guía lenguaje 2a unidad

7/25/2019 Guía Lenguaje 2a Unidad

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Lee la siguiente crítica de cine y luego desarrolla las actividades.

El niño con el pijama de rayas: Una mirada de inocencia al horror Julio Rodríguez Chico

Con más de tres millones de ejemplares vendidos, el best-seller delirlandés John Boyne deía ser llevado a la pantalla. !l encargado ha sido"ar# $erman, con un traajo tan %el al original literario comocomplaciente y académico en su puesta en escena. &uave en aparienciay muy duro por dentro, sutil y nada frívolo al mostrar la cruda realidaddel campo de concentraci'n nazi, pero sin olvidar (ue lo hace desde lamirada inocente de un ni)o (ue juega a ser e*plorador y para (uien laguerra es una aventura sin malicia. &e trata de un mundo real ajo elprisma candoroso de (uien no ha descuierto lo (ue la historia ense)a alos homres y a lo (ue estos pueden llegar en su ararie. +or eso, laadaptaci'n de la novela no podía hacerse en clave realista ni oviar ellado emocional (ue rodea al holocausto.ada en la película se desdice del liro ni de las sensaciones (ue eldirector pretende trasmitir con su adaptaci'n. La plani%caci'n yestructura es convencional y algo hollywoodiense, sin riesgos, pero enning-n momento estora ni rompe el clíma* intimista o la mirada delpe(ue)o e*plorador.!l sentimiento y la inocencia (uedan retratados en el rostro de saButter%eld, un acierto pleno de casting para un ni)o (ue con sus grandesojos azules y su /rágil cuerpo encierra la misma esencia de la historia. Laceguera y gradual evoluci'n de su personaje de ocho a)os se hacecreíle por(ue la cámara logra recoger la con/usi'n y perplejidad de sualma, (ue pasa de no entender a un idolatrado padre (ue no sale en

de/ensa de su en/ermero, a arazarlo al creer lo (ue muestra eldocumental visto a escondidas y (ue disipa sus dudas y tormentosinteriores.o es /ácil, por otra parte, decir tanto y no recurrir a una m-sica (uesustituya a la imagen0 a(uí James $orner logra una e%caz partitura (uecontriuye a re1ejar esa %nura y delicadeza del alma in/antil. 2amién la/otogra/ía usca retratar esa inocencia angelical en un rostro encantadora)ado por una luz lanca (ue suaviza cual(uier gesto de dureza ocrispaci'n. +roalemente, muchos de los lectores de la novela no sesentirán de/raudados y dis/rutarán de una triste historia tratada con unapátina de humanidad y de sentimiento.

Rodríguez Chico, J. 345 de septiemre de 46678. !l ni)o con el pijama de rayas0 9na mirada de inocencia alhorror. Recuperado el : de marzo de 46;< de http0==>>>.lautaca.net=criticas=el?nino?con?el?pijama?derayas?una?mirada?de?inocencia?al?horror=

;. &uraya todos los adjetivos (ue utiliza el autor para re/erirse a lapelícula.4. @Aué opini'n tiene el crítico sore la película



D. @Aué signi%ca la palara E/rívoloF, destacada en el primer párra/oGetermina seg-n su conte*to.

H. Identi%ca dos cali%caciones valorativas y e*plica el sentido (uead(uieren en el te*to.

Lee el siguiente te*to y luego contesta.

El corazón delator!dgar llan +oe

!s ciertoK &iempre he sido nervioso, terrilemente nervioso. @+or (uédicen ustedes (ue estoy loco La en/ermedad haía agudizado missentidos, en vez de destruirlos o emotarlos. mi oído era el más agudode todos. Mía todo lo (ue puede oírse en la tierra y en el cielo. "uchascosas oí en el in%erno. @C'mo puedo estar loco, entonces !scuchen... yoserven con cuánta cordura, con cuánta tran(uilidad les cuento mihistoria."e es imposile decir c'mo a(uella idea entr' en mi caeza por primera

