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UNIDAD II : HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTOMARA GUADALUPE GONZLEZ ELOTLN.

luz del carmen aguilar gonzalez

Consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones. El establecimiento de semejanzas permite generalizar y el de diferencias particularizar.


Caractersticas representativas personas, objetos, eventos o situaciones, puede ser cuantitativa o cualitativa, permite ver las diferencias y semejanzas del objeto con los dems. Ejemplo: en algunas hojas una variable es su color verde (semejanza), pero otra son sus diferentes formas en las hojas (diferencia).


Caractersticas que distinguen a dos o mas personas, objetos, eventos o situaciones, son la base de la discriminacin.


Definir el propsito de la comparacin.Establecer las variables.Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables (Observacin).Identificar diferencias.Darse cuenta del proceso de comparacin.


Caractersticas idnticas o similares de personas, objetos, eventos o situaciones.


Definir el propsito de la comparacin.Establecer las variables.Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables (Observacin).Identificar semejanzas.Darse cuenta del proceso de comparacin.


Semejanzas absolutas: corresponden a la igualdad de las caractersticas, deben ser idnticas. Ejemplo: dos gotas de agua.

Semejanzas relativas: corresponden a lo parecido de las caractersticas, se valora lo mas parecido posible. Ejemplo: Dos estudiantes (estudian ,hacen tarea, practican deportes).


3. Semejanzas intrnsecas: son aquellas caractersticas propias de los objetos comparados, tiene que ver con su naturaleza. Ejemplo: Son vegetales.

4. Semejanzas funcionales: aquellas inherentes a ala funcin que realizan los objetos, similares respecto al propsito. Ejemplo: Transportarse a un lugar (caminando, en caballo, camioneta).


5. Semejanza implcita o sobreentendida: las semejanzas entre dos o mas personas, objetos, eventos o situaciones pueden estar sobreentendidas. Ejemplo: Son mexicanos, Escuchan el himno nacional, Estn honrando a la bandera.


El proceso de relacin se da una vez que se obtienen datos, producto de la observacin y de la comparacin, es conectar los resultados de la exploracin, vincular informacin y realizar una habilidad de pensamiento mas compleja que las anteriores.


DEFINIR EL PROPOSITO DE LA RELACION.ESTABLECER LAS VARIABLES. FIJAR LA ATENCION EN LAS CARACTERISTICAS RELACIONADAS CON LAS VARIABLES. (OBSERVACION)IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS. (COMPARACION)IDENTIFICAR NEXOS ENTRE LO COMPARADO.ESTABLECER LAS RELACIONES.DARSE CUENTA DEL PROCESO DE RELACIONAR.


La clasificacin permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jams se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hiptesis.


Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categoras denominadas clases.Establecer categoras conceptuales, esto es, agrupar personas, objetos, eventos y dems en categoras como: psiclogos, informticos, sobrenaturales, etc.


Para separar un conjunto de elementos en clases, se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos. De modo que los elementos de cada subconjunto compartan las mismas caractersticas esenciales.


La habilidad para identificar caractersticas esenciales ayuda a distinguir entre lo accesorio y lo esencial de un objeto o situacin.

Conjunto de personas: Pap, Hermano, To.Personas de una misma familia.Todos son seres humanos.Son del sexo masculino.

Tipos de hongos:Estn desprovistas de clorofila.Son multicelulares.No poseen races, ni tallos, ni hojas.


Concepto: Guitarra

Caractersticas Esenciales:La caja de resonancia.El mstil unido a la caja.Las seis cuerdas.Las seis clavijas para graduar la tensin de las cuerdasLa cabeza para sujetar el otro extremo de las cuerdas.Debe tener un capotasto una guitarra para ser guitarra? No. Esa no es una caracterstica esencial, ese es un accesorio


Por qu no se confunden los miles de objetos que estn en el mundo real?Por que hemos desarrollado la habilidad mental para reconocer esos objetos tomando en cuanta sus caractersticas esenciales.


Qu pasa si un objeto tiene las mismas caractersticas esenciales de otro?Posiblemente ese objeto sea parecido, pero no es igual. Ningn objeto comparte todas las caractersticasesenciales de otro.

Propiedades de la clasificion:Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase.Las clases no se superponen, son mutuamente excluyentes.Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.


Definir el propsito de la clasificacin.Establecer las variables.Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las variables. (Observacin).Identificar las caractersticas esenciales. (Comparacin Relacin).Identificar la clase a la que pertenecen.Formular la clasificacin.Darse cuenta del proceso de clasificar.


Permite organizar el mundo real en categoras. Esta categorizacin facilita comprender los hechos, los fenmenos que ocurren alrededor de las personas y facilita el predecir las caractersticas de las personas, objetos, eventos o situaciones, a partir de estos en determinadas categoras.


Es la base de la definicin de conceptos; mediante este proceso es posible distinguir ejemplos y contraejemplos, la definicin de conceptos mediante la clasificacin es un ejercicio que amplia la posibilidad de autoaprendizaje y eleva el nivel de abstraccin del estudiante.


Las investigaciones demuestran que la categorizacin facilita la memorizacin y el aprendizaje significativo. Por esta razn se prefiere presentar los conceptos o sus asociaciones organizados en estructuras de clasificacin. Un ejemplo son los mapas conceptuales.


La clasificacin adems de su utilidad intrnseca como proceso, es un punto de partida para desarrollar otros procesos de mas alto nivel cognoscitivo, como la clasificacin jerrquica, la evaluacin, el anlisis y la toma de decisiones.La identificacin en mltiples aplicaciones en el proceso de la informacin.


Confundir caractersticas esenciales con accesorias.Realizar la clasificacin sin antes acordar la variable de clasificacin que le dar orden.


En un primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las caractersticas de una persona, objeto, evento o situacin. En el nivel reflexivo de pensamiento (analtico) tambin se describen las relaciones, las causas y sus efectos, los cambios que presentan esos objetos, situaciones y fenmenos.


Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las caractersticas del objeto de la observacin. Se puede describir de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. Dependiendo del propsito de la descripcin.


Persona: Quin es? Cmo es? Cmo se llama? Qu edad tiene? A que se dedica?Objeto: Qu es? Qu tiene? Qu hace? Qu funcin realiza? Para que se usa?Evento o situacin: Donde? Cuando? Por qu? Quienes? Qu paso?


Definir el propsito de la descripcin.Elaborar las preguntas gua relacionadas con el propsito.Fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las preguntas. (Observacin)Describir ordenadamente. (Producto de la observacin, Comparacin, Relacin, Clasificacin).Listar las caractersticas.Darse cuenta del proceso de describir.


El producto de la descripcin tambin se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las caractersticas observadas en forma ordenada, clara y precisa.


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