planeacion administración contable ii con enfoque de competencias

1 ALEMAN LOPEZ JOSELYNNE DEYANHEIRA2 CABRAL ORONA CESAR ALEJANDRO3 CERVANTES DOMINGUEZ CESAR DANIEL4 CONTRERAS SARIÑANA LUIS EDUARDO5 DIAZ VARGAS ALMA SARAHI6 DIMAS VILLALOBOS EMMELY PAMELA7 ESPINO OLAGUE LAURA GUADALUPE8 GONZALEZ ESPINO GUADALUPE9 GURROLA ROBLES ANA BEATRIZ

10 GUTIERREZ DUARTE CAROLINA JACQUELINE11 JURADO OLIVEROS ADRIAN FERNANDO12 LEYVA GARCIA NANCY JHOSCELIN13 LEYVA QUINTERO CINTHYA JANNELY14 LOPEZ CASTAÑEDA LUIS SAID15 LOPEZ CASTRO KARINA ALEJANDRA16 LUNA ESTRADA MANUEL DE JESUS17 LUNA MARTINEZ JOSE MANUEL18 MEDINA HUERTA DAVID FERNANDO19 MELENDEZ HERRERA DEERIHAN JAHIR20 MOLINA BRISEÑO JOHANA PAMELA21 MORALES ROMERO LISSET MANUELA22 ORONA HERNANDEZ ZALMA ISABEL23 PEREZ GARCIA JESUS DANIEL24 PEREZ MORENO JUAN CARLOS25 PINEDA LOPEZ JORGE ADAN26 QUIÑONES PAYAN OSIEL GUILLERMO27 REYES ESTRADA EDGAR MAURISIO28 RIVERA JIMENES BRENDA BERENICE29 RUEDA DIAZ DANTE30 SEGOVIA REYES YARAJATSIRI31 UNZUETA GONZALES JUAN LUIS32 VARGAS SANCHES YURIDIA MANUELA33 ZURITA LOPEZ ANTONIO ENRIQUE

1 AYALA RODRIGUEZ JORGE EDUARDO2 CANDIA MURILLO ARANTXA TERESA3 CARRILLO ESTUPIÑAN DIANA LAURA4 DIOSDADO DE LA FUENTE MARIA JOSE5 DOMINGUEZ RECIO JORGE ELIEL6 ESCOBEDO SALAS EFREN 7 FLORES ORTIZ JOSE MANUEL 8 GALVAN HERNANDEZ JORGE EDUARDO9 GUTIERREZ DELGADO URIEL

10 GUZMAN QUIÑONES ALEJANDRA 11 HERNANDEZ GARCIA ERIK BRAYAN12 IBARRA GARCIA NANCY JANETH 13 LANDEROS CASTRO NANCI ALONDRA 14 MEDINA HUERTA GERARDO ISRAEL 15 MOLINA MARTINEZ FRANCISCO JAVIER16 MORENO CARREÑO ALEJANDRO ANTONIO17 NUÑEZ ESPINOSA ALEJANDRA ELIZABETH18 PAEZ MERAZ CINTYA BERENICE19 PARRA GONZALEZ ARELLY SARAHI20 PIÑA DIAZ MARIA AZUCENA21 PULIDO ORTIZ ANA ANTONIA22 RAMIREZ GARCIA KENNIA GUADALUPE23 RAMIREZ MORENO SERGIO ALEJANDRO 24 RUBIO ALVAREZ ISIS ELIZABETH25 RUEDA ENRIQUEZ KARLA MARIELA26 SANTOS LEYVA MARIA ALEJANDRA27 SERRANO VILLANUEVA CESAR DANIEL28 SOTO LUJAN VIANEY29 TRUJILLO GUADALUPE IVON30 VERDIER GUTIERREZ YARELI AMAIRANI31 ZAMORA VARGAS FERNANDO MANUEL32 ZAMORA VARGAS YAJAIRA GUADALUPE33 GARCÍA GARCÍA ALEJANDRO34 ROMO SÁNCHEZ ALEJANDRA BERENICE35 RODRÍGUEZ ESTRADA JOSE36 DÍAZ MELÉNDEZ KAREN ANDREA

OCHOA IVONE JANETHANTUNA ROMAN DIANA MARIA CAMPA PEREZ CAROLINACANALES ORONA JORGE DE JESUSFERNANDEZ LIPEZ ALAN FRANCISCOGALLEGOS ORNELAS VALERIAGALVAN HERNANDEZ EVA JUDITHGARCIA RIOPEDRE STHEPANY ALEJANDRAGUTIERREZ DELGADO LUIS MICHELLEHERNANDEZ PACHECO ALINA GUADALUPELARRETA NUÑEZ BLANCA SARAHILOPEZ CASTRO LUIS ALBERTOLOPEZ MEZA LAURA YESENIALOZANO FLORES ALEX SEBASTIANMACIAS HERRERA SELENE ALEJANDRAMARQUEZ GALARZA MIRNA MARISOLMARTINEZ ESPINOSA CARLOS ADRIANMEJORADO TORRES CINTHIA GEOVANNAMEZA JIMENEZ YTZEL ALEJANDRAMIJARES SARMIENTO ANGELICA VIRIDIANAMONROY DUARTE VICTORIA JUDITHNUÑEZ ORDAZ JUAN ANTONIOORTEGA MEDINA ADRIANA KAROLINAORTEGON MARTINEZ KARINA LIZBETHPARRA JIMENEZ LAURA ELENARAMIREZ HERNANDEZ ANDREA DE JESUSRAMIREZ MARQUEZ CRISNA CRISTINAREVILLA JARA SANDRA XITLALYREYES MORALES KARINA GUADALUPERODRIGUEZ LANDEROS LESLIE JOHANARUBIO CABRAL EDNA JANETHSILVA CASSIO CHRISTIAN JAVIERSILVA MARTINEZ JESUS ALANSOSA DIAZ SELENE CATALINASOTO LUJAN ALEXA ESTEFANIATOVAR SIMENTAL ERIK MARTINVILLA JIMENEZ JASON VLADIMIR

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 55

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1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 40 02 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 53 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 54 04 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130 05 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 206 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 07 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 50 9 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 559 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 0

5 15 400 5 5 5 5 5 5 577.55

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18 15 218 0 0 0 0 0 0 330.5 4.578 2 710 0 65 5 5 5 5 0 0 155 2.147 2 418 2.5 242 0 0 0 0 0 0 376.5 5.216 2 725 15 325 5 5 5 2.5 0 5 577.5 8 2 1025 10 400 5 5 5 0 0 0 585 8.104 2 1018 5 250 0 0 0 0 0 0 293 4.059 2 6

0 0 218 0 0 0 0 0 0 301.5 4.177 2 618 0 285 0 0 0 0 0 0 442.5 6.13 2 815 5 110 0 0 0 0 0 0 195 2.701 2 5

0 0

RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPOSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61

N Nombre SUMA

1 CASTRO ROMERO RICARDO 02 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 03 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 04 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 05 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 06 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 07 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 08 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 09 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 0

10 0 011 Disponible 012 Disponible 013 Disponible 014 Disponible 015 Disponible 016 Disponible 017 Disponible 018 Disponible 019 Disponible 020 Disponible 021 Disponible 022 Disponible 023 Disponible 024 Disponible 025 Disponible 026 Disponible 027 Disponible 028 Disponible 029 Disponible 030 Disponible 031 Disponible 0

RASGO A EVALUAR: TRABAJO INDIVIDUALSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

Tot

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FECHAS 10/

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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61

N Nombre SUMA1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 02 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JAN 0 03 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 0 04 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 0 05 MORA CORDOVA BERENICE CAROL 0 06 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 0 07 RODELO QUINTERO JESUS ALEJAN 0 08 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 1 19 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBER 0 0

10 0 0 011 Disponible 0 012 Disponible 0 013 Disponible 0 014 Disponible 0 015 Disponible 0 016 Disponible 0 017 Disponible 0 018 Disponible 0 019 Disponible 0 020 Disponible 0 021 Disponible 0 022 Disponible 0 023 Disponible 0 024 Disponible 0 025 Disponible 0 026 Disponible 0 027 Disponible 0 028 Disponible 0 029 Disponible 0 030 Disponible 0 031 Disponible 0 0

RASGO A EVALUAR: RESPETOSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61N Nombre SUMA

1 CASTRO ROMERO RICARDO 5 3 2 3 3 2 5 232 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 5 2 5 5 2 2 5 263 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 2 5 5 5 5 5 5 324 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 4 5 5 4 5 335 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 4 5 5 4 5 5 5 336 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 4 5 5 5 5 5 4 337 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 5 5 5 5 5 5 5 358 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 0 5 3 5 3 5 5 269 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 4 5 5 3 5 5 5 32

10 0 5 3 5 5 5 3 4 3011 Disponible 4 3 3 4 4 3 5 2612 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3513 Disponible 5 5 5 5 5 0 0 2514 Disponible 5 4 5 5 5 5 5 3415 Disponible 2 2 2 2 3 4 3 1816 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3517 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3518 Disponible 4 5 4 5 5 5 5 3319 Disponible 5 2 5 5 2 2 5 2620 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3521 Disponible 5 5 5 5 5 4 5 3422 Disponible 4 4 5 4 5 4 5 3123 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3524 Disponible 5 4 5 5 4 5 5 3325 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3526 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3527 Disponible 4 5 4 5 3 5 5 3128 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3529 Disponible 4 5 5 5 5 5 5 3430 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 3531 Disponible 5 5 5 5 4 5 4 33

0000

RASGO A EVALUAR: RESPONSABILIDAD

Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61

N Nombre SUMA

1 CASTRO ROMERO RICARDO 1 1 1 1 1 1 1 7

2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JAN 4 5 3 3 5 4 4 28

3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 5 3 3 4 4 4 28

4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 5 5 5 5 5 5 5 35

5 MORA CORDOVA BERENICE CAROL 4 3 5 2 5 5 4 28

6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 4 4 4 4 4 4 4 28

7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJA 5 5 5 5 5 5 5 35

8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 0 3 4 4 5 5 5 26

9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBER 5 5 5 5 5 5 5 35

10 0 4 5 2 5 3 5 4 28

11 Disponible 2 2 2 2 1 3 2 14

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13 Disponible 0 5 5 5 5 5 5 30

