plan de mejoramiento institucional 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012-2015 INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO NARIO ESP. LIBARDO JAFET NARVAEZ T.

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012-2015 INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO NARIO ESP. LIBARDO JAFET NARVAEZ T. 2012 El plan de mejoramiento institucional, es una herramienta de suma importancia, para la planeacin y ejecucin de los proyectos y programas de la institucin educativa, con el fin de mejorar la calidad de la educacin y por ende la calidad de vida de los educandos. CORREGIMIENTO EL ANCLAR MONTELBANO CRDOBA

INTRODUCCION

El sistema educativo colombiano ha sufrido grandes transformaciones, hasta la dcada de los 80 fue bastante centralizado en el Ministerio de Educacin Nacional, pues esta entidad era quien diseaba, construa y administraba la educacin. A finales de la dcada de los 80 se inicia un proceso de descentralizacin motivado por los grandes hechos ocurridos en el pas, como la eleccin popular de alcaldes y gobernadores; la entrada en vigencia de la Constitucin poltica de 1991, y en especial, el nuevo marco de la ley general de educacin de 1994, permite que los establecimientos educativos adquieran autonoma para elaborar y poner en marcha su proyecto educativo institucional.La autonoma escolar as como brinda las facultades a cada establecimiento educativo para definir su identidad, organizar su plan de estudios y su sistema de evaluacin, igualmente, exige la responsabilidad y el compromiso de directivos y docentes de realizar un mejoramiento continuo en todas las gestiones para ofrecer un servicio educativo de calidad.

Los planes de mejoramiento institucional se constituyen en una herramienta de vital importancia para la planeacin, ejecucin y seguimiento de acciones que conlleven al cumplimiento de la misin institucional y la comunidad educativa responda acertadamente ante su encargo social. Para la elaboracin y ejecucin del plan de mejoramiento de la Institucin Educativa Antonio Nario del Corregimiento El Anclar Montelibano Crdoba se tom como punto de partida la realizacin de un diagnostico fundamentado en los resultados de la autoevaluacin institucional del ao 2012, aplicando la gua N 34 del Ministerio de Educacin Nacional y el anlisis de los resultados de las pruebas SABER e ICFES de aos anteriores. Para su lectura y comprensin se ha estructurado en seis apartes: Identificacin, diagnstico (matriz DOFA), caracterizacin de la institucin, plan de mejoramiento, plan operativo y formatos para el seguimiento y evaluacin del mismo.Al presente plan de mejoramiento se le hicieron los ajustes pertinentes en la semana Institucional del mes de diciembre de 2012.

1. IDENTIFICACION

La institucin educativa Antonio Nario, establecimiento de carcter pblico, con reconocimiento oficial por la secretaria de educacin departamental mediante resolucin N 363 del 04 de julio de 2011 , emanada de la secretaria de educacin de Crdoba para impartir enseanza en los niveles de educacin preescolar bsica y media acadmica, adems se ofrece la modalidad de educacin para adultos aplicando la metodologa de los PROGRAMAS DE ALFABETIZACION VIRTUAL ASISTIDA PAVA Y FINDEZA a una poblacin mixta.La poblacin escolar se atiende en las jornadas maana, tarde y fin de semana del calendario A, su sede principal esta ubica en el corregimiento El Anclar municipio de Montelibano-Crdoba y actualmente cuenta con 1 subsede ubicada en la vereda Barranquillita.

2. DIAGNOSTICO PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONALGESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERAPROCESO: APOYO A LA GESTION ACADEMICACOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

PROCESO DE MATRICULAIniciativas de la direccin a fin de mejorar el proceso de matriculasInexistencia de personal administrativo.Apoyo del ministerio de comunicaciones. Existencia de algunos Padres de familia analfabetos.Ofrecer programas de alfabetizacin a jvenes y adultos.

ARCHIVO ACADMICODirectivo comprometidoLos archivos estn desorganizados.Normatividad Carencia de personal administrativo.Organizar los archivos.

BOLETINES DE CALIFICACINLa institucin cuenta con un programa para expedicin de informes acadmicos.En el nombramiento de personal docente de bsica primaria ( banco de oferente)Ajustes y mejoramiento del sistema de expedicin de boletines.

MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FISICA Directivos comprometido con el cambioNo existe planeacin para el mantenimiento de la planta fsica, se hace cuando se presenta la necesidad.Falta de recursos econmicosElaborar un programa de mantenimiento de la planta fsica

PROCESO: ADMINISTRACIN DE LA PLANTA FSICA Y DE LOS RECURSOSCOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

SEGUIMIENTO AL USO DE LOS ESPACIOS ADECUACIN Y EMBELLECIMIENTOLa institucin cuenta con amplitud para adecuar espacios fsicosCarencia de espacios adecuados para el desarrollo del proceso educativoProyecto SEDProyecto SEMDisponibilidad inoportuna de Recursos del presupuestoElaborar y revisar peridicamente plan para adecuacin, embellecimiento y registro al uso de los espacios fsicos

ADQUISICIN DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEPersonal directivo comprometidoLa institucin requiere algunos recursos para el aprendizaje.Apoyo del MENDisponibilidad inoportuna de Recursos Elaborar plan para la adquisicin de los recursos para el aprendizaje.

SUMINISTROS Y DOTACINPersonal directivo disponible para el cambio.Carencia de un proceso de adquisicin y suministros de insumos.Apoyo del MENDisponibilidad inoportuna de Recursos del presupuesto Establecer un proceso de adquisicin y suministros de insumos articulado a la propuesta pedaggica

MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEPersonal comprometidoNo existe programa para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos y recursos para el aprendizajeApoyo con recursos del MENFalta de recursosElaborar programa para el mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje.

SEGURIDAD Y PROTECCINPersonal comprometidoNo existe panorama de riesgos en la institucin.Apoyo con recursos del MENDisponibilidad inoportuna de Recursos del presupuesto Implementar el proyecto de riesgos y atencin a desastres

PROGRAMAS PARA LA ADECUACION Y EMBELLECIMIENTO DE LA La I.E cuenta con un programa de adecuacin y embellecimiento de la planta fsica.Falta de recursos.Falta de recursos.Implementar el programa de adecuacin y embellecimiento.Gestionar recursos con la comunidad educativa.

PROCESO: ADMINISTRACIN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOSCOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

SERVICIO DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERA Y SALUD( ENFERMERA, ODONTOLGIA, PSICOLOGA) Directivo comprometido con el cambio.Inexistencia de servicios complementarios como enfermera, psicologa, odontologa, cafetera y trasporte.

Falta de apoyo de entes gubernamentalesGestionar la consecucin de las dependencias escolares, ante los organismos gubernamentales y no .gubernamentales

APOYO AESTUDIANTES CON BASICO Y BAJO DESEMPEO ACADEMICO O CON DIFICULTADES DE INTERACCINDocentes y directivo comprometidosAlto porcentaje de la poblacin estudiantil presenta bsico desempeo acadmico y dificultades de interaccinPersonal comprometido Falta de preparacin acadmica de los padres Y/O acudientes.Establecer e implementar estrategias de apoyo a estudiantes con bsico y bajo desempeo acadmico y dificultades de interaccin.

PROCESO: TALENTO HUMANO

COMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

PERFILES

Personal comprometidoFalta vincular personal docente con perfiles requeridos para su desempeo.Concurso de meritosBurocracia administrativaGestionar ante la secretaria de educacin departamental el nombramiento del personal capacitado para ejercer en el rea administrativa.

INDUCCINPersonal comprometidoFalta de sistematizacin de planes de induccin para el personal.Orientaciones de la SEDImplementar y sistematizar estrategias de induccin para el del personal

FORMACIN Y CAPACITACINPersonal comprometidoCarencia de un programa de formacin y capacitacin acorde a las exigencias y necesidades internas.Apoyo de la SEM y CREM Elaborar e implementar programas de formacin y capacitacin para el mejoramiento del proceso de enseanza y aprendizaje y el desarrollo institucional

ASIGNACIN ACADMICALa asignacin se realiza de acuerdo al perfil del personalCarencia de Personal docente con perfil requerido en educacin fsica, artstica y agropecuaria.Apoyo de la SEDBurocracia administrativaGestionar el personal con el perfil requerido para las reas de educacin fsica, artstica y agropecuaria.

PERTENENCIA DEL PERSONAL Personal comprometidoEl 33% de la planta personal es educacin contratada y el 7% nombrada en provisionalidad.Concurso de meritosAlteracin del orden publicoGestionar ante la secretaria de educacin la provisionalidad de las plazas de educacin contratada.

EVALUACION DEL DESEMPEOPersonal comprometidoFalta implementar acciones de mejoramiento y desarrollo profesional.Concurso de meritosFalta de recursos para capacitacinElaborar e implementar acciones de mejoramiento.

