programa grado 6° sociales colegio gimnasio real.pdf

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali

1

ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUAS - TALLER Ao lectivo: ____________

REA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: SEXTO

PERODO: PRIMERO

RELACIONNDOME CON

EL ESPACIO Y LA

HISTORIA


2

PRESENTACIN

COLEGIO:

GRADO: SEXTO REA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO:

HORAS: 4 SEMANALES

PROPSITOS DE PERODO: EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos.

Reconozco las caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Reconozco y valoro el proceso de evolucin de los seres humanos y los diferentes procesos de organizacin social.

Ubico en la lnea del tiempo los hechos histricos de la humanidad.

ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

INTERPRETAR, PLANTEAR Y RESPONDER PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS CON NIVELES DE ARGUMENTACIN.

CONSTRUIR Y GRAFICAR MENTEFACTOS CONCEPTUALES.

CONSTRUIR TEXTOS ARGUMENTALES.

SOCIALIZAR TRABAJOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A PROBLEMTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Afectivo: Que manifestemos inters en los procesos de reconocimiento, descripcin y anlisis de fenmenos, situaciones histricas y actuales de las ciencias sociales, para contrastar las diferentes teoras sobre el origen del universo y del hombre.

Cognitivo: Que comprehendamos los diferentes procesos por los que el universo y el hombre han pasado a travs de los aos y tengamos claridad cognitiva sobre diferentes teoras del origen del universo y del hombre.

Expresivo: Que reconozcamos y describamos fenmenos fsicos e histricos contrastando informacin diversa sobre aspectos del origen del universo y del hombre.


3

EJES TEMTICOS:

- Origen del Universo, Origen del Hombre (Prehistoria) y Geografa Astronmica:

El sistema solar

La Tierra, un planeta vivo

Los meridianos y los paralelos

Representaciones cartogrficas

Placas tectnicas.

GUA EVALUATIVA TIPO ICFES

-Geografa Fsica del Mundo

Climas

Relieve e Hidrografa

Economa: sectores productivos y tratados comerciales

La evolucin de la vida

Eras geolgicas

EVALUACIN FINAL DE PERODO TIPO ICFES

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

CONSTRUCTIVISTA

COMPREHENSIVA

EXPRESIVA

INTERROGATIVA

SOCRTICA

ESTRUCTURAL


4

PRUEBA DIAGNSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente, al inicio del primer perodo, tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de acuerdo a las exigencias de las pruebas externas y a los planes de mejoramiento establecidos) 1. La Tierra es el tercer planeta del sistema solar y est conformado por cuatro partes externas: atmsfera, hidrsfera, litsfera y Bisfera, las cuales presentan caractersticas aptas para el ser humano. Por la anterior podemos decir que: a- Los planetas del Sistema Solar son ocho. b- Estas caractersticas permiten que en la Tierra exista la vida. c- Por ser el tercer planeta, la Tierra posee la vida. d-Las partes de la Tierra permiten la existencia de los seres humanos. 2. El Sistema Solar es un conjunto de ocho planetas que giran alrededor del Sol, lo que lo convierte en el corazn de la galaxia Va Lctea, esto quiere decir que: a- El Sistema Solar es una galaxia. b- El Sistema Solar cuenta con 9 estrellas. c- El Sistema Solar cuenta con una estrella llamada Sol. d- El Sol es un astro. 3- El cientfico alemn Alfred Weneger formul en 1912 la teora de la Tectnica de Placas para explicar la forma y la ubicacin de los continentes. En ella se afirma que en un principio la tierra estaba formada por un slo continente llamado Pangea. De lo anterior podemos decir que: a- La teora de la Tectnica de Placas afirma que los continentes continan desplazndose. b- La teora de la Tectnica de Placas dio origen a la vida en la Tierra. c-El movimiento de los continentes ha concluido. d-Alfred Weneger formul la teora de la Tectnica de Placas.

4. La Tierra presenta una forma similar a la de un baln de ftbol. Para ubicarnos en un punto preciso basta con trazar lneas horizontales y verticales, llamadas coordenadas geogrficas las cuales conocemos como paralelos y meridianos. Lo anterior afirma que: a-Desde el espacio exterior logro ver las lneas horizontales y verticales. b-Estas coordenadas sirven al hombre para ubicarse. c-La Tierra gira alrededor del sol d-La Tierra es esfrica. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA La Tierra realiza tres movimientos. Cuando gira sobre s misma realiza el movimiento de rotacin. El tiempo que la Tierra demora en dar una vuelta completa sobre s misma es de 24 horas o un da. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del sol se denomina traslacin. El tiempo que demora en dar una vuelta completa alrededor del sol es de 365 das y de da o un ao. El excedente de 365 das se acumula durante cuatro aos y se denomina ao bisiesto, agregndosela un da al mes de febrero. Y el ltimo movimiento de balanceo del eje terrestre, denominado movimiento de nutacin. 5- De lo anterior podemos afirmar que: a-Los movimientos de la Tierra determinan las zonas geogrficas. b-En sus movimientos la Tierra es atrada por otros astros. c- La Tierra no permanece inmvil en el espacio. d-La Tierra presenta dos movimientos. 6-Los movimientos de la Tierra le han permitido al hombre: a- Facilitar las relaciones internacionales. b-Organizar el tiempo. c-Adaptarse a los cambios ocurridos durante dichos movimientos. d-Adaptarse el medio. 7- Para el ser humano la Tierra es lo ms importante del Universo. Pero para el Universo, la Tierra, por su tamao, es algo insignificante. Por lo anterior podemos afirmar que:


5

a-La Tierra se mantiene en su posicin con respecto al Sol. b-La Tierra es un astro que puebla el universo. c-los movimientos de la Tierra producen los equinoccios y los solsticios. d-los movimientos de la Tierra no afectan el curso del Universo 8- El hombre ha recorrido la Tierra en todas las direcciones. Ha sentido una extraordinaria curiosidad por saber cmo es, qu lugar ocupa en el universo, cul es su posicin en el mundo en que vive y cmo puede desplazarse con seguridad y rapidez. Por tal motivo se vio en la necesidad de orientarse. De lo anterior podemos inferir que: a- El hombre necesit crear mecanismos de orientacin.

b- Slo existe un mecanismo de orientacin. c- La naturaleza se orienta sola. d- El hombre siempre ser nmada. 9- Una antigua leyenda dice que en pocas remotas existi otro continente llamado Atlntida. Su bsqueda jams habra comenzado de no haber sido por el filsofo griego Platn. Si el continente existiera aun, la Tierra estara compuesta por: a- 1 continente b- 6 continentes c- 7 continentes d- 5 continentes 10- El planeta Plutn en el Universo es ahora a-Un satlite b-Un planeta enano c- Un planeta del Sistema Solar d-Una constelacin


6

GUA-

EL SISTEMA SOLAR

TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: _____)

: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo qu relacin tiene la imagen con la actualidad.

OPINMETRO

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Comprehendo las proposiciones acerca del sistema solar.

: CLARIDAD COGNITIVA P2. Los planetas, que son cuerpos celestes slidos que giran alrededor del Sol, son ocho y no tienen luz propia, se clasifican segn su posicin respecto al sol. En primer lugar planetas internos, en los que encontramos a Mercurio, que es el ms cercano al sol, su tamao es menor que el de la Tierra y es el ms veloz, Venus, que es el astro ms brillante del cielo, aparte del sol y la luna, es llamado lucero del alba, Tierra, que tiene un satlite natural que es la Luna, y es el nico que posee agua en sus tres estados

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, compare y analice informacin diversa sobre el sistema solar para lograr producir un texto corto, pero coherente.


7

liquido, slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul, Marte, que recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra, tiene la apariencia de una estrella de color rojizo, su volcn ms grande es el Monte Olimpo tres veces ms alto que el monte Everest. En segundo lugar estn los planetas externos, los cuales son: Jpiter, que es el planeta ms grande del sistema solar, Saturno, que est rodeado por un sistema de anillos formados por partculas de hielo y gases helados, Urano, que fue el primer planeta descubierto con el telescopio y se conoce tambin como el planeta verde, Neptuno, se le nombr as por su color verdeazuloso, en honor al dios romano de los mares. Clasificar

: 1.-ANALIZO Y RESPONDO

Hola a todos, Mi nombre es el Sol. Me ven casi todos los das! Soy parte fundamental de la gran familia llamada el

sistema sola, como son los planetas, los asteroides y los cometas. Pueden ver algunos de

mis planetas amigos en el sistema solar durante la noche y si tienen un telescopio, pueden verlos casi todos. Pero, Cun

bien nos conocen realmente? Vamos a averiguar! Juego de Preguntas sobre el Sistema Solar: tengo presente la claridad cognitiva previa del insumo.

MERCURIO

VENUS

PLANETAS

JPITER

SATURNO

URANO

NEPTUNO

MARTE

TIERRA

Que son cuerpos

celestes slidos que

giran alrededor del Sol,

son ocho y no tienen

luz propia.