vezN pero, una vez conceida, me acos' noche y día. o no perseguíaning-n prop'sito. i tampoco estaa /urioso. Auería mucho al viejo. Jamás me haía hecho nada malo. Jamás me insult'. &u dinero no meinteresaa. "e parece (ue /ue su ojo. &í, eso /ueK 2enía un ojo semejanteal de un uitre... 9n ojo celeste y velado por una tela. Cada vez (ue loclavaa en mí se me helaa la sangre. así, poco a poco, muygradualmente, me /ui decidiendo a matar al viejo y lirarme de a(uel ojopara siempre.+resten atenci'n ahora. 9stedes me toman por loco. +ero los locos nosaen nada. !n camio... &i huieran podido vermeK &i huieran podidover con (ué hailidad procedíK Con (ué cuidado... con (ué previsi'n...

con (ué disimulo me puse a la oraK Jamás /ui más amale con el viejo(ue la semana antes de matarlo. 2odas las noches, hacia las doce, hacíayo girar el picaporte de su puerta y la aría... Mh, tan suavementeK entonces, cuando la aertura era lo astante grande para pasar lacaeza, levantaa una linterna, cerrada, completamente cerrada, demanera (ue no se viera ninguna luz, y tras ella pasaa la caeza. Mh,ustedes se huieran reído al ver (ué astutamente pasaa la caezaK Lamovía lentamente... muy, muy lentamente, a %n de no perturar el sue)odel viejo. "e llevaa una hora entera introducir completamente la caeza



por la aertura de la puerta, hasta verlo tendido en su cama. @!s (ue unloco huiera sido tan prudente como yo entonces, cuando tenía lacaeza completamente dentro del cuarto, aría la linternacautelosamente... oh, cautelosamenteK &í, cautelosamente ia ariendola linterna 3pues crujían las isagras8, la ia ariendo lo su%ciente para

(ue un solo rayo de luz cayera sore el ojo de uitre. esto lo hicedurante siete largas noches... cada noche, a las doce... pero siempreencontré el ojo cerrado, y por eso me era imposile cumplir mi ora,por(ue no era el viejo (uien me irritaa, sino el mal de ojo. por lama)ana, apenas iniciado el día, entraa sin miedo en su haitaci'n y lehalaa resueltamente, llamándole por su nomre, cordialmente, ypreguntándole c'mo haía pasado la noche. a ven ustedes (ue tendría(ue haer sido un viejo muy astuto para sospechar (ue todas las noches, justamente a las doce, ia yo a mirarle mientras dormía.

+oe, !. . 3466;8. !l coraz'n delator. !n Hop Frog y otros relatos. &antiago0 +ehuén. 3Oragmento8.

;. @Aué motiva al personaje a matar al anciano. !l modo en (ue lo trataa.B. !l constante ruido (ue hacía.C. !l dinero (ue el viejo guardaa.G. !l ojo celeste y velado (ue tenía.4. @C'mo se de%ne a sí mismo el personaje. Como un loco.B. Como una persona nerviosa.C. Como un homre muy inteligente.G. Como un homre raioso y con/undido.D. @Aué tipo de narrador presenta el te*to Responde apoyándote encitas del te*to.

H. !*plica en (ué se asa el personaje para asegurar (ue no seencuentra loco.

Hiperónimos e hipónimos;8 Getermina el hiperónimo de la siguiente serie de palaras0;. 2rigo ? avena ? arroz0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.4. Rojo ? verde ? amarillo0

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.D. Qicu)a llama alpaca0

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.



H. 2ierra "arte J-piter0PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.

<. Lunes martes miércoles0PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.

48 &e)ale los hipónimos de las siguientes palaras0

S;. "oneda0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.S4. &entido0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.SD. Continente0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.SH. Olor0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.S<. Qehículo0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.D8 !l hiper'nimo es deporte sus hip'nimos son0a8 Carretera perro8 O-tol ás(uetc8 Iglesia capellán

d8 &auce eucaliptoe8 Mro plataH8 !l hiper'nimo es cuiertos, entonces sus hip'nimos son0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP<8 !l hiper'nimo es metal, sus hip'nimos son0a8 Carretera perro8 O-tol ás(uetc8 Iglesia capellánd8 &auce eucaliptoe8 Mro? plataT8 !l hiper'nimo es cítricos, entonces sus hip'nimos son0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP58 !l hiper'nimo es electrodomésticos, entonces sus hip'nimos son0 PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

