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2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música

Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento

Docentes responsables: Cecilia Díaz Pestano

Punto de partida: Los alumnos de 2º de ESO hace dos cursos que no tienen la materia de Música, es por ello que en el primer

trimestre se asentarán las bases de los conceptos esenciales de la materia, sirviendo de recordatorio para ellos. A

medida que transcurra el segundo y tercer trimestre, se profundizará en otros aspectos novedosos para ellos.

Existen dos grupos, siendo un total de 60 alumnos. Los dos grupos son homogéneos en cuanto ritmo de aprendizaje

y hábito de estudio.

JUSTIFICACIÓN

15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 1/22

2019/2020



Introducción: El Departamento de Música en el IES Viera y Clavijo es unipersonal siendo la docente responsable Cecilia Díaz

Pestano. Las materias y grupos que abarca el departamento son los siguientes:

1º A: PVY•

1º B: PVY•

2º A: MUS•

2º B: MUS•

3º ABC: MUS•

3º AB: MUS•

4º AB: MUS•

El centro donde se lleva a cabo la presente programación es el IES Viera y Clavijo situado en el municipio de San

Cristobal de La Laguna. Es un centro de referencia para los estudios de enseñanza secundaria obligatoria y

postobligatoria del municipio cuya oferta educativa consta de los cuatro niveles de la ESO y Bachillerato

(Modalidades de Ciencias-Tecnológico, Humanidades-Ciencias Sociales).

Las clases comienzan a las 8:00 y finalizan a las 14:00 con media hora de descanso a mitad de la jornada de 10:45

a 11:15.

En el curso 2018-2019 la ordenación LOMCE ya está establecida en todos los niveles, obedeciendo al calendario de

implantación establecido en la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora

de la calidad educativa (LOMCE). La referencia será el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece

la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias

(BOC n.º 169, de 28 de agosto), así como el Proyecto de Decreto, por el que se establece el currículo de la

Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para esta Comunidad Autónoma, que se encuentra en trámite y

que supone la concreción del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo

básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero).

Orientaciones metodológicas


2019/2020



Modelos metodológicos: En el área de Música se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan a los alumnos avanzar hacia

los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. También se secuenciará la enseñanza

de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos. Se

potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la

adquisición de las competencias básicas. Se emplearán estrategias interactivas que permitan compartir y construir

el conocimiento y dinamizar las sesiones. Se procurará favorecer en los alumnos la motivación, la curiosidad y la

necesidad por adquirir conocimientos, destrezas, actitudes y valores. Por otro lado se hará hincapié en el desarrollo

de la reflexión y el pensamiento crítico, así como se emplearán estrategias metodológicas basadas en el trabajo

cooperativo.Agrupamientos: Los agrupamientos serán flexibles en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos con

objeto de realizar tareas puntuales de enriquecimiento o refuerzo.Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y

pasillos y Salón de Actos.Recursos: Los medios y recursos empleados en la materia serán los siguientes:

- Materiales: escolar, papel pautado, instrumentos musicales escolares (xilófono, metalófono, flauta, claves,

triángulo, maracas, pandereta, etc.), guitarra, clavinova, atriles y pizarras pautadas.

- Material informático y audiovisual: ordenador portátil, proyector, programas informáticos de uso general y

específico: PowerPoint, Microsoft Word, , Audacity y editores de vídeo entre otros. Recursos en la web: webquest,

juegos didácticos, etc.

- Pedagógicos: libros de texto de música de la editorial McGraw Hill, Clave A (2º ESO), Clave B (3º ESO) y Clave C

(4º ESO). Asimismo, libros de consulta, Internet, etc.


2019/2020



Actividades complementarias yextraescolares:

Las actividades complementarias que se realizarán en el nivel de 4º de ESO son:

PRIMER TRIMESTRE

Actuación el día 25 de noviembre: Día internacional en contra de la Violencia de Género.•

Festival de Navidad (fecha a concretar con la Dirección del centro)•

SEGUNDO TRIMESTRE

Festival de Carnavales (fecha a concretar con la Dirección del centro)•

TERCER TRIMESTRE

Festival del Día de Canarias (fecha a concretar con la Dirección del centro)•

Festival de Final de Curso (fecha a concretar con la Dirección del centro)•

A DETERMINAR

Encuentro con algún centro educativo.•

Acudir a un concierto didáctico.•

Atención a la diversidad: Esta programación contempla la posibilidad de diseñar actividades de distinta dificultad para cada unidad,

favoreciendo así, procesos de aprendizaje diversificados. Se tendrá en cuenta el ritmo de trabajo de cada grupo así

como los conocimientos previos de los que parte, y para aquel alumnado que necesite reforzar algún contenido se le

recomendarán actividades para trabajar en casa. Por otro lado, se recurrirá al trabajo cooperativo y a la realización

de proyectos creativos para favorecer el aprendizaje, aumentar la motivación y mejorar la cohesión grupal.