Que es el ms cercano al sol, su tamao es menor que

el de la Tierra y es el ms veloz

Que es el astro ms brillante del cielo a parte del sol y

la luna es llamada lucero del alba

Que tiene un satlite natural que es la Luna, y es el

nico que posee agua en sus tres estados lquido,

slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul

Que es el planeta ms grande del sistema solar

Que fue el primer planeta descubierto con el

telescopio y se conoce tambin como el planeta

verde

Se le nombro as por su color verdeazuloso, en honor

al dios romano de los mares

Que recibe su nombre en honor al dios romano de la

guerra, tiene la apariencia de una estrella de color

rojizo, su volcn ms grande es el Monte Olimpo tres

veces ms alto que el monte Everest

Que est rodeado por un sistema de anillos formados

por partculas de hielo y gases helados


8

1. Otro nombre para m es estrella. Yo soy __________. 2. Soy el planeta ms veloz. Soy ____________. 3. Soy el planeta ms brillante del cielo. Soy _________. 4. Vives en m. Soy ___________. 5. La gente se pregunta si existe vida en m. Soy _______. 6. Soy una roca que flota entre Marte y Jpiter. Soy _________. 7. Soy el planeta ms grande. Soy __________. 8. Tengo ms anillos que cualquier otro planeta. Soy __________. 9. Soy el primer planeta descubierto con el telescopio. Soy _________. 10. Me dicen por el dios romano de los mares. Soy _________. 11. Soy considerado un planeta enano. Soy __________. 12. A veces puedes ver mi cola. No soy un planeta. Soy ____________.

2.- ADIVINO

Siempre quietas, siempre inquietas, durmiendo de da, de noche despiertas.

R/.

Mi padre tiene un dinero que no lo puede contar, mi madre tiene una sbana que no la puede doblar, mi hermano tiene un espejo que no se puede mirar.

R/.

3.- AHORA, IMAGINO Y CONSTRUYO

Luego de terminar la lectura viaja por nuestro sistema solar, en el cuaderno hago un dibujo. Puedo hacer ms de un dibujo, si deseo (ya que puedo imaginarme cosas diferentes a medida que voy leyendo). Esto me ayudar a ser mejor lector, porque los buenos lectores forman imgenes a medida que leen.

VIAJA POR NUESTRO SISTEMA SOLAR

Hace miles de aos que el sistema solar est formado por el Sol, que es

considerado el corazn, pues es una estrella formada por gases calientes, que

irradian luz y calor que, en el caso de la Tierra, han posibilitando la vida. Adems,

existen los otros planetas y sus lunas, asteroides, cometas, fragmentos de hielo

y roca, polvo y gases que dan vueltas en torno a l. El Sol es tan grande, que

dentro de l cabra un milln de planetas como el nuestro, Te imaginas?

Ahora bien, los planetas como Mercurio, Venus, Tierra y Marte, por estar ms

prximos al sol son los planetas interiores. Todos ellos son compactos, con

superficies rocosas. Mercurio y Venus alcanzan calor suficiente para fundir el

plomo, mientras que Marte es ms fro que la Antrtida. Jpiter, Saturno, Urano y

Neptuno son los planetas exteriores debido a que son gigantes, estn ms lejos

del sol y no tienen superficie slida. Jpiter por ejemplo, es el ms grande, tanto

que en su interior cabran ms de mil planetas del tamao de la Tierra.

Piensa como sera poder observar fragmentos de roca y metal en el espacio

conocidos como asteroides interesante no! Hay miles de ellos entre Marte y

Jpiter, en una franja llamada cinturn de asteroides. Giran alrededor del Sol, de


9

la misma forma que lo hacen los planetas o los cometas, que son grandes bolas

de hielo y polvo y cuando se acercan a l, desarrollan una larga y brillante cola.

Algunas veces podemos verlos desde la Tierra, pues dejan a su paso una seal se

belleza y resplandor.

4.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las preguntas que me intrigan sobre el sistema solar y cmo tratara de encontrar la respuesta. Organizo equipos con mis compaeros. Hago que cada equipo escoja una pregunta y que discuta la posible solucin. Cada equipo puede darle nombre a su misin; por ejemplo, espacial. Utilizo mi cuaderno.

5.- UBICO Y COLOREO. Organizo en el otro cuadro el sistema solar con sus rbitas, escribo el nombre de los planetas segn su orden y luego coloreo.

6.-. CLASIFICO Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el momento, clasifico los planetas de acuerdo a su posicin con respecto al Sol.

7.- REDACTO un texto sobre las caractersticas que cada uno de los planetas

tiene, haciendo nfasis en la importancia de nuestro planeta y las caractersticas

que lo hacen nico.

ACTIVIDAD RECOMENDADA

Se recomienda llevar materiales como plastilina, cartn paja o colores para

elaborar en clase el sistema solar y as finalizar con la aprehensin de las

habilidades.

PLANETAS INTERIORES

NEPTUNO

MERCURIO

URANO

MARTE

JPITER

TIERRA

SATURNO

VENUS

PLANETAS EXTERIORES


10

GUA-

LA TIERRA, EL PLANETA DONDE VIVIMOS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Qu pasara si estuvieras en una situacin como la de los mineros en Boyac, ubicados a 700 metros bajo tierra? Cmo crees que sera la

temperatura, el terreno o las condiciones fsicas dentro de la mina? Sustento la respuesta

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo

: CLARIDAD COGNITIVA:

Antes de iniciar nuestro trabajo, interpretemos el siguiente pensamiento

mentefactuado.

Permitir

De las siguientes opciones, sealo las expresiones que quieren decir lo mismo

que el pensamiento anterior graficado, teniendo en cuenta la correcta puntuacin.

a. El desarrollo de la vida permite que el planeta Tierra como uno de los planetas

del sistema solar, debido a la existencia de agua en sus tres estados.

b. El planeta Tierra permite el desarrollo de la vida debido a que en l existe agua

en tres estados y que es uno de los planetas pertenecientes del sistema solar.

c. El desarrollo de la vida permiti que el planeta Tierra debido a la existencia de

agua en sus tres estados por ser uno de los planetas del sistema solar.

Planeta Tierra Desarrollo de

la vida

Que es uno de los planetas

pertenecientes al Sistema Solar

Debido a la existencia de agua en sus tres estados

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las distintas formas de representar la Tierra y su superficie, comparando los distintos modos de proyeccin geogrfica y la estructura terrestre.


11

d. El planeta Tierra, que es uno de los planetas pertenecientes al sistema solar

permite el desarrollo de la vida, debido a la existencia de agua en sus tres

estados.

Chiste: La mam le dice a Pepito:

-Pepito, no juegues en la tierra!

y Pepito se fue a la luna.

(UTILIZO MI CUADERNO) 1.- ANALIZO Y EXPLICO

POESA PARA LA TIERRA

La Tierra es nuestra casa, la Tierra es nuestro hogar,

nuestro planeta es el tercero en el Sistema Solar.

La Tierra tiene movimientos

Rotacin y traslacin, el primero sobre s misma,

el segundo alrededor del Sol.

Tiene encantos como la Luna, tiene cinco continentes,

cinco ocanos y dos polos, y vivimos un montn de gente.

La capa de ozono,

el calentamiento global, los gases de invernadero a la Tierra van a calentar.

La Tierra es una esfera,

parece un baln, y hay que cuidarla

con todo el corazn.

No malgastes el agua, rboles hay que plantar,

no uses aerosoles, reducir, rehusar y reciclar.

Pensemos en el futuro

hay que reflexionar, actuar con conciencia

Si la Tierra queremos mejorar.

Docente Mercedes Nez Se sugiere al docente explicar los movimientos de rotacin, entre otros inmersos en el poema. 1.1.-A partir de la poesa anterior respondo:

1. Qu dice el poema?


12

R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Qu te dice el poema?

R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A qu te invita el poema? R/.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- AHORA, DIBUJO

Elaboro un dibujo alusivo al poema, sin perder el sentido del mismo.

3.- IMAGINO Y CONSTRUYO

COMPOSICIN INTERNA DE LA TIERRA Seguramente tendrs curiosidad por saber cmo se ha hecho para adelantar estudios del interior de la Tierra, si hasta all jams ha podido llegar una persona. Los cientficos, a travs del anlisis de las ondas que producen los movimientos ssmicos, (temblores) y mediante la observacin del comportamiento de los volcanes, han logrado conocer cmo es el interior de nuestro planeta. Ellos afirman que la estructura interna de la Tierra tiene tres capas concntricas: el ncleo, que se halla a mayor profundidad, tiene un espesor de 3.400 km y se supone est compuesto por minerales incandescentes como el nquel y el hierro, el manto, que corresponde a la capa intermedia, un poco ms delgada que la anterior y es donde se originan los movimientos ssmicos y las erupciones volcnicas y la corteza terrestre, que es la capa ms superficial que envuelve la Tierra. En ella se distinguen dos partes: la corteza terrestre o continental y la corteza ocenica. En este escenario cambiante es donde se desarrolla la vida humana, animal y vegetal. 3.1.- Luego de la lectura del texto encuentro dos sinnimos a las palabras subrayadas.

3.2.- Leo de nuevo el texto aplicando la sinonimia que utilic.