ESTMULOSBuen ambiente para el trabajoFaltan estrategias para el reconocimiento al personal vinculado.Orientaciones de la SEDFalta de reconocimiento de zona de difcil acceso por parte de la SED Definir estrategias de reconocimiento al personal vinculado

APOYO A LA INVESTIGACINPersonal creativoNo hay polticas definidas para la investigacin como tal.Carencia de internet en la zona. Deseos de progresoFalta de apoyo por entidades del Estado Realizar planes de investigacin y buscar fuentes para su financiacin

BIENESTAR DEL TALENTO HUMANOPersonal comprometido No existe un programa de bienestar para el personal vinculadoTalento humanoEscases de recursosElaborar programa de bienestar para el personal vinculado

CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOSGestin de la comunidad.

PROCESO: APOYO FINANCIERO Y CONTABLE

COMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

El presupuesto es un instrumento de planeacinEl recaudo de Ingresos no es oportuno dependen del sistema general de participacin.Aportes del la SEM y el MEN a travs del sistema general de participaciones.Comunidad de escasos recursos econmicosRealizar anlisis financiero y proyecciones presupuestales para la gestin institucional

CONTABILIDADDisponibilidad de informes financierosFalta de ingresos oportunos Publicar ejecucin gastos peridicamente y guardar expedientesServicios contables profesionalesEmigracin de la poblacin por alteracin del orden pblico.Disear estrategias para generar ingresos y recursos propios. publicar mensual y trimestralmente la ejecucin presupuestal, guardar expedientes de publicaciones

INGRESOS Y GASTOSLa institucin presenta informes financieros a las autoridades competentes y estos son coherentes con la planeacinRecaudo de ingresos ex temporal para el funcionamiento institucional

Orientacin profesional

Situacin socioeconmica de padres y comunidadSeguimiento y evaluacin de los procesos de recaudos, ingresos y realizacin de los gastos.

CONTROL FISCALPresupuesto elaborado con la metodologa de proyectosNo se ha dado a conocer el informe de gestin a toda la comunidad educativa.Capacitacin y actualizacin por la SEDSituacin socioeconmica de padres y/o acudientes.Hacer seguimiento y revisin a los informes financieros como elemento para la planeacin de acciones y tomar decisiones y evaluacin de resultados.

REA: GESTIN DE LA COMUNIDADPROCESO: ACCESIBILIDAD

COMPONENTE

FORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

ATENCIN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES O EN SITUACIN DE VULNERABILIDAD QUE EXPERIMENTAN BARRERAS AL APRENDIZAJE Y A LA PARTICIPACINAtencin educativa a poblacin vulnerable . Educacin a la primera infancia. Educacin bsica, educacin media. Programa de alfabetizacin.

Falta de la lnea base para la caracterizacin de la poblacin vulnerable. Insuficiencia de de recursos para el financiamiento de programas. (institucin) Programas para jvenes y adultos financiados por el MENSituacin de violencia y desplazamiento de algunos miembros de la comunidad.Acceder a modelos pedaggicos financiados por el MEN. Levantamiento de informacin de la poblacin vulnerable carente de servicios de educacin Implementacin de programas educativos brindados por el MEN

NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTESProgramas de alimentacin para toda la comunidad estudiantil menores de 15 aos.

Falta de sistematizacin de informacin para conocer necesidades y expectativas de los estudiantesDisposicin del personal

Situacin de violencia Disear estrategias para identificar y priorizar las necesidades y expectativas de los estudiantes.

PROYECTOS DE VIDAPersonal comprometidoNo se cuenta con programas que apoyen a los estudiantes en la realizacin de sus proyectos de vidaDocentes comprometidos dispuestos a cooperar Violencia, inestabilidad y falta de recursos. Elaboracin de proyectos de vida de los estudiantes. Identificar programas municipales y departamentales acorde a sus proyectos de vida. Acompaamiento de la institucin en la formulacin del proyecto de vida de los estudiantes.

PROCESO: PROYECCIN A LA COMUNIDAD

COMPONENTE


ESCUELA DE PADRESDocentes dispuestos a colaborarNo existe un programa de escuela de padres, algunos docentes realizan actividades propias de escuela de padres, no existe un instrumento que justifique estas evidencias.Disposicin de personal(padres de familia y/o acudientes)Carencia de recursos econmicosSistematizar la informacin de las evidencias de escuela de padres.