El niño con el pijama de rayas John Boyne

Bruno lleg' tarde al tramo de la alamrada donde se encontraa con

&hmuel todos los días, pero su nuevo amigo estaa esperando sentadoen el suelo con las piernas cruzadas, como siempre.U+erdona el retraso Udijo, pasándole el pan y el (ueso por la alamrada3los trozos (ue no se haía comido por el camino cuando le haía entradoun poco de hamre8 U. !staa halando con "aría.U @Auién es "aría Upregunt' &hmuel sin levantar la caeza, mientrasse zampaa la comida con avidez.Uuestra criada. !s muy simpática, aun(ue +adre dice (ue tiene unsueldo e*cesivo. "e estaa halando de +avel, el hombre (ue nos corta



las hortalizas y nos sirve la cena. "e parece (ue vive en tu lado de laalamrada.&hmuel levant' la caeza un momento y dej' de comer.U @!n mi lado Upregunt'.U&í. @Lo conoces !s muy mayor y tiene una cha(ueta lanca (ue se

pone cuando nos sirve la cena. &eguro (ue lo has visto.Uo Udijo &hmuel negando con la caezaU. o lo conozco.U&eguro (ue sí Uinsisti' Bruno, e*asperado, como si creyera (ue&hmuel le llevaa la contraria a prop'sitoU. !s muy ajito para ser unadulto y tiene el pelo cano y anda un poco encorvado.U"e parece (ue no saes cuánta gente vive en este lado de laalamrada. $ay miles de personas.U+ero el (ue te digo se llama +avel Upersever' BrunoU. Cuando me caí del columpio me limpi' la herida para (ue no se me in/ectara y me pusoun ap'sito en la rodilla. !n %n, (uería halarte de él por(ue tamién espolaco. Igual (ue t-.

ULa mayoría de los (ue estamos a(uí somos polacos Udijo &hmuelU.un(ue tamién hay algunos de otros sitios, como Checoslova(uia y...U&í, pero por eso pensé (ue (uizá lo conocías. Bueno, resulta (ue eramédico antes de venir a(uí, pero ya no lo dejan ser médico y si +adrellega a saer (ue me limpi' la herida cuando me hice da)o, +avel tendríaprolemas.U los soldados no les gusta (ue la gente se cure Ucoment' &hmuelmientras tragaa el -ltimo trozo de panU. ormalmente /unciona alrevés.

Boyne, J. 346658. El niño con el pijama de rayas. Barcelona0 &alamandra. 3Oragmento8

;. Lee atentamente el /ragmento anterior.4. Gesarrolla las siguientes actividades0a. Busca al menos un hip'nimo y un hiper'nimo para cada palaradestacada.

. Reescrie las oraciones y sustituye cada palara surayada por uno de

los hip'nimos o hiper'nimos (ue encontraste. +uedes usar más de uno sies necesario. Gees guiarte por el conte*to para escoger cuál de ellospuede ser usado como sin'nimo.



Ejercicios

1. !braya los errores de concordancia entre s!jeto y n"cleo delpredicado en las sig!ientes oraciones. #eescríbelascorrectamente.

a. !l ni)o y su padre juega /-tol en la plaza del puelo.

. +edro piensan en las cosas (ue dee hacer ma)ana.

c. La clase decidieron recolectar latas y peri'dicos para reciclar.

d. Las grietas de la pared a/ea la casa.

$. %orma oraciones concordantes !niendo los s!jetos de lacol!mna & con los predicados de la col!mna ' seg"n

corresponda. & '

!sas películasP P estaremos ahí a las diez.

osotrosP P no me han gustado nunca.

2-P P me pareci' apasionante.

!l viaje a la IndiaP P eras el más joven detodos.

(. )ee el te*to y completa los espacios con los verbos entrepar+ntesis conj!gados de manera ,!e se mantenga la

concordancia entre s!jeto y n"cleo del predicado.

