UNIDAD DIDÁCTICA NT2 – Comunicación y sus ejes

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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

Planificación de Clase 2

Nivel: NT2 Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal

Fecha: 00/00/0000 Fusión de Ejes: Com. Oral e Iniciación a la Lectura y Escritura TEL Alumnos/as: 10

Aprendizaje esperado(AE)

- Asociar los sonidos de las vocales (fonemas) con sus

expresiones gráficas (grafemas), manteniendo las características

de la escritura, ejercitando la articulación en el lenguaje verbal.

Objetivo Específico

- Asociar las vocales a través de producciones orales y gráficas

de estos fonemas, respetando las características básicas de la

escritura mediante los grafemas (vocales escritas). Ejercitando

la articulación en el lenguaje verbal.

Conocimiento(s) y/o habilidades previas

- Reconocer que las palabras están

escritas por signos gráficos: vocales.

- Reconocer el lenguaje escrito.

- Vocales y sus expresiones gráficas.

Descripción de la actividad(es)

- Praxias bucolinguofaciales al inicio de la clase.

- Articulación de fonemas.

- Actividad de trabajo con las vocales

- Discriminar los objetos que inician con las

vocales.

Recursos de aprendizaje

- Canción de las vocales (Vaquita)

- Presentación Power Point: Praxias

- Guía de aprendizaje

Materiales: dulces con palito, palos

de helado, globos y un espejo.

Contenido(s)

- Conciencia fonológica, fonémica.

- Vocales

- Nivel Fonético Fonológico del lenguaje

Secuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: la educadora cantará con los niños el saludo. Luego reunirá a los niños/as en un semicírculo frente a

ella. De manera que los niños/as puedan mirar dónde ejerce articulación de los fonemas en sus Órganos

fonoarticulatorios. Praxias bucolinguofaciales (linguales, labiodentales, alveolares, labiales).

- Desarrolla las Praxias.

- Reconoce las vocales en un

plano gráfico.

- Reconoce las vocales que están

en la sala de clases.

Desarrollo: El apoyo se realizará con un palito de helado, un dulce con palito y un globo para cada niño

usando de apoyo adicional un espejo (se mostrarán los modelos con imágenes). Ver ppt.

*Se trabajará la fuerza en el soplo, ejercitación de las mejillas y labios (tales como aguantar el aire, botar el

aire con tiempos, estirar los labios, apretar los labios, chupar el labio inferior y superior, levantar el ápice de

la lengua, enrollar la lengua, dirigir la lengua lado a lado, etc.).

La Educadora les mostrará las vocales a través de un video, para que los niños las identifiquen.

Posterior a esto, la educadora les entregará una Guía de trabajo con las vocales, la que consiste en unir con

una línea cada fonema con su objeto respectivo.

Cierre: la educadora nombrará un fonema y los niños tendrán que articular estos fonemas, con la diferencia

en que en esta ocasión ella se cubrirá los labios, para que los niños articulen con autonomía cada fonema.

También la educadora dirá una vocal mostrando la ficha con la vocal escrita para que los alumnos/as

nominen el objeto que comienza con esa vocal.

Además se agregarán preguntas de cierre como: ¿Qué vocales aprendimos a reconocer hoy?, ¿en qué lugar

de la sala están esas vocales? ¿Ven alguna de ellas?, ¿su nombre tiene alguna vocal?

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Elaborado por la estudiante de Educación Diferencial Sara Orozco Figueroa.

Observaciones de la actividad:

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Logrado Medianamente

Logrado

No

logrado

No se

observa

ARTICULACIÓN

Vocal A

Vocal E

Vocal I

Vocal O

Vocal U

“A” Reconoce el fonema

“E” Reconoce el fonema

“I” Reconoce el fonema

“O” Reconoce el fonema

“U” Reconoce el fonema

“A” Produce el grafema

“E” Produce el grafema

“I” Produce el grafema

“O” Produce el grafema

“U” Produce el grafema

Grafemas Tamaño adecuado

(en donde el más pequeño es el mejor )

Motricidad Correcta toma del lápiz, precisión, trazo

de líneas.

Pauta Fonética fonológica