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21 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 35

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24 Disponible 4 4 4 4 4 4 4 28

25 Disponible 4 5 3 4 5 3 4 28

26 Disponible 4 4 5 4 3 5 4 29

27 Disponible 3 2 4 4 2 3 3 21

28 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 35

29 Disponible 5 5 5 5 5 5 5 35

30 Disponible 3 3 3 3 3 3 3 21

31 Disponible 5 3 4 5 4 3 4 28

RASGO A EVALUAR: PUNTUALIDADSesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

Tot

. Mo

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FECHAS 10/

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modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 61

N Nombre SUMA1 CASTRO ROMERO RICARDO 4 42 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JAN 6 63 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 6 64 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 9 95 MORA CORDOVA BERENICE CAROL 7 76 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 6 67 RODELO QUINTERO JESUS ALEJAN 8 88 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 7 79 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBER 8 8

10 0 7 711 Disponible 5 512 Disponible 8 813 Disponible 8 814 Disponible 9 915 Disponible 5 516 Disponible 9 917 Disponible 8 818 Disponible 7 719 Disponible 8 820 Disponible 8 821 Disponible 10 1022 Disponible 7 723 Disponible 8 824 Disponible 7 725 Disponible 8 826 Disponible 7 727 Disponible 7 728 Disponible 10 1029 Disponible 8 830 Disponible 6 631 Disponible 6 6

RASGO A EVALUAR: TRABAJO EN EQUIPO

N Nombre Tra

bajo

Equ

ipo

Tra

b In

d

Res

peto

Res

pons

abili

dad

Pun

tual

idad

Tot

al R

G

1 CASTRO ROMERO RICARDO 0 0 23 7 4 34

2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANE 0 0 26 28 6 60

3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 0 0 32 28 6 66

4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 0 0 33 35 9 77

5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLI 0 0 33 28 7 68

6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 0 0 33 28 6 67

7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJAN 0 0 35 35 8 78

8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 0 1 26 26 7 60

9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERT 0 0 32 35 8 75

10 0 0 0 30 28 7 65

11 Disponible 0 0 26 14 5 45

12 Disponible 0 0 35 29 8 72

13 Disponible 0 0 25 30 8 63

14 Disponible 0 0 34 35 9 78

15 Disponible 0 0 18 0 5 23

16 Disponible 0 0 35 28 9 72

17 Disponible 0 0 35 21 8 64

18 Disponible 0 0 33 28 7 68

19 Disponible 0 0 26 35 8 69

20 Disponible 0 0 35 28 8 71

21 Disponible 0 0 34 35 10 79

22 Disponible 0 0 31 35 7 73

23 Disponible 0 0 35 35 8 78

24 Disponible 0 0 33 28 7 68

25 Disponible 0 0 35 28 8 71

26 Disponible 0 0 35 29 7 71

27 Disponible 0 0 31 21 7 59

28 Disponible 0 0 35 35 10 80

29 Disponible 0 0 34 35 8 77

30 Disponible 0 0 35 21 6 62

31 Disponible 0 0 33 28 6 67

90Sesiones L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M

FECHAS 10/

13/

20

08

10/

14/

20

08

10/

15/

20

08

10/

16/

20

08

10/

17/

20

08

10/

20/

20

08

10/

21/

20

08

10/

22/

20

08

10/

23/

20

08

10/

24/

20

08

10/

27/

20

08

10/

28/

20

08

10/

29/

20

08

10/

30/

20

08

10/

31/

20

08

11/

3/2

00

8

11/

4/2

00

8

11/

5/2

00

8

11/

6/2

00

8

11/

7/2

00

8

11/

10/

20

08

11/

11/

20

08

11/

12/

20

08

modulos 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2

N Nombre

Por

tada

Res

umen

día

de

mue

rtos

Exa

men

rel

acio

n pg

49

Pg

50 P

roye

cto

de r

ecic

lado

pap

el

Pg

51 in

tera

cció

n

pg 5

3 pr

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tivo

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ram

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pg 5

6 té

cnic

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la c

ultu

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d

pg 5

7 C

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for

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vida

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8 in

fluen

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TV

pg 5

9 in

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ulta

dos

1-18

Res

umen

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1 ho

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ícul

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Ubi

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olda

do -

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mig

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3 ej

empl

os d

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icul

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nolo

gía

en e

l fut

uro

nota

o r

epor

taje

sob

re e

l tem

a

alam

bre

tela

1 CASTRO ROMERO RICARDO2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 0 0 0 0 0 90

9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO10 011 Disponible12 Disponible13 Disponible14 Disponible15 Disponible16 Disponible17 Disponible18 Disponible19 Disponible20 Disponible21 Disponible22 Disponible23 Disponible24 Disponible25 Disponible26 Disponible27 Disponible28 Disponible29 Disponible30 Disponible31 Disponible

pg 5

4 ho

jas

reci

clad

as c

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écni

ca d

e

enga

rgol

ado

List

a de

apa

rato

s pa

ra r

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enem

igo

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e ut

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gps

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izar

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igo

en la

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a us

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cnol

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la r

ams

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cie

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cnol

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J V L M M J V L M M J V L M M J V

Tot

. Mo

d

11/

13/

20

08

11/

14/

20

08

11/

17/

20

08

11/

18/

20

08

11/

19/

20

08

11/

20/

20

08

11/

21/

20

08

11/2

4/20

08

###

###

###

###

###

###

###

###

###

3 2 3 3 2 3 3 2 3 61

110

0 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.0

90 8.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.0

70 70 7.00 5.0

110 110 10.00 5.0

35 35 5.045 45 5.0

0 5.00 5.0

RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA

10/

13/

20

08

10/

14/

20

08

10/

15/

20

08

10/

16/

20

08

10/

17/

20

08

10/

20/

20

08

10/

21/

20

08

10/

22/

20

08

10/

23/

20

08

10/

24/

20

08

10/

27/

20

08

10/

28/

20

08

10/

29/

20

08

10/

30/

20

08

10/

31/

20

08

11/

3/2

00

8

11/

4/2

00

8

11/

5/2

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8

11/

6/2

00

8

11/

7/2

00

8

11/

10/

20

08

11/

11/

20

08

11/

12/

20

08

11/

13/

20

08

11/

14/

20

08

11/

17/

20

08

N Nombre 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3

1 CASTRO ROMERO RICARDO

2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH

3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET

4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI

5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA

6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO

7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO

8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA

9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO

10 0 1

11 Disponible

12 Disponible

13 Disponible

14 Disponible

15 Disponible

16 Disponible

17 Disponible

18 Disponible

19 Disponible

20 Disponible

21 Disponible

22 Disponible

23 Disponible

24 Disponible

25 Disponible

26 Disponible

27 Disponible

28 Disponible

29 Disponible

30 Disponible

31 Disponible

FALTAS

RASGO A EVALUAR: ASISTENCIA1

1/1

8/2

008

11/

19/

20

08

11/

20/

20

08

11/

21/

20

08

11/

24/

20

08

11/

25/

20

08

11/

26/

20

08

11/

27/

20

08

11/

28/

20

08

12/

1/2

00

8

12/

2/2

00

8

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8

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4/2

00

8

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5/2

00

8

FA

LT

AS

2 3 3 2 3 3 2 3

0

0

0

0

0

0

0

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0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

CALIFICACION FINAL

RG

RE

RG

AL

20%

RE

AL

80%

Tot

al

N Nombre 80 110

1 CASTRO ROMERO RICARDO 34 0 0.85 0 52 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANE 60 0 1.5 0 53 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 66 0 1.65 0 54 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 77 0 1.925 0 55 MORA CORDOVA BERENICE CAROLI 68 0 1.7 0 56 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 67 0 1.675 0 57 RODELO QUINTERO JESUS ALEJAN 78 0 1.95 0 58 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 60 90 1.5 6.5455 89 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERT 75 0 1.875 0 5

10 0 65 0 1.625 0 511 Disponible 45 0 1.125 0 512 Disponible 72 0 1.8 0 513 Disponible 63 0 1.575 0 514 Disponible 78 0 1.95 0 515 Disponible 23 0 0.575 0 516 Disponible 72 0 1.8 0 517 Disponible 64 0 1.6 0 518 Disponible 68 0 1.7 0 519 Disponible 69 0 1.725 0 520 Disponible 71 0 1.775 0 521 Disponible 79 0 1.975 0 522 Disponible 73 0 1.825 0 523 Disponible 78 0 1.95 0 524 Disponible 68 70 1.7 5.0909 725 Disponible 71 0 1.775 0 526 Disponible 71 110 1.775 8 1027 Disponible 59 0 1.475 0 528 Disponible 80 35 2 2.5455 529 Disponible 77 45 1.925 3.2727 530 Disponible 62 0 1.55 0 531 Disponible 67 0 1.675 0 5

E3

Maxima Participaciòn de RG

F3

Máxima Participación de RE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 310