2019/2020



Evaluación: Los instrumentos de evaluación serán variados en función de las situaciones de aprendizaje que se planteen siendo

el abanico propuesto el siguiente:

Prueba inicial.•

Cuaderno de clase.•

Observación directa.•

Realización de trabajos de investigación•

Realización de proyectos creativos.•

Prueba escrita, oral o práctica.•

La calificación final del trimestre se obtendrá a partir del promedio de todos los criterios y estándares trabajados.

Los referentes para la comprobación del logro de los objetivos y el grado de desarrollo y adquisición de las

competencias en las evaluaciones continua y final serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje

evaluable que se establezcan en el currículo para la etapa.

En lo referente a la entrega de trabajos monográficos, u otro tipo de instrumento de evaluación susceptible de plazo

de entrega, serán de obligatorio cumplimiento las fechas y plazos de dicha entrega, existiendo, eso sí, un período de

gracia consistente en el día posterior, con la particularidad de que la calificación será menor.Estrategias para el refuerzo yplanes de recuperación:

La recuperación de la materia se hará de forma continua en los apartados de interpretación vocal instrumental y

corporal, audición y lenguaje musical. Para aquellos contenidos que no se trabajen de forma continua, el alumnado

deberá realizar una prueba escrita previa a la evaluación del siguiente trimestre. Aquellos alumnos que no aprueben

la asignatura deberán realizar una prueba extraordinaria en septiembre. Si en esta prueba, la materia no es

superada, quedará pendiente para el curso siguiente siempre y cuando el alumno promocione, teniendo la

posibilidad de presentarse a las pruebas estipuladas como evaluación para el curso posterior.

En el caso de alumnos de continuidad, superarán la materia pendiente cuando aprueben el primer o segundo

trimestre del curso en el que están. Si esto no sucede, y también para aquellos alumnos que no sean de

continuidad, se les marcará unas actividades al final del segundo trimestre que deberán entregar, para

posteriormente, realizar un examen teórico-práctico.


2019/2020



CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO

Concreción de los objetivos delcurso:

Los objetvos generales de etapa a los que contribuye la materia Música en mayor medida, son los siguientes:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la

tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los

derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de

una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria

para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la

discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación

de violencia contra la mujer.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás,

así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver

pacíficamente los conflictos.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa

personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el

patrimonio artístico y cultural.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando

diversos medios de expresión y representación.

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad de programación: Sonido, ruido y silencio.


2019/2020



Descripcion: Durante esta unidad se procederá a realizar una evaluación inicial y repaso de los contenidos más importantes

abordados en el tercer ciclo de primaria así como preparación para comenzar con los nuevos contenidos

programados para el curso y situar al alumno en la materia. Se profundizará en le esencia de la música: el sonido, el

ruido y el silencio así como en la cualidades del sonido y su representación. Por otro lado, se analizará el papel que

juega la música en las producciones cinematográficas así como sus principales funciones de la misma.

Fundamentación curricular

Criterios de evaluación: SMUS02C04, SMUS02C01, SMUS02C02

Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Instrumentos de evaluación / productos

Instrumentos de evaluación:

Productos: Prueba práctica.; Observación directa.; Prueba escrita.; Cuaderno de clase.

Fundamentación metodológica

Métodos de enseñanza ymetodología:

(IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo, (IBAS) Ind. Bas.

Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y

pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo


2019/2020



Recursos: Cañón.•

Ordenador.•

Equipo de música.•

Material fungible.•

Flauta dulce.•

Instrumentos de percusión.•

Clavinova.•

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:

Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de

grupo.

•

Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y

defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se

sientan seguros expresando su individualidad.

•

Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:

Red de Participación "¡1,2,3...Accion! Por la participación de la Comunidad Educativa!

Implementación

Periodo de implementación: Del 11/09/2019 al 25/10/2019

Nº de sesiones: 13

Trimestre: 1º Trimestre

Áreas/materias/ámbitosimplicados:

Valoración de ajuste

Desarrollo:

Propuesta de mejora:


2019/2020



Unidad de programación: El ritmo

Descripcion: En la siguiente unidad el alumno deberá reconocer el pulso, ritmo, compás y tempo como elementos principales de

la música así como lograr su correcta ejecución a la hora de realizar las interpretaciones musicales. A su vez,

deberán crear su primera pieza musical haciendo uso de los ritmos aprendidos y empleando los recursos percusivos

disponibles en el aula. Por otro lado, se profundizará en el género Rock ampliando así sus gustos musicales.



Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Prueba práctica.; Cuaderno de clase.; Observación directa.; Prueba escrita.



(IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo, (IBAS) Ind. Bas., (FORC) F. Concep.


