Memoria es la que funciona a través de la

codificación, almacenamiento y recuperación de

cierta información que vemos, recordamos, e

incluso palpamos, existen tres tipos de memoria:

sensorial, a corto plazo y a largo plazo.

Memoria a largo plazo es la que esta formada, por

un sistema multidimensional en la que existen

menos dimensiones que en el exterior estas son

las bases de carácter esencial de una persona y

no de sus conocimientos. Un efecto curioso que

se da en el desarrollo de la personalidad, es la

necesidad de adaptar estos principios de mayor a

menor medida.

La memoria humana a diferencia de la memoria de

los animales actúa principalmente sobre la base

de sus necesidades presentes, puede contemplar el

pasado y planear el futuro

La memoria humana a diferencia de la memoria delos animales actúa principalmente sobre la basede sus necesidades presentes, puede contemplar elpasado y planear el futuro.

Memoria inmediata etapa del sistema de memoriadonde se ha fijado la información seleccionadapara la retención de los procesos de registro. Ellase compone de una capacidad limitada dealmacenamiento (unos cuantos segundos), dedonde la información será transferida a unalmacén más permanente.

Percepción es el primer proceso cognoscitivo que

implica las energías que llegan a los sistemas

sensoriales que permiten al individuo formar una

representación de la realidad de su entorno.

El olvido psicológico, vendría a ser el olvido que es

causado por una alteración del funcionamiento

normal; ejemplo: una enfermedad psicológica,

hipnosis, etc. el olvido que puede tener una

persona que padece de esquizofrenia, o el de

alguien que no recuerda lo que sucedió durante

una sesión de hipnosis.

Sujetos

27 Niños de sexto grado de primaria con edades entre 11y 13

años.

Material

Encuesta (13 preguntas)

Procedimiento

Presentarse en general con el grupo de sujetos.

Escoger a los sujetos y Hacer 3 pequeños grupos.

Separarlos en los grupos de 10, 20 y 30 segundos.

Mostrarles la imagen (joven/vieja), uno por uno.

Aplicarles la encuesta a los niños.

Agradecerles a los sujetos.

Joven

Pluma en el cabello

Volteada (atrás)

Velo

Abrigo de peluche

Collar

Anciana

Está de perfil

Nariz aguileña

Pluma en el cabello

Ve

Barbilla prognata

Pelo chino

Abrigo de peluche

Grupo 1 M: 36 V: 2.75

Grupo 2 M: 94 V: 3.28

Grupo 3 M: 72 V: 14

Mce =20.03/2 = 10.015

Mcd: 20.03/24= 0.83

F: 10.015/0.83= 12.06

De acuerdo al resultado obtenido (F=12.06) se puede

observar en la tabla de los valores de la distribución F.

de acuerdo a los grados de libertad obtenidos (2 y 24)

nos pudimos dar cuenta que no hay diferencia

significativa en las medidas de los grupos y que la

hipótesis manejada es incorrecta, proponemos que se

les presentara la imagen (joven/anciana) a otro grupo

diferente de sujetos, pero que esto se realice en el

mismo tiempo y hora, y así veremos que fue lo que

paso con el primer grupo y con el segundo grupo, y

seria muy bueno estar observando muy bien al

segundo grupo.

La memoria es el proceso de almacenamiento y recuperación de

la información en el cerebro, la percepción es el proceso

mediante el cual la conciencia íntegra los estímulos

sensoriales sobre los objetos con la imagen (joven/anciana),

nos pudimos percatar que los niños no pusieron atención a lo

que se les estaba presentando o mostrando pero se puede decir

que los niños nos contestaron nada mas lo que se les ocurrió.

Esto paso tal ves por que nunca se les había practicado este tipo

de experimento y es por eso que solo contestan sin tener idea

alguna.

La diferencia estadística entre los tres grupos, fue distinta por el

tiempo que se les dio, ya que influye mucho, posiblemente fue

la razón de que no hubiera una respuesta concreta de parte de

los niños.

Eva Laura González, psicología general, editorial,

publicaciones cultural, segunda edición, México 2005.

Diane E, papalia y sally wendkos olds, psicología,

editorial, mc gram hill primera edición, pap, 204 a la

243.

Franka geldago, fundamentos de la psicología,

editorial, trillas, tercera impresión, agosto 1999.