2

4

6

8

10

12

Column G

CALIFICACION PARCIAL DEL SEGUNDO MOMENTO COMPUTACIÓN DE PRIMER GRADO TURNO MATUTINO

CICLO 2008 - 2009

PROFR: Ing. Gerardo Sánchez Nájera ASIST MEDIA 31.0

GDO Segundo GPO TURNO Vespertino PROM EFICIENCIA 5.3

ASIGAdministración ContableMOMENTO II % DE APROBACION 9.7%

N FALTAS EVALUACIÓN CLASES LABORADAS 61

1 0 5

2 0 5

3 0 5

4 0 5

5 0 5

6 0 5

7 0 5

8 0 8

9 0 5

10 1 5

11 0 5

12 0 5

13 0 5

14 0 5

15 0 5

16 0 5

17 0 5

18 0 5

19 0 5

20 0 5

21 0 5

22 0 5

23 0 5

24 0 7

25 0 5

26 0 10

27 0 5

28 0 5

29 0 5

30 0 5

31 0 5

32

33

34

35

36

37

38

39

40

ASIGNATURA: INFORMÁTICA PRIMERO TMSEGUNDA UNIDAD

Estoy consciente y conforme de los trabajos que entregué y también de lo que no entreguépor lo tanto soy merecedor de la calificación que estoy recibiendo de acuerdo a las

evidencias de trabajo de mi desempeño en esta unidad

N Nombre Firma

1 CASTRO ROMERO RICARDO

2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH

3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET

4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI

5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA

6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO

7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDR

8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA

9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO

10 0

11 Disponible

12 Disponible

13 Disponible

14 Disponible

15 Disponible

16 Disponible

17 Disponible

18 Disponible

19 Disponible

20 Disponible

21 Disponible

22 Disponible

23 Disponible

24 Disponible

25 Disponible

26 Disponible

27 Disponible

28 Disponible

29 Disponible

30 Disponible

31 Disponible

32 Disponible

6181689118 gloria azalia

Software Administrativo de Calificaciones

Concentrado Anual

Autor: Gerardo Sánchez Nájera

Software Administrativo de Calificaciones

Unidad 1

Unidad 2

Presentación

Unidad 4

Unidad 5

Concentrado Anual

Estadísticas

Horario

Unidad 3

Captura de Datos Grales.

CONCENTRACIÓN ESTADÍSTICA

MOMENTOMomento 1 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 2 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 3 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 4 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540Momento 5 Err:540 Err:540 Err:540 Err:540

Total Err:540 Err:540 Err:540 Err:540

Promedios Err:540 Err:540 Err:540

CONCENTRACIÓN ANUAL

No

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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18

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20

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23

24

25

26

27

28

29

No. De Clases Dadas

Asistencia Media

% de Aprobación

Promedio de Eficiencia Volver a Menú

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOSEscuela Escuela Secundaria Técnica No. 62

Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

Turno MatutinoGrado PrimeroGrupo GenéricoAsignatura ComputaciónProfesor Ing. Gerardo Sánchez NájeraCoordinador Profr. Raúl Madrigal GüerecaCiclo 2003 - 2004

CONCENTRACIÓN ANUAL PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)Faltas

Tot

al

Evaluación N Duración del Momento

Momentos Momentos 1 18 Agosto de 2003 al 10 Octubre de 2003

I II III IV V No. I II III IV V 2 13 Octubre de 2003 al 5 Diciembre de 2003

### ### ### ### ### ### 1 ### ### ### ### ### ### ### 3 8 Diciembre de 2003 al 20 Febrero de 2004

### ### ### ### ### ### 2 ### ### ### ### ### ### ### 4 23 Febrero de 2004 al 30 Abril de 2004

### ### ### ### ### ### 3 ### ### ### ### ### ### ### 5 3 Abril de 2004 al 18 Junio de 2004

### ### ### ### ### ### 4 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 5 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 6 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 7 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 8 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 9 ### ### ### ### ### ### ###

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### ### ### ### ### ### 19 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 20 ### ### ### ### ### ### ###

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### ### ### ### ### ### 26 ### ### ### ### ### ### ###

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### ### ### ### ### ### 28 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 29 ### ### ### ### ### ### ###

Volver a Menú

Cal

ifica

cion

D

efin

itiva

Suj

eto

EE

R

### ### ### ### ### ### 30 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 31 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 32 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 33 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 34 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 35 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 36 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 37 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 38 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 39 ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### 40 ### ### ### ### ### ### ###

DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOSEscuela Secundaria Técnica No. 62

Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez

MatutinoPrimero

GenéricoComputación

Ing. Gerardo Sánchez NájeraProfr. Raúl Madrigal Güereca

2003 - 2004

PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)Duración del Momento Periodo de Exámenes Mod. Mod Reales

10 Octubre de 2003 6 al 10 Octubre de 2003 40

5 Diciembre de 2003 1 al 5 de diciembre de 2003 40

20 Febrero de 2004 16 al 20 de Febrero de 2004 40

30 Abril de 2004 26 al 30 de Abril 2004 40

18 Junio de 2004 14 al 18 de Juno de 2004 40

Z2

INSTRUCCIONES: Capture por favor la información que a continuación se le pide

AP15

Modulos Programados

AQ15

El número de Módulos realeas dependerán del número de clases reales que se tuvieron en cada momento

Escuela Secundaria Técnica No. 62

DURANGO, DGO

InformáticaTURNO MATUTINO

MOD. H O R A L U N E S M A R T E S MIÉRCOLES J U E V E S

1 7:20 - 8:05 3

2 8:05 - 8:50 3 2 3

3 8:50 - 9:35 3 2 3

4 9:35 - 10:20 1 2 2 1

10:20 - 10:40 R E C E S O

5 10:40 - 11:25 1 1 2 1

6 11:25 - 12:10 1 1 3 1

7 12:10 - 12:55 1tv 1 tv 3 1tv

8 12:55 - 13:40 1 tv 1 tv 3 1 tv

T U R N O V E S P E R T I N OMOD. H O R A L U N E S M A R T E S MIÉRCOLES J U E V E S

1 13:50 - 14:35 1 tv 2 3 1 tv

2 14:35 - 15:20 3 2 3 3

3 15:20 - 16:05 3 2 3 3

4 16:05 - 16:50 3 2

16:50 - 17:10 R E C E S O5.- 17:10 - 17:55 2

6.- 17:55 - 18:40

7.- 18:40 - 19:25

8.- 19:25 - 20:10

Volver a Menú

Escuela Secundaria Técnica No. 62

DURANGO, DGO

InformáticaTURNO MATUTINO

V I E R N E S

R E C E S O

2

2

2

T U R N O V E S P E R T I N OV I E R N E S

2

2

2

R E C E S O

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734

CICLO 2009 - 2010U

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1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009

2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009

3 7 de septiembre de 2009 11 de septiembre de 2009



6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009

7 5 de octubre de 2009 9 de octubre de 2009



2


1 2 de noviembre de 2009 6 de noviembre de 2009




5 30 de noviembre de 2009 4 de diciembre de 2009

6 7 de diciembre de 2009 11 de diciembre de 2009


3

8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010

9 11 de enero de 2010 15 de enero de 2010



2 1 de febrero de 2010 5 de febrero de 2010




4

6 1 de marzo de 2010 5 de marzo de 2010




10 12 de abril de 2010 16 de abril de 2010



3 3 de mayo de 2010 7 de mayo de 2010




7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010

8 7 de junio de 2010 11 de junio de 2010



1 28 de junio de 2010 2 de julio de 2010

2 5 de julio de 2010 9 de julio de 2010

345

Equipos de Aseo x Sem

Ciclo 2009 2010Primer momento Duración 8/24/2009 al 10/9/2009

Evaluación 10/12/2009 al 10/16/2009

Segundo Momento Duración 10/19/2009 al 12/4/2009Evaluación 12/7/2009 al 12/11/2009

Tercer Momento Duración 12/14/2009 al 2/12/2010Evaluación 2/15/2010 al 2/19/2010

Cuarto Momento Duración 2/22/2010 al 4/23/2010Evaluación 4/26/2010 al 4/30/2010

Quinto Momento Duración 5/3/2009 al 6/18/2010Evaluación 6/21/2010 al 6/25/2010

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -UNIDAD BIMESTRE:

ASIGNATURAÁMBITO:

I11

Turno Matutino Turno Vespertino

R12

Ago_Oct Oct_Dic Dic_Feb Mar_Abr May_Jun

R13

Informática Administración Contable Ciencias

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

Maestros: Ultima ActualizaciónGRADO: Turno: PERIODO ESCOLAR: -

HORAS POR BIMESTRE: UNIDAD TEMÁTICA:

ASIGNATURA

PROYECTO

FECHA: AL Modulos:

TEMA

APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA A DESARROLLAR

UNIDADES DE COMPETENCIA

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR

Prioridad Dirigido a:

Modalidad Tipo de Certificación

Metodología a Seguir

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Co

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Eva

luac

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1. Apertura

2. Desarrollo

3. Cierre

APRENDIZAJES ESPERADOS

1

2

3

4

Software Requerido

Hardware Requerido

Correo Electrónico del Maestro:e-mail gratuito:

Página web del Maestro:

Recursos MaterialesRecursos Humanos

RECURSOS DIDÁCTICOS

ÁMBITO:

Unidad de Competencia Transversales

Habilidades y Destrezas Previas Requeridas (Factuales)

PREGUNTAS PRODUCTIVAS

Apr

endi

zaje

s E

sper

ados

Pag. Web y links recomendadas para esta unidad didáctica:

[email protected] www.walla.com www.hotmail.com

Cuenta Puntadiamante en Youtube Cuenta de Puntadiamante en Scribd

EVALUACIÓN: Rúbricas o Niveles de Competencia

mailto:[email protected]

http://www.yahoo.com.mx/

http://www.walla.com/

http://www.hotmail.com/

http://es.youtube.com/puntadiamantes

http://www.scribd.com/people/view/139290-gerardo-s-nchez-n-jera

AK11

El consumo de Módulos calculados se encuentra en la hoja de calculo llamada "Cálculo de Módulos" y se lleva 151 Módulos que caben perfectamente de la Unidad III a la Unidad V, se puede verificar dando un click al hipervínculo

B12

1.- Cultura Tecnológica 2.- Tecnología de Computación

K28

1.- Alta 2.- Media 3.- Baja

AD28

1.- Directivos 2.- Coordinadores 3.- Maestros 4.- Secretarias 5.- Estudiantes 6.- Padres de Familia 7.- Academia 8.- Grupos Colegiados 9.- Otros

