escritura libre, inventar un dilogo, etc.

Actividad extraescolar recomendada: los alumnos podran plantar alguna legumbre en un vaso con algodn, cuidarla y observar su crecimiento.


Sealarles a los alumnos que deben estar atentos cuando leen los textos y las preguntas para comprenderlos. As, podrn hacer despus los ejercicios sobre lo ledo correctamente.


FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


El nombre propio.

Ortografa visual.

Rimas.

Elementos esenciales de una nota.



UNIDAD 7: EL PEQUEO HROE

OBJETIVOS

Comprender el significado de algunas palabras del texto.


Dramatizar una escena relacionada con el texto.

Realizar actividades lingsticas a partir del texto.

Comprender intuitivamente el concepto de palabra derivada.

Reconocer y emplear sustantivos masculinos y femeninos.

Escribir correctamente palabras con je, ge, ji, gi.


Comprender un texto informativo e identificar el tema.

Escribir invitaciones.


4. semana de enero y 1. semana de febrero.

El gnero de los sustantivos.

Palabras con je, ge, ji, gi.

Lectura del cuento El pequeo hroe.



Escritura de palabras derivadas.

Comprensin del texto informativo Ver a conocer Holanda! e identificacin del tema.

Elaboracin de una invitacin.


Inters por la creacin personal.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Localizar lugares y ocanos en un mapa.

Entender la importancia de cuidar el medio ambiente y de utilizar transportes no contaminantes.

Localiza los lugares que aparecen en el cuento en un mapa.

Conoce la necesidad de cuidar el medio ambiente y las ventajas de desplazarse en bicicleta.


Leer y comprender textos narrativos e informativos.

Reconocer elementos estructurales de una historia y elaborar un resumen.

Comprende el cuento de la unidad y el texto informativo sobre Holanda.

Completa correctamente el resumen del cuento.

Matemtica

Ordenar secuencias de una historia para elaborar su resumen.

Ordena correctamente las secuencias del resumen del cuento de la unidad.


Identificar el tema principal de un texto informativo.

Identifica el tema central de un texto informativo.

Cultural y artstica

Decorar un texto de acuerdo con su finalidad.

Elabora una invitacin decorada ajustndose al espacio y a su finalidad.

Social y ciudadana




Revisar dictados anteriores y comprobar su mejora.

Revisa sus dictados y comprueba como mejora su ortografa.


Comprender que debe hacer borradores y revisarlos bien antes de pasarlos a limpio.

Escribe y corrige su borrador antes de pasarlo a limpio.

Emocional

Entender la importancia de la solidaridad con el prjimo.

Comprende que debe ser solidario.


Conoce el significado de algunas palabras del texto.

Lee y comprende el texto narrativo.

Dramatiza una escena relacionada con el texto.

Realiza actividades lingsticas a partir del texto.

Reconoce y utiliza palabras derivadas.

Reconoce y emplea sustantivos masculinos y femeninos.

Escribe correctamente palabras con je, ge, ji, gi.


Comprende un texto informativo e identifica el tema.

Escribe una invitacin.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende narraciones y textos informativos; identifica el tema en algunos de stos.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como una invitacin.


METODOLOGA


La historia del nio holands que se cuenta en El pequeo hroe ser el teln

de fondo para los programas de Vocabulario, Gramtica y Ortografa,

donde se estudiarn, respectivamente, las palabras derivadas, el gnero

gramatical y la representacin del sonido J ante las vocales e, i. Los nios,

adems, leern un texto informativo sobre Holanda y en Escritura aprendern

a escribir invitaciones.

Tras el repaso de la unidad, se ofrece una doble pgina con actividades centradas en mejorar la lectura y la escritura.









Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Por qu?

En las distintas reas no ser difcil encontrar situaciones en las que los nios debern contestar a esa cuestin.

Educacin en valores

mbito: El desarrollo personal.

Valor: El sentido.

Aproveche las actividades de mejora de la lectura y la escritura para comentar a los nios que debemos reaccionar en positivo cuando nos equivocamos o an no dominamos una materia o una habilidad (como leer o escribir).


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, trabalenguas, escritura libre, etc.

Actividad extraescolar recomendada: escribir un texto informativo similar al de Holanda, pero del lugar en el que viven, y elaborar un mural colectivo.


Organizar una lectura en cadena del cuento. Prestar atencin a la entonacin. Pedir a los nios que subrayen las palabras o frases que no comprendan. Luego, aclarar su significado.


Cuento Simbad el marino.

FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


Palabras derivadas.

Los sustantivos masculinos.

Palabras con je, ge, ji, gi.

