ppt planificacion curricular ejemplo.pptx

7/25/2019 PPT PLANIFICACION CURRICULAR EJEMPLO.pptx

1/36

"FORTALECIENDO LASCAPACIDADES RESOLUTIVAS Y

ESTRATEGICAS DE LOS DOCENTES

Y DIRECTIVOS DE LAS IIEEPUBICAS DE LA UGELBOLOGNESIMg. Milagro Pian

G !rra


2/36

Anali ar lo# $o%&on!n'!# (! lo#&ro$!#o# &!(ag)gi$o# &ara ori!n'ar a(ir!$'i*o# + (o$!n'!# !n la&lani,$a$i)n $ rri$ lar !n !l !n-o !&or $o%&!'!n$ia#.

PROP/SITO DE LAACTIVIDAD0

PLANIFCANDO APRENDI1A2ES PARA ADOLESCENTES


3/36

Textos Equipo audiovisual Planisferios Etc.

Generar un producto para todo elgrado por ejemplo: proyectosparticipativos, una monografaanual y proyectos de ciencia ytecnologa.

Situaci n significativa Ttulo de la unidad !uraci n en semanas "prendi#ajes $competencias y

capacidades% Productos $tangi&les o

intangi&les% por cada unidad.

Especifica las metasanuales de aprendi#aje.

Puede explicitar losgrandes campos deconocimiento

!escripci ngeneral

'rgani#aci nde las

unidadesdid(cticas

)ateriales yrecursos

Productoanual

$opcional%

El!%!n'o# (! la &rogra%a$i)nan al


4/36

3

Generar las unidades didcticas, a partir de situacionessignifcativas.

4

Especifcar las metas de aprendizaje anual.

5

Progra%a$i)n an al0&ro$!(i%i!n'o# # g!ri(o#

Secuenciar las unidades didcticas en el tiempo.


5/36

E#&!$i,$ar la# %!'a# (! a&r!n(i a6! a

EXPECTAT !AS "EAP#E$" %A&EPA#A

C'$! !E$C A

EXPECTAT !AS "EAP#E$" %A&EPA#A

PA#T C PAC ($

3


6/36

COMPETENCIAS METAS DE APRENDI1A2EConvive respetndose a smismo y a los dems.

nteract)a en distintos espacios de manera justa,mostrando respeto por los "erec*os +umanos la le encual-uier circunstancia, apertura *acia lo di erente disposici/n a enri-uecerse con los aportes de ladiversidad. #econoce el con0icto como una oportunidadpara aprender e identifca instancias jur1dicas para suresoluci/n.

Participa en asuntos pblicospara promover el bien comn.

Gestiona pro ectos para promover de ender los"erec*os +umanos, la diversidad, la justicia social lagesti/n am2iental. Analiza los mecanismos departicipaci/n ciudadana otras ormas en -ue losciudadanos ciudadanas participan para lograr cam2iosen la sociedad por medio de procesos democrticos.

PROGRAMACI/N ANUAL. $3'#4AC ($ GE$E#A5

. "ESC# PC ($5a presente programaci/n anual, tiene como prop/sito contri2uir en la ormaci/n de los j/venes estudiantes de nuestra instituci/n educativa, espec1fcamente en el ejercicio plenode su ciudadan1a. En este a6o lectivo el e-uipo docente a cargo de este aprendizaje

undamental, en todas las secciones del cuarto grado, a2ordar temtica re erida a los"erec*os +umanos la le , las nstancias jur1dicas para la resoluci/n de con0ictos, ladiversidad, la justicia social la participaci/n ciudadana7 asimismo se compromete a mediaren el logro progresivo de las siguientes metas de aprendizaje8

E#&!$i,$ar la# %!'a# (!a&r!n(i a6! an al

S'$EXT#A "AS

"E 5'S4APAS "EP#'G#ES'"E5 C C5'


7/36

G!n!rar la#ni(a(!# (i(7$'i$a#

5as unidades didcticas se generan a partir de asuntos p)2licos, 9stos

los podemos e:traer de los asc1culos espec1fcos de Ciudadan1a,priorizando a-uellos -ue consideremos como relevantes al conte:to las necesidades de nuestros estudiantes.En el ejemplo -ue venimos desarrollando, re erido a estudiantesvarones del cuarto grado de secundaria, provenientes de zonas ur2anomarginales, se *an seleccionado los siguientes asuntos p)2licos8

5


8/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i


9/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i$


10/36


- 5a construcci/nde normas acuerdos en laescuela.