3.3. -Pronominalizar

Ellos en el primer prrafo a que hace referencia a_____________________ 3.4.-Sustento las siguientes afirmaciones iniciando la respuesta con el conector POR QUE 1. En el manto es donde se originan los movimientos ssmicos y las erupciones volcnicas. PORQUE____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. En el planeta Tierra es donde se desarrolla la vida. PORQUE____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________


13

4.- AHORA DIBUJO: En un cuarto de cartulina, elaboro un dibujo explicando las partes de la corteza terrestre, teniendo en cuenta sus principales caractersticas. CONOZCO MS SOBRE NUESTRO PLANETA TIERRA

La Tierra tiene una inclinacin de 23 respecto de su eje, lo cual explica las

diferencias climticas que se dan en forma alterada en los dos hemisferios,

conocidas como las cuatro estaciones: primavera, verano, otoo e invierno.

5.- CONFRONTO Y CONCLUYO

Consigo informacin sobre caractersticas de las cuatro estaciones. Luego, analizo

la siguiente pregunta:

Cmo este hecho ha influenciado en el estilo de vida del ser humano?

6.- AHORA ESCRIBO

Por ltimo, redacto un texto argumentativo teniendo en cuenta aspectos como:

paisajes naturales, alimentos, vestidos y costumbres propias de cada una

de las estaciones y el por qu en unos pases no se presentan sino dos de

ellas.

7.- EXPRESO MI MIRADA SOBRE EL AMBIENTE

CONSULTO QUE PROGRAMAS DE TELEVISIN, RADIO U OTROS MEDIOS

TRABAJAN EN PRO DEL BIENESTAR DE NUESTRO PLANETA. ESCRIBO UN

MENSAJE LLAMATIVO Y CREATIVO PARA APOYAR ESTA LABOR TAN

IMPORTANTE, QUE NOS COMPETE A TODOS. (UTILIZO MI CUADERNO)


14

GUA-

LOS MERIDIANOS Y LOS PARALELOS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo qu relacin tiene la imagen con la actualidad.

Monumento La Mitad del Mundo

En Quito-Ecuador

Se recomienda decir a los estudiantes, previa a la imagen, frases o preguntas que los conecte con ella; por ejemplo, hermosa la mitad del mundo, Te gustara estar en la mitad del mundo?, Sabes en cul de nuestros pases vecinos se encuentra la ciudad que fue demarcada por algunos especialistas como la mitad del mundo?

: Que yo comprehenda las distintas formas de orientacin en nuestro planeta para expresarlas en el entorno ms prximo.

EVALUACIN. INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco la importancia de los meridianos y paralelos.

: GLOBO TERRQUEO Un globo terrqueo es una miniatura de la Tierra, es decir, un modelo a escala tridimensional de ella. Los globos terrqueos suelen montarse en un soporte en ngulo, lo que los hace ms fcil de usar, representando al mismo tiempo, el ngulo del planeta en relacin al sol y a su propio giro. Esto permite visualizar fcilmente cmo cambian los das y las estaciones. Un globo terrqueo tiene a veces relieve, mostrando la topografa. Se suele usar una escala exagerada para el relieve, de forma que resulte visible y colorida. Hoy, la mayor parte de los globos terrqueos modernos incluyen tambin paralelos y meridianos, de modo que se pueda localizar una ubicacin en la superficie del planeta, por ser dos lneas de referencia principales desde las cuales se calculan todas las distancias y las localizaciones. La lnea ecuatorial o ecuador, que corre de este a oeste alrededor de la mitad del globo dividindolo en dos partes iguales llamados hemisferio Norte, donde se hallan el crculo polar rtico y el trpico de Cncer, y hemisferio Sur en el que se encuentra el crculo polar Antrtico y el trpico de Capricornio. La otra es la del primer meridiano, una lnea imaginaria que corre de polo a polo y que pasa por Greenwich, un sector en Londres,

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_del_a%C3%B1o


15

Inglaterra. Ambas lneas estn a 0 grados y el sistema de numeracin del globo terrqueo comienza en el punto en el cual estas dos lneas se cruzan.

: EL PLANETA EN MIS MANOS 1.- A CREAR. Elaboro una maqueta: hay dos maneras, escojo la que ms me guste para realizarla en clase, puede ser en parejas.

1. Consigo una bola de icopor mediana o grande y dibujo en ella el croquis de los continentes de nuestro planeta. Luego trazo la lnea ecuatorial o paralelo, el crculo polar rtico, el trpico de Cncer, el crculo polar Antrtico, el trpico de Capricornio y el meridiano de Greenwich. Como queda bien duro, le puedo aplicar un pi o eje.

2. Consigo un globo, lo Inflo, le aplico papel peridico o reciclado, 2 capas buenas de pegamento o barniz al agua, lo dejo secar, pincho el globo y lo pinto con acrlicos, tmperas etc. Luego, trazo la lnea ecuatorial o paralelo, el crculo polar rtico, el trpico de Cncer, el crculo polar Antrtico, el trpico de Capricornio y el meridiano de Greenwich. Como queda bien duro, le puedo aplicar un pi o eje.

3. Divirtete! 2.- AHORA REDACTO Explico con mis propias palabras el procedimiento, en el cuaderno, si se me hizo

o no difcil y qu aprend, a medida que iba desarrollando mis habilidades

creativas.

SITUACIN ASTRONMICA DE COLOMBIA

Podemos saber tambin cules son las zonas climticas establecidas de acuerdo a la latitud y la longitud. La latitud es la distancia contada en grados, minutos y segundos, de un punto cualquiera de la Tierra, respecto a la lnea ecuatorial. La longitud, dada en grados, minutos y segundos, es la distancia de cualquier punto de la Tierra, respecto al meridiano de Greenwich. Para el caso de Colombia que se halla entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio, se llama zona intertropical y es la parte del planeta que recibe en forma perpendicular, y durante todo el ao, la luz y el calor del sol. Como consecuencia, su clima es tropical, no tiene las 4 estaciones trmicas, tan slo se suceden pocas de veranos prolongados y otras de invierno en que llueve con mayor frecuencia; nuestros das y noches son casi de igual duracin. 3.- Leo comprehensivamente y completo la oracin con la palabra que falta.

a. La _____________ es la distancia contada en ________, _________ y ________ de un punto cualquiera de la ________respecto a la _______ __________.

b. La ____________ o distancia, dada en grados, minutos y segundos, en cualquier _______ de la Tierra respecto al ____________ de _________.

4.- Grafico la proposicin inmersa en el punto anterior.


16

5.- CONSULTO Y REDACTO

Zonas climticas de la Tierra

5.1.-Consulto, en internet, libros u otras fuentes de informacin, las zonas climticas y los pases correspondientes a ellas, las imprimo o escribo para analizarlas en clase. 5.2.-En un globo terrqueo dibujado en el cuaderno, ubico los pases de acuerdo a su zona climtica. 5.3.-Analizo la informacin consultada y redacto un texto en el que comparo las caractersticas de cada zona climtica para luego socializar en clase. Tengo en cuenta el grfico de las zonas climticas de la Tierra.

6.- MOMENTOS DE DISTENSIN

7.- IMAGINO Y CONSTRUYO

LOS HUSOS HORARIOS

Anteriormente, cuando no existan las mismas facilidades para el transporte y las

comunicaciones, cada cultura haba definido su propio calendario y horario, lo que


17

haca muy difcil establecer un orden mundial. Pero desde 1884 se estableci un

sistema convencional para medir el tiempo en todo el planeta Tierra y as

solucionar este problema. Adems los viajes se hicieron ms frecuentes, las

actividades comerciales se internacionalizaron y aument la comunicacin entre

todos los pases del mundo. Fue por lo anterior, que el empleo de los husos

horarios se hizo importante y necesario mundialmente, por un lado para facilitar el

intercambio comercial de algunos pases que adoptan una misma hora que les

corresponden a husos horarios diferentes y por otro, durante los meses de abril a

octubre casi todos los pases del hemisferio norte adoptan el horario de verano

con el objeto de aprovechar ms la luz del Sol y ahorrar en el consumo de energa

elctrica.

8.- A PENSAR

8.1.-Agrego dos lneas rectas y divido el cuadrante del reloj en tres partes. La

suma de los nmeros de cada parte debe ser igual.

8.2.-Ver: www.cucurrucucu.com/horamundial

8.3.-Hago clic en: Reloj Mundial y Mapa de los husos horarios y aprehendo

que hay otras partes del planeta con la misma hora que en mi pas Colombia.

9.- RESPONDO:

9.1. Son la 12, hora solar, en Barcelona. Qu hora solar es en Roma, El Cairo,

Tokio, Santa Cruz de Tenerife, Buenos Aires, Mxico D.F. y Los ngeles?

9. 2. Un pas donde est amaneciendo cuando en Colombia est anocheciendo:

9. 3. Un pas donde sea medioda cuando en Colombia est amaneciendo:

9. 4. Un pas donde sea medioda cuando en Colombia est anocheciendo:

9. 5. Por qu cada huso horario abarca un ngulo de 15? TAREA: En 1992, debido al fenmeno del nio, Colombia experiment una gran crisis elctrica durante el gobierno del presidente Gaviria. Con ayuda de mi familia averiguo por qu fue necesario cambiar el horario del pas. RESPONDO

a. En qu afect a la agricultura y al sector hidroelctrico?

b. Cmo influy este hecho en nuestra vida diaria?

c. Qu relacin tienen el fenmeno de la nia y el nio en la crisis econmica de algunos pases y el hambre en el mundo?