Ortografa visual.

Lectura comprensiva.



UNIDAD 8: EL ENGAO DEL ZORRO

OBJETIVOS





Convencer a alguien de forma oral.

Reconocer y emplear sustantivos en singular y en plural.

Escribir correctamente palabras con R suave.


Reconocer los versos de un poema.

Identificar y escribir titulares.


2. y 3. semanas de febrero.

El nmero de los sustantivos.

Palabras con R suave.

Los versos.

Lectura del cuento El engao del zorro.



Uso de argumentos para persuadir oralmente a otra persona.

Lectura del poema El fantasma bueno.

Reconocimiento de los versos de un poema.

Redaccin de titulares.

Inters por el juego lingstico y la creacin personal.

Inters por aprender y aplicar las normas ortogrficas.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Entender la importancia de cuidar el entorno, los animales y las plantas.

Comprende por qu debe cuidar el entorno, los animales y las plantas.


Leer y comprender textos narrativos.

Leer y comprender un poema e identificar sus versos.

Convencer a alguien de forma oral.


Comprende el poema e identifica sus versos.

Intenta convencer a sus compaeros sin levantar la voz.

Matemtica

Ordenar secuencialmente escenas de una narracin.

Comprender el concepto de nmero de los substantivos.

Ordena correctamente las secuencias de una historia.

Entiende el concepto de nmero de los substantivos.


Comprender qu es un titular e identificarlo.

Conoce qu son los titulares, cules son sus caratersticas y aprende a identificarlos.

Cultural y artstica

Completar un texto con rima.

Elige palabras que riman para completar un poema.

Social y ciudadana


Comprender que no debe tratar de convencer gritando o peleando.

Guardar silencio en el tiempo dedicado a hacer actividades individualmente.


Entiende que para convencer a alguien de algo debe explicar sus ventajas.

Permanece en silencio al realizar actividades individuales.


Reconocer cundo escribe con mejor caligrafa.

Aprecia escribir con buena caligrafa.

Emocional

Comprender que desde la tranquilidad se encuentran ms facilmente soluciones.

Comprende que debe mantener la calma en las situaciones difciles.



Lee el cuento con la entonacin adecuada y lo entiende.



Convence oralmente a los compaeros.

Reconoce y emplea sustantivos en singular y en plural.

Escribe correctamente palabras con R suave.


Reconoce los versos de un poema.

Identifica y escribe titulares.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende una narracin y un poema, e identifica los versos de ste.


Realiza correctamente algunas actividades lingsticas y de comprensin.

METODOLOGA


El engao del zorro es un divertido cuento que redunda en el conocido tpico

sobre la personalidad del animal del ttulo: la astucia. En Expresin oral, se

trabajan las estructuras lingsticas ms usadas para convencer, en Gramtica

se trata el nmero del sustantivo, en Ortografa los alumnos practicarn

la grafa del sonido R suave y en Expresin escrita aprendern qu es un

titular.

El texto con el que se aborda la Educacin literaria es un tierno poema de

Jos Gonzlez Torices, en el que se habla del problema de la contaminacin

y con el que los alumnos aprendern qu es un verso.









Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Por qu no?

Convencer o persuadir con argumentos slidos es una habilidad muy valorada

socialmente que conviene empezar a practicar desde las primeras etapas

educativas.

Educacin en valores


Valor: La ecologa.

Sensibilizar a los nios ante los problemas que amenazan al planeta debe ser una prioridad educativa. El poema de esta unidad brinda una buensima oportunidad para hacerlo.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, jugar a Verdad o mentira?, escritura libre, recurso digital sobre palabras con r suave, etc.

Actividad extraescolar recomendada: visitar la biblioteca pblica (o la del centro) para buscar ms historias que muestren la astucia del zorro; preguntar a algn familiar otras historias cuyos protagonistas sean animales.


Organizar una lectura en cadena del cuento de la unidad. Detener la lectura en momentos cruciales y preguntar a sus alumnos qu creen que pasar despus.


FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


Palabras con r suave.

Ortografa visual.

Rimas.



UNIDAD 9: LA HERRADURA

OBJETIVOS





Comprender intuitivamente el concepto de familia de palabras.

Comprender el concepto de artculo y escribir artculos.

Escribir correctamente palabras con R fuerte.


Escribir una receta de cocina e identificar conectores.

Elaborar un cartel.


4. semana de febrero y 1. semana de marzo.

El artculo.

Palabras con R fuerte.

Lectura del cuento La herradura.



Escritura de familias de palabras.

Lectura del texto de instrucciones Mermelada de cerezas e identificacin de conectores.