A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas Al inicio de las actividades es importante

reci2ir de parte de ustedes sugerenciasso2re lo -ue -uisieran aprender enciudadan1a este a6o. Por ello, necesito -uerespondan se pongan de acuerdo so2relas siguientes preguntas8 ;


11/36


- Contaminaci/n.

A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas 4uc*os espacios p)2licos de nuestra

comunidad lucen descuidados, porejemplo calles llenas de desperdicios

s/lidos, reas verdes maltratadas, etc. Porello, ustedes de2ern identifcar

pro2lemas en el cuidado de los espacios

p)2licos en sus comunidades realizaracciones para atenuar sus e ectos.


12/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'i$

- "erec*osciudadanos.

A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas

A medida -ue las elecciones regionales municipales se acercan, los candidatos

intensifcan sus actividades con m1tines,o2se-uios, pu2licidad, visitas a los 2arrios,etc. El desa 1o para ustedes es indagar

dar su punto de vista respecto laspropuestas de los candidatos en avor dela juventud.


13/36


- Empleo,desempleo

juvenil.

A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas

En las vacaciones, fnes de semana u*oras li2res, algunos de ustedes tra2ajan

para costear sus estudios7 perodesconocen las le es -ue protegen el

tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les

propongo estudiar estas le es *acerde ender sus derec*os.


14/36


- !ulneraci/n dederec*os*umanos,calentamientoglo2al.

A partir de los asuntos p)2licos seleccionados generamossituaciones signifcativas+a sucesos importantes -ue se vienen dandoen el mundo8 protestas callejeras en !enezuela,

>?> mineros muertos en derrum2e de una minaen Tur-u1a, ms de >@@ ni6as secuestradas *ace

un mes en el noreste de $igeria, al sur deanglades* pue2los enteros se vienen

*undiendo de2ido al incremento del nivel del

mar, etc. Bstedes de2ern crear di undir porinternet, di erentes presentaciones multimediamemes, diapositivas, videos cortos, canciones,

etc.D -ue promuevan defendan los derec*os*umanos de las personas involucradas en estos

sucesos.


15/36

SITUACI/N SIGNIFICATIVA0Al inicio de las actividades es importante reci2ir de parte de ustedes sugerenciasso2re lo -ue -uisieran aprender en ciudadan1a este a6o. Por ello, necesito -uerespondan se pongan de acuerdo so2re las siguientes preguntas8 ;


16/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA04uc*os espacios p)2licos de nuestra comunidad lucen descuidados, por ejemplo

calles llenas de desperdicios s/lidos, reas verdes maltratadas, etc. Por ello,ustedes de2ern identifcar pro2lemas en el cuidado de los espacios p)2licos ensus comunidades realizar acciones para atenuar sus e ectos.PRODUCTO0Planifcaci/n, ejecuci/n evaluaci/n de un pro ecto participativoTITULO DE LA UNIDAD0

JCuidemos los espacios p)2licos de nuestra localidadKCOMPETENCIAS Y CAPACIDADES

RECURSOS0 0 Te:to escolar de 3ormaci/n Ciudadana C1vica HI SantillanaD,cmaras otogrfcas o de video, celulares.

Convive respetndose a s mismo y a losdems.

C i(a (! lo# !#&a$io# &89li$o# + (!l a%9i!n'! (!#(!&!r#&!$'i*a# (! *i(a $i (a(ana + (! (!#arrollo#o#'!ni9l!.