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•




grupo.

•




•

Desarrollo de tareas que fomenten la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:

Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!

Implementación


Nº de sesiones: 6




Desarrollo:



2019/2020



Unidad de programación: Los instrumentos

Descripcion: En esta unidad el alumnado aprenderá a identificar, visual y auditivamente los instrumentos musicales más

importantes, cómo producen el sonido, su clasificación y las agrupaciones instrumentales más comunes. Se

profundizará en la figura de Chopin como compositor representativo del piano, ubicándolo en su periodo histórico.

En esta Unidad los alumnos también prepararán una actuación con motivo del Día en Contra de la Violencia de

Género y otra por las fiestas navideñas.



Competencias: (CD) Competencia digital(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Proyecto creativo audiovisual.; Actuación musical.; Observación directa.; Cuaderno de clase.



(IBAS) Ind. Bas., (DEDU) Deductivo, (IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•

Dispositivo móvil.•




grupo.

•




•



Red Canaria de Centro para la Igualdad.

Implementación


Nº de sesiones: 7

Trimestre: 1º y 2º Trimestre



Desarrollo:


2019/2020




Unidad de programación: Melodía y armonía

Descripcion: Comprender cómo la melodía y la armonía son elementos que intervienen en la construcción de una obra musical.

Por otro lado, se profundizará en el género hip-hop y en su carácter improvisatorio.



Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Prueba práctica.; Prueba escrita.; Cuaderno de clase.; Observación directa.



(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (FORC) F. Concep., (EDIR) E. Direc., (IBAS) Ind. Bas., (DEDU) Deductivo


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•




grupo.

•




•



Implementación


Nº de sesiones: 7




Desarrollo:



2019/2020



Unidad de programación: La voz

Descripcion: Conocimiento de la voz humana como medio de expresión artística para profundizar en sus propias capacidades y

cualidades vocales, así como en hacer un uso saludable y correcto de la misma. Por otro lado, se adentrarán en la

importancia del Carnaval en nuestra sociedad y sus manifestaciones culturales más representativas.



Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas



Productos: Actuación musical.; Prueba escrita.; Observación directa.; Cuaderno de clase.



(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep., (DEDU) Deductivo


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GPIJ) Gr. Fijos


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•




grupo.

•




•



Implementación


Nº de sesiones: 6




Desarrollo:



2019/2020



Unidad de programación: Entre bambalinas.

Descripcion: Una vez que el alumnado ha profundizado en el mundo de la voz, en esta unidad se adentrarán en los diferentes

géneros vocales que existen (Ópera, Zarzuela y Musical) así como géneros vocales populares más cercanos a sus

gustos musicales.


Criterios de evaluación: SMUS02C09, SMUS02C07, SMUS02C06, SMUS02C05

Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CSC) Competencias sociales y cívicas(AA) Aprender a aprender



Productos: Prueba práctica.; Realización de trabajo de investigación y exposici; Cuaderno de clase.; Observación directa.



(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (FORC) F. Concep., (EDIR) E. Direc., (DEDU) Deductivo


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•




grupo.

•




•



Implementación


Nº de sesiones: 10




Desarrollo:



2019/2020



Unidad de programación: ¡Nos vamos de tenderete!

Descripcion: En esta unidad se ahondará en la importancia de la música popular y tradicional en Canarias con motivo de la

celebración del Día de Canarias.


Criterios de evaluación: SMUS02C03, SMUS02C08

Competencias: (AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital



Productos: Realización de trabajo de investigación y exposici; Cuaderno de clase.; Actuación musical.; Observación directa.



(EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (EXPO) Expositivo, (DEDU) Deductivo, (FORC) F. Concep.


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv.


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•




grupo.

•




•



Implementación


Nº de sesiones: 10




Desarrollo:



2019/2020



Unidad de programación: ¿Qué escuchas?

Descripcion: Esta unidad es un viaje a través de las principales tendencias musicales del siglo XX en cuanto a la música popular

se refiere así como los estilos que lo propiciaron. Crearán un pequeño producto audiovisual analizando

estructuralmente una canción elegida por ellos.


Criterios de evaluación: SMUS02C10, SMUS02C03, SMUS02C09, SMUS02C07

Competencias: (CD) Competencia digital(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(CL) Comunicación lingüística



Productos: Cuaderno de clase.; Observación directa.; Proyecto creativo audiovisual.



(DEDU) Deductivo, (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.


pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GPIJ) Gr. Fijos, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos


2019/2020




Ordenador.•



Flauta dulce.•


Clavinova.•

Dispositivo móvil.•




grupo.

•




•



Implementación


Nº de sesiones:

Trimestre:



Desarrollo:



programaciÓn didÁctica de · 2019. 10. 27. · 2019/2020 programaciÓn didÁctica de 2º...

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