presentación revolucion de la lectura
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Estrategias para trabajar el plan revolución a la lecturaTRANSCRIPT
PLAN REVOLUCIONARIO DE LA LECTURA
Marco Filosófico y Politico
• Promover una ética, una
cultura y una educación
liberadoras que fortalezcan
nuestra identidad
latinoamericana y caribeña..
•Promover el gusto por la
lectura desde la infancia, en
todos los espacios
comunitarios.
• Fortalecer el ejercicio de la lectura
como un espacio de diálogo de
saberes, basado en relaciones
horizontales y que se genere de
manera colectiva.
•El Libro es un medio de
comunicación, un recurso de
formación humana y social,
es una herramienta de
emancipación y de
construcción de conciencia
social y de preservación del
patrimonio creativo
•El Libro representa una
herramienta para el
aprendizaje integral, debe
promover el rescate de la
memoria histórica nacional y
latinoamericana, pluricultural
y multiétnica
•La Lectura y la Escritura deben contribuir a la
masificación del conocimiento y fungir como
herramientas para la aprehensión de la realidad
social e histórica de manera crítica.
•El Sistema Nacional del Libro en
Venezuela se transforma en un
proceso de creación y participación
humana, donde cada comunidad es
un eslabón en la cadena de
producción que cumple las
siguientes etapas: oralidad,
escritura, producción editorial,
promoción, distribución, acceso
masivo y lectura.
Basamentos Teóricos y Fundamentos Políticos – Sociales – Académicos
•La Lectura y la Escritura como
prácticas sociales social
•El libro, la lectura y la
escritura: herramientas
fundamentales para el
desarrollo endógeno y la
participación protagónica de
las comunidades como
agentes de toma de
decisiones para su
soberanía, construyendo
relaciones humanas mucho
más dignas
La Revolución de la lectura es un plan para inculcar el valor a los libros por
medio de la lectura como un placer y a su vez en grupo lograremos pensar,
razonar y reflexionar sobre algun tema determinado
Su objetivo general es la democratización del libro y la lectura bajo los valores y principios del Socialismo Bolivariano
Su estrategia se basa en la creación de Círculos de Lectura en cada localidad, comunidad o espacio definido. Los Círculos de Lectura serán fortalecidos gracias a la participación de un promotor de lectura que guiará el trabajo y luego hará la tutoría de su avance.
. Su propósito es elevar la capacidad lectora y
ampliar la experiencia de la lectura en la población venezolana para formar lectores
críticos, para que asuman la lectura no solo como ejercicio placentero sino como via para su
liberación individual y colectiva .
Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
1.Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.
2.Desarrollar en las comunidades una lectura crítica de la
realidad.
3.Reafirmar los valores conducentes a la consolidación de
la Mujer y el Hombre Nuevos.
4.Abrir el abanico del disfrute, incorporando la lectura
como fuente de placer.
Objetivos específicos
OBJETIVO DE LA LECTURA. ¿PARA QUE LEER?
¿QUE LEER?
Para obtener, interpretar y analizar información general
o precisa
Noticias del periódico, anuncios, carteleras,
guías telefónicas, diccionarios, otros. (Textos
informativos)
Para ampliar y adquirir conocimientos específicos sobre
un ámbito o tema
Libros y revistas especializadas,
enciclopedias… (Textos expositivos)
Para recordar Agendas, consignas, normas…
Para disfrutar, por placer Comics, cuentos, poemas, novelas…(Textos
narrativos-poeicos)
Para facilitar la información o placer a los demás Cartas, noticias, poemas…
Para jugar y entretenerse con el propio lenguaje Sopa de letras, crucigramas, adivinanzas…
Para ejecutar alguna acción o aprender actividades
específicas
Instrucciones, recetas…
(Textos instruccionales)
Para revisar, corregir Un texto propio, el de un compañero
Enfoque pedagógico: Promoción de la lectura
Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura
Función cognitiva Satisfacer la curiosidad y
necesidad de información
del niño. Desarrollar su
lenguaje y operaciones
mentales
Función Afectiva Resolver conflictos y
Satisfacer necesidades de
tipo emocional. Encontrar
alivio a sus temores, en la
identificación con los
personajes en la literatura
infantil de ficción.
Reconocer sus sentimientos
y enriquecer su función
interior.