$oy, las nuevas tecnologías 3revolucionar8 lacomunicaci'n humana. !l chat , el e-mail, la mensajería instantánea y los/oros de conversaci'n 3ampliar8 las /ronteras delconocimiento y la comunicaci'n. !l uso provechoso de estos medios 3implicar8 conocer las herramientas lingVísticas (ue 3permitir8 e*presarse correctamente, pues uno de losprolemas más /recuentes de este tipo de comunicaci'n 3ser8 la /recuencia de errores ortográ%cos ygramaticales.

-. ndica: El s!jeto y el predicado. /lasi0ca el s!jeto. !braya eln"cleo del s!jeto. ombra los determinantes del s!jeto:

a? "atilda, esa ni)a tan alegre, cant' en el cumplea)os.

? Roustiana, a(uella mujer presumida, /ue sorprendida.

c? !l pan con mermelada es rico.



d? !l colegio &outhern Cross /ue el mejor de todos.

e? !l padre Rogelio escuch' atentamente a "aría.

/? La se)ora gustina, esa tierna viejecita, era la madre del pr'/ugo.

2. &naliza los s!jetos de las sig!ientes oraciones3 y clasifícalos.a. La ni)a de la casa roja siempre pelea con su hermano chico.

. "i hermano y sus amigos de la universidad viajarán a +er- estasvacaciones.

c. yer encontramos un perrito recién nacido en la calle.

d. Chile, e*tenso país, tiene una gran cantidad de costa

e. Oueron compradas todas las entradas de la %esta.

4. 5)a d!od+cima comisaría de antiago recibió m!chas den!nciasde robo ayer6. El n"cleo del s!jeto de esta oración est7determinado por:a8 9n artículo de%nido y un complemento del sustantivo.8 9na /rase adjetiva y un complemento del sustantivo.c8 9n artículo de%nido, un adjetivo numeral cardinal y un complemento

del sustantivo.d8 9n artículo de%nido, un adjetivo numeral ordinal y una /rase sustantiva

yu*tapuesta.e8 9n artículo de%nido, un adjetivo numeral ordinal y un complemento del

sustantivo.

7. “En la función de anoche aplaudieron calurosamente a lacompañía de teatro de la universidad por su gran actuación”. Enesta oración el s!jeto es:a8 !*preso, simple, complejo y agente.8 !*preso, compuesto, complejo y agente.c8 !*preso, simple, complejo y paciente.d8 Mmitido.e8 !*preso, simple, incomplejo y paciente.8. eñala el tipo de predicado de cada oración 9nominal o verbal

- Carolina parece muy enojada.

- Los amigos de Ivonne comieron una e*(uisita paella.

- "is compa)eros del colegio estarán suspendidos por tres días.

- !ste perrito es un gran guardián.

denti0ca el modo narrativo de cada ejemplo



;. Oernanda tenía sue)o, se haía acostado muy tarde. &e movi' y dijo0E"amá, déjame dormir un poco másF.4. Oernanda tenía sue)o, se haía acostado muy tarde. &e movi' y dijo asu mamá (ue la dejara dormir un poco másD. Oernanda tenía sue)o, se haía acostado muy tarde. &e movi' y

..mamá ..dormiría un poco más.;.

4.

D.

eñale a ,!+ tipo de modo narrativo y estilo corresponde cada!no de los ejemplos ,!e se dan a contin!ación.a8 +edro lleg' y le dijo0 Eestoy /eliz de traajar en esta ciudad, me siento

como en casa.F

8 +edro lleg' y le dijo (ue estaa /eliz de traajar en a(uella ciudad, sesentía como en casa.

c8 +edro lleg'. !staa /eliz de traajar en a(uella ciudad, se sentía comoen casa.



)a anacronía es un recurso (ue provoca una ruptura temporal en lanarraci'n. !*isten dos /ormas de anacronía0 la analepsis y la prolepsis.a. )a analepsis alude a la retrospecci'n. &e relata un hecho anterior altiempo del acontecimiento principal. &e recuerda el pasado. !n tal casopodemos halar de0? Racconto: retroceso e*tenso en el tiempo y retorno al presente.? Olash ? ac#0 retroceso temporal reve y retorno rápido al presente.