Escritura de una receta de cocina.

Elaboracin de un cartel.


Preocupacin por expresar las ideas con orden y claridad.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Identificar tipos de paisajes.

Se fija en las caractersticas del paisaje del cuento de la unidad.


Leer y comprender textos narrativos e instructivos.

Comprende el cuento y la receta de la unidad.

Matemtica


Entender que las cantidades en las recetas son muy importantes.


Comprende que en las recetas es fundamental indicar las cantidades exactas.


Asimilar las partes de algunos textos instructivos.

Entiende y asimila los pasos en una receta.

Cultural y artstica

Elaborar un cartel siguiendo un modelo.

Elabora un cartel ajustndose al espacio y al modelo.

Social y ciudadana


Aprender a respetar las respuestas de sus compaeros.

Entender la funcin social e informativa de los carteles.

Participa correctamente en la dramatizacin en grupo.

Respeta la respuestas e ideas de los dems.

Comprende para qu sirven los carteles y que deben respetarse.


Reflexionar sobre lo que pueden hacer para no repetir sus errores.

Entiende que no debe repetir errores en sus ejercicios y reflexiona sobre como evitarlos.


Descubrir que existen estrategias mnemotcnicas para aprender reglas.

Utiliza estrategias mnemotcnicas facilitadas por el docente.

Emocional

Expresar sus ideas y su opinin.

Opina razonadamente sobre el comportamiento de los personajes del cuento.






Escribe palabras pertenecientes a una familia de palabras.

Identifica y escribe artculos.

Escribe correctamente palabras con R fuerte.


Escribe una receta de cocina e identifica los conectores.

Elabora un cartel.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende una narracin y una receta de cocina.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como un cartel.


METODOLOGA


La herradura es un cuento de carcter popular que servir de marco para los

programas de Vocabulario, Gramtica y Ortografa, en los que, respectivamente, se estudiarn la familia de palabras, el artculo y la escritura de palabras que contienen el sonido R fuerte. Adems del cuento, los nios leern una receta, texto instruccional que facilitar el estudio de los conectores. En Expresin escrita los nios aprendern a hacer carteles.

Tras esta unidad, se presenta una doble pgina para trabajar las dificultades

de lectura y escritura.









Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Qu haras si?

La pregunta clave que se puede trabajar en esta unidad persigue la expresin de predicciones y conjeturas. Teniendo como teln de fondo el desarrollo de la competencia Autonoma e iniciativa personal, los nios expresarn conjeturas usando frmulas lingsticas del tipo Yo, en ese caso; Si me ocurriera a m

Educacin en valores


Valor: La autenticidad.

Animar a los alumnos a expresar libremente sus ideas y su modo de ver las cosas.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, jugar a palabras intrusas, trabalenguas, escritura libre, etc.

Actividad extraescolar recomendada: El libro de recetas de la clase: todos los alumnos y alumnas de la clase preguntan en su casa la receta de su plato preferido (deben traerla escrita segn el modelo de la unidad) y se elabora un libreto con el conjunto. As todos pueden probar los platos favoritos de los dems!


Leer el cuento de la unidad con la entonacin adecuada.


Los cuentos El campesino y el duende y Ricitos de oro.

FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


Familia de palabras.

Palabras con r fuerte.

Ortografa visual.

Utilizar conectores.

La informacin de un cartel.



UNIDAD 10: YAMIL Y LA LUNA

OBJETIVOS





Exponer conocimientos de forma oral.

Utilizar adjetivos que expresan cualidades o estados.

Escribir correctamente preguntas y exclamaciones.


Recitar un poema con el ritmo adecuado.

Escribir una noticia.


2. y 3. semanas de marzo.

El adjetivo.

Preguntas y exclamaciones.

Recitacin de poemas.

Lectura del cuento Yamil y la Luna.



Exposicin de conocimientos de forma oral.

Lectura y recitacin del poema Los astros.

Redaccin de una noticia.

Inters por conocer y aplicar la norma ortogrfica.

Valoracin del empleo del lenguaje literario.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Entender las fases lunares e intuir a qu se deben.

Comprende por qu no siempre vemos igual la Luna.


Leer y comprender textos narrativos y poticos.

Exponer oralmente conocimientos sobre un tema.

Saber qu es recitar un poema y aprender a hacerlo.

Entiende el cuento y el poema de la unidad.

Explica oralmente a sus compaeros y compaeras lo que sabe de un tema.

Aprende en qu consiste recitar.


Entender que las imgenes que acompaan las noticias se relacionan con su contenido.

Comprende que las imgenes de las noticias se relacionan con los hechos que cuentan.