Par'i$i&a !n a# n'o#&89li$o# &ara &ro%o*!r !l9i!n $o%8n.

Propone iniciativas de inter9s com)n. Aplica principios, conceptos e in ormaci/n vinculada a lainstitucionalidad a la ciudadan1a.


17/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0A medida -ue las elecciones regionales municipales se acercan, los candidatos

intensifcan sus actividades con m1tines, o2se-uios, pu2licidad, visitas a los 2arrios,etc. El desa 1o para ustedes es indagar dar su punto de vista respecto laspropuestas de los candidatos en avor de la juventud.PRODUCTO0#eportaje en video so2re las propuestas a avor de la educaci/n la juventud delos candidatos de su distrito, provincia o regi/n.TITULO DE LA UNIDAD0

;Estn en algo nuestros candidatos=COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

RECURSOS0 Te:to escolar 3CC HI SantillanaD, cmaras de video, celulares,peri/dicos impresos o virtuales, internet.


Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relacionacon cada uno desde la premisa.

Participa en asuntos pblicos para promoverel bien comn.

$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individuales como colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica


18/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0Algunas personas e instituciones consideran -ue el Tri2unal Constitucional, al invalidar unart1culo de la le -ue penaliza las relaciones se:uales con adolescentes, promueve elli2ertinaje se:ual entre adolescentes7 sin em2argo otras personas e instituciones consideranadecuada la actuaci/n del Tri2unal, pues reconoce el derec*o de los las adolescentesma ores de catorce a6os, a la vivencia de una se:ualidad saluda2le responsa2le. Por ello,ustedes de2ern escri2ir una carta dirigida a di erentes instituciones en la -ue e:presanclaramente su punto de vista como adolescentes, so2re este asunto p)2lico.PRODUCTO0Carta dirigida a instituciones conteniendo el punto de vista de los adolescentes so2re la le-ue penaliza las relaciones se:uales con adolescentes.TITULO DE LA UNIDAD0

E:preso mi voz rente a los derec*os se:uales COMPETENCIAS: CAPACIDADES

RECURSOS0 C/digo Penal 5e >?@LHD, sentencia del Tri2unal Constitucional@@@@?M>@N>MP OTCD


Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derecho y se relacionacon cada uno desde la premisa.

Btiliza re0e:ivamente, conocimientos, principios valoresdemocrticos como 2ase de la construcci/n de normas acuerdos de convivencia.




19/36

G!n!rar la# ni(a(!# (i(7$'iSITUACI/N SIGNIFICATIVA0En las vacaciones, fnes de semana u *oras li2res, algunos de ustedestra2ajan para costear sus estudios7 pero desconocen las le es -ue protegenel tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les propongo estudiar estas le es,para e:presar, cuando sea necesario, su reclamo a las instanciascorrespondientes.PRODUCTO0#eclamo documentado a presentar ante las instancias correspondientes.

TITULO DE LA UNIDAD0"e endamos nuestro derec*o a un tra2ajo digno COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

RECURSOS0 Pgina e2 del 4 $T#A, C/digo del ni6o del adolescente 5e


Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y serelaciona con cada uno desde la misma premisa.

Utiliza reflexivamente conocimientos principios y valores democrticos como base parala construcci!n de normas y acuerdos de convivencia.




20/36


21/36

'rganizamos lasunidades de acuerdoa la calendarizaci/n

S!$ !n$iar la# ni(a(!# (i(7$

N; TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDAD

APRENDI1A2ES

FUNDAMENTA

LESPARTICIPANTE

S

>*oras X

=4 E:preso mi voz rente a losderec*os se:ualesBnidad de

aprendizajeMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

MMNH

*oras X

=> 4e e:preso en de ensa de losderec*os *umanosBnidad de

aprendizajeMMMMMMMMMMMMMMMMMMM

MNH

*oras X

=? ;Estn en algo nuestros

candidatos=

Bnidad de

aprendizaje

MMMMMMMMMMMMMMMMMMM

M

NR

*oras X

"e endamos nuestro derec*o a Bnidad de MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMN@