B29

Modalidad: 1.- Presencial 2.- Distancia 3.- Combinada

B32

Preguntas Productivas: 1.- Para enfocar la atención 2.- Para Contar o medir 3.- Para Comparar 4.- Para la Acción 5.- Para proponer problemas 6.- Para razonar

AG33

Tipo de Carga: 1 Factual 2 Conceptual 3 Procedimental 4 Axiológica

AH33

Enfoque: 1 Socio Cultural 2 Humanista 3 Cognitivista 4 Constructivista 5 Conductista

AI33

Tipo de actividad: 1 Individual 2 Equipo 3 Plenaria

AJ33

Técnicas grupales:

AK33

Material Didáctico: 1.- Computadora 2.- Cañón 3.- Pantalla 4.- Pizarrón 5-. Pintarrón 6.- Láminas 7.- Juego de Geometría 8.- Sofware de simulación 9.- Suite de Microsoft Office 10.- Páginas web de la EST 62 11.- Videos 12.- Videos de Red Edusat 13.- Enciclopedia Virtual 14.- Internet 15.- Foros Virtuales 16.- Messenger 17.- You tube 18.- Scribd 19 .- Multiply 20 Blogger

AL33

1 Examen escrito 2 Evaluación individual 3 Eval por binas 4 Eval por equipo 5 Autoevaluación 6 Producto (s) 7 Desempeño

B47

Software: 1.- Suite Microsoft Office 2.- Lenguaje C++ 3.- Visual Basic 6.0 4.- Java 5.- Vba con Excel 6.- Win Project 7.- Cool Edit Pro 8.- Downloads de Internet 9.- Nero 10.- Otro

Observaciones:



ASIGNATURA

PROYECTO

FECHA: AL Modulos:

BLOQUE TEMAS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS




ÁMBITO:

F11

Primero Segundo Tercero

O11


F12

Nombre del Bloque

BB12


BB13


H14

Nombre del Proyecto Escolar Anual

BH15

Es el número de Modulos calculados para ver el tema

B16

BLOQUE 1.- Técnica y Tecnología 2.- Medios Técnicos 3.- Transformación de Materiales y Energía 4.- Comunicación y Representación Técnica 5.- Proyecto de reproducción Artesanal

B30

1.- Aprendizaje Permanente 2.- Manejo de la Información 3.- Manejo de Situaciones 4.- Convivencia 5.- Vida en Sociedad






No. Sesión/Semana ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Ám

bito

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1.

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Software Requerido

Hardware Requerido

Correo Electrónico del Maestro:




[email protected]


B37

1.- PROYECTO AMBIENTAL 2.- Proyecto de valores Cívicos 3.- Proyecto de Bullying (Acoso Escolar)

B42


BA42


B43


B46


BC47

Ambito/Eje: 1.- Técnica y Tecnología 2.- Medios Técnicos 3.- Transformación de Materiales y Energía 4.- Comunicación y Representación Técnica 5.- Proyecto de Reproducción Artesanal

BD47


BE47


BF47


BG47

Técnicas grupales:

BH47


BI47


B56


e-mail gratuito:




Observaciones:

www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com

Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com






http://www.wiziq.com/

http://www.scribd.com/puntadiamante

http://www.aula-360.com/


Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734TECNOLOGÍAS

CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2009 -Módulos por Unidad

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58 64 58 2 8

8 8 8 9 19 de octubre de 2009 a8 8 8 10 26 de octubre de 2009 a5 8 5 11 2 de noviembre de 2009 a8 8 8 12 9 de noviembre de 2009 a5 8 5 13 16 de noviembre de 2009 a8 8 8 14 23 de noviembre de 2009 a8 8 8 15 30 de noviembre de 2009 a8 8 8 16 7 de diciembre de 2009 a

59 59 58 3 8

8 8 8 17 14 de diciembre de 2009 a6 3 5 18 21 de diciembre de 2009 a8 8 8 19 11 de enero de 2010 a8 8 8 20 18 de enero de 2010 a8 8 8 21 25 de enero de 2010 a5 8 5 22 1 de febrero de 2010 a8 8 8 23 8 de febrero de 2010 a8 8 8 24 15 de febrero de 2010 a

61 64 61 4 8

8 8 8 25 22 de febrero de 2010 a8 8 8 26 1 de marzo de 2010 a8 8 8 27 8 de marzo de 2010 a5 8 5 28 15 de marzo de 2010 a8 8 8 29 22 de marzo de 2010 a8 8 8 30 12 de abril de 2010 a8 8 8 31 19 de abril de 2010 a8 8 8 32 26 de abril de 2010 a

51 51 50 5 8

3 3 2 33 3 de mayo de 2010 a8 8 8 34 10 de mayo de 2010 a8 8 8 35 17 de mayo de 2010 a8 8 8 36 24 de mayo de 2010 a8 8 8 37 31 de mayo de 2010 a8 8 8 38 7 de junio de 2010 a8 8 8 39 14 de junio de 2010 a8 8 8 40 21 de junio de 2010 a

41 28 de junio de 2010 a42 5 de julio de 2010 a

F7

Primero Contabilidad Lun3 MAr2 Juev3

293 300 288


Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734TECNOLOGÍAS

2010 modulos por día

Fin

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J28 de agosto de 2009

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94 de septiembre de 200911 de septiembre de 200918 de septiembre de 200925 de septiembre de 2009 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3

2 de octubre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 09 de octubre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2

16 de octubre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J23 de octubre de 2009

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30 de octubre de 20096 de noviembre de 2009

13 de noviembre de 200920 de noviembre de 2009 1 3 2 3 3 2 3 0 2 3 3 2 327 de noviembre de 2009 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 24 de diciembre de 2009 3 3 3 2 3 3 2 0 3 2 3 3 2

11 de diciembre de 2009 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J18 de diciembre de 2009

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8 de enero de 201015 de enero de 201022 de enero de 201029 de enero de 2010 1 3 2 3 3 0 3 3 2 3 3 2 35 de febrero de 2010 2 3 2 3 0 0 3 3 2 3 3 2

12 de febrero de 2010 3 3 3 2 3 0 2 3 3 2 3 3 219 de febrero de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J26 de febrero de 2010

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5 de marzo de 201012 de marzo de 201019 de marzo de 201026 de marzo de 2010 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 2 316 de abril de 2010 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 223 de abril de 2010 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 0 3 230 de abril de 2010 L M M J V L M M J V L M M J V L M M J7 de mayo de 2010

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14 de mayo de 201021 de mayo de 201028 de mayo de 20104 de junio de 2010 1 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3

11 de junio de 2010 2 0 0 3 3 2 3 3 2 3 3 218 de junio de 2010 3 0 0 2 3 3 2 3 3 2 3 3 225 de junio de 20102 de julio de 20109 de julio de 2010

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3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2

CAPTURA DE DATOS

DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS Nota: No modificar las columnas en gris por favor…

Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito JuárezTurno VespertinoGrado SegundoGrupo GenéricoAsignatura Administración ContableProfesor Ing. Gerardo Sánchez NájeraCoordinador Profr. Quirino Pozos SolísCiclo 2009 -- 2010

Unidad II

PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos)

N Duración del Momento Periodo de Exámenes Mod.

1 24 de agosto de 2009 al 16 de octubre de 2009 19/10/09 al 23/10/09 64 Err:5402 19 de octubre de 2009 al 11 de diciembre de 2009 14/12/09 al 18/12/09 58 Err:5403 14 de diciembre de 2009 al 19 de febrero de 2010 22/02/10 al 26/02/10 59 Err:5404 22 de febrero de 2010 al 30 de abril de 2010 3/05/10 al 7/05/10 61 Err:5405 3 de mayo de 2010 al 18 de junio de 2010 21/06/10 al 25/06/10 51 Err:540

Volver a Menu

Mod Reales

D4

INSTRUCCIONES: Capture por favor la información que a continuación se le pide

T17

Módulos Programados de acuerdo al Calendario Escolar Vigente

CAPTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS

CAPTURA DE DATOS NO. Nombre1 CASTRO ROMERO RICARDO

Nota: No modificar las columnas en gris por favor… 2 HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH

3 LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET4 MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI5 MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA6 RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO7 RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO8 SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA9 ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO

1011 Disponible12 Disponible13 Disponible

PROGRAMACIÓN DE LOS MOMENTOS: (captura de datos) 14 Disponible

Ponderación de Rasgos 15 DisponibleEspecíficos Generales 16 Disponible

Err:540 80% 20% 17 DisponibleErr:540 80% 20% 18 DisponibleErr:540 80% 20% 19 DisponibleErr:540 80% 20% 20 DisponibleErr:540 80% 20% 21 Disponible

22 Disponible23 Disponible24 Disponible25 Disponible26 Disponible27 Disponible28 Disponible29 Disponible30 Disponible31 Disponible32 Disponible33 Disponible34 Disponible35 Disponible36 Disponible37 Disponible38 Disponible

Mod Reales

U17

Son los Módulos en que realmente se dieron clases. Estos son calculados, no modificar esta columna gris por favor

W17

Aquí se ponderan los Rasgos Específicos y Generales. Especificar por favor la columna de Rasgos específicos. Los porcentajes de Rasgos Generales sólos se calcularán. No modificar la columna de rasgos Generales

39 Disponible40 Disponible

Promedios

CAPTURA DE DATOS DE LOS ALUMNOS EXAMEN DE DIAGNÓSTICO

Nombre Equipo Grupo Sexo Té

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7 6 7 6.7 31 29 40

HERRERA RODRIGUEZ LAURA JANETH 7 6 6 6.3 22 30 48

LUEVANOS ORTIZ BRENDA LISSET 5 6 5 5.3 33 37 30MONTIEL ROJAS ROSENDA YARELI 6 6 5 5.7 28 27 45MORA CORDOVA BERENICE CAROLINA 6 6 5 5.7 28 38 34RAMIREZ JAQUES MARIA ROSARIO 7 7 7 7 24 50 26RODELO QUINTERO JESUS ALEJANDRO 7 6 6 6.3 35 34 31SANCHEZ GALLEGOS ALEJANDRA 6 5 5 5.3 20 38 42ZAMUDIO SANDOVAL JESUS ALBERTO 6 5 5 5.3 20 35 45

DisponibleDisponibleDisponible

Disponible

DisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponibleDisponible

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DisponibleDisponible

Promedios 6.3 5.9 5.7 6.0 26.8 35.3 37.9


Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 10/26/2009GRADO: Segundo Turno: Vespertino PERIODO ESCOLAR: 2009 - 2010

UNIDAD II BIMESTRE: II

ASIGNATURA Administración Contable

PROYECTO

FECHA: 19 de octubre de 2009 AL 23 de octubre de 2009 Modulos: 8


Medios Técnicos

ÁMBITO:

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

La creación de software: su aplicación y aceptación en los procesos productivos.