Cultural y artstica

Crear un texto con forma de noticia.

Inventa una noticia sobre la desaparicin de la Luna.

Social y ciudadana


Escuchar con atencin las explicaciones de los dems.

Cooperar en su grupo para recitar el poema.


Escucha atentamente al resto de la clase.

Trabaja en equipo para recitar el poema en grupo.


Revisar sus actividades para corregir los errores.

Revisa lo que escribe preocupndose por no cometer errores.


Utilizar un modelo para elaborar un texto.

Sigue la estructura de la noticia del libro para inventar la suya.

Emocional

Mostrar empata en las relaciones interpersonales.

Muestra empata con sus compaeros y compaeras.






Expone conocimientos de forma oral.

Utiliza adjetivos que expresan cualidades o estados.

Escribe correctamente preguntas y exclamaciones.


Recita un poema con el ritmo adecuado.

Escribe una noticia.

MNIMOS EXIGIBLES


Lee y comprende una narracin y recita un poema.

Lee correctamente y escribe pequeos textos, como una noticia.


METODOLOGA


Las dos lecturas que estructuran la unidad y que tienen como tema el

Universo son el texto narrativo Yamil y la Luna y el texto potico Los astros, un rtmico poema de Mara Luisa Garca Giralda que los nios aprendern sin dificultad.

En Expresin oral se busca que los nios sepan exponer los conocimientos que poseen, en Gramtica se estudia el adjetivo, en Ortografa, el uso de los

signos de interrogacin y de exclamacin, y en el programa de Expresin escrita aprendern qu es una noticia y escribirn una.








Recursos para la evaluacin: ficha de control de la unidad 10 y ficha de evaluacin del trimestre.

Lmina de aula.



Recursos digitales.




Prueba de evaluacin trimestral.



En la prueba de evaluacin trimestral cada actividad se calificar segn el criterio del profesor en funcin de su dificultad y valorando el trabajo y la actitud del alumno durante todo el trimestre.




Repaso trimestral adjunto a la unidad 10.







Preguntas clave: Qu sabes?

Esta cuestin tiene como objetivo ensear a los nios a comunicar y compartir sus conocimientos.

Educacin en valores


Valor: La comunicacin.

El objetivo es potenciar la empata: lograr que los nios sepan ponerse en el lugar de sus compaeros y profesores en diferentes situaciones.


Se sugieren diversas actividades complementarias: dictados, jugar a palabras intrusas, trabalenguas, escritura libre, correccin de palabras, etc.

Actividad extraescolar recomendada: construir con plastilina una maqueta para representar el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra (en Conocimiento del medio aparece la elaboracin en plastilina de una miniatura aproximada del planeta). Tambin se puede visitar un observatorio.


Pedir a los alumnos una primera lectura del cuento en silencio. Despus, poner

la grabacin o hacer una lectura en voz alta del cuento.


FOMENTO DE LAS TIC


Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


El adjetivo.

Los signos de interrogacin.

Ortografa visual.

Comprender un poema.

Recitar un poema.



UNIDAD 11: CHIST!

OBJETIVOS





Comprender los conceptos de aumentativo y diminutivo.

Reconocer y utilizar verbos en presente.

Escribir correctamente palabras con mp y mb.


Comprender un folleto y localizar datos.

Escribir una postal.


1. y 2. semanas de abril.

El verbo en presente.

Palabras con mp y mb.

Lectura del cuento Chist!



Escritura de aumentativos y diminutivos.

Comprensin del folleto Todo para sus pjaros y localizacin de datos.

Escritura de una postal.

Inters por la participacin en actividades colectivas.

Preocupacin por la claridad y limpieza en las producciones escritas.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Asimilar la importancia de comprar responsablemente y de asegurarse de la calidad de los productos.

Comprende que no se debe comprar lo que no se necesita y que se debe examinar la calidad de los artculos.



Comprender un folleto y localizar datos.


Entiende un folleto de carcter publicitario y extrae datos de l.

Matemtica

Extraer datos numricos de un folleto.

Extrae informacin sobre precios de un folleto.


Comprender el sistema de numeracin de los edificios en las calles.

Entiende como estn numerados los edificios en las calles.

Social y ciudadana

Entender que el ruido excesivo es perjudial para la salud y que se debe pensar en el bienestar de todos.


Asimila por qu no debe hacer ruidos que puedan ser molestos o dainos para los dems.



Preocuparse por la claridad y limpieza en las producciones escritas.

Procura que sus escritos sean claros y limpios.


Escribir un texto de formato fijo siguiendo un modelo.