Función de socialización Para recibir información que permita al lector estar
integrado con su comunidad. Para comprender
mejor la forma de expresión y las costumbres de un
pueblo, y para reconocerse con su tradición oral y
escrita.
Enfoque pedagógico: Funciones de la lectura
Función Instrumental
Como herramienta de
aprendizaje para solucionar
problemas, para encontrar
información general o datos
específicos. Para seguir
instrucciones con el fin de
realizar una labor. Para
encontrar actividades que
ocupen su tiempo libre.
Función de estímulo a la
creatividad y a la
imaginación
Para encontrar en sus lecturas
la posibilidad de fantasear,
descansar, soñar, imaginar.
Para enriquecer sus
posibilidades creativas. Para
potenciar su capacidad de
asociar ideas nuevas,
integrándolas a su experiencia
personal.
Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
¿Por qué Revolucionario?
1- Fortalece nuestra identidad latinoamericana.
2- Busca desarrollar una nueva ética hacia una educación y cultura
socialista, que promuevan valores humanísticos enmarcados en la
concepción de la mujer y el hombre nuevo.
3- Contribuye a un nuevo enfoque esclarecedor y descubridor de la
historia de nuestros pueblos.
4- Reivindica la lectura en colectivo a través de la formación de las
Escuadras Revolucionarias de Lectura (ERL).
5- Despierta en el individuo la curiosidad, la imaginación y la sensibilidad
creadora, que le permiten interpretar y expresar su entorno desde una
nueva mirada.
Enfoque pedagógico: Revolución de la lectura
¿Por qué Revolucionario?
6- Incluye a toda la población venezolana desde niños, niñas y
adolescentes hasta el adulto mayor.
7- Posee un amplio marco teórico que incluye temas que abarcan
buena parte de lo pluricultural y multiétnico plasmado en nuestra
Constitución.
8- Ofrece al pueblo un panorama universal de la literatura,
haciendo especial énfasis en nuestros autores y autoras
venezolanos y latinoamericanos.
9- Toma como eje fundamental los pensamientos de Bolívar,
Simón Rodríguez, Martí, Mariátegui, Ernesto Che Guevara…
La Escuadra Revolucionaria de Lectura
(ERL) es un lugar donde nos educamos en
conjunto para la vida y no para la escuela,
como dice el poeta Gustavo Pereira: “…para
inculcar el amor a los libros, a la lectura, no
como un castigo sino como un placer, como en
verdad lo es”. Un placer que no está enfocado
en lo individual sino más bien en un despertar
de las conciencias en conjunto.
Escuadra Revolucionaria de lectura
Promotor (a) de la Escuadra Revolucionaria de lectura
Un promotor de la ERL es aquel que
asume el rol de facilitador de la lectura y
puede nacer del seno de una escuadra o
puede ser formado por la Oficina
Nacional del Plan Revolucionario de
Lectura.
1. una vez registra la Escuadra
Revolucionaria de Lectura, , se
designa a uno de sus miembros
como promotora o promotor que
posea cualidades naturales o
experiencia, tanto para la lectura
como para la organización y
participación social.
2. cuando la ERL se registra solicita a la
Oficina Nacional del Plan Revolucionario
de Lectura una promotora o promotor
que le proporcionará estrategias de
lectura y organización a la ERL, hasta
que del seno de esta nazca el promotor
o promotora de lectura.
Proceso para la Conformación de la
Escuadra Revolucionaria de Lectura
1. Nace cuando un grupo de personas (de 8
a 12) se reúnen con el deseo y compromiso
social de desarrollarse como colectivo en el
ámbito sociocultural y realizar aportes para
la construcción de la nueva ciudadanía.
2. Una vez conformada la ERL uno de sus miembros establece
contacto desde cualquier lugar del país con la Oficina del Plan
Revolucionario de Lectura a través del 0800-LECTURA (532.88.72) o
del correo electrónico: donde se le asignará un código que la
identifique.
Funcionamiento de la
Escuadra Revolucionaria de Lectura
1. La ERL debe reunirse al menos una vez por
semana, en un horario y ambiente acordado por
todos. Una vez conformada la ERL recibe materiales
bibliográficos (libros, periódicos, revistas, folletos,
etc.) de los programas editoriales emanados de los
entes del Gobierno Bolivariano y específicamente del
PRL.