La importancia del servicio contable en el proceso de producción en la región.

Los cambios en los procesos técnicos de la contabilidad para satisfacer las demandas de la sociedad.

La empresa:• Los departamentos de la empresa: funciones en el proceso productivo. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.Los cambios técnicos en la planeación y gestión de la prestación de servicios contables: adaptativos, eficiencia y cambios de interacción e integración.Los departamentos de la empresa y su articulación para brindar un servicio contable:• Las técnicas de registro.• Los medios técnicos empleados.Los cambios en los procesos de registro contable y su articulación para un producto final. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Los procesos productivos y su influencia en los cambios culturales, económicos y de organización social.Los servicios y su impacto social.La contabilidad y su repercusión en la vida social y económica.

Método de proyectos: Invitación para ver el concurso del Cocyted y observar los proyectos que se presentan ahi, como los fundamentan y defienden este día 29 de Octubre de 2009 en las instalaciones del CBTIS 89 de 8:00 a 14:00 hrs, concurso Jóvenes creativos y de Cartel.

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia

Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa, consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad

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Nombre del Bloque

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Medios Técnicos


3,4


-Comprender y entender la influencia de la sociedad interculturalizada en el desarrollo técnico en los ámbitos productivos y la narticulacion de las técnicas -Desarrollar


-Describir e identificar las necesidades del ser humano

-Definir lo que es un Proceso productivo

-Investigar los tipos de Procesos productivos

-Reconocer las fases de un Proceso productivo y su analogía con los pasos del método científico

- Reconocer las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad a través del tiempo

- Observar y describir los procesos de exposición de Proyectos

-Evaluar los Proyectos tecnológicos de los competidores de acuerdo a el formato de evaluación de ferias de ciencia-Hacer una lista de los proyectos, y describir el problema, alternativas de solución, costos y conclusiones


- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

La creación de software: su aplicación y aceptación en los procesos productivos.

La importancia del servicio contable en el proceso de producción en la región.

Los cambios en los procesos técnicos de la contabilidad para satisfacer las demandas de la sociedad.

La empresa:• Los departamentos de la empresa: funciones en el proceso productivo. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.Los cambios técnicos en la planeación y gestión de la prestación de servicios contables: adaptativos, eficiencia y cambios de interacción e integración.Los departamentos de la empresa y su articulación para brindar un servicio contable:• Las técnicas de registro.• Los medios técnicos empleados.Los cambios en los procesos de registro contable y su articulación para un producto final. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Los procesos productivos y su influencia en los cambios culturales, económicos y de organización social.Los servicios y su impacto social.La contabilidad y su repercusión en la vida social y económica.

Método de proyectos: Invitación para ver el concurso del Cocyted y observar los proyectos que se presentan ahi, como los fundamentan y defienden este día 29 de Octubre de 2009 en las instalaciones del CBTIS 89 de 8:00 a 14:00 hrs, concurso Jóvenes creativos y de Cartel.

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia

Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa, consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad

B30


B33

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA SUJETO + ACCION + CONTEXTO Y CONDICIONES Nivel Cognitivo: CONOCIMIENTO Citar, Definir, Describir, Enumerar, Identificar, Reconocer Nivel Cognitivo: COMPRENSIÓN Acciones que implica Clasificar, Comparar, Convertir, Determinar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir, Establecer, Efectuar, Expresar, Interpretar, Predecir, Reconocer, Representar, Relacionar Nivel Cognitivo: APLICACIÓN Acciones que Implica: Aplicar, Calcular, Demostrar, Realizar, Resolver Nivel Cognitivo: ANÁLISIS Acciones que Implica: Analizar, Deducir, Discriminar, Inferir Nivel Cognitivo: SÍNTESIS Acciones que Implica: Sintetizar, Organizar, Construir, Deducir, Diseñar, Planificar, Reconstruir Nivel Cognitivo: EVALUACIÓN Acciones que Implica: Estimar, Juzgar, Valorar, Evaluar

B34

Nivel Cognitivo 1: CONOCIMIENTO Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer la información apropiada. Nivel Cognitivo 2: COMPRENSIÓN Se define como la capacidad para captar el significado del material. Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción de consecuencias o efectos). Nivel Cognitivo 3: APLICACIÓN Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y teorías. Nivel Cognitivo 4: ANÁLISIS Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de su organización. Esto puede incluir la identificación de las partes , el análisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de organización involucrados. Nivel Cognitivo 5: SÍNTESIS Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño experimental con el objeto de probar una hipótesis. Nivel Cognitivo 6: EVALUACIÓN Se debe juzgar el valor de una cosa para un prop´osito determinado, empleando criterios definidos

B42


Prioridad 1 Dirigido a: 5

Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna

- Tener referencias básicas de lo que es un problema - Determinar un método para llegar a la solución de un problema -Representar conceptualmente y gráficamente los pasos básicos para la solucion de un problema

Metodología a Seguir - Utilizar el pensamiento crítico que induzcan a la reflexión, que ayude a la toma correcta de decisiones - Privilegiar el trabajo colaborativo -Utilizar el método de proyectos -Usar preguntas productivas

¿Qué es una necesidad? ¿Qué es un problema? ¿Qué es un método científico? ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es un proyecto productivo? ¿En qué consiste?


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1c Leer la lectura de la pg 54 y comentar después su contenido 2 2 3 1 11

1d Leer y analizar cuáles son las implicaciones de la técnicay la sociedad 2 2 3 1 11

1e Investigar y analizar cuales son los pasos del método científico y en que consiste

1f

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rollo

1a Actividad Opcional pg 50 del libro de texto: Desarrollar Proyecto Industrial de Reciclaje 2 3 4 1

21 11

1b -Realizar las actividades de la pg 53 del libro de texto (procesos productivos) 2 3 4 1 21 11

1c -Realizar la actividad del libro de texto pg 54 2 3 4 1 21 11

1d -Realizar las actividades de la página 56 2 3 4 1 21 11

1e -Comprender y detectar posibles propuestas de Proyectos o procesos que den respuesta a nuestras necesidades -Privilegiar Proyectos que sean de tipo industrial 2 3 4 1 21 11

1f 2 3 4 2 21 11

1e -Detectar un problema, explicar causas, consecuencias, justificación, costos, materiales, pruebas e hipótesis, conclusiones. 2 3 4 2

11,1

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8

3. C

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1,14 8

Software Requerido 1

Hardware Requerido 3,4



Recursos Materiales Material reciclable para realizar los proyectosRecursos Humanos MaestroRECURSOS DIDÁCTICOS Pintarron, internet, página web de puntadiamante



Investigar en internet cuales son la piramide de necesidades de Maslow y dibujar esquemáticamente el modelo -realizar la lectura del libro de texto pg 48 sobre la influencia de la sociedad en el desarrollo técnico - Realizar las actividades del libro de texto pg 49 -Identificar la diferencia entre procesos y sistemas técnicos

Investigar y describir que es un proceso productivo, como se convierte la materia prima en un proceso terminado, Investigar qué es un proyecto industrial, que tipos de procesos se realiza en la industria y que tipo de actividades económicas se realizan en el sector primario, secundario y terciario

Definir que es una feria de ciencia, Determinar cual es la importancia de este tipo de concursos, Cual es el Propósito de los concursos del Cocyted y describir que tipos de proyectos se presentan -Detectar problemáticas para resolverlas mediante un proyecto Tecnológico o un proceso que abarque cualquier rama de la Ciencia

- Preparar El archivo de word, Powerpoint y Prototipo donde se presentará el proyecto de concurso -Checar estándares de calidad -Para los que van de observadores Realizar el plan de trabajo para realizar las entrevistas, fotos y video para ponerlo en el portafolio de evidencias digital

-Presentar el Proyecto ante los jueces en el CBTIS 89 el dia 29 de oct 2009, Preparar trípticos, Decoración del stand, Análisis de la competencia - Estrategias en la exposición -Para los observadores deben tomar fotos y hacer la entrevista de cada uno de los proyectos













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TÉCNICA GRUPALES TRADICIONALES 1.- Expositiva - Interrogativa 2.- Demostrativa 3.- Lectura Comentada 4.- Investigación PROFUNDIZACIÓN 5.- Debate 6.- Mesa Redonda 7.- Foro 8.- Discusión Dirigida COMUNICACIÓN 9.- Debate 10.- Seminario 11.- Exposición x Equipos 12.- Lectura Dirigida DIDÁCTICAS 13.- Cuchicheo 14.- Panel 15.- Phillip 66 16.- Lluvia de Ideas

BH50

Material Didáctico: 1.- Computadora 2.- Cañón 3.- Pantalla 4.- Pizarrón 5-. Pintarrón 6.- Láminas 7.- Juego de Geometría 8.- Sofware de simulación 9.- Suite de Microsoft Office 10.- Páginas web de la EST 62 11.- Videos 12.- Videos de Red Edusat 13.- Enciclopedia Virtual 14.- Internet 15.- Foros Virtuales 16.- Messenger 17.- You tube 18.- Scribd 19 .- Multiply 20 Blogger 21.- Libro de texto

BI50

1 Examen escrito 2 Evaluación individual 3 Eval por binas 4 Eval por equipo 5 Autoevaluación 6 Producto (s) 7 Desempeño 8 Rúbrica 9.- Libreta de tareas 10 Contenido del trabajo 11 Evaluar Activ. Del libro de texto

B66


B67

1 Punto de venta 2 Apuntador Laser 3 Computadora 4 Cañón 5 Ipod 6 Blu ray

M75

Rúbrica de Pensamiento crítico

N75

Rubrica de evaluacion de Feria de ciencias

Observaciones: Concurso del Cocyted 29 de Octubre de 2009, de 8:00 a las 14:00 hrs





PROYECTO

FECHA: 26 de octubre de 2009 AL 30 de octubre de 2009 Modulos: 8


Medios Técnicos


3,4,5


-Comprender y establecer reglas donde se distinga y respete diferentes protocolos y costumbres en cuanto al desarrollo de sistemas técnicos -Desarrollar una metodología consistente para utilizar el método de proyectos en la vida diaria y aplicarlo


- conocer los recursos naturales y medios técnicos necesarios para la elaboración de un proceso productivo

ÁMBITO:

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el

desarrollo social.