. )a prolepsis U 1ash /or>ard o premonici'n U alude a la mirada delnarrador hacia el /uturo. &e narra un acontecimiento (ue ocurrirádespués del tiempo del relato.

ndica la anacronía: analepsis 31ash ac# ? racconto83 o prolepsis91ash /or>ard o premonici'n8, presente en cada !no de los sig!ientefragmentos:

1.; EAuién le ia a decir (ue volvería a(uel asunto tan viejo, tan rancio,tan enterrado como creía (ue estaa. (uel asunto de cuando tuvo (uematar a don Lupe. 3...8 Wl se acordaa0 Gon Lupe 2erreros, el due)o de la+uerta de +iedra, por más se)as su compadre. l (ue él, Juvencio ava,

tuvo (ue matar por esoN por ser el due)o de la +uerta +iedra y (ue,siendo su compadre, le neg' el pasto para sus animales. +ero, sí, eltiempo haía pasado y ahora volvería a esoF.

Juan Rul/o, Giles(ue no me matenK

$.; EClara, inm'vil sore el caj'n, no pudo dejar de mirar hasta el %nal.3P8 &e (ued' hasta (ue la rellenaron con emplastos de emalsamador yla cosieron con una aguja curva de colchonero. &e (ued' hasta (ue eldoctor Cuevas se lav' en el /regadero y se enjug' las lágrimas, mientrasel otro limpiaa la sangre y las vísceras.3P8 !l silencio la ocup'enteramente y no volvi' a halar hasta nueve a)os después, cuandosac' la voz para anunciar (ue se ia a casar.F

Isael llende, La casa de los espíritus

(.; ERecuerdo 3creo8 sus manos a%ladas de trenzado. Recuerdo cerca deesas manos un mate, con las armas de la Banda MrientalN recuerdo en laventana de la casa una estera amarilla, con un vago paisaje lacustre.Recuerdo claramente su vozN la voz pausada, resentida y nasal del



orillero antiguo, sin los silidos italianos de ahora. "ás de tres veces no loviN la -ltima, en ;775...F

(.; E!n la memoria del sacerdote apareci' la imagen de su padre. !raalto, duro. 2enía los homros cuadrados de un atleta, las manos grandesy toscas, los ojos azules 3P8 cuando muri', él era ni)o a-n. Gesde lamemoria, su retina de ni)o comenz' a devolverle ahora?en un torellinoveloz sin orden, con el capricho des hilván del sue)o? las estampastrágicas de su in/ancia.F

"isa de Ré(uiem, Xuillermo Blanco

2.; Gía H de Julio, mi vida empieza a volverse mon'tona en este lugar,mientras veo por la televisi'n los /estejos del día de la Independencia de!stados 9nidos. 2odo a(uí me es e*tra)o, la gente, la comida, el ruido, elritmo de vida, hasta creo (ue estoy empezando a e*tra)ar a la histérica

de mi tía !stela. $a venido a visitarme, justo cuando estoy estaleciday ya me he adecuado a la vida local. 2engo un tiempo de haer superadola nostalgia de mi tierra y de mi gente. Justo cuando creo haerencontrado lo (ue uscaa cuando llegué, viene a visitarme mi tía!stela, sí, la tía histérica (ue alg-n día en mi locura creí e*tra)ar. @!sposile e*tra)ar a la raz'n por la (ue huiste no lo sé, pero creo (ue loestoy haciendo. "i nueva vida no es como lo imagine.