Adems, ingreso a mi primera Encarta y doy clic en Juega y Aprende, luego ingreso a juega con la Geografa y doy clic en meridianos y paralelos y describo oralmente mi experiencia en clase.

http://www.cucurrucucu.com/horamundial


18

GUA-

REPRESENTACIONES CARTOGRFICAS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: COLOREO EL MAPAMUNDI Ubico en el mapamundi los continentes y los ocanos. Coloreo como se me indica a continuacin: OCANOS

Atlntico (rojo) Pacfico (amarillo) ndico (azul claro) Glacial rtico (verde claro)

CONTINENTES

Europa (rosado) frica (naranja) Amrica (violeta) Asia (caf) Oceana (verde oscuro) Antrtida (gris)

EVALUACIN: INDICADOR DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo compare los conocimientos aprehendidos en los talleres anteriores para describir fenmenos fsicos del planeta Tierra y ubicar informacin en las diferentes representaciones cartogrficas, interpretando los datos.


19

: Mapa Mundial CLARIDAD COGNITIVA Para poder observar de una sola mirada todos los lugares de la Tierra, los cartgrafos presentan una solucin: representar la esfera terrestre en un solo plano y se denomina mapamundi, planisferio o mapa mundial.

: La cartografa es la ms cientfica de las artes y la ms artstica de las ciencias (Paul Theroux)

1.- Explico en mi cuaderno el sentido de la anterior frase.

HISTORIA DE LA CARTOGRAFA

Todas las sociedades con un grado de civilizacin han organizado de alguna

manera la informacin espacial. Los fenicios recopilaron informacin en un formato

pictrico desarrollando una cartografa primitiva. Los griegos refinaron las tcnicas

de abstraccin y mediante sus descubrimientos geomtricos hicieron aportes a la

cartografa utilizando mediciones de distancias mediante modelos geomtricos.

Los romanos imitaron a los griegos y adems utilizaron frecuentemente un banco

de datos inicialmente adquirido y hoy heredado. Hoy en da, la cartografa sigue

siendo una actividad humana ms, pero su fin es y ser servir a las necesidades

del hombre, segn cada tipo de sociedad, ya sean ciudades, zonas martimas,

pases o continentes.


20

2.- AHORA CONSULTO Y REDACTO

2.1.- Investigo las diferencias existentes entre las tcnicas cartogrficas

empleadas en la antigedad y las modernas. Adems de los tipos de mapas y sus

caractersticas.

2.2.-Luego elaboro el mapa de los parques naturales de Colombia en una hoja de

block y explico la importancia de nuestras reservas naturales, citando ejemplos.

2.3.-Hago una sntesis en mi cuaderno sobre la importancia de la cartografa para

la humanidad.

3.- RECONOCIENDO NUESTRO TERRITORIO

3.1.-Ubico los departamentos de Colombia en el mapa.

3.2.-Identifico qu tipo de mapa es. Justifico mi respuesta

Imagino que estoy viviendo en otra ciudad y quiero contarle a mis nuevos amigos

cmo era mi barrio, para lo cual necesito elaborar un croquis panormico.

Recuerdo que no se utilizan las convenciones porque los objetos se dibujan en

forma explcita resaltando los aspectos ms representativos del paisaje para

identificarlos.

4.- AHORA ANALIZO

Teniendo en cuenta lo visto anteriormente analizo el siguiente mapa:


21

5.- ESCRIBO

Escribo un breve ensayo sobre la situacin que se vive mundialmente a causa de

la vulnerabilidad de algunos pases en el mundo,- con respecto a la pobreza y el

hambre.

DIAGRAMA DE BARRAS DE LA POBREZA EN AMRICA LATINA

6.- RESPONDO TENIENDO EN CUENTA EL GRFICO

6.1.-Cules son los cuatro pases con mayor ndice de pobreza absoluta?

6.2.-Menciono los pases que estn por debajo de la mediana

________________________________________________________

6.3.-Cul es la diferencia en poblacin entre Honduras y Uruguay con

respecto al ndice de pobreza?

________________________________________________________

6.4.- Escribo una conclusin en mi cuaderno de cmo se encuentra

Colombia en el tema de la pobreza con relacin a los dems pases de

Amrica Latina.


22

GUA-

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PLACAS TECTNICAS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Trato de sentarse completamente quieto. No muevo ni un msculo. No pestaeo un ojo. Adivinen qu? Como quiera, me estoy moviendo. Aunque no lo siento, me estoy moviendo. Esta es la razn. Estamos en el planeta Tierra. Y el planeta Tierra est dando vueltas, como un baln da vueltas en el dedo de un jugador de baloncesto. Es por eso que Cali es una de las ciudades del pas ms amenazadas por un sismo o un terremoto. Nuestra capital del Valle se ubica en el suroccidente colombiano, donde se encuentran dos placas tectnicas que al interactuar generan movimientos. La placa del Nazca o del Pacfico se hunde sobre la placa de Suramrica, lo que genera una friccin o subduccin que significa una alta amenaza ssmica para Cali y todo el occidente del pas, incluyendo el resto del Valle, Cauca, Nario y Quindo. EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Propongo soluciones a la problemtica del medio ambiente. Realizo inferencias significativas y construyo mentefactos

proposicionales.


Desde el espacio exterior, se distinguen cuatro partes en la Tierra, que son las ms importantes: la atmsfera, que son auroras polares y rayos, nubes densas y grises, estrellas de hielo, vientos de ms de 300 Km/h, es un ocano de gas en continuo movimiento que protege la Tierra de las radiaciones; la hidrosfera, que es una pelcula de agua, de slo 9 o 10 milsimas como mximo del dimetro terrestre, envuelve la Litosfera. El agua se halla por doquier: discurre por el

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y comprehenda la estructura y dinmica de la Tierra, para analizar los cambios actuales.


23

corazn de las rocas, erosiona las faldas de los montes, construye llanuras y playas El agua, la sustancia ms caracterstica de la Tierra, permite la vida, condiciona su distribucin y marca el clima; la litosfera, que es la parte ms extensa y desconocida de la Tierra: Masas rocosas en estado slido y fluido, situadas a profundidades de ms de 6.000 km (hasta el centro del planeta), mantienen activa una potente dinmica endgena, y la biosfera, que es una esfera que apenas alza los 20 Km de grosor. Es el espacio destinado a la vida. Se sita entre el cielo y el mar, entre la tierra y el aire. En ella viven millones de especies. Sin embargo, no podemos ver fcilmente su interior, el cual tambin se divide en capas concntricas: el ncleo, el manto y la corteza.

1.- CONSTRUYO PENSAMIENTOS Y LOS GRAFICO

(Utilizo mi cuaderno). Con base en el texto anterior, construyo dos pensamientos importantes y hago sus respectivos mentefactos proposicionales.

En tiempos remotos slo exista un gran continente llamado Pangea. Luego pas el tiempo y los continentes se separaron, justo en las lneas que se ven en la imagen dando lugar a los continentes que conocemos hoy.

LOS CONTINENTES SE MUEVEN?

S, durante miles de millones de aos se han ido desplazando lenta y continuamente las placas que forman la corteza de nuestro planeta Tierra, originando lo que se llama teora de la tectnica de placas, que explica la deriva continental, es decir, la manera adecuada del movimiento de los continentes, los cuales se unen entre s como un rompecabezas cuando las fichas encajan perfectamente o por el contrario, cuando se desplazan o se fragmentan. Segn ella, los continentes se encuentran encima de una serie de placas rgidas que se desplazan como barcos que se mueven en el ocano sin rumbo fijo y cuando se chocan dan lugar a violentos movimientos telricos, ocasionando graves daos.

2.- AHORA VOY A CREAR

2.1.-Con las palabras que se encuentran en comillas realizo un acrstico coherente y relacionado con lo que hasta ahora he aprehendido sobre el planeta Tierra.


24

PARA EL DOCENTE: Como docente debes de guiar el proceso. Pdeles a los estudiantes que previamente lleven los materiales.

3.- CREO MI PROPIA PANGEA. En cartn paja realizo el croquis de cada uno de los continentes, luego los recorto, coloreo y en una pieza firme los uno con cinta adhesiva. Al final me dar cuenta cmo eran los continentes en la antigedad y slo los desplazo lentamente para tener la imagen de un mapamundi actual.

Todos esos movimientos se generan en el interior de la Tierra y son ocasionados por volcanes que estn en varios lugares del mundo, especialmente en Hawi, por eso es un punto caliente, como lo es tambin Indonesia.

4.- RESPONDO EN MI CUADERNO

4.1.-Cmo crees que sera el desplazamiento humano si todava existiera la Pangea? 4.2.-Crees que el mapa fsico del mundo cambiar si se siguen desplazando los continentes? 4.3.-Crees qu ha sido positivo o negativo el cambio de la Pangea a la forma actual del mundo? Sustento las respuestas.