Los recursos humanos, naturales y medios técnicos

necesarios en la producción de bienes y servicios.

La influencia de los factores sociales en el desarrollo de

sistemas técnicos.La aceptación o rechazo cultural

y social de los productos técnicos:

• Su utilidad para mejorar la calidad de vida.

• La temporalidad y costos de los productos.

-Estudio de caso - Evaluación 'Método de Proyectos: -Que es un Problema -Qué es una Necesidad - Diferenciación entre causas y Consecuencias -Que es un Proyecto -Tipos de

Proyecto (Científico, Tecnológico, Ciudadano,

Procesos, Productivos) -Pasos del Método Científico

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.

4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó

desarrollan y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de

la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia

Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras- Conceptualizará correctamente los términos de Problema, Necesidad, Causa,

consecuencia o efecto. -Identificará correctamente los tipos de Proyectos que se pueden desarrollar (Científicos, Tecnológicos, ciudadanos, Productivos) -Los alumnos identificarán y comprenderán los pasos del método

científico - Detectará y clasificará correctamente problemas y necesidades que se presentan en casa escuela y comunidad

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Nombre del Bloque

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UNIDADES DE COMPETENCIA -Determinar como los factores sociales influyen en el desarrollo de sistemas técnicos

- Clasificación y determinación de productos y costos por temporalidad, diseño de un Plan de MarketingCOMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR

- Plantear posibles problemas con un enfoque de la salud



Manejo de la metodología por proyectos

Metodología a Seguir Se dará seguimiento al proyecto programado para fin de unidad revisando y evaluando los temas o puntos ya especificados, la forma de evalua se podrá bajar de la página web Puntadiamante

¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico?


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1a Realizar la lectura del libro de texto pg 57 e Investiga cual es cultura y sociedad y cómo influyen en las técnicas, 2

1b De acuerdo a la lectura definir los componentes de que se compone un sistema técnico 2

1c De acuerdo a la lectura del libro de texto pg 63 identificar como los sistemas técnicos presentan limites y posibilidades, complementar la informacion en internet 2

1d Investiga en internet cuáles son los factores que inciden para tener una buena calidad de vida, enumera una lista de factores para mejorar nuestra calidad de vida en el aspecto escolar 2

1f

2

2. D

esar

rollo

1a hacer las actividades de la pagina 57 y 58 2

1b Realizar las actividades de la pg 61 y 62 2

1c Llevar a cabo las actividades de la pg 64 2

1d Responder a las actividades de la pg 65 y 66 2

1e Realizar la evaluación que viene en la pg 68 2

1f Investigar los pasos del método científico y comprender cada uno de los pasos, ver y analizar los Proyectos técnicos publicados en la página web de Puntadiamante (12 ejemplos) 2

3. C

ierr

e

1f Dar ejemplos concretos de problemas detectados en casa, escuela y comunidad

2

Software Requerido Suite de Microsoft Office

Hardware Requerido Computadora




RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora, internet

Observaciones:



Definir que es un problema, una necesidad, que es una causa, que es una consecuencia, pasos para resolver un problema con las propias palabras del alumno, Definir que tipos de Proyectos se tienen y en que consisten (científicos, Tecnológicos, Ciudadanos, Productivos)













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PROYECTO

FECHA: 2 de noviembre de 2009 AL 6 de noviembre de 2009 Modulos: 8


Medios Técnicos


3,4


ÁMBITO:

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de

la sociedad tecnológica.Visión retrospectiva y

prospectiva de la contabilidad como respuesta a las

necesidades de la sociedad del pasado y del futuro.

Los cambios en los perfiles laborales a partir de la

incorporación de sistemas computarizados en los procesos

productivos y de servicio.El diseño de nuevos objetos

técnicos, herramientas y procesos técnicos en la

contabilidad.Los proyectos de computación

futuristas.Método de Proyectos: -

Ejemplos de Problemática de casa, escuela, Comunidad,

Noticias, Internet, tendencias mundiales, etc) Detectar una Problemática personal con enfoque en la salud.. y/o

Proyecto de Valores Cívicos



4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. 5. Introducir a los alumnos en el método de proyectos, empezando por observar y evaluar a pares similares comó desarrollan

y defienden su proyecto en un contexto de Concurso. 6. Utilizará el método científico para darle solución a sus problemas por medio de un proyecto sustentado en el documento de la página web de scribd del usuario puntadiamante 7. Socializará su Proyecto con

la comunidad a través de una feria de proyectos de ciencia







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F12

Nombre del Bloque

BB12


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BH15


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B31


- El alumno describirá en forma general una visión retrospectiva de la sociedad tecnológica actual y del futuro en los procesos productivos - Aplicando el método de proyectos, se realizará la primera fase: Detecctará una Necesidad, Planteará el Problema


- El alumno describirá una visión retrospectiva de la contabilidad de acuerdo a las necesidades del pasado y del futuro

- El alumno identificará cuáles son las características deseables que determinan el perfil laboral adecuado para introducir sistemas computarizados a los procesos productivos

- El alumno detectará problemáticas de casa , escuela o comunidad

- Manejar el método de proyectos para la resolución de problemas de la vida cotidiana


-Desarrrollar el seguimiento del Proyecto de Salud



- Habilidad para integrar conocimietos para resolver problemas



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1. A

pert

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1a - Investigar sobre el tema en internet sobre el tema "El desarrollo social y los sistémas técnicos, -Realizar el examen de relación y contestar las pregunrtas que se especifican en la pg 70

1b

1c - Realizar una lista de nuevos objetos técnicos utilizados en la contabilidad, investigar su función funcionamiento y estructura

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rollo 1a - comentarlo en grupo, realizar algunas preguntas que induzcan a la crítica de la información, posteriormente escribir en su cuaderno sus conclusiones

1c - El alumno investigará cual es su función y su funcionamiento de un punto de venta y dibujará su estructura

1f - Analizar el Estudio de caso "Las tortillas" y responder a las preguntas de la Pg 67

3. C

ierr

e 1a - Realizar el análisis de un Objeto técnico de Punto de Venta y publicarlo en la web para socializarlo

1f - Contestar correctamente la evaluación parcial de la página 68 del libro de texto

1f -El alumno Mostrará un avance del proyecto escogido por el mismo y se evaluará conforme a la rúbrica especificada


Hardware Requerido Computadora, Cañon


Se propone el tema, se investiga en varias páginas web, se comenta cual tiene mejor calida de contenido y después se hace un resumen del tema. En el ámbito de los proyectos se den ejemplos y mediante una lluvia de ideas se induce al alumno a que identifique sus necesidades y valore cual tiene más prioridad para atenderlas. y desarrollar un plan de acción.


- Investigar como se relacionan la técnica y la sociedad a través del tiempo y cómo forman a partir de esto diferentes estilos de vida, hacer un cuadro sinóptico de los diferentes estilos de vida contemporánea a partir de la incursión de las tecnologhías en nuestras vidas - Jerarquiza por orden de importancia los avances tecnológicos más importantes hasta la fecha según indicaciones

del libro de texto pg 72

- Investigar el significado de la palabra "Tecno - utopías" y Ciencia Ficción y responder que relación tiene con la nanotecnología, biotecnología, genética. Contestar las actividades propuestas en el libro de la pg 73 y 74

- Ver una película acorde con las actividades de la asignatura y contestar un cuestionario en que se aborde el tema en como la sociedad influye en el desarrollo técnico y las necesidades que se resuelven

- Explicar el porqué de la importancia de resolver problemas, Concientizarlos de que las personas resolvemos problemas inconcientemente todos los días, damos decisiones en base a valoraciones y actuamos

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Recursos Materiales MesaRecursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar

RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema

Observaciones:

















PROYECTO



Medios Técnicos


3,4


Reconocer las implicaciones de la técnica en la resolución de Problemas y el trabajo por proyectos -Aplicación de la Metodología de Proyectos en su vida cotidiana -Conocer y Aplicar el estado de resultados

ÁMBITO:

El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por

proyectos en los procesos productivos.

El proceso productivo y la necesidad de innovar para mejorar los procesos

técnicos. La

planeación y organización como medios para mejorar la producción

de bienes y servicios. La práctica contable y los procesos

administrativos para mejorar el servicio.

