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Sesión 4:A nivel aula: Planeación didactica con enfoque intercultural bilingue
Formas de construcción del conocimiento
Curso: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela II
24 de Mayo de 2014
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Objetivo de la sesión:
• Conocer algunas estrategias para el tratamiento de las lenguas y culturas en el aula a fin de crear un clima escolar basado en la interculturalidad.
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Productos para el portafolio a desarrollar
1 Mapa conceptual de la actividad 2.
2 Participación en producciones de aplicación de mapa conceptual
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Actividad 1:Expresémonos
• Nos dividimos en parejas y nos sentamos espalda con espalda
• Cada pareja describira a su compañero la imagen que se le entregó
• No se puede mostrar al compañero la imagen
• Se debe de esforzar en hacer una descripciòn detallada de la misma
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Reflexión de la actividad
1. ¿Cómo se sintieron al dibujar lo que su pareja les indicaba?
2. ¿Les daba las caracteristicas necesarias para plasmar la imagen?
3. ¿Entendian a la primera la descripción de la imagen que se daba?
4. ¿Nos fue dificil o facil, por qué? (aqui es indispensable escuchar a los dos de la pareja).
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Para considerar
• Hay diversidad de formas que existen en un grupo de expresar y plasmar una misma imagen, esto se debe a los referentes culturales que cada persona tiene.
• La importancia que tienen los grupos para construir nuestros conocimientos; acerca de cómo el conocimiento lo construimos de diferente manera y en sociedad con los otros y entre todos.
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No olvidemos
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Actividad 2:Analicemos
• Organizados en seis equipos leer el texto asignado y a partir de éste elaborar un mapa conceptual.
• 1.Dos equipos: Pluriverso, Un ensayo sobre el conocimiento indigena contemporaneo
• 2. Dos equipos: Interculturalidad en procesos de subjetividad
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Socializamos
• Al azar se pide a un equipo de cada texto exponga el mapa conceptual que elaboró, los demas integrantes del grupo enriquecen las exposiciones.
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Actividad 3:
• Organizados en equipos de 2 integrantes realicen alguna de las producciones que se mencionan a continuación de acuerdo a su preferencia. Tomando como insumo el mapa conceptual de los textos de Trueba y de Fornet-Betancourt. Puede ser:
1 Una canción
2 Un cartel
3 Un dibujo
4 Un poema
5 Un códice
6 Una historieta
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Socializamos
• Se exponen e los trabajos realizados, es importante mencionar por qué escogieron realizar la producción elegida.
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No olvidemos
• En un grupo, no todas las personas aprendemos de la misma forma y ahi radica la importancia de diversificar las estrategias de enseñanza.
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Gracias
• Nos vemos en la siguiente sesión.
• SUERTE!! A los que haran examen de carrera