TAREA: En casa, utilizando ayuda de internet, trato de unir las costas de

frica y Sudamrica, ver que el borde oriental de Brasil encaja perfectamente con el golfo de Guinea.

1.- Escribo las observaciones en el cuaderno. 2.- Consulto otras pruebas

de que en el pasado existi la Pangea. 3.- Consulto en un buen libro y leo

sobre la teora de la tectnica de placas. Hago mi propio listado de ideas

importantes y necesarias que adquir mientras iba leyendo eso me har un

buen lector. 4.- Ingreso a mi primera Encarta, doy clic en Juega y Aprende,

clic en juega con la Geografa y por ltimo doy clic en Continentes y

ocanos y cuento como me fue con la actividad.

5.- AHORA, OBSERVO:

Alguna vez has visto cuando chocan dos autobuses? Las carroceras de ambos de deforman, se despliegan, se daan algunas piezas, se rompen, etc. Algo as ocurre cuando chocan dos placas de la Tierra. Se forman cordilleras, ocanos, fosas ocenicas, volcanes, temblores, terremotos que cambian el paisaje mundial. 5.1.- Analizo la siguiente imagen y escribo en mi cuaderno las apreciaciones al respecto, teniendo en cuenta los cambios que se han producido en el planeta Tierra.


25

Qu fuerzas hacen sacudir la Tierra?

En algunas zonas del mundo, como las que estn cerca del ocano Pacfico, se dan con mayor frecuencia los temblores y las erupciones volcnicas, pues cuentan con volcanes externos e internos que generaron lo que hoy se conoce como el Cinturn de Fuego del Pacifico. Es por lo anterior que los volcanes constituyen el nico intermedio que pone en comunicacin directa la superficie terrestre con los niveles profundos de la corteza terrestre porque est expulsando magma, que son rocas fundidas en el interior de la tierra, gases y lquidos a temperaturas elevadas, como lava.

Aunque los volcanes se ven peligrosos e imponentes, de ellos se pueden obtener varios beneficios, por ejemplo: las cenizas forman suelo frtil, de la lava se obtienen piedras de moler, abrasivos industriales o lijas, objetos de aseo, revestimientos de hornos, la temperatura cerca genera aguas termales cuando el agua del subsuelo se calienta para usos medicinales y para obtener energa elctrica y calefaccin.

5.2.- TERMINO EL DIBUJO Y LE DOY VIDA A MI PROPIO VOLCN

La palabra volcn fue derivada del nombre del

dios mitolgico del fuego y de la metalurgia Vulcano.

6.- AHORA ESCRIBO

Qu efectos negativos tienen las erupciones volcnicas y los sismos en el espacio donde se encuentran?

7.- CONSULTO

7.1.- Las erupciones volcnicas ms impresionantes del mundo y dibjalas 7.2.- Nombre de los volcanes activos de nuestro pas 7.3.- Otros planetas en los que exista actividad volcnica 7.4.- Tipos de volcanes 7.5.- Paisajes volcnicos 7.6.- Otras consecuencias del movimiento de los continentes

8.- Redacto un texto comparativo en el que explico cmo el aspecto fsico de

nuestro planeta se ha ido modificando naturalmente de manera positiva y negativa

y cmo la accin humana tambin trae consigo modificaciones para l.


26

GUA TALLER N.6

EVALUACIN INTERMEDIA DE CIENCIAS SOCIALES- PRIMER

PERIODO .

Competencia interpretativa. PREGUNTAS DE SELECCIN

MLTIPLE, CON NICA RESPUESTA.

1. Los cientficos explican el origen del universo teniendo como base la observacin de los astros a travs de telescopios. Ellos afirman que hace aproximadamente 14.000 millones de aos exista una especie de sopa de partculas elementales llamadas fotones, electrones y quarks, que dieron origen al universo a consecuencia de una explosin, llamada en ingls Big Bang. Desde entonces, el universo se ha ido expandiendo y enfriando, y ha dado origen a diversidad de mundos, entre los que se cuenta la Tierra. Segn esto, podemos afirmar que: A. Los cientficos se oponen a la idea de que Dios haya creado el universo. B. Gracias a los telescopios podemos explicar el origen de la vida. C. Segn los cientficos, el universo es dinmico y cambiante. D. Para que existan mundos es preciso que haya fro. 2. En la atmsfera terrestre, los tipos de masas de aire, segn el lugar de formacin, se pueden clasificar genricamente como continental y martima y/o como polar y tropical. De acuerdo con esto, una masa de aire que se ha generado cerca del mar y del polo norte sera: A. hmeda y fra. B. fra y seca. C. hmeda y seca. D. fra y helada. 3. El sistema que est conformado por nueve planetas que giran alrededor de una estrella que es el sol se denomina: A. Galaxia. B. Sistema solar. C. Sistema circulatorio. D. Va Lctea. Competencia argumentativa.

4. En torno al origen del sistema solar existen diferentes teoras, entre ellas estn la dualista de Chamberlain y Milton, argumentan que el sistema solar se origin cuando una estrella intrusa pas cerca del Sol, arrancndole material y por efecto de la gravedad fue conformndose el sistema solar. Este texto nos quiere decir sobre el origen del sistema solar? A. El sol es el centro del Sistema Solar y los planetas giran alrededor de l. B. El Sistema solar se dio a travs de un proceso muy lento de varios aos y que arranc con una gran explosin denominada Big Bang. C. La teora dualista es la nica posible que hace referencia al origen del universo. D. La teora dualista es una de muchas que existen donde se intenta dar explicacin al proceso de formacin del Sistema Solar. 5. Los periodos de la historia, denominados paleoltico, mesoltico y neoltico se caracterizaron por: A. El desarrollo de las grandes civilizaciones hidrulicas. B. El desarrollo de herramientas y tcnicas con base en la piedra. C. El desarrollo de herramientas y civilizaciones a partir del manejo del hierro. D. La evolucin de los primeros prosimios. 6. El efecto ms notorio de la rotacin terrestre es la presencia del da y la noche, mientras un lado de la Tierra est expuesta a la luz solar, el otro se encuentra en la parte oscura del Sistema solar, esta fue una de las razones para que se establecieran las zonas horarias del planeta, pues los seres humanos desarrollaron distintas actividades en el mismo momento, pero en diferente hora. Las zonas o regiones horarias tienen una gran importancia para la Tierra ya que: A. Se coordinan distintas actividades de impacto global, como las comunicaciones, desde el tiempo real de los distintos pases. B.Se hace nfasis en los tiempos distintos que tienen las personas para descansar y trabajar.


27

C. Permite conocer qu hora es en otro pas. D. Se miden las duraciones de las actividades humanas. 7. Un mapa es la representacin de una parte de la tierra sobre una superficie plana. Antiguamente, la realizacin de los mapas era lenta y difcil, ya que se dibujaban a partir de observaciones sobre el terreno y utilizando complicados clculos matemticos. En la actualidad se emplean tcnicas como la fotografa area o las imgenes tomadas desde satlites artificiales, que proporcionan millones de datos e imgenes, incluso del fondo marino. Segn esto, podemos concluir que: A. En la actualidad no necesitamos de las matemticas para elaborar mapas, pues la imagen ha reemplazado a la razn. B. Al usar las matemticas, en la antigedad se realizaban mapas extremadamente precisos. Pues las matemticas son exactas. C. En la actualidad se realiza mapas extremadamente precisos, pues se recogen millones de datos e imgenes. D. En la actualidad hemos descubierto que los mapas realizados en el pasado eran precisos, porque se realizaban lentamente y con sumo cuidado.

8. La capa de ozono es una delgada franja existente en la atmsfera que en los ltimos aos ha presentado un acelerado desgaste evidenciado en distintas fotografas satelitales que muestran un agujero en la zona de la Antrtida y que por la cercana de Argentina ya ha tocado suelo de ese pas. La capa de ozono es importante para los humanos porque: A. En esta capa se reflejan las ondas de radio, que son vitales para la comunicacin en todas las partes del planeta. B. Sin esta capa no se podran formar las nubes que son importantes para regular el ciclo del agua. C. Absorbe una gran cantidad de radiacin solar y de rayos nocivos para la salud humana y la vida en general del planeta. D. Toma una funcin trmica de la Tierra, pues no permite que se escape en la noche todo el calor que la tierra ha recogido durante el da.


28

GUA-

CLIMAS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

Ordeno las siguientes palabras para dar la definicin a la que hace referencia la imagen. en-zona-y-medio-conjunto-situaciones-de-determinan-que-tiempo-el-estado-determinada-atmosfrico-una-durante-de-un-preestablecido-perodo ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Realizo inferencias significativas y construyo mentefactos

proposicionales acerca de los climas.

: CLARIDAD COGNITIVA: El clima es la sucesin de los

distintos tipos de tiempo atmosfrico que se repiten en un lugar determinado de la

superficie terrestre. Est relacionado con otros elementos como: temperatura,

presin, viento, humedad, nubosidad y precipitaciones. Veamos:

PROPSITO EXPRESIVO: que yo identifique los diferentes tipos de climas, sus elementos y factores, para as comprehender el clima de nuestro pas.


29

Para mayor informacin climtica ingreso a: www.canalclima.com CONSULTO Busco informacin sobre el clima, especialmente sobre los tipos de vientos.