El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo. Metodo de Proyectos : -Diseño de Proyectos de ejercicio tipo TV o TVDirect -Diseño y redacción del

Planteamiento del Problema -Alternativas de solución -

Justificación -Función -Ventajas Contabilidad: -Cuentas de Capital

Estado de Resultados:












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Nombre del Bloque

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-Definir que es un problema, causa, consecuencia, Proyecto, necesidad, etc que tengan que ver con el desarrollo de proyectos

- Identificar claramente cual es el Problema lo que lo causa y cual es su consecuencia- Desarrollar la capacidad para identificar problemas y proponer soluciones viables y con un grado de justificación aceptable- Definir y diferenciar lo que es planeación de Administración, y cuáles son las fases de la administración para mejorar el servicio contable- Identificará que tipos de procesos administrativos mejoran el servicio- Conocer las cuentas del Estado de Resultados, y las cuentas de Capital -Comprender la deducción de las fórmulas de un estado de resultados- Realizar ejemplos prácticos de Estado de Resultados


- aplicar la metodología de Proyectos para llevar a cabo un experimento o proyecto con enfoque de la salud y relacionado con la contabilidad



Saber operaciones aritméticas básicas -Capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana simples



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1c - Leer, analizar y comprender cada una de las cuentas que integran el estado de resultados

2. D

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rollo 1a

1b - Escoger un negocio que le gustaría echar en marcha y definir su misión, visión, objetivos y estrategias

1c -Diseñar un pequeño plan de Negocio de un Negocio casero o tienda

3. C

ierr

e

1a

1b - Investigar que es retorno de la inversión y en que se relaciona con los negocios, ver ejemplos sencillos de su cálculo

1c - Diseñar un Plan de Marketing para vender un Productio X, y saber que va a vender, y en cuanto lo va a vender, hacer una lista de costos fijos y variables, determinar el precio óptimo del Producto


Hardware Requerido Computadora, cañón


Ejemplificar la metodología de proyectos con ejemplos de concurso pasados, compararlos con las ferias de ciencias de unidad, y ponerlos a prueba en una lluvia de ideas de cómo mejorar los proyectos presentados y evaluar si tiene defectos el proyecto en la forma de defenderlo, de operarlo o en la forma de presentarlo documentalmente, después de eso ellos solos decidirán que tipo de proyecto realizarán para presentarlo al final de la unidad

PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proyecto? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué tipos de proyectos se pueden hacer? ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Porqué es importante seguir un orden y demostrar lo que se dice? ¿Porqué dices que tu proyecto es mejor lo que se propone actualmente y en qué situación se presenta?

- Investigar en internet la metodología de proyectos, en base a eso contestar lo siguiente ¿Qué es un problema? ¿Qué es una causa? ¿Qué es una consecuencia? ¿Qué es una necesidad? ¿Cuál es la pirámide de necesidades de habram Maslow? ¿Cuáles son los tipos de proyectos que se pueden abordar en educación secundaria? ¿Qué relación tienen Problema y necesidad?

Definir lo siguiente ¿Qué es planeación? ¿Qué es Administración? ¿Qué es Misión? ¿Qué es Objetivo? ¿Qué es meta? ¿Qué es una estrategia?, investigar estas definiciones y explicarlas con sus propias palabras su sugnificado, escribirlo en el cualderno e enviarlo al email del maestro para su revisión

- Investiga en internet un periódico local o nacional e identifica que tipo de problemas pueden ser de hogares, escuela y comunidad, has una lista de 5 problemas de cada uno -Raealizar un paseo rápido por los alrededores de la escuela y detectar 10 problemas que letargicen el buen funcionamiento de la escuela logísticamente, administrativamente, o académicamente

- De acuerdo a los pasos ya definidos en la página web de Puntadiamante scribd sobre la Resolución de Problemas técnicos (Parte 1) donde se especifican la secuencia del Método científico, Resolver algún problema detectado en base a este documento, checar la evaluación conforme a la Rúbrica de Evaluación de Proyectos y la Rúbrica para checar la evaluación de Proyectos de

ciencia en una feria científica


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Recursos Materiales MesaRecursos Humanos Docente, Monitor Auxiliar

RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, youtube, páginas concretas del tema

Observaciones:
















PROYECTO



Medios Técnicos


3,4


- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos -Desarrollar estados financieros


- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos- Desarrollar estados de resultados a partir del Balance general-Analizar los estados de resultados para la toma de decisiones- Aplicar los conocimientos adquiridos de aplicación del estado de resultados en una aplicación sencilla de un negocio y su análisis correspondiente


Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología



- Habilidades comunicativas -Habilidades de persuación y negociación - Habilidades de investigación

ÁMBITO:

Método de Proyectos: -Posibles usos y Ámbitos de aplicación -Utilidad y frecuencia de uso con relación a la satisfacción de la nececidad -Lista de Materiales y Costos del Proyecto -Identificación de las partes que componen el Proceso o modelo -Representación gráfica (vista frontal, lateral, posterior, anterior, isométrica y tradicional) Contabilidad: Estado de Resultados













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1b - El alumno cumplirá con la segunda fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar

1c - Desarrollar ejemplos sencillos de estado de resultados

2. D

esar

rollo 1c - Investigar en internet si hay ejemplos de estados de resultados y compararlos si son del ramo primario, secundario o terciario del ambiente productivo o servicios

1b

3. C

ierr

e 1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica

1b -Guardar evidencia de los proyectos presentados en su portafolio digital


Hardware Requerido Computadora, Cañon



Recursos Materiales MesaRecursos Humanos Maestro, Auxiliar Monitor

RECURSOS DIDÁCTICOS internet, youtube, pagina scribd

Observaciones:

- Aplicación amplia sobre la metodología de proyectos en la detección de problemas cotidianos o de su entorno, plantear alternativas y justificar acciones, defender el proyecto y presentarlo en público, valuar su desempeño desde diferentes puntos de vista (hay rubricas especificas para ello)


- Desarrollar la Segunda Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos '- Revisión de los ámbitos de aplicación del proyecto desarrollado - Revisar el uso y frecuencia del proyecto con respecto a la necesidad - Revisar y asesorar sobre la lista de materiales y costos del proyecto -Identificación de las partes que componen el proyecto -Representación gráfica (vista lateral, frontal

anterior, posterior, superior) y vista en 3era dimensión a escala.

- El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance especificada













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PROYECTO



Medios Técnicos


2,3,4


- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Saber usar las Cuentas T y saber registrar las operaciones correctamente -Conocer y aplicar la Balanza de comprobación


- Afinar sus habilidades para la detección de problemas y perfeccionamiento de los mismos

- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos

- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos

- Conocer y aplicar las cuentas T y sus Movimientos

- Realizar adecuadamente el registro de operaciones- Aplicar la balanza de comprobación


- Desarrollo de Proyectos de Salud preferencialmente o en su caso referidos a cualquier rama de la ciencia y la Tecnología


ÁMBITO:

Método de Proyectos: Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de recursos y tiempos Contabilidad: -Cuentas T y Movimientos y Saldos -Registro de Operaciones Contabilidad -Balanza de Comparación -Ejercicios












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Nombre del Bloque

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1. A

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1b - El alumno cumplirá con la Tercera fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar

1c - El alumno conocerá, analizará y comprenderá lo que son las cuentas T y sus Movimientos

1d - el alumno investigará en internet lo que es la balanza de comprobación

2. D

esar

rollo 1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance

1c - El alumno realizará ejemplos sencillos de Cuentas T y con variantes parecidas, para inducir al raciocinio

1d - El alumno aprenderá a llenar la balanza de comprobación y corroborará los resultados

3. C

ierr

e

1a - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica


1c - Realizará prácticas concretas con el uso de cuentas T

1d - Realizará prácticas concretas con la balanza de comprobación, publicación de los trabajos más representativos en la web, como evidencia del portafolio digital





Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobaciónRecursos Humanos Maestro, monitor auxiliar

RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd

Observaciones:




- Desarrollar la Tercera Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Origen y Disponibilidad de los materiales -Planeación -Ejecución -Control -Planeación y asignación de tareas de recursos y tiempo













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PROYECTO

FECHA: 30 de noviembre de 2009 AL 4 de diciembre de 2009 Modulos: 8


Medios Técnicos


2,3,4


- Desarrollar la habilidad del Pensamiento crítico - Desarrollar Propuestas que den respuesta a sus necesidades mediante Proyectos - Aprender a utilizar Excel en la utilización de funciones básicas y su aplicación en el ámbito de la administración contable



- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos

- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos

- Conocerá el ambiente de trabajo en el entorno de Excel

- Hará uso de las funciones básicas de excel y práctica con el uso de las funciones aritméticas- Aplicará el uso de formatos contables como Balance general, estado de resultado, Cuentas T, Balanza de Comprobación- Aplicará ejemplos sencillos aplicados a la Administración comtable



ÁMBITO:

Método de Proyectos: -Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación Excel: - Explicación del entorno - Características -Uso de las funciones elementales de excel












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¿Qué es excel? ¿Para que sirve? ¿Qué aplicaciones tiene? ¿Cómo funciona el entorno de trabajo de excel? ¿Cómo se guarda un archivo? ¿Cómo hacer una +,-,*,/? ¿Cómo realizar un formato?


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1b - El alumno cumplirá con la Cuarta fase del proyecto pero vaciado en el documento en word donde marca los estándares y contenidos que debe tener para evaluar

1c - El alumno conocerá, analizará y comprenderá como funciona el entorno de trabajo de Excel

1b - El maestro revisará su proyecto para hacer una revisión anticipada antes de someterlo a una revisión final donde hay implicada una valoración del proyecto hasta la etapa de avance

1c - El alumno realizará prácticas sencillas con el uso de las funciones aritméticas y el uso de funciones básicas

3. C

ierr

e 1b - El alumno presentará el proyecto delante de sus compañeros los cuales coevaluarán el proyecto de acuerdo a una rúbrica


1c - Realizará prácticas sencillas de estado de Resultados, Balances Generales y Balanza de comprobación

1c - Realizará prácticas concretas con la balanza de comprobación, publicación de los trabajos más representativos en la web, como evidencia del portafolio digital





Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de Prácticas de Estado de Resultados y de Balanza de comprobaciónRecursos Humanos Maestro, Monitor auxiliar

RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd

Observaciones:




- Desarrollar la Cuarta Parte de de la Resolución de Problemas Técnicos - Funcionamiento -Organigrama del equipo de trabajo -Perfil de funciones de cada puesto -Médidas de Seguridad e Higiene -Resultados -Propuestas de Innovación

2.