2. Los miembros de la escuadras pueden realizar aportes a través de sus
experiencias personales en materia de lectura y de compartir material
bibliográfico que posea:
© 2011 Ministerio del Poder Popular para la Cultura
Escríbanos a [email protected] Av. Panteón Foro Libertador, Edif.
Archivo General de la NaciónPB. Telf.: +58 (0212) 509.56.00.
La escuela que queremos
Está plasmada en la Carta Magna, ha redefinido su
misión en el Proyecto Nacional "Simón Bolívar", Primer
Plan Socialista de la Nación PPSN - Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007-2013, en el que
se acentúa la orientación de convertir los espacios
escolares, en espacios para la enseñanza y la
práctica democrática, a través de tres objetivos
claramente decisivos:
1. Impulsar e incentivar la formación docente;
2. Promover la participación escolar en actividades de la
comunidad;
3. Incentivar el comportamiento y los valores
democráticos.
formación para el maestro
Recapitular…
debate
los espacios para la reflexión
el intercambio de saberes la construcción cooperativa
para que en colectivo el pueblo haga lectura consciente de sus obligaciones y
se empodere de sus espacios naturales en igualdad de oportunidades y
condiciones.
La formación permanente Columna vertebral para la
Acción Pedagógica
Perfil del
bibliotecario
escolar
•La base fundamental de su trabajo es la promoción de la lectura
•Atraer la mayor cantidad posible de usuarios
•Realizar actividades que involucren los miembros de toda la
comunidad
•Creativo en el fomento de estrategias y/o actividades
•Crear, imaginar, inventar y probar nuevas acciones que dinamicen la
promoción de la lectura
•Promotor de cultura y agente difusor de lecturas
•Mantiene actitud positiva, amable y trato especial con los usuarios
•Ofrece el servicio de estantería abierta, prestamos tanto en la sala
como en el hogar, carnet, lista de libros, dinámicas de grupo y
comisiones de adquisición. En el ambiente escolar el bibliotecario así como el docente de aula, deben
conocer los factores físicos y psíquicos que pueden ejercer influencia en los
intereses y motivaciones de los usuarios por la lectura. Muchos niños no leen
porque non saben hacerlo, otros no captan los mensajes porque su capacidad
de comprensión esta limitada por la falta de ejercitación. En este caso deberá
cumplir actividades , junto a los docentes, para ayudar estos niños a superar
las fallas que presentan y motivarlos a leer.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Narración de cuentos,
fábulas, leyendas,
anécdotas, mitos.
•Seleccionarlos de acuerdo a la edad de los niños
•Analizar y memorizar el ambiente donde se
desenvuelve la acción, desarrollo secuencial de la
trama, desenlace, valores que se destacan y
sesión de preguntas por parte de los niños que
siguen la culminación del mismo.
Aspectos a destacar en la técnica de la narración •Cada personaje debe destacar con un tono de voz específico
•Resaltar con la entonación y las pausas correspondientes las acciones
durante el relato (risas, llantos…)
•Complementar con actividades posteriores a cargo de los alumnos:
Dramatizaciones, interpretación por el dibujo, el modelado, el collage, otras
técnicas de expresión plástica; canciones relacionadas con el cuento,
utilización de mapas para la ubicación geográfica de los lugares donde
transcurren las acciones
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Armando cuentos
•Sacar copia de las imágenes de un cuento sin el
texto
•Facilitar un a hoja a cada estudiante
•Invítelos a darle secuencia a las imágenes y crear la
historia correspondiente con su debido título
•Todos narraran su cuento mostrando las imágenes
ordenadas
Aspectos a destacar
•La idea es mostrar la variedad de historias que pueden
elaborarse a partir de las mismas imágenes.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
El cuento
de papel.
•Seleccione un cuento, léalo o nárrelo a los niños, sin
mostrar las imágenes.
•Reparta a los niños periódico o revistas, ellos irán
dibujando una escena del cuento, recortaran los dibujos y
luego los pegaran en una hoja blanca.
•Luego los dibujos terminados se ubicaran en cartelera para
exposición
•Cada niño la recorrerá y expresará que momento del
cuento es, quién lo ha dibujado y por qué le gusta.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Si yo fuera…
•Lea a su grupo algún tema planteado en un libro
informativo.
