power ao 2

ÍNDEX MARC GENERAL INTRODUCCIÓ EDUCADORS Professionals de l’IES Altres professionals fora de l’IES ALUMNES ESPAIS OBJECTIUS METODOLOGIA ORGANITZACIÓ Activitats en espais específics Formació bàsica 7 hores Formació pràctica 6 Desenvolupament personal 2 hores

Activitats a l’aula ordinària 15 hores

AVALUACIÓ COMPROMISOS

1

A l’aula 208 (aula oberta)

TUTORIA LLENGUA CATALANA I

LITERATURA ANGLÈS LLENGUA

CASTELLANA I LITERATURA

TECNOLOGIA NATURALS: FÍSICA I

QUÍMICA I BIOLOGIA HABILITATS SOCIALS

Amb la resta del grup de 4C

Educació física Ciutadania Projecte de recerca Informàtica Religió/alternativa

2

3

INTRODUCCIÓ

Per als alumnes que presenten mancances en els seus aprenentatges, baix nivell d’autoestima i desmotivació per l’activitat escolar i que requereixen una metodologia manipulativa, s’organitza a quart d’ESO l’aula oberta, concebuda com un entorn en què es prioritzen els criteris següents:

-Fomentar el treball cooperatiu.-Utilitzar les TIC com a eina d’aprenentatge en totes les àrees.-Reduir el nombre de professors de manera que un mateix professor, interdisciplinàriament, imparteixi continguts de més d’una àrea.-Compartir activitats a l’aula específica amb activitats amb el grup classe ordinari-Paticipar en activitats col·lectives: actes culturals, sortides, millores del centre...-Organitzar els aprenentatges bàsics de les diferents àrees en centres d’interès i en l’acompliment del projecte que se’n deriva.

Professionals de l’IES: Miquel Àngel Llorenç: Llengua catalana i

literatura, Llengua castellana i literatura, Projecte de recerca i tutor de l’AO.

Matilde Gutiérrez: Ciències socials: habilitats socials.

Àngels Pérez: Matemàtiques i anglès. Bloc de l’AO i Projecte Espurna (Kampus).

Gerard Pomada: Tecnologia i Ciències naturals.

Àngels Fàbregas: Educació física. D. Rovira: Educació èticocívica i Educació

per a la ciutadania. Joan Domènec (Informàtica), Joan Pinyol (Religió catòlica) (Àlex

Casanova i Romina Fornós).

Altres professionals fora de l’IES: Responsables de les diferents empreses de

l’ajuntament d’Amposta: Llar d’infants La gruneta.

Pilar Monclús (directora) Roseta Dámaso

Suni SánchezRoser Duran

Àrea de premsa:

Núria de Santiago

Àrea noves tecnologies: Sisco Fosch

Àrea de cultura:

Maite Subirats Àrea d’esports:

Àxel Müller

4

Els alumnes de l’Aula Oberta tenen com a

referència el grup classe de 4t C. Per tant, si el professorat i la Comissió d’adscripció considera que un determinat alumne no ha aprofitat el recurs se l’hi derivarà per a seguir l’ensenyament habitual i el seu lloc serà ocupat, si així es considera, per un altre alumne.

L’AO s’ha de presentar com una oportunitat per a millorar els aprenentatges dels alumnes i assolir les competències bàsiques, i per tant, s’ha de requerir el compromís d’aprofitar el recurs que se’ls ofereix. Pel seu caràcter obert, els alumnes han de poder-s’hi incorporar en qualsevol moment del curs, i també en qualsevol moment del curs s’ha de poder decidir la reincorporació a l’aula ordinària.

La relació dels alumnes les empreses és la següent:

Alexander Casanova Pau Espuny Romina Fornós Idoia Llambrich Ivan Martínez Andrea Northia Joan Marc Vidal Noves tecnologies Àrea d’esports La Gruneta (Llar d’infants) La Gruneta (Llar d’infants) Àrea de cultura La Gruneta (Llar d’infants) Àrea de cultura

5

ESPAIS

-L’Aula Oberta de quart d’ESO està ubicada a l’aula 208. Disposa de quatre ordinadors multimèdia connectats a internet, d’una impressora i d’un escàner. Aquesta dotació permet la implementació de la metodologia exposada més avall sempre que el nombre d’alumnes giri al voltant de 10.

-Gimnàs i pistes d’esports. -Aules de les matèries optatives i

del projecte de recerca. -Diferents dependències

municipals: LA Gruneta Oficina de les regidories de mitjans

de comunicació, cultura i educació Piscina municipal

OBJECTIUS

-Desenvolupar les competències bàsiques: comprensió i expressió orals i escrites, agilitat en el càlcul i en la resolució de problemes, coneixements essencials dels àmbits social i científic i autonomia en el treball escolar.

-Establir relacions personals positives. -Incrementar el nivell d’autoestima, la

motivació pels aprenentatges i les espectatives de futur de l’alumnat.

-Desenvolupar habilitats per a la

inserció escolar, social i laboral.

-Assolir els aprenentatges necessaris per a obtenir el graduat en educació secundària.

6

METODOLOGIA

Pel que fa a la metodologia, s’ha de donar prioritat als aspectes següents:

-Treball global de continguts de diferents àrees (propiciat per aqueixa estructuració de continguts).

-Diversificació d’estratègies d’aprenentatge: explicacions, treballs pràctics, recerca d’informació, projectes individuals i de grup... -Diversificació de materials i suports:documents escrits, audiovisuals, informàtics...-Incorporació de les TIC com a eina ordinària en les diferents àrees.-Combinació del treball individual (necessitats individuals) amb el treball en grup (hàbits de socialització).-Seguiment sistemàtic de l’activitat de l’alumne.-Diversificació de les activitats i dels instruments d’avaluació: exercicis autocorrectius, correcció col·lectiva,coavaluació, exposicions individuals i col·lectives, proves...-Activitats manipuladores relacionades amb la tecnologia, activitats tipus taller...