PERIODO INICIO T RMINO N DESEMANAS

>? *

III "el >> Setiem2re al >>"iciem2re NQ @> >R *

4


22/36

IDEAS FUER1A


23/36

ELEMENTOS DE LA UNIDADDID CTICA

LA UNIDAD DID CTICA0


24/36

#edactar la descripci/n general.3

E:plicitar la situaci/n signifcativa, los productos los

aprendizajes esperados5'rganizar secuenciar las sesiones de aprendizaje.4

>

@

LA UNIDAD DID CTICA0PROCEDIMIENTOS

SUGERIDOS

Proponer situaciones e instrumentos de evaluaci/n


25/36

T ' lo (! la Uni(a( (i(7$'i$

E2EMPLO0 UNIDAD DIDACTICA0 D!-!n(a%o# n !#'ro(!r!$ o a n 'ra9a6o (igno

D!9! r! !6ar la #i' a$i)n#igni,$a'i*a + !l &ro( $'o ! #!!#&!ra al$an ar al 'Jr%ino (! la

ni(a( (i(7$'i$a.

3


26/36

La #i' a$i)n #igni,$a'i*a+ !l &ro( $'o

Estos elementos son tomados de la programaci/n anual transcritos enla unidad didctica

SITUACI/N SIGNIFICATIVA0En las vacaciones, fnes de semana u *oras li2res, algunos de ustedestra2ajan para costear sus estudios7 pero desconocen las le es -ueprotegen el tra2ajo de los adolescentes. Por ello, les propongo estudiar

estas le es, para e:presar, cuando sea necesario, su reclamo a lasinstancias correspondientes.PRODUCTO0Spot pu2licitario para la di usi/n de le es en avor de los ni6os

adolescentes tra2ajadores.

5


27/36

Lo# a&r!n(i a6!#!#&!ra(o# + $a%&o#

'!%7'i$o#COMPETENCIAS CAPACIDADESConvive de manera democrtica encual%uier contexto o circunstancia ycon todas las personas sindistinci!n.

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos dederechos y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Utiliza reflexivamente conocimientos principios y valores democrticoscomo base para la construcci!n de normas y acuerdos de convivencia.

Participa democrticamente enespacios pblicos para promover elbien comn.

$jerce defiende y promueve los derechos humanos tanto individualescomo colectivos. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica

CAMPO TEMATICO0 C/digo del ni6o el adolescente, instanciasreguladoras supervisoras del tra2ajo adolescente.


28/36

Organi ar + #!$ !n$iar la##!#ion!# (! a&r!n(i a6!

4

Se proponen actividades -ue los estudiantes de2en realizar para

o2tener el producto de la unidad.- Presentaci/n de la unidad pro2lematizaci/n a partir de la situaci/n

signifcativa.- #elatan sus e:periencias la2orales8 ;En -u9 la2oran= ;"/nde= ;Por

-u9=-

Se e:presan so2re sus condiciones de tra2ajo si son v1ctimas dee:plotaci/n la2oral- Ela2oran organizadores so2re la situaci/n la2oral de los adolescentes

en el Per) el- Ela2oran el documento dando a conocer su reclamo so2re su situaci/n

la2oral.

Teniendo en cuenta -ue la unidad tiene una duraci/n N@ *oras o sea Usesiones de aprendizaje, distri2uimos las actividades en las U sesiones,pudiendo *acer ma ores precisiones en las actividades al organizarcada una de las sesiones.-

Presentaci/n de la unidad pro2lematizaci/n a partir de la situaci/nsignifcativa.

- #elatan sus e:periencias la2orales8 ;En -u9 la2oran= ;"/nde= ;Por-u9= ;Consideras -ue eres maltratado en tu tra2ajo= ;Por -u9=

- Ela2oran organizadores so2re la situaci/n la2oral de los adolescentesen el Per) el

- Ela2oran el Spot pu2licitario para la di usi/n de le es en avor de los

N

U> Q

H


29/36

Organi ar + #!$ !n$iar la##!#ion!# (! a&r!n(i a6!