•Invite a cada niño a escoger un ser, objeto o elemento
que forme parte de dicha lectura y a imaginar que
puede convertirse en él. ¿Cómo se vería? ¿Qué haría?
¿Cómo se movería? ¿si pudiera hablar, que diría?
•Los niños pueden enriquecer individualmente su idea
de lo que se han convertido elaborando dibujos,
disfraces o accesorios con periodico y otros materiales
de bajo costo.
•También podrían elaborar una comiquita sobre su
personaje.
•Realizar la presentación o dramatización individual o
colectivamente dependiendo del tema planteado y los
procesos que desee favorecer.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Programa de radio
•Convierta su clase en una estación de radio con los
locutores, técnicos de sonido, invitados y hasta
radioescuchas.
•Los locutores leerán, turnándose la información
seleccionada por usted, que es el director de la
estación.
•Los invitados y los radioescuchas intervendrán para
hacer preguntas o dar opiniones. Los locutores pueden
responder o hacer comentarios con base a su
experiencia leyendo otras partes del libro u otras
informaciones presentadas anteriormente.
•Si los niños son muy pequeños, usted puede ser de
locutor, mientras los niños representan al resto de los
personales de la estación de radio.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Memoria
•Elija una lectura en un texto informativo
•Recorte previamente tarjetas de cartulina (el doble de
la cantidad de niños de su clase)
•Lea la información seleccionada
•Encargue a cada niño dos tarjetas y pídales que
escriban en una, el nombre de un ser, objeto o
elemento presente en la lectura y que en la otra
realicen su dibujo (si los niños son muy pequeños, en
ambas tarjetas pueden realizar el mismo dibujo)
•El grupo dispondrá de un nuevo juego de memoria
elaborado por todos, que puede ser jugado por
colectivo o por parejas.
•Otra opción es que usted elabore las tarjetas (nombre-
dibujo) a fin de reforzar el proceso de lectura
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Periódico mural
•Elija una lectura en un libro informativo.
•Lea la información seleccionada
•Recuerde las diferentes secciones y variedad de
artículos que suelen tener los periódicos (política,
economía, deportes, ciencias, comiquitas…)
•Invite a cada estudiante a escribir, dibujar para el
periódico mural de la clase, dedicado al tema leído y
cuyos personajes sean los seres, objetos o elementos
presentes en la lectura.
•Coloque los artículos y dibujos en la pared, o sobre
una cartelera. Denle nombre al periódico, déjelo
expuesto por varios días hasta que todos puedan
disfrutar de él.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Adivina o Rima •Elija una lectura y lea la información seleccionada
Para construir adivinanzas •Invite a los niños a seleccionar un
personaje, objeto o elemento
presente en la lectura,
describiéndolo en detalle.
•Asócienlo o compárenlo con otros
elementos conocidos, buscando a
través de imágenes otro significado
•Organice todos esos elementos
para una definición metafórica del
objeto seleccionado
•Denle forma de verso o de pregunta
a la adivinanza para que sea mas
atractiva
Para realizar Rimas •Invite a los niños a leer poemas
sencillos cuyos versos sean
notoriamente rimados
•Invítelos a jugar con los sonidos
finales de algunas palabras
tomadas de la lectura realizada
•Construyan una lista de palabras
que rimen entre si y colóquenlas
como final de frases, formando
versos
•Al tener varias rimas o
adivinanzas sobre el tema, realicen
con ellas un libro artesanal.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
¡Lo pongo aquí!
•Seleccione un cuento con varios personajes
•Dibuje los personajes y elementos del cuento
•Lea o narre el cuento en voz alta. Al terminarlo pida a cada
niño que seleccione un personaje u objeto de los dibujados
•Pregunte a cada niño que personaje u objeto tienen. Lea
nuevamente el cuento y pídales que al nombrar cada personaje
u objeto, cada niño que lo tiene se acerque y lo coloque en una
cartelera diciendo: ¡Lo pongo aquí!
•Una vez finalizada la lectura y puestos todos los personajes
pregunte a los niños si están bien colocados. De no ser así
comentaran el lugar adecuado, según el cuento. De esta forma
quedara organizada la secuencia y el escenario del cuento.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Carrera de
relevos
•Seleccione dos cuentos cortos. Léalos cuidadosamente y
seleccione personajes, lugares, objetos, de cada uno de ellos.
