presentacion proyecto udes
DESCRIPTION
INVESTIGACIÓN EN EL AULATRANSCRIPT
LA ENSEÑANZA DE LA ADICIÓN EN EL GRADO QUINTO DE LA I. E. NUESTRA SEÑORA DEL PILAR DE ALDANA NARIÑO, A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA
LÚDICA UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA JUEGOS VIRTUALES
Lic. MARTHA CECILIA BRAVO Cod: 27396922Esp. JESUS GALO GUERRERO BOLAÑOS Cod: 87710920
Es una propuesta metodológica para la enseñanza de la adición matemática a
través de juegos virtuales.
PENSAMIENTO NUMERICO
MIS CUATRO OPERACIONES
SUMA 10
ADD LIKE MAD
REPASO DE TABLA DE SUMAR
Mini juego para aprender o entrenar a multiplicar, dividir,
sumar y restar.Mathematics
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COMO:
Cambiando la estrategia tradicional repetitiva y mecánica por una metodología que estimule el
aprendizaje de los estudiantes
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DONDE
En la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar , con estudiantes del grado quinto
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POR QUE?
Un alto porcentaje de los estudiantes demuestran apatía, desinterés y bajo rendimiento académico.
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Los estudiantes se sientan atraídos por la enseñanza de la adición matemática y logren un
aprendizaje significativo.
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Teoría del equilibrio JEAN PEAGET.
La educación virtual DANIEL CASSANI.
Aprendizaje significativo VIGOTSKY.
Zona de desarrollo AUSBEL.
Inteligencias múltiples (inteligencia matemática) H GARDNER.
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NUESTROS PROPOSITOS
Reconocer el avance tecnológico como una
estrategia metodológica en al enseñanza de la adición matemática
Implementar el uso de los juegos virtuales en la
práctica pedagógica para facilitar la
enseñanza de la adición matemática
Aplicar los juegos lúdicos virtuales como estrategias
para la enseñanza de la adición matemática
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• OBJETIVO: Comprobar que al sumar tres o más numero naturales, el resultado no depende como asociemos los números.
• En la pantalla caen esferas con números en su interior. Deberás juntar 3 y sumar su contenido para llegar a 10. Puedes sumar menos pero obtendrás menor puntaje. Si en la suma pasas los 10 puntos se te descontará puntaje de la barra inferior que regula tu energía. si alguna esfera con puntos llega hasta abajo en la pantalla también se te descontará energía.
• Figura 11. PROPIEDAD ASOCIATIVA Y
MO0DULATIVA.• Fuente • http://www.juegomaniac.com/jugar.ph
p?id=341&alto=600&ancho=740
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• OBJETIVO: mejorar los cálculos matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas utilizando el juego virtual.
• Los estudiantes tendrán que acertar las multiplicaciones y demás operaciones lo más rápido posible, y disparar el resultado. Este juego es ideal para mejorar la agilidad mental empleando las cuatro operaciones
• Figura 10. PROPIEDAD CONMUTATIVA
• Fuente http://latrola.net/blok/mini-juego-para-aprender-o-entrenar-a-multiplicar
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• OBJETIVO: Justificar que al sumar dos números naturales intercambian los sumandos, el resultado no altera.
• Los estudiantes utilizando el ratón deben pulsar los números correctos para que sumados sea igual al resultado que el tablero indique.
• Figura 9. PROPIEDAD CONMUTATIVA • Fuente http://www.mediometro.com/juego-sumar.html
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ASPECTOS METODOLOGICOSLa enseñanza de la adición
matemática en el grado quinto a través de una metodología de
juegos virtuales.
EL CONOCIMIENTO DE LA ADICION MATEMATICA COMPROMISO DE TODOS.
Teoría del equilibrio JEAN
PEAGET.
La educación virtual DANIEL
CASSANI.
Aprendizaje significativo VIGOTSKY.
Zona de desarrollo AUSBEL.
Inteligencias múltiples (inteligencia matemática)
H GARDNER.
Aportes teórico p. de la propuesta.
Es una propuesta metodológica para la enseñanza de la adición matemática a través de juegos
virtuales.
Cambiando la metodología tradicional repetitiva y mecánica
por una metodología que estimule el aprendizaje de los estudiantes.
En la Institución Educativa Nuestra señora del Pilar Aldana - Nariño.
Un alto porcentaje de los estudiantes demuestran apatía, desinterés y bajo rendimiento
académico.
Los estudiantes se sientan atraídos por la enseñanza de la adición matemática y logren un
aprendizaje significativo.
Responde a:
Qué Cómo Dónde Por qué Para qué
Son
