plan de mejoramiento institucional
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PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : Puno.
1.2. UGEL : Puno.
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA : 70 101
“Iscahuinchoca”
1.4. NIVEL : Primaria.
1.5. DISTRITO : Acora.
1.6. LUGAR : Iscahuinchoca.
1.7. DIRECTOR (A) : Lic. Juan MAMANI
CHAMBILLA.
1.8: DOCENTE : Lic. Corina, MAMANI
CHAMBILLA.
1.9. VIGENCIA : 09-03-2015 al 31-12-
2015-
2. IDENTIDAD.
2.1 Visión
Al 2016, I.E.P N° 70 101, cuenta con estudiantes que logran los aprendizajes esperados, con docentes idóneos que brindan una educación pertinente y de calidad, con una infraestructura digna que permite realizar proyectos innovadores y productivos con el apoyo y la participación de la comunidad educativa y sus autoridades.
2.2 Misión
Somos la I.E.P N° 70 101 una institución que brindan un servicio educativo de calidad con eficiencia, respetando las necesidades e intereses de los estudiantes, así como su ritmo y estilo de aprendizaje, para lograr su Formación Integral
3. OBJETIVOS DEL PLAN
Fortalecer las habilidades comunicativas de los
educandos de la Institución Educativa Primaria 70 101
de “Iscahuinchoca”.
Diplomado en Gestión de los Aprendizajes - Gestión de la Evaluación: Plan de Mejora y Toma de Decisiones
Establecer estrategias para que los educandos mejoren y
logren sus aprendizajes.
Establecer compromisos de los diversos actores que
permitan lograr la metas de aprendizaje planteado.
4. DIAGNÓSTICO (ver tabla 01)
FACTOR : Logro de los aprendizajes en comunicación.
Debilidad Causas que provocan la situación
Posibles acciones
Valoración de laviabilidad de cadaacción
Selección de lasaccionesfactibles delograr
Importancia de cadaacción para superarla debilidad
Educandos con poco habito de lectura.
Inaccesibilidad a materiales de lectura.Textos aburridos repletos de contenidos en lenguaje científico.
Instalar una sala de lectura.Recolectar y recopilar libros entretenidos y variados. (textos cortos y variedad de imágenes)
50%
50%
Sala de lectura.
La hora de la lectura.
Colecta de libros.
Se genera las condiciones y el espacio adecuado para que los educandos desarrollen la investigación y la pación por la lectura.
Según el informe de los resultado de la ECE 2014, además de
los resultados de la evaluación regional de línea de base 2014
administrados por la UGEL Pun, en las áreas de comunicación
(Comprensión lectora) y matemática los resultados de nuestra
institución educativa son que el 30% de los estudiantes se
encuentran en el nivel 1 y el 15% de los educandos se
encuentra en el nivel 2 y el resto no comprende lo que lee y no
desarrolla cálculos matemáticos.
2 La EDUCACIÓN es lo primero
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En consecuencia se evidencia seria deficiencias en los niveles
de aprendizaje de nuestros educandos. En razón de ello
necesitamos de manera urgente formular nuestro plan de
mejora de los aprendizajes para poder revertir estos
resultados.
3 La EDUCACIÓN es lo primero
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5. PLANIFICACIÓN : (En este aspecto determinamos la los objetivos, metas a lograr, indicadores e instrumentos
4 La EDUCACIÓN es lo primero
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5 La EDUCACIÓN es lo primero
DIMENSIÓN Pedagogía – Educacional.
FACTOR Logro de los aprendizajes en comunicación.
DEBILIDAD Educandos con poco habito de lectura.
DESCRIPCI
ÓN
Según el informe de los resultado de la ECE 2014, además de los resultados de la evaluación
regional de línea de base 2014 administrados por la UGEL Pun, en las áreas de comunicación
(Comprensión lectora) y matemática los resultados de nuestra institución educativa son que el
30% de los estudiantes se encuentran en el nivel 1 y el 15% de los educandos se encuentra en el
nivel 2 y el resto no comprende lo que lee y no desarrolla cálculos matemáticos.
OBJETIVO ACCIONES METASINDICADOR
ESINSTRUMENTOS
Fortalecer
las
habilidades
comunicativ
as de los
educandos
de la
Institución
Educativa
Primaria 70
101 de
“Iscahuincho
ca”.
Sala de lectura.Colecta de libros.
En los dos primeros
meses del año lectivo
2015.
Educandos
amantes de
la lectura y
con alto
grado de
análisis e
interpretació
n.
- Pruebas escritas.
- Oficios.
- Cuestionario.
Establecer
estrategias
para que los
educandos
mejoren y
logren sus
La hora de la lectura. Dos horas pedagógicas de
cada semana.
Establecimie
nto de las
dos horas
pedagógicas
semanales
dentro de la
- Ficha de monitoreo.
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6.-
6.- ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA (En las estrategias consideramos las actividades y o tareas a realizar, es decir los que nos va a permitir lograr nuestras metas)
N° ESTRATEGIAS RESPONSABLESCRONOGRAMA
M A M J J A S O N D1 Disposición de un
ambiente para la sala de
lecturas.
Dirección y personal
administrativo.
X X
2 Campaña de recolección
de bibliografía.
Directivos.
Docentes-
Personal administrativo.
Educandos.
X X X
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Padres de familia.
Autoridades locales.
3 Dos horas de lectura, con
libre elección de los
educandos de la
bibliografía que más les
guste.
Directivos.
Docentes.
Padres de familia.
X X X X X X X X X X
7.- COMPROMISOS (Son las responsabilidades que cada uno de los actores educativo asume para la mejora de lo aprendizajes)
ACTORES EDUCATIVO SE COMPROMETEN A FIRMA Y / O SELLO
DIRECTIVOS Y PERSONAL JERARQUICO
Gestionar ante las autoridades pertinentes y establecer un trabajo coordinado entre los agentes educativos para el logro de los aprendizajes.
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DOCENTES Generar las condiciones para que los educandos disfruten la lectura.
PADRES DE FAMILIA Brindar facilidades a los educandos y estableciendo un horario de lectura en los hogares.
PERSONAL ADMINISTRATIVO Implementar y acondicionar el espacio de lectura.
CONEI Fomentar campañas de lectura a través de concursos.
ALUMNOS Cuidar los materiales de lectura recolectados en las diferentes campañas.
EX ALUMNOS Brindar y dinar algunos libros que les resultaban interesantes en la época escolar.
AUTORIDADES Brindar todo el apoyo necesario para el desarrollo de la educación a través del presupuesto educativo que manejen y dispongan.
8.- RECURSOS:
5.1 Materiales Muebles de escritorio. Estantes. Libros de distintas versiones.
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Laminas. Accesorios de limpieza.
5.2 Humanos. Brigadieres escolares. Docentes. Directivos. PP.FF.
5.3 Financieros. RDR. Apoyo de las autoridades gubernamentales. Donaciones.
6. EVALUACIÓN : la evaluación puede ser bimestral o trimestral teniendo como responsables a la Dirección y al Área técnico Pedagógica
La evaluación tiene que ser entendida como una proceso constante, para guiarnos en el logro de las metas.
9 La EDUCACIÓN es lo primero