•Elabore fichas con dibujos o nombres de los personajes, lugares o
cosas que selecciono
•Elabore dos tiras de cartulina con el titulo de cada uno de los
cuentos por separado. Coloque las fichas en una caja. En un
extremo del salón pegue los títulos de los cuentos.
•Divida al grupo en dos equipos. Pida a ambos grupos que formen
una fila o columna frente a la caja con las fichas.
•A la voz de “ya” los niños que encabezan la fila toman una ficha de
la caja, deciden a que cuento pertenecen y caminando van hacia el
extremo del salón y lo colocan debajo del titulo del cuento
seleccionado
•Regresan y tocan la mano del compañero que espera para salir. Al
terminar de colocar todas las fichas se recogen y se declara si
pertenecen o no al cuento donde fueron colocadas.
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
El juego de
Las letras
•Escriba en fichas las letras del abecedario por separado. Coloque
los cartones en el suelo
•Escoja un cuento y léalo a los niños
•Los niños se ubicaran alrededor de las letras del abecedario y a
una señal suya, ya sea dando palmadas o poniendo música,
caminaran alrededor de los cartones.
•El sonido se suspenderá a diferentes intervalos y en ese momento,
los niños se detendrán y pensaran una palabra que empiece con la
letra que al pararse, les quedó mas cerca y que tenga que ver con
el cuento leído o narrado.
•El docente pide a uno de los niños que diga la palabra que pensó y
los demás opinaran si es correcta o no.
•Las palabras dichas por los niños se escribirán en el pizarrón o en
una hoja de papel y al final entre todos, elaboraran un nuevo
cuento con ellas.
iños
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Los libros inquietos
•Esta actividad consiste en colocar varios libros recreativos,
complementarios…, en una cesta, la cual será llevada por uno
o varios niños previamente entrenados por el bibliotecario, a un
lugar estratégico del ambiente donde se realicen los recreos.
•Los niños se colocaran con un cartel invitando a la lectura y
prestaran los libros a quienes se acerquen, para que los lean
sentados en el suelo cerca de la cesta.
•El propósito es ofrecer en los recreos una lectura corta y
amena que motive el interés por buscar otros materiales en la
biblioteca
Estrategias para la promoción y animación de la lectura
Los cuentacuentos
•Se prepara un grupo de niños como cuentacuentos y
se colocan en un lugar determinado de la escuela, en
las horas de recreo, procurando que el sitio no este
cercano a los lugares de mayor bullicio.
•Se invita a leer cuentos y los encargados de hacerlo
utilizaran laminas elaboradas especialmente para la
actividad, por ellos mismos o por otros niños, o
simplemente, el mismo libro de cuentos si tiene
ilustraciones amplias.
Otros…
3er Motor de la
Revolución Bolivariana:
MORAL Y LUCES: Toda
la Patria una Escuela.
Constitution de la República Bolivariana de
Venezuela 1999. (Arts. 1, 3, 98, 99 Y 102)
Marco jurídico
Plan Nacional Simón
Bolívar – Ier Plan
Socialista:
Desarrollo Económico y
Social de la Nación
2007‐2013
Directrices con mayor
vínculo:
I.‐ Nueva Ética Socialista:
Crear una sólida arquitectura
ética de valores
II.‐ Suprema Felicidad Social
III.‐ Democracia Protagónica y
Revolucionaria
5° Motor de la Revolución
Bolivariana: EXPLOSIÓN
DEL PODER COMUNAL:
Todo el Poder para el
Pueblo.
Línea Estratégica 2:
Crear las bases para
que las diversas
formas del Poder
Popular asuman el
protagonismo, no sólo
de la cultura y la la
gestión cultural pública
socialista.
Marco jurídico Plan Estratégico 2007 – 2013 del Ministerio del Poder Popular para la Cultura.
Línea Estratégica 6:
Contribuir con nuestros
valores y nuestra
producción cultural a la
construcción de un mundo de
paz y de justicia social.
Línea Estratégica 5:
Democratizar
radicalmente la
socialización de los
conocimientos
Línea Estratégica 4:
Aumentar el
conocimiento y la
valoración masiva de
las manifestaciones
culturales propias
“Ser maestro... es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y
para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la técnica se
humanice”.
Prieto, L. 1984.