nalizar el siguiente te*to

5)os años maravillosos6

Reiner YunzeLleva 3ella8 una casaca imposile de descriir, por(ue aun(ue usase unasola palara sería demasiado largaPpor el contrario, su u/anda asemejaa una cola dole0 descuidadamente echada en torno a su cuello, cayendoa todo su ancho sore canillas y pantorrillas. 3!n realidad, su u/andaso)ada sería una tejida por al menos tres auelas, durante dos a)os ymedio algo así como las cataratas del iágara de lana. !stoyconvencido de (ue una u/anda tal, podría esperarse un comentario deella como Ees enteramente arm'nica con mi sentimiento vitalF.+eroPc'mo podría saerse con dos a)os y medio de anticipaci'n (ue

una u/anda así estaría a la moda8 la u/anda hay (ue a)adir unastenis, sore las cuales cada uno de sus amigos y cada una de sus amigasha escrito algo. BuenoP tiene ;< a)os y no le da ninguna importancia ala opini'n de los ancianosP 3Elos ancianosF son toda esa gente (ue pasade los D68.@+odría alguien de toda Eesa genteF comprenderla, aun cuando todo eles/uerzo (ue su uena voluntad les permitiera... Gicho de pasoPuenoP yo ya pasé ese desdichado umralP



Cuando escucha m-sica, es posile (ue los vidrios de las piezas vecinasviren. a lo sé, ese volumen signi%ca un goce e*tra para ellaN tamiénuna cierta satis/acci'n para su necesidad de protestaN una e*pulsi'nsupers'nica de conclusiones l'gicas, inc'modas, trance, en %n. pesarde (ue todo eso lo sé muy ien, y me lo repito sin cesar, me sorprendo

una y otra vez a mí mismo en una especie de cortocircuito0 siento des-ito en mí el impulso de (ue aje la radio. @C'mo podría yocomprenderlaP con este sistema nervioso (ue llevo conmigo -n másemarazoso en su inclinaci'n a enterrar todo pensamiento demasiadoelevadoP&ore los mueles de su pieza el polvo hace motasPy ajo su camahierven. +or a(uí y por allá pueden verse pinches para el pelo, un espejode olsillo, unas cáscaras aplastadas de no se sae ien (ué, palitos demanzanas, una olsa plástica con la leyenda Eel aroma del anchomundoF, liros en el estado de estar siendo leídos, unos sore otros3$esse, Yart "ay, $Zldering8, jeans con la pierna del revés, poullovers

medio y tres cuarto usados, medias de nylon, pa)uelitos de papelusadosP 3los ramales de este paisaje un tanto irregulares se e*tiendenhasta el a)o y la cocina8. o lo sé0 ella no (uiere entregarse a lasnaderías de la vida. Recela de la mirada estrecha, le aterra elemotamiento del alma (ue produce la repetici'n. +or otro lado, lapondera, y compara entre sí las actividades (ue hay (ue hacer deacuerdo a la medida del desagrado (ue podrían signi%car, y considerarcomo una e*presi'n de liertad personal el ignorar a(uello (ue podríaintensi%car ese sentimiento.+ero no se trata solo del (ue yo, a escondidas por cierto, de vez encuando haga alguna limpieza de su dormitorio para evitarle palpitaciones

cardíacas a su madreN deo además de/enderme de la tentaci'n de hacerdesaparecer de la vida todas esas naderías, y de tratar de inculcarle elsentido del deer. 9na vez sucumí a la tentaci'n. !lla detesta lasara)as, y le dije0 Eajo tu cama haían dos nidos de ara)aF. &uspárpados, oscurecidos con alg-n a/eite /emenino color lila,desaparecieron tras los protuerantes gloos oculares y comenz' a gritarcon unos FIi*K a*K 9hKF (ue estoy seguro su pro/esora de inglés haríacatalogado como sonidos un po(uito demasiado guturales. Yunze, R. 3;:5:8. Los años maravillosos. Buenos ires0 &udamericana. 3/ragmento y adaptaci'n8

;.? Caracteriza al narrador, de acuerdo a su uicaci'n, participaci'n,grado de conocimiento y persona en (ue narra.

4.? Getermina el estilo o modo narrativo empleado. Oundamenta.



D.? !*plica (ué técnica narrativa 3anacronía8 se ha empleado. &e)ala (uémarcas te*tuales te ayudaron a determinar el empleo de la misma.

#econoce los Homófonos y<o homógrafos en las sig!ientesfrases:;. ? $e re)ido con el mesero y cocinero.

? @+or (ué, d'nde, cuándo y c'mo ? +or(ué donde, cuando como, me sirven y como, mal, me desespero.