(Utilizo mi cuaderno) 1.- Con base en el texto anterior, construyo una proposicin con su respectivo mentefacto. 2.- Teniendo en cuanta mi consulta, construyo un pensamiento relevante acerca del clima y hago el respectivo mentefacto proposicional. 3.- ANALIZO Y EXPLICO

3.1.-Por qu cambia tanto el estado del tiempo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.2.-Qu diferencia existe entre el estado del tiempo y el clima?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.3.-En una idea central explico la grafica anterior ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- AHORA A CREAR EN EQUIPO. Me gusta el trabajo colaborativo. Con informacin previa sobre el clima de mi regin, organizo una seccin sobre el estado del tiempo, me uno a varios compaeros y as damos lugar a un noticiero en clase, explicndoles a los dems compaeros las caractersticas ms relevantes. 5.-INTERPRETO Y ORGANIZO 5.1.-Teniendo en cuenta lo consultado sobre el clima, uno los conceptos de la columna A de acuerdo a las caractersticas de la columna B y formo oraciones coherentes. TEMPERATURA

Corresponde al peso del aire.

PRESIN ATMOSFRICA Es la cantidad de vapor de agua que se halla contenido en la atmsfera.

VIENTO Cuando el vapor contenido en las nubes se vuelve lquido y cae en forma de lluvia, granizo nieve.

HUMEDAD Se forman cuando el vapor de agua se condensa.

NUBOSIDAD Es aire en movimiento.

PRECIPITACIONES Es el grado de calor o fro en un territorio.

http://www.canalclima.com/


30

ORACIONES: 1._______________________________________________________________ 2._______________________________________________________________ 3._______________________________________________________________ 4._______________________________________________________________ 5._______________________________________________________________ 6._______________________________________________________________ 5.2.-Con la informacin consultada sobre los vientos, explico por qu, especialmente en la poca de julio y agosto, se pueden elevar cometas?

6.- EXPERIMENTO. Consulto informacin sobre los pasos para la elaboracin de

las cometas y las escribo en mi cuaderno, realizo un flujograma con cada uno de

los pasos. Hago mi cometa.

7.- ARGUMENTO. Con el fin de no acabar con la tradicin popular de Cali, se

llevan a cabo actividades culturales como el festival de cometas dmonos un

nuevo aire, que organiza la secretaria de Deporte y Recreacin en nuestra

ciudad, durante el mes de agosto. Por lo anterior, consulto en qu otras regiones

del pas se llevan a cabo eventos relacionados con las cometas y explico el por

qu de su importancia para la recreacin de los colombianos, especialmente para

los nios y jvenes. Argumento si estoy de acuerdo o no con esa tradicin.

8.-PROPONGO. Pienso en una nueva forma de atraer a las personas a seguir con

la tradicin de las cometas y la escribo en mi cuaderno, como una propuesta.

Con los conocimientos anteriores respecto al clima, comprehendo los

factores que influyen en los cambios climticos del mundo.

A mal tiempo buena cara.

Una sola golondrina no hace verano.

Al que a buen palo se arrima buena sombra lo cobija.

Cuando el ro suena piedras lleva.

Agua que no has de beber djala correr.

Recuerdo estos refranes, los comparto con los miembros de mi familia, dialogo

con ellos acerca de su significado y sobre los cambios climticos.

9.- AHORA A LEER

FACTORES DEL CLIMA

La distribucin de los climas est condicionada por una serie de factores como la

latitud, ya vista en el tema de los meridianos y los paralelos, que es la distancia

de cualquier punto de la Tierra respecto al paralelo ecuatorial. La altitud, es decir,

la altura del relieve en relacin con el nivel del mar que influye en la presin del

aire y en la temperatura. La proximidad o lejana del mar, porque afecta la

humedad, es decir, los lugares situados cerca del mar son ms frescos porque el


31

mar se calienta y se enfra ms lentamente que la tierra, mientras que los lugares

alejados del mar tienen temperaturas ms extremas. Las corrientes marinas,

porque dependiendo de su estado generan sequedad, brumas y regularizan la

presin atmosfrica y los vientos y, por ltimo, la vegetacin, pues si abunda

disminuye el calor y se producen lluvias.

10.- CONSULTO. En Colombia, debido a la presencia de las montaas aisladas y

a la cordillera de los Andes, se producen cambios de temperatura que generan los

pisos trmicos, por consiguiente, consigo informacin sobre la flora y la fauna

propia de cada piso trmico y dibujo en el cuaderno.

En grupo de 3 compaeros explico si algunas de esas especies se

encuentran en va de extincin y planteo diferentes acciones para

protegerlas.

11.- REDACTO. Con base en el siguiente mapa redacto un texto. Escrito con

coherencia, cohesin y profundidad sobre la situacin climtica de Colombia por la

accin humana y su incidencia a futuro en la vida de todos los seres vivos.

Elaboro un afiche en papel bond para el cuidado de nuestro medio ambiente y

promocin turstica del mundo hacia nuestro pas.


32

GUA -

RELIEVE E HIDROGRAFA


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Encuentro las palabras ocultas en el juego del ahorcado y compito con mis compaeros para ver quin encuentra las palabras primero, junto al profesor encargado de dirigir la actividad.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco las caractersticas del relieve y su influencia en la

hidrografa. Realizo inferencias significativas, a partir de los textos ledos.

: CLARIDAD COGNITIVA: P1. El relieve colombiano se clasifica en relieve central, que es el que se encuentra en el centro del pas, formado por las tres cordilleras, occidental, central y oriental y relieve perifrico, que se encuentra en la periferia como la sierra nevada de Santa Marta, Sierra de la Macarena, Montes de Mara y pennsula de la Guajira. Clasificar

A B C D

E F G H

I J K L

M N O P

Q R S T

U V W X

Y Z

RELIEVE

COLOMBIANO

RELIEVE

CENTRAL

Que se encuentra en la periferia

como la sierra nevada de Santa

Marta, sierra de la Macarena,

Montes de Mara y pennsula de

la Guajira.

RELIEVE

PERIFRICO

Que es el que se encuentra en el

centro del pas formado por las

tres cordilleras, occidental,

central y oriental.

PROPSITO EXPRESIVO: que yo comprehenda el por qu del relieve colombiano y la importancia de los recursos hdricos de Colombia para ofrecer a futuro alternativas de solucin frente los desastres naturales, a manos del hombre.


33

P2. La hidrografa colombiana, que es de las ms ricas del mundo, posee ros principales como: el Magdalena, el Cauca, el Guaviare, el Putumayo y el Caquet. (Coloco dentro de la nocin 2 los ros que estn como cromatizadores, puesto que son ejemplos.) Poseer

: 1.- Sigo los pasos del flujograma para construir pensamientos a partir de la interpretacin de textos de ciencias sociales.

FLUJOGRAMA

Proceso para alcanzar la habilidad

2.- AHORA VOY A LEER

2.1.- Leo preguntas de lectura

a. Cmo son las formas del relieve colombiano?

b. Por qu el relieve de Colombia presenta ventajas y desventajas?

1. Leer preguntas de lectura.

2. Subrayar palabras clave de las preguntas de lectura.

4. Leer texto seleccionado.

Pensamiento construido

3. Definir trminos desconocidos aplicando contextualizacin, sinonimia, radicacin o

utilizando el diccionario.

5. Separar oraciones utilizando la puntuacin.

6. Subrayar oraciones que contengan palabras clave y que dan respuesta a las preguntas de

lectura (relievar).

7. Sacar en limpio las oraciones subrayadas.

10. Aplicar inferencia proposicional para construir pensamientos.

8. Aplicar analizar

Proceso para construir pensamientos a partir de textos de

ciencias sociales

9. Responder preguntas de lectura

HIDROGRAFA

COLOMBIANA

ROS

PRINCIPALES

Que es de las ms

ricas del mundo

Que son el

Magdalena, Cauca,

Putumayo y Caquet

http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Magdalenahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Caucahttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Guaviarehttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Putumayohttp://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Caquet%C3%A1


34

c. En cuntas vertientes hidrogrficas se divide el relieve andino? Explico por

qu es tan importante.

d. Por qu son importantes los centros hdricos para un pas? Sustento mi

respuesta.

2.2.- Subrayo palabras clave en las preguntas de lectura

2.3.- Defino:

2.3.1.- En el texto la palabra relieve la puedo reemplazar por:

a. Formas de la superficie de la corteza terrestre.

b. Tcnica escultrica.

c. La corteza terrestre.

d. Formas del mapa de Colombia.

2.3.2- La palabra hidrografa en el texto se refiere a:

a. El estudio de los ros ms importantes de Colombia.

b. Las formas continentales y ocenicas de la Tierra.

c. Descripcin y estudio sistemtico de las aguas del planeta.

d. La descripcin de fenmenos naturales del mundo.