ORGANITZACIÓ ACTIVITATS A L’AULA OBERTA (AULA 208) Formació bàsica: 15 hores -Treball de continguts de les àrees de llengües

(català, castellà i anglès), matemàtiques, ciències naturals.

-Gestió del bloc de l’aula oberta i participació al Kampus del projecte Espurna on realitzaran les activitats interdisciplinàries proposades.

ACTIVITATS EN ALTRES ESPAIS AULA 108: Desenvolupament personal

(Habilitats socials): 2 hores -Dinàmica de grup: relació, compromís,

afectivitat, resolució de conflictes... -Treball de valors, competències i habilitats

socials: comunicació, capacitat assertiva, autoestima, respecte, tolerància, negociació, emotivitat...

-Orientació escolar: seguiment i valoració de les activitats i dels progressos dels alumnes, orientació personal, acadèmica i professional...

-Orientació laboral: recerca de feina, recursos de l’entorn, drets i deures dels treballadors, compleció de formularis...

AULES ORDINÀRIES: 7 hores -Participació en les sessions d’educació física

(GIMNÀS), optatives, religió, alternativa, educació eticocívica i crèdit de recerca. (AULA100)

-Participació en activitats col·lectives: actes culturals, sortides...

ESPAIS MUNICIPALS: Formació pràctica: 6

hores -Formació pràctica (6 hores) a diferents

empreses proposades per la regidoria d’educació de l’ajuntament d’Amposta, segons el conveni signat (v. annexos) El seguiment d’aquestes activitats el farà el tutor de l’AO, d’acord amb els documents que adjuntem als annexos. Aquesta formació pràctica forma part del currículum de l’alumnat i es tindrà em compte com una àrea més a l’hora de decidir si obtenen el graduat en ESO o no.

7

AVALUACIÓ COMPROMISOS

L’avaluació de l’alumnat AO s’ha de desenvolupar en el marc de les sessions de la junta d’avaluació del grup ordinari. El professorat de l’AO haurà d’informar el professorat de l’aula ordinària de les activitats desenvolupades a l’AO, i el professorat de l’aula ordinària (optatives, educació física, crèdit de recerca, religió, alternativa i educació eticocívica) haurà d’aportar la informació en relació a les activitats que els alumnes de l’AO desenvolupen amb el seu grup classe.

El professorat de l’AO ha de fer un seguiment individual de l’activitat de cadascun dels alumnes en aquest espai i disposar d’un registre de l’evolució dels seus aprenentatges.

L’autoavaluació per part dels mateixos alumnes ha de ser clau, atès el compromís establert pels alumnes en relació amb la seua participació a l’AO com una oportunitat per a la millora dels seus aprenentatges i l’assoliment de les competències bàsiques.

Els pares dels alumnes de l’aula

oberta han de signar el contracte pedagògic que autoritza l’adaptació curricular i les sortides per a les pràctiques a l’empresa. (v annexos)

Els alumnes han d’omplir un diari setmanal de la seua estada a l’empresa. (v. annexos)

Els responsables de l’empresa han d’emplenar una fitxa de control que el tutor de l’AO recollirà periòdicament. (v. annexos)

El tutor de l’AO lliurarà al responsable de l’empresa un protocol d’actuació en cas d’urgències mèdiques de l’alumnat en hores de pràctiques. (v. annexos)

L’Ajuntament d’Amposta i l’IES Ramon Berenguer estendran un diploma de reconeixement de les pràctiques realitzades.

8

10

Alex i JM06 octubre 2008 mates No hi ha comentaris

Hola som Àlex i JM .Avui hem fet el gràfic del total de les medalles en les olimpiades de l’any 2004 i 2008, el que ha guanyat més medalles al 2004 ès Estats Units i a l’any 2008 tambè. Ens a cridat l’atenció del Japó, que va perdre .

Els jocs olímpics d’Atenes 04 i Beijing 08 medalles de plata “Andrea i Ivan”06 octubre 2008 mates No hi ha comentaris

Hem fet un gràfic entre el països que van guanyar medalles de plata entre les olimpíades d’ Atenes del 2004 i les olimpíades de Beijing 2008Estats Units va guanyar més a les olimpíades d’Atenes al 2004.

la Xina va guanyar en aquestes olimpíades Beijing 2008.Rússia va guanyar més medalles a les olimpíades d’Atenes 2004.

Austràlia va guanyar a les olimpíades d’Atenes 2004.Japó va guanyar més medalles en aquestes olimpíades Beijing 2008.

11

Treball manipulatiu

12

Cristina Salguero Enhorabona Cristina!

DIARI DE LES PRÀCTIQUESDESCRIPCIÓ DE LES TASQUES REALITZADES

CURS 2008/09

Alumne: .Mes: __________________________ Setmana: __________________________ Dilluns: Dimarts: Dimecres:

15

Carnets

Carnets

16

CONTRACTE PEDAGÒGIC:

Puntualitat Conducta Responsabilitat Autoexigència Pràctiques Preparar per a

cicles

22

CURS 2006-2007 8 Alumnes 8 acreditacions 7 matriculats a cicles 1 mercat de treball 6 cursant 2 any de

cicles 1 mercat de treball

en no superar el 1r any de cicle

CURS 2007-2008 7 Alumnes 6 acreditacions 3matriculats a cicles 1 repetint 4t ESO 2 mercat de treball

23

power ao 2

Education