4. +ues yo no traje traje, por(ue el guardia de turno, me lo guarda

D. @Qiste c'mo se viste

H. !l amor es una locura (ue solo la cura el cura, y cuando el cura la cura,comete una gran locura.

<. 9n homre le dice a otro en la playa0 @y usted, no nada asolutamentenada

T. ? Miga se)ora, @no nada nada ? "e gustaría pero no traje traje.

=e los sig!ientes pares de oraciones identi0ca las palabrashomófonas:

;. 2uvo al verlo un e*tra)o presentimiento. !l tuo parecía estar astanteo*idado

4. Ir a la entrevista, no era para él un prolema. hK !ntiendo ahora lo(ue (uieres decirD. &iempre guardaa un as ajo la manga. $az lo (ue (uierasH. ctuaan como acantes. yer arieron varias vacantes<. BahK, te está tomando el pelo. Qa directo a la ruina

denti0ca3 en las oraciones s!bsec!entes3 ele,!ivalente homógrafo de la palabra resaltada en la oraciónmodelo;. &u /alta de disciplina lo llev' al /racaso. Las disciplinas impartidas enel gimnasio incluyen tae?#>ondo, #ung /u y #arate

!s malcriado e indisciplinado!n la escuela militar reciirá la disciplina (ue necesita4. !s un modelo para sus hijos. !l modelo (ue contraté no result' lo (ueesperaa&u modélica /orma de ser lo ha llevado al é*itoo hay mejor modelo de virtudD. !s tan c!lto como su auelo. La cultura es cuesti'n (ue amerita unestudio pro/undo



!l culto mezclaa ritos mágicos y religiosos!l culto maestro no tenía competencia#ellena los espacios con la palabra parónima m7s adec!ada

;. La produce miel 3aeja, oveja84. la /orma de un ave y ech' a volar 3adopt', adapt'8D. 2enía una de pedantería 3actitud, aptitud8H. !ra astante para jugar al /utol 3acto, apto8<. !l de la asura está lleno 3se*to, cesto8T. Lleva ya cinco noches de 3develo, desvelo85. o dej' de halar hasta (ue su -ltimo aliento 3espir', e*pir'87. la ley, merece castigo 3in/ringi', in1igi'8!studiantes universitarios no se rinden

Universitarios comienzan increíble protesta que dura1.800 horas

Jeni[er Qega aci'n.cl

Mrganizados vía Oaceoo#, los alumnos de teatro de la 9niversidad deChile pasarán 5< días corriendo en postas alrededor de La "onedamientras otro grupo acampará en la +laza de la Constituci'n."iércoles ;< de junio de 46;; \ +aís

Christiane 3la chica ruia de pie8 junto a sus compa)eros en plena protesta pací%ca. !stean Xaray

Coordinándose vía Oaceoo# y 2>itter, es la nueva /orma de protestar delos 9niversitarios. perrados y con ideas nuevas siguen peleando por lavieja utopía de la educaci'n p-lica gratuita (ue ya pedían sus auelos.Instalados con sacos de dormir, termos con agua caliente, /razadas y elpololo ien cer(uita para capear el /río, los estudiantes de la carrera de 2eatro de la 9niversidad de Chile se tomaron este lunes la +laza de laConstituci'n con la consigna E;.766 horas por la educaci'nF.9na campa)a, movimiento, grito de guerra y evento en las redes sociales(ue los tendrá por 5< días instalados en pleno centro cívico de &antiagogritando por sus ideales, y corriendo alrededor de La "oneda sin pararcon anderas y letreros.9na propuesta amiciosa (ue comenz' el lunes ;D de junio a las ;D0D6horas con pe(ue)os grupos de corredores (ue luego de un par de horashacen una posta con otro e(uipo, ya preparado, para continuar trotandopor las inmediaciones de la casa de Xoierno.

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=e la noticia anterior indica:@Aué pas'...................................................................................................................................................@ (uién le pas'

...................................................................................................................................................@C'mo pas'...................................................................................................................................................@Cuándo pas'...................................................................................................................................................@G'nde pas'...................................................................................................................................................

@+or (ué pas'...................................................................................................................................................

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