N TITULO CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMPO

@N;C/mo

te va en

eltra2ajo

* Se reconoce as1 mismo atodas laspersonas comosujetos dederec*os serelaciona con

cada unodesde lamismapremisa.

* Btilizare0e:ivamenteconocimientos,principios valores

democrticoscomo 2asepara laconstrucci/nde normas acuerdos deconvivencia.

- Analizasituaciones-ue a ectanlos derec*osde los grupos*umanos msdiscriminados

en el Per).- Se6ala lascaracter1sticasde situacionesdemarginaci/n,violencia e:plotaci/n-ue a ectan a

ni6as, ni6os,adolescentes.

- 5egislaci/nso2re eltra2ajoin antil

juvenil.

- situaci/nla2oralde losadolescentesen elPer)

en elmundosituaci/nla2oralde losadolescentesen elPer)

en elmundo

- Presentaci/n dela unidad pro2lematizaci/na partir de lasituaci/nsignifcativa

4uc*os

adolescentestra2ajan sinconocer susderec*osla2oralesD.

- #elatan suse:perienciasla2orales8 ;En-u9 la2oran=

;"/nde= ;Por-u9=- "an a conocer

por-ueconsideran -ueson v1ctimas dee:plotaci/nla2oral.

- #ecopilan

in ormaci/n so2rela situaci/nla2oral de los

- Tarjetas

- Plumones

- Papelotes

- Te:to

3CCHI

>*oras

4


30/36

Organi ar + #!$ !n$iarla# #!#ion!# (!

a&r!n(i a6!N TITULO

CAPACIDADES INDICADORES

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

@>

Situaci/n la2oralde losadolesce

ntes

* Pro2lematizaasuntosp)2licos apartir delprocesamiento de

in ormaci/n so2reellos.

- dentifca, en losasuntos p)2licos,dilemas en los -ue losvalores de distintasculturas o grupossociales entran encon0icto.

-

Ela2ora *ip/tesisso2re preguntasconcretas, a partir deasuntos p)2licosnacionales einternacionales.

- 4aneja, de maneraaut/noma, di erentes

ormatos uentes

para encontrarin ormaci/n so2re unasunto p)2lico.

- Ela2ora preguntascomplejas -uepermitanpro2lematizar demanera pro unda amplia el asunto

p)2lico en susdiversos aspectos.

- Situaciones deopresi/n

e:plotaci/n.

- Presentan2revementelain ormaci/nsolicitada enla anteriorsesi/n.

-

Ela2oranorganizadores so2re lasituaci/nla2oral delosadolescentesen el Per) el 4undo.

-

#ecopilanin ormaci/nso2re le es c/digos -ueprotegenla2oralmente a losadolescentes. sesi/n

siguienteD

- #ecortesperiod1sticosM

- Pginas

impresas deinternet

- Te:tode3CC.HI

>*oras

$ $


31/36


a&r!n(i a6!N TITULO CAPACIDADES INDICADORES

CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

@Q

$ormas jur1dicas-ueamparanel tra2ajoadolescente

* Btilizare0e:ivamenteconocimientos,principios valoresdemocrticos como2ase para laconstrucci/n denormas acuerdos de

convivencia.

- Conceptualizalos principalesdispositivoslegales8 le ,decretolegislativo,ordenanzas,resoluciones.

- C/digodel ni6o

eladolescente.

- "i erencia entre5e C/digoen la

jerar-u1anormativa

- Presentan2revemente lain ormaci/nsolicitada en laanterior sesi/n.

- Ela2oran mapasconceptualesso2re le c/digo.

M C/digodel ni6o

eladolescente.

>*oras

$ $


32/36



CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

@H

V#e0e:ionamosso2re

nuestrasituaci/nla2oral

* E:plica aplicaprincipios,conceptos ein ormaci/nvinculados a lainstitucionalidad, a lademocracia a laciudadan1a.

