presentación de tiempo de lectura
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Tiempo de
lectura
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Lectura estratégica, interactiva y crítica para Latinoamérica.
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El alumno requiere ser un sujeto activo en el proceso de la lectura, pero no sólo como quien ve letras sino como quien
entiende significados.
Rosa María Garza
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Es un software que desarrolla diferentes estrategias pedagógicas que contribuyen a fomentar la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica, involucrando los procesos cognitivos de construcción de aprendizaje y desarrollo de habilidades del pensamiento.
¿QUÉ ES “TIEMPO DE LECTURA”?
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• Desarrollar las competencias de comprensión lectora en los alumnos, utilizando el software “Tiempo de Lectura” como una estrategia para dar respuesta a la problemática de la lecto-escritura.
• Integrar el uso del software al currículum en el campo formativo de Lenguaje y Comunicación para incidir en el desarrollo de la competencias necesarias para que puedan hacer uso de la lectura, la escritura y la oralidad.1
1Secretaría de Educación de Guanajuato; Plan de estudio 2009 Primera edición 2008 México D.F. pp. 63.
¿QUÉ objetivos se persiguen? “Desde la primaria e incluso
desde el preescolar, es importante enseñar una serie de lecturas que asegure que los alumnos, además de poder localizar información literal, estén en condiciones de inferir y deducir sobre los elementos que les proporciona un texto…”. (SEG, Plan de estudio 2009, pp. 54).
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Para el alumno:
Aprende a su propio ritmo y bajo su estilo particular. Selecciona materiales y actividades. Cambia respuestas y expectativas. Recibe retroalimentación inmediata y continua. Conoce textos de diferentes géneros literarios latinoamericanos.
ventajas
Para el docente:
Administra el software. No realiza las evaluaciones (el software lo
hace por él). Monitorea el avance de sus alumnos
mediante los reportes generados.
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Las lecturas comprenden diferentes géneros literarios de Latinoamérica, como son:
• Cuentos• Relatos• Leyendas• Historias de vida•Fábulas• Poesías• Artículos informativos
morfología
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Guía didáctica
4 CD-Rom.• Lecturas preparatorias• Lecturas iniciales• Lecturas intermedias• Lecturas avanzadas• Guía didáctica digitalizada.• Manual de instalación y operación.
O bien, 1 DVD.
contenido
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TIEMPO DE LECTURA
Lecturas preparato-
rias
Lecturas iniciales
Lecturas interme-
dias
Lecturas avanzadas
colecciones
4° y 5° Prim.9-11 años
3° y 4° Prim.8-10 años
1°,2°,3° Sec.12-14 años
5° y 6° Prim.10-13 años
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componentes
Texto
Prelectura
Poslectura
Durante la lectura
VersoProsa
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prelectura1. Pantalla titular2. Conocimientos previos2. Predicciones /hipótesis3. Expectativas
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Durante la lectura1. Texto2. Diccionario contextualizado3. Intervenciones 4. Prueba de comprensión
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poslectura1. Repasar y reforzar de vocabulario.2. Realizar inferencias e interpretaciones.3. Distinguir las características de los textos y reflexionar sobre su uso. 4. Extender la lectura a otros textos relacionados con la temática.
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administradorEs una herramienta que permite inscribir a los alumnos (clave de acceso), supervisar su progreso y realizar reportes de los resultados de las evaluaciones.
Se compone de:
• Escuela• Clases • Estudiantes
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Estrategias de usoDependen de las características y necesidades de la escuela:
Número de grupos en los que se va a utilizar.
Entorno de uso:• Sala de cómputo• Pizarrón electrónico
Frecuencia de uso del software.
Estrategia de agrupamiento para su uso: • Trabajo individual• Trabajo por equipo• Trabajo en clase
El contacto con el software será durante el tiempo en que se desarrollan los contenidos de la asignatura de español.
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Resguardo de licencia
• El Software es para uso exclusivo de las instituciones educativas del estado de Guanajuato.
• El periodo de reproducción de los materiales se limitará hasta
diciembre de 2011, sin embargo el software ya instalado podrá utilizarse indefinidamente.
• Los directores de cada escuela serán los responsables de la reproducción y uso del software en su institución.