2.4.- Leo el texto seleccionado

ASPECTOS FSICOS DE COLOMBIA

El relieve del territorio colombiano est constituido por un 33 % de suelo

montaoso y un 67 % de llanuras bajas ( ) se clasifica en ( ) sistema montaoso

central ( ) sistema montaoso perifrico ( ) llanuras y valles interandinos ( )

La zona montaosa est en la parte occidental y se divide en tres ramales

denominadas: Cordillera Occidental ( ) Cordillera Central y Cordillera Oriental ( )

Estas le proporcionan ventajas y desventajas al pas no slo por la ubicacin en la

zona intertropical, sino por las abruptas y escarpadas formas.

De no existir montaas ( ) el territorio colombiano que no conoce las estaciones (

) slo presentara clima ardiente lo que favorece con diversidad de climas

determinando diversidad de actividades humanas ( ) productos vegetales ( )

fauna y minerales ( )

En cuanto a la hidrografa ( ) Colombia cuenta con cinco vertientes ( ) las cuales

son ( ) Mar Caribe (Ro Magdalena) ( ) Orinoco ( ) Amazonas ( ) Ocano Pacfico y

Catatumbo ( ) Cada una de estas vertientes tiene caractersticas propias en cuanto

a rea, direccin en la cual drenan sus aguas ( ) clima ( ) vegetacin ( ) longitud ( )

y caudal de los ros que la forman ( )

Contino los pasos del flujograma, en el cuaderno hasta construir

pensamientos.

3.- AHORA A QUERER MI CIUDAD.

POR UNA CIUDAD MS BELLA. CALI, UN NUEVO LATIR


35

Hola, mi nombre es Cali, soy una de las tres ciudades ms importantes de mi

pas, Colombia. Vengo a contarte parte de mi historia para que reflexiones y

comprehendas que mis fuentes de agua son importantes para el futuro de todos.

Me llaman la ciudad de los ocho ros, Cali, ciudad de las aguas, La

sultana del valle, La capital deportiva de Amrica, La capital de la salsa

y La sucursal del Cielo.

Para que te ubiques en el tiempo, Sebastin de Belalczar me fund en 1536, con

el nombre de Santiago de Cali, pero me puedes decir Cali, sin problema. Soy la

capital de uno de los departamentos ms ricos y bonitos, el valle del cauca.

Adems, estoy catalogada como una de las ciudades ms antiguas de Amrica y

uno de los principales centros urbanos, culturales, econmicos, industriales y

agrarios del suroccidente colombiano.

A pesar de todo lo mencionado anteriormente, en este momento estoy muy triste,

me siento sola, abandonada y descuidada, pues mis 8 ros, Cali, Caaveralejo,

Aguacatal, Pance, Lil, Melndez, Cauca y el subterrneo llamado estn

desapareciendo a manos de los humanos que no piensan que en un futuro sus

hijos o familias no podrn disfrutar de mis aguas ni siquiera en casa.

Yo era una ciudad cvica ante el mundo y ahora solo muestran de m la salsa, el

champs, el aborrajado entre otros, debido a que no hay estrategias claras para

ayudarme a recuperar mis recursos naturales mis ros que son parte importante en

la hidrografa de Colombia nuestro pas amado. As que aydame a que sea de

nuevo una ciudad bella para mostrar al mundo.

PROPONGO

1. Con base en el texto anterior redacto tres estrategias que considero ayudaran a

recuperar las cuencas hidrogrficas de nuestra ciudad y concienciar a los dems

de la importancia de cuidar el medio ambiente para un futuro prospero y sano.

2. Escribo cuatro formas en las que se encuentra las aguas continentales y cito un

ejemplo de cada una de ellas.

a. __________________________; por ejemplo,

_________________________________________________

b.__________________________; por ejemplo,

_________________________________________________

c. __________________________; por ejemplo,

_________________________________________________

d. __________________________; por ejemplo,

_______________________________________________


36

ECONOMA COLOMBIANA


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: En un cuadro comparativo establezco las semejanzas y diferencias de las anteriores imgenes

SIMILITUDES DIFERENCIAS

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

PROPSITO EXPRESIVO: que yo analice y comprehenda como los seres humanos con el trabajo transformamos los paisajes naturales para producir los bienes necesarios para la subsistencia.


37

: CLARIDAD COGNITIVA: Mediante el mentefacto conceptual sobre las actividades econmicas comprehendo aspectos importantes sobre la economa colombiana.

MENTEFACTO PROPOSICIONAL

(Utilizo mi cuaderno) 1.- ESCRIBO Y ARGUMENTO Teniendo en cuenta el mentefacto conceptual y proposicional, redacto un texto argumentativo relacionado con las actividades econmicas de Colombia y los

Reglamentar

Impulsar

SECTORES PROD.

ECONOMA COL.

Una de las economas

emergentes ms destacadas del

panorama internacional.

Es la cuarta ms grande

economa de Amrica Latina.

ECONOMA

Es la ms

poderosa

de Amrica

Latina.

ECONOMA

BRASILEA

Transfo

rmaci

n de

produc

tos y

materi

as

primas.

T

E

R

C

I

A

R

I

O

ECONOMA

COLOMBIANA

Cualquier proceso mediante

el cual obtenemos

productos, bienes y servicios

para satisfacer necesidades.

Ciencia social que estudia el

comportamiento econmico de

agentes individuales produccin,

intercambio, distribucin y

consumo de bienes y servicios.

Segn su rol o funcin

S

E

C

U

N

D

A

R

I

O

C

U

A

T

E

R

N

A

R

I

O

SECTORES

SOCIALES

P

R

I

M

A

R

I

O

Incluye

las

industr

ias de

alta

tecnol

oga y

teleco

munica

ciones.

Se refiere a

vivienda,

salud y

educacin.

Servicio

s que se

ofrecen

a la

poblaci

n para

sus

necesi -

dades.

Product

os

extractiv

os de la

naturale

za, como

materias

primas.

Tratados comerciales

Desarrollo econmico y

social

Que son acuerdos entre dos o

ms pases.

Que son el flujo de mercado e

inversin.

Bilateralmente

Relaciones comerciales

Que permite mejores condiciones

de vida.


38

tratados comerciales que permiten que nuestro pas sea o no ms desarrollado ante el mundo. 2.- AHORA A DEBATIR. Recuerdo que en nuestro pas son muchas las personas que estn por debajo de la lnea de pobreza, pues no reciben dinero suficiente o justo por sus trabajos para poder llevar una vida digna o simplemente no tienen un trabajo que les permita recibir algunos ingresos. Formando grupos o en mesa redonda, formulo preguntas o expongo situaciones que llevan a debatir sobre el estado actual de los trabajadores urbanos y rurales (campesinos) en cuanto a las horas de trabajo, salario, seguridad social, libertad econmica, entre otras, para llegar a conclusiones sobre esta gran problemtica.

3.- SIGO LA RUTA DE LAS FILAS Y LAS COLUMNAS! Con ayuda de la clave descifro las nociones uno y dos del pensamiento general del perodo.

1 2 3 4 5

A. d f u n l

B. w o s k i

C. h r m g

D. y g x c

E. a q e h t

NOCIN 1. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 2C 3E 5A 1E 5D 5B 2B 4A 3E 3B __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 5D 2B 4C 2B 2C 5D 5B 1E 5A 3E 3B NOCIONES 2. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 1A 3E 3B 1E 2C 2C 2B 5A 5A 2B 3E 5D 2B 4A 2B 4C 5B 5D 2B __ __ __ __ __ __ __ 2D 3B 2B 5D 5B 1E 5A 4.-INTERPRETO


39

SUSTENTO CON COHERENCIA, COHESIN Y PROFUNDIDAD

a. Qu pases integran MERCOSUR?

_____________________________________________________

b. Qu pases estn asociados a MERCOSUR?

_____________________________________________________

c. Por qu crees que los pases americanos estn organizados en grupos o

pactos econmicos?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

d. Crees qu son importantes los tratados comerciales con otros pases?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

: Analizo y respondo en el cuaderno.

Qu opinas del trabajo infantil?

Cul crees que sera una forma de hacer cumplir la constitucin en este punto?

Describo las propuestas que el actual gobierno tiene para el pas sobre la economa y explico lo que pienso.

5.- CONSULTO 5.1.- Cul es la regin que ms mueve la economa por la cantidad de productos? 5.2.- Cul es el producto de mayor cultivo? 5.3.- Consigo el peridico y leo los clasificados.

5.4.- Recorto clasificados.

5.5.- Separo clasificados referentes al: sector primario, al sector secundario y al

terciario y cuaternario.

5.6.- Pego los clasificados en el cuaderno separados de acuerdo al sector.

5.7.- Socializo mis puntos de vista. Un Tratado de Libre Comercio (TLC)

consiste en un acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el mercado de

bienes y servicios entre los pases participantes. Bsicamente, consiste en la

eliminacin o rebaja sustancial de los aranceles para los bienes entre las partes, y

acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige por las reglas de la

Organizacin Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre los pases.

5.8.- Consulto y escribo las ventajas y desventajas de los TLC en la economa

mundial, especialmente el que firm Colombia con Estados Unidos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Arancelhttp://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_Mundial_del_Comercio


40

GUA-

LA EVOLUCIN DE LA VIDA


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Escribo la relacin de la imagen con la actualidad.

OPINMETRO

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Explico el proceso de evolucin de los seres humanos y los

diferentes procesos de organizacin social. Ubico en la lnea del tiempo los hechos histricos de la humanidad.