Comprender qu es clasificar y la importancia de hacerlo para estudiar.

Escribe una postal segn el modelo del libro.

Practica la clasificacin con ejemplos de la unidad.

Emocional

Valorar su papel como parte de la comunidad en la que vive.

Valora lo importante que es su propia participacin en su comunidad.






Escribe aumentativos y diminutivos.

Reconoce y utiliza verbos en presente.

Escribe correctamente palabras con mp y mb.


Comprende un folleto y localiza datos.

Escribe una postal.

MNIMOS EXIGIBLES


Escucha y comprende una narracin y un folleto.

Lee y escribe correctamente pequeos textos, como una postal.

Reconoce y utiliza verbos en presente.

METODOLOGA


La lectura inicial, Chist!, har ver a sus alumnos que todos, incluidos los nios,

podemos contribuir a mejorar ciertos aspectos del modo de vida en las

ciudades.

Tomando el cuento como marco, en Vocabulario se estudiarn los aumentativos y los diminutivos, en Gramtica se presentar el concepto de verbo, concretamente el verbo en presente, y en Ortografa se presentar la regla de escritura de m antes de p y b. El texto informativo con el que se trabaja la localizacin de datos es un folleto relacionado con la venta de productos para

pjaros. Finalmente, en Expresin escrita se abordar la escritura de postales.





Tercer trimestre. Unidad 11.




Lmina de aula.



Recursos digitales.















Preguntas clave: Qu sucede?

La pregunta del Proyecto lingstico Santillana que ocupa esta quincena se trabaja con cierta profundidad en el rea de Lengua, en la seccin de Gramtica de esta unidad.

Educacin en valores


Valor: La ciudadana.

La calle, vista como espacio social, se rige por una serie de reglas que hay que respetar para que sea un lugar agradable.


Se sugieren diversas actividades complementarias: Dictados, elaborar carteles, representar acciones, adivinanzas, escritura libre, etc.

Actividad extraescolar recomendada: visitar el edificio del ayuntamiento e investigar qu se hace all y para qu; despus hacer una puesta en comn en clase o un mural para completar el que han elaborado en la unidad 7 (en Conocimiento del medio trabajan la localidad en la unidad 11).


Hacer que los nios realicen primero una lectura en silencio. Observar si mueven los labios o si siguen con el dedo las lneas del texto. Procurar que eviten hacerlo y animarlos a que sigan la lectura mentalmente.


FOMENTO DE LAS TIC

Actividades y recursos del de la unidad 11 Libromedia Lengua castellana 2:

Lmina del cuento.

Vocabulario visual.

Velocidad lectora.


El verbo en presente.

Palabras con mb y mp.

Ortografa visual.

Escribir una postal.



UNIDAD 12: LA CIGARRA Y EL TOPO

OBJETIVOS





Expresar sentimientos de forma oral.

Reconocer y utilizar verbos en pasado.

Escribir correctamente palabras con br y bl.


Definir poeta.

Escribir pies de foto.


3. y 4. semanas de abril.

El verbo en pasado.

Palabras con br y bl.

Los poetas.

Lectura del cuento La cigarra y el topo.



Expresin de sentimientos de forma oral.

Lectura y comprensin del poema De magia.

Definicin de poeta.

Escritura de un pie de foto.

Motivacin para mejorar la lectura y la escritura.

Valoracin de los autores literarios.COMPETENCIAS BSICAS

Competencias bsicas

Descriptores

Desempeos


Aprender que las personas tienen profesiones y que viven de su trabajo.

Es consciente de que los adultos viven de su trabajo en una profesin.



Expresar sentimientos oralmente.

Leer y comprender un poema y asimilar el concepto de poeta.


Expresa sus sentimientos de forma oral.

Comprende el poema de la unidad y el concepto de poeta.

Matemtica




Asimilar que el pie de foto es un texto que ayuda a comprender la imagen.

Sabe qu es un pie de foto y escribe algunos.

Cultural y artstica

Valorar el trabajo de los artistas en todas sus variantes.

Completar un texto potico con rima.

Entiende que la msica es una manifestacin artstica.

Completa correctamente un poema para que rime.

Social y ciudadana

Entender la importancia de la solidaridad y la generosidad.

Dramatizar en grupo una escena.

Comprender que su comportamiento puede influir en el estado de nimo de los dems.

Capta los valores que transmite el cuento de la unidad.

Participa activamente en la dramatizacin de la unidad.

Se expresa con empata ante el estado de nimo de los dems.


Ser consciente de los errores y pensar qu prodra hacer para no repetirlos.

Ve sus errores

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