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PROYECTO

FECHA: 7 de diciembre de 2009 AL 11 de diciembre de 2009 Modulos: 8


Medios Técnicos


2,3,4


- Presentación de Proyectos en una Feria de ciencias



- Utilizar un método estándar para desarrollar proyectos- Desarrrollar la capacidad para exponer su proyecto y coevaluar otros proyectos







ÁMBITO:

Método de Proyectos -Ferias de Proyectos de ciencia -Evaluación de Unidad














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F12

Nombre del Bloque

BB12


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H14


BH15


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B30


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BA40


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- Avisar con tiempo cuando va empezar a evaluarse2.

Des

arro

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- Llenar los formatos de evaluación contínua y pasar a revisar individualmente las evidencias de trabajo presentadas en tiempo y forma

3. C

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Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos

Hardware Requerido Computadora o Laptop



Recursos Materiales Mesa y silla, rúbricas correspondientesRecursos Humanos Maestro

RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd, email

Observaciones:

PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Cuál es el origen del Proyecto? ¿Qué fue lo que te obligó a pensar en una solución? ¿Cuáles fueron los origenes y causas para que tu hubieras decidido dar una solución de esa naturaleza? ¿Cuáles son los costos y el retorno de la inversión?

- evaluación continua de todos los trabajos y Proyectos realizados a lo largo de esta unidad - Evaluar las actitudes y de esta manera obtener los rasgos generales, rasgos específicos, sumarlos y obtener la calificación final - Obtener las estadísticas que son requisitos administrativos como son la asistencia media, Número de Módulos,

Promedio General, Porcentaje de aprobación ¿- Evaluar Feria de ciencias conforme a la Rúbrica de evaluación de Proyectos de Feria de Ciencia













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ASIGNATURA

PROYECTO

FECHA: AL Modulos:




ÁMBITO:

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Nombre del Bloque

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Software Requerido

Hardware Requerido



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Observaciones:













TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDOTRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)

1 Expositiva - Interrogativa 9 Debate 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico

DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes

EVALUACION PERFIL DE EGRESO1 Pruebas Objetivas 10 Entrevista

12 Pruebas de Relación 11 Experimentos

3 Pruebas de Opción 12 Proyectos24 Pruebas de ensayo 13 Exposiciones

5 Examen Oral 14 Páginas web36 Examen Escrito 15 Publicacion

7 Escala Estimativa 16 Tareas48 Participación 17 Resumen

9 Prácticas 18 Proyectos5

COMPETENCIAS GLOBALES6

1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s

2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad73 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm

4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender85 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo

6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo9

AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia

5 Vida en Sociedad

ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.

Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos

Competencias que contribuyen al Perfil de Egreso

1 Conductual Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos2 Funcionalista 1 Deductivo 1 Globalización3 Constructivista 2 Inductivo 2 Actualización4 Complejo 3 Activo

Trabajo del Alumno Adaptación de lo EnseñadoCRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 Individual 1 Dogmático

2 Por Equipos 2 Heurístico3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico4 Estrategia

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO

BLOQUES EVIDENCIAS DE PRODUCTO1 Técnica y Tecnología2 Medios Técnicos3 Transformación de Materiales y Energía EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO4 Comunicación y Representación Técnica5 Proyecto de reproducción Artesanal

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL

Evaluación de una competencia Para evaluar una competencia es necesario:a) Definir los criterios de desempeño b) Definir los resultados individuales que se exigenc) Reunir evidencias sobre el desempeño individuald) Comparar las evidencias con los resultados específicose) Hacer juicios sobre los logros en los resultadosf) La calificación consiste en competente o aún no competenteg) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competenteh) Evaluar el resultado o producto final

A47

Son juicios de valor (relativos a la seguridad en el trabajo, al cuidado del medio ambiente, a la calidad y a la productividad) que orientan el accionar de el/la trabajador/a en su situación concreta de trabajo. El juicio de valor o criterio de actuación resulta central en el momento de evaluar la acción reflexiva realizada por un/a trabajador/a y reviste gran significación respecto de su desempeño competente.

M52

Recopilación de los signos concretos, observables o con posibilidades de ser reconstruidos a través de preguntas realizadas a el/la trabajador/a, que le permite al observador (supervisor o evaluador) establecer si, en un proceso de desempeño, se está procediendo de acuerdo con las "reglas del arte" del oficio o de la profesión, o si existe en el trabajador una actuación conciente y reflexiva.

Z52

Describe las áreas ocupacionales en la que se aplica -o en las que puede aplicarse- la unidad de competencia que es evaluada. Representa un elemento de enorme utilidad para el evaluador, en relación al conocimiento de los determinantes del contexto.

M55

Es la recopilación de signos concretos que pueden visualizarse o analizarse en el producto mediante diversos tipos de ensayos, o en el servicio a través de consultas con los usuarios. Las evidencias de producto les permiten al observador (supervisor o evaluador) establecer fehacientemente que se han alcanzado los resultados esperados por la organización

M58

Respecto de este campo, en la norma se especifican aquellos conocimientos que le permiten a el/la trabajador/a tener una comprensión significativa de sus propios desempeños. Las evidencias de conocimiento son fundamentales. Comprenden tanto los conocimientos que forman o fortalecen a las competencias básicas, como los conocimientos científicos y técnicos propios del sector de actividad en el que se opera. Sobre este tipo de conocimientos, el/la trabajador/a deberá dar cuenta durante el proceso de evaluación, en términos de las aplicaciones concretas que hace de los mismos durante sus desempeños.

M62

En la norma se especifica el conocimiento de fundamento científico-tecnológico que se aplica en una determinada empresa o sector, respecto de la producción de determinado bien o servicio. Se relaciona con procesos de adaptación de tecnologías, sistemas, informaciones y metodologías, a la elaboración de un producto o al desarrollo de un servicio determinado. Este tipo de conocimiento le servirá al evaluador para preparar sus instrumentos de evaluación, adaptándolos a los contextos reales en los cuales se aplicarán

Descripción de los niveles de competencia o desempeño en InformáticaNivel 5 son capaces de conceptualizar, generalizar y utilizar información basada

en sus investigaciones y en la modelación de situaciones de problemas complejos. Pueden relacionardiferentes fuentes de información y repre sentaciones y traducirlas entre ellas de manera fl exible. Son capacesde demostrar pensamiento y razonamiento matemático avanzado. Además, pueden aplicar esta

comprensión y conocimiento junto con la destreza para las operaciones matemáti cas formales y simbólicaspara desarrollar nuevos enfoques y estrategias para enfrentar situaciones novedosas. Pueden formulary comunicar con precisión sus acciones y refl exiones respecto a sus hallazgos, interpretaciones yargumentacio nes, y adecuarlas a situaciones nuevas.

Los estudiantes pueden desarrollar y trabajar con modelos de situaciones comple jas; identifi car límitesy especifi car suposiciones. Pueden seleccionar, comparar y evaluar estrategias apropiadas de soluciónde problemas para abordar problemas complejos relacionados con estos modelos. Pueden trabajar demanera estratégica al usar ampliamente habilidades de pensamiento y razonamiento bien desarrolla das;representaciones de asociación; caracterizaciones simbólicas y formales; y la comprensión pertinente deestas situaciones. Pueden formular y comunicar sus interpretaciones y razonamientos.Nivel 4Los estudiantes son capaces de trabajar efectivamente con modelos explícitos para situaciones complejasconcretas que pueden implicar limitaciones o demandarles la realización de suposiciones. Puedenseleccionar e integrar diferentes representa ciones, incluyendo símbolos y asociándolos directamente a

situaciones del mundo real. Pueden usar habilidades bien desarrolladas y razonar fl exiblemente con cierta

comprensión en estos contextos. Pueden construir y comunicar explicaciones y argumentos basadosen sus interpretaciones, argumentaciones y acciones.Nivel 3(de 483 a 544 puntos)Los estudiantes son capaces de ejecutar procedimientos descritos claramente, incluyendo aquellos querequieren decisiones secuenciales. Pueden seleccionar y aplicar estrategias simples de solución de problemas.Los estudiantes en este nivel pueden interpretar y usar representaciones basadas en diferentesfuentes de in formación, así como razonar directamente a partir de ellas. Pueden generar comu nicacionesbreves reportando sus interpretaciones, resultados y razonamientos.Nivel 2(de 421 a 482 puntos)En este nivel, los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en con textos que requieren únicamentede inferencias directas. Pueden extraer informa ción relevante de una sola fuente y hacer uso deun solo tipo de representación. Pueden emplear algoritmos, fórmulas, convenciones o procedimientosbásicos. Son capaces de razonar directamente y hacer interpretaciones literales de los resulta dos.Nivel 1(de 358 a 420 puntos)Los estudiantes son capaces de contestar preguntas que impliquen contextos fami liares donde toda la

información relevante está presente y las preguntas están claramente defi nidas. Son capaces de identifi -car información y desarrollar procedi mientos rutinarios conforme a instrucciones directas en situacionesexplícitas. Pue den llevar a cabo acciones que sean obvias y seguirlas inmediatamente a partir de un estímulodado.Por debajo del nivel 1(menos de 358 puntos)Los estudiantes que se ubican en este nivel no son capaces de realizar las tareas de matemáticas más elementalesque mide PISA.


Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734

CICLO 2009 - 2010U

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1 24 de agosto de 2009 a 28 de agosto de 2009

2 31 de agosto de 2009 a 4 de septiembre de 2009




6 28 de septiembre de 2009 2 de octubre de 2009




2






5 30 de noviembre de 2009 4 de diciembre de 2009



3

8 21 de diciembre de 2009 8 de enero de 2010








4












7 31 de mayo de 2010 4 de junio de 2010




1 28 de junio de 2010 2 de julio de 2010

2 5 de julio de 2010 9 de julio de 2010

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