: CLARIDAD COGNITIVA: ORIGEN DE LA VIDA

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete informacin relacionada con el origen y desarrollo de la vida para llegar a comprender los diferentes hechos actuales relacionados con la humanidad.


41

Desde la antigedad son muchas las preguntas que el hombre se ha hecho acerca del mundo, sobre todo lo referente al origen de la vida hace 4 mil millones de aos, pues siempre ha sido inexplicable. Aunque en todas las civilizaciones se habla de una intervencin, divina existen otras que resultan posibles de estudiar, ya que se dice que la vida en la Tierra no fue posible hasta que la temperatura descendi lo suficiente en sus superficie. Segn algunas teoras, pudo surgir a partir de la materia orgnica de origen interestelar llegada con los meteoritos. En otras teoras se habla del mar primigenio, que cubri nuestro planeta y fue la cuna de la vida terrestre. Por otro lado, se habla del proceso llamado fotosntesis, puesto que en el curso del mismo se produca como residuo el oxgeno, elemento qumico esencial para muchos de los procesos vitales.

: 1.- ANALIZO Y EXPLICO Charles Darwin fue un bilogo britnico del siglo XIX, que a partir de sus observaciones cientficas, plante la teora de la evolucin. Esta teora resulta ser de las ms aceptadas. 1.1.-Consulto en una enciclopedia y me informo en qu consiste. La escribo en el cuaderno. 1.2.-Luego la explico a travs de un dibujo en una hoja de block. A diferencia de Darwin la teora de Teilhard de Chardin caus conmocin debido a que uni la ciencia y la fe que por tanto aos han trabajado de manera independiente para explicar el origen de la vida y el desarrollo de la misma. Esta teora expresa: Segn Teilhard, evolucin es un movimiento csmico y humano orientado hacia Cristo. Explica que la evolucin del cosmos parte de una situacin en la que hay una multitud desorganizada de tomos que forman lo que l llama tela del universo. Estos tomos se van enrollando produciendo primero molculas, posteriormente la vida y luego el desarrollo de los vivientes hasta llegar a la aparicin del pensamiento y de la conciencia. Estas conciencias individuales van agrupndose hasta dar lugar a una unidad nueva, un ser extraordinario de naturaleza personal y divina: Jesucristo. Otros, como los mitos y leyendas tambin toman parte importante en esta explicacin del origen de la vida, como la siguiente. LEYENDA DE LA CREACIN DEL MUNDO Cuando era de noche y antes de que hubiera nada, estaba la luz metida dentro de algo grande, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este ser luminoso comenz a amanecer y a mostrar la luz que en s guardaba. Procedi luego a crear cosas, empezando por unas grandes aves negras, que mand por todo el mundo para que echaran aire resplandeciente por los picos, por lo cual el orbe qued iluminado. Chiminigagua, el seor de todas las cosas, el Ser Bueno, cre tambin el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo. 2.- DEFIENDO MI PUNTO DE VISTA

2.1.-Con cul de las teoras ests de acuerdo? Por qu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2.-Por qu los mitos y leyendas han permitido explicar el origen de la vida y del universo? Da ejemplos y explcalos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


42

_________________________________________________________________________________.

2.3.-Cul es tu opinin acerca de la ciencia y la fe tan cuestionadas en el mundo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- PIENSO Y OPINO

No sabemos cuntos aos ms vaya a durar la civilizacin humana, por eso

si quisieras legar a los habitantes del futuro algunos objetos que les

ayudaran a conocer nuestra civilizacin, Cules escogeras? Por qu?

(Utilizo mi cuaderno)

4.- ANALISO GRFICAS

El calendario csmico comprime la historia local del universo en un slo ao, de la

siguiente manera:

4.1.-Despus de analizar la grfica, redacto un texto en el que explico el origen del

universo hace ms o menos 15 mil millones de aos en una explosin llamada Big

Bang, desarrollo y aparicin de la humanidad desde el 01 de enero hasta el 31 de

diciembre. Puedo expresar en l, si creo o no en lo que plantea este calendario.

1.- Consulto sobre otras teoras sobre el origen de la vida y las describo.

2.- Visito la red social youtube y consulto ms informacin sobre el calendario

csmico en el cual se expresa la aparicin de la vida.

3.-Adems, consulto y describo en mi cuaderno cmo se originaron las plantas y

los animales.

CON MI FAMILIA


43

4.- Pregunto a mi pap y mi mam las creencias que tienen sobre el origen de la

vida y las confronto con lo aprehendido hasta ahora.

Dios ocupa un lugar muy importante en el origen de la vida y todo lo que existe

hoy, pues dice la Biblia que en 7 das cre todo. Cuando Dios comenz a crear el cielo y la tierra, la tierra no tena forma ni haba en ella nada que tuviera vida. Las

aguas estaban cubiertas por una gran oscuridad, pero sobre la superficie del agua

se mova el espritu de Dios.

A continuacin encontrar unas imgenes que explican la creacin de Dios.

Organizo y coloreo.

Consulto en la Biblia el Gnesis y leo lo referente a la creacin,

para luego analizar, junto a mi familia, la informacin que proporciona y as

llegar a conclusiones sobre el origen de la vida y de todo lo que existe

actualmente.


44

GUA-

ERAS GEOLGICAS


: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: UNA FORMA DE REVIVIR LA PREHISTORIA Era de Dinosaurios, es una exhibicin que se presenta en Colombia y que cuenta con una puesta en donde se reproducen 37 especies de dinosaurios, como los Tyrannosaurus, Allosaurus, Velociraptor, Apatosaurus, Iguanodon, Stegosaurus, Spinosaurus, Triceratops, Brachiosaurus, entre las ms conocidas, que, en tamao real, el Canal Discovery presenta en el Centro Comercial del Sur de Cali, desde las 10:00 a.m hasta las 8:00 p.m. Ms de 35 robots de 13 metros de largo y 6 de, en forma de animales prehistricos, hacen parte de esta muestra interactiva considerada una de las ms grandes del mundo, mezclando entretenimiento y ciencia. Trae como figura central el esqueleto Animatronics de un dinosaurio carnvoro. La exposicin invita a toda la familia a recorrer un mundo perdido a travs de una espectacular exhibicin nunca antes vista en el pas. El recorrido tiene un gua, que cuenta datos curiosos de cada especie. Las figuras pueden mover la cola y las extremidades, parpadear y emitir rugidos que hacen sentir a los asistentes en el periodo jursico, que comenz hace 207 millones de aos y dur hasta hace 145 millones de aos. La muestra tiene una zona interactiva, donde los nios pueden jugar a desenterrar fsiles, dibujar dinosaurios, pasear encima de ellos y tomarse las fotos sobre un tiranosaurio o dentro de un huevo gigante. EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:

Interpreto informacin en mapas, datos y grficos. Caracterizo las eras geolgica y establezco diferencias entre ellas. Realizo inferencias significativas y grafico los pensamientos.


PROPSITO EXPRESIVO: que yo caracterice las eras geolgicas para comprehender el concepto de geologa y su significacin en el tiempo actual.


45

: 1.- LEO, ANALIZO Y EXPLICO La historia de la Tierra se divide en el en que es la unidad ms grande de tiempo geolgico y este a su vez se divide en diversas eras geolgicas. Cada era comprende algunos periodos, divididos en pocas. Las eras son grandes espacios de tiempo que corresponden a diferentes edades de la Tierra. La era ms antigua es la Azoica, cuando no exista vida; despus est la Precmbrica, que tambin se le llama Arqueozoica que significa primera vida. Durante esta era la atmsfera no tena oxigeno y los mares se volvieron salados, debido a que aparecieron en los mares las bacterias y algas cianofceas, las cuales fueron las primeras formas de vida. Paleozoica, en la que aparecieron los vertebrados; luego est la Mesozoica, que marc el apogeo de los vertebrados en formas gigantescas que invadieron todos los medios (continentes, mares, aires). Aqu aparecieron los mamferos. La ltima era es la Cenozoica, relativamente ms corta que las anteriores, dividida en los perodos Terciario, que comprende unos 70 millones de aos y se divide en cuatro pocas: Eoceno, Oligoceno, Mioceno y Plioceno. En este perodo se levantaron las principales cordilleras actuales, como los Alpes en Europa, los Andes en Amrica del Sur y las Montaas Rocosas en Amrica del Norte, entre otras, y Cuaternario, que comenz hace unos 164 millones de aos y se divide en dos pocas: Pleistoceno (poca de los hielos) y Holoceno (poca actual). En este perodo aparece el hombre. 1.1.-En un cuadro establezco las diferencias, ubicando la informacin del texto anterior sobre las eras geolgicas. 1.2.-RESPONDO: 1. Qu son las eras geolgicas? R//.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Cules son las eras geolgicas? R//.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Construyo varios mentefactos proposicionales para establecer las diferencias entre las eras geolgicas. Me baso en las caractersticas que escribo a continuacin. Era

Azoica:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Era Precmbrica:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Era Paleozoica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Era Mesozoica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Era Cenozoica:________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________


46

3.- Desde el punto

programa grado 6° sociales colegio gimnasio real.pdf

Documents