* Asume unaposici/n so2reun asuntop)2lico lasustenta de

ormarazonada.

* Constru econsensos en2)s-ueda del2ien com)n.

- Btiliza la "eclaraci/nBniversal de los"erec*os +umanos, laConstituci/n las le esorgnicas paraela2orar e:plicaciones.

- E:presa su indignaci/ncuando las posturasdi erentes violan losderec*os civiles,pol1ticos, sociales,econ/micos culturales de laspersonas.

- Cuestiona losargumentos de -uieneslimitan los derec*os delas personas.

- Cam2ia suspre erencias posturas

se deja convencerDcon e:plicacionesrazonadas 2asadas

en los principiosdemocrticos.

- C/digodel ni6o

deladolescente. Art.>> elCap1tulo

!DD- "eclaraci

/nBniversalde los"erec*os+umanos

- Constituci/n

art1culosdel >> al> elart1culo>I en suincisoNUD.

- #edactanen unensa o suposici/npersonal grupalrespectoasituaciones dee:plotaci/n -uee:perimentan ensusactividadesla2orales.

- #ecopilanin ormaci/n so2relasinstancias

-ueregulan eltra2ajo

- C/digo delni6o deladolescente.

- "eclaraci/nBniversal delos"erec*os+umanos.

- Constituci/nPol1tica

>*oras

$ $


33/36



CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

@U

"e endemosnuestrosderec*os

la2orales

* E:plica aplicaprincipios,conceptos ein ormaci/nvinculados a lainstitucionalidad, a lademocracia a laciudadan1a.

* Ejerce,defende promueve losderec*os*umanos,tantoindividualescomocolectivos.

* Bsa fscalizael poder demanerademocrtica

- Btiliza la "eclaraci/nBniversal de los"erec*os +umanos, laConstituci/n las le esorgnicas paraela2orar e:plicaciones.

- #econoce losprincipales puntos delC/digo de los $i6os Adolescentes, losejerce.

- E:ige en di erentessituaciones conte:tosel cumplimiento de susderec*os.

- dentifca las instanciasa las cuales dirigir sureclamo rente a unasituaci/n de a2uso deautoridad, de acuerdocon la normatividadvigente.

- C/digodel ni6o

deladolescente. Art.>> elCap1tulo

!DD- "eclaraci

/nBniversalde los"erec*os+umanos

- Constituci/n

art1culosdel >> al> elart1culo>I en suincisoNUD.

- Presentan2revemente lain ormaci/nsolicitadaen laanteriorsesi/n.

- Ela2oraneldocumento dando aconocersureclamoso2re susituaci/nla2oral.

- C/digo delni6o deladolescente.

- "eclaraci/nBniversal delos"erec*os+umanos.

- Constituci/nPol1tica

>*oras


34/36

Pro&on!r #i' a$ion!# !in#'r %!n'o# (!

!*al a$i)n

SITUACIONES DE EVALUACI/N5a evaluaci/n se realiza en situaciones aut9nticas o simuladasen las -ue los estudiantes tienen -ue actuar a rontar los retosde la situaci/n signifcativa.

INSTRUMENTOS3ic*as de o2servaci/n.#)2rica

El!%!n'o# (! la #!#i)n (!


35/36

El!%!n o# (! la #!#i)n (!a&r!n(i a6!


36/36

3

5'rganizaci/n secuencial de las actividades -ue

permitirn tra2ajar los aprendizajes esperados.

4 Previsi/n del tiempo los recursos -ue se utilizar.

> Esta2lecimiento del tipo de evaluaci/n ormativa osumativaD seg)n la intencionalidad de la sesi/n deaprendizaje.

S!#i)n (! a&r!n(i a6!0&ro$!(i%i!n'o# # g!ri(o#

E:plicitar los aprendizajes esperados competencias,capacidades e indicadoresD a tra2ajar e:pl1citamente enla sesi/n.

ppt planificacion curricular ejemplo.pptx

Documents