OFERTA DE SERVICIOS A LA COMUNIDADPrograma de educacin para jvenes y adultos No hay seguimiento y evaluacin de los programas que se ofrecen a la comunidad. La no continuidad de algunos programas que se ofrecen a la comunidadApoyo de la SEDApoyo de la SEMCarencia de recursoseconmicosEstablecer seguimiento y evaluacin a los programas existentes y gestionar otros para el desarrollo comunitario

USO DE LA PLANTA FSICA Y DE LOS MEDIOSLa institucin pone al servicio de la comunidad los recursos fsicos de que dispone dentro del marco legal.Carencia de recursos fsicos biblioteca, sala de profesores, audiovisuales, restaurante y cafetera.Apoyo de la SEM

Carencia de recursos Gestionar la consecucin de los recursos fsicos ( restaurante, biblioteca, audiovisuales, y sala de profesores)

SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTILIntegrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y econmico.El servicio social obligatorio est desarticulado de la institucinApoyo de Entidades e Institucin. Intolerancia y pobreza solidaria en su entorno social.Articular el servicio social obligatorio de los estudiantes a las necesidades y expectativas de la comunidad y hacerle seguimiento de sus resultados

PROCESO: PARTICIPACIN Y CONVIVENCIACOMPONENTE


PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTESVoluntad aceptable de los estudiantes para participar en el desarrollo de la vida institucionalApata estudiantil a participar en procesos institucionales.Apoyo institucional Falta de conocimientos normativos en los estudiantes.Formular proyectos acorde a las necesidades que motiven a los estudiantes a participar en los procesos institucionales.

ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIALos padres acuden al llamado institucional No hay participacin efectiva del consejo de padresApoyo de los padres y/o acudientes.Falta de conocimientos normativos. Crear espacios para la realizacin de asambleas y consejo de padres y participen activamente en el desarrollo institucional

CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOSPersonal dispuesto al manejo de conflictosNo hay comit para mediacin y solucin de conflictosApoyo de la SEDApoyo de la SEM

Violencia intrafamiliar espordica.Crear el comit de convivencia institucional.

PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS.Personal dispuesto a participar de la vida institucional.Inexistencia de propuesta para estimular la participacin de las familias.Apoyo de la familia.Escasez de recursos. Formular propuesta para estimular la participacin de la familia como mecanismo de apoyo de acciones. Articular estrategias de participacin al PEI. Diseo de estrategias con base en la participacin de la familia.

PROCESO: PREVENCIN DE RIESGOS

COMPONENTE


PREVENCIN DE RIESGOS FISICOSPersonal dispuesto al cambioNo existe programa para la prevencin de riesgos fsicos en la institucinDocentes capacitadosFalta de recurso econmicosElaborar y poner en marcha un programa de prevencin de riesgos fsicos.

PREVENCIN DE RIESGOS PSICOSOCIALES

Personal disponible para el cambioAlto ndice de inmadurez sexual en estudiantes de temprana edad. Apoyo de institucionesEsquema sociocultural de los estudiantes Desarrollar Programas de prevencin con entidades competentes. Identificar los principales problemas que constituyen los factores de riesgos para los estudiantes de la comunidad.

PROGRAMAS DE SEGURIDADPersonal comprometidoNo existen planes de accin para la prevencin de desastres naturales o similares.Apoyo de institucionesEsquema Cultural de la comunidad Desarrollar planes de seguridad y prevencin de desastres naturales o similares. Realizar diagnostico de factores de riesgo de la planta fsica.

GESTION DIRECTIVAProceso: Direccionamiento estratgico y horizonte institucional

componentefortalezasDebilidadesoportunidadesAmenazasestrategias

Misin, visin y principios, en el marco de una institucin integradaSe cuenta con una formulacin de la misin, visin y principiosNo se revisan peridicamentePersonal docente dispuesto a mejorarPoblacin estudiantil reacia y poco inters en su formacin integralRevisar y ajustar peridicamente la visin, misin y principios en funcin de nuevos retos externos y las necesidades de los estudiantes

Metas institucionalesExisten metas establecidas para la institucinNo existe una verificacin y ajuste de las metas institucionalesPersonal docente dispuesto a mejorarVerificar que las metas establecidas respondan a los objetivos y al direccionamiento estratgico

Conocimiento y apropiacin del direccionamientoLa institucin realiza ocasionalmente algunas accionas para difundir su horizonte institucional entre los miembros de la comunidadNo se cuenta con un proceso de divulgacin y apropiacin del direccionamiento estratgico que incluya diversos medios de divulgacinRecursos pedaggicos disponibles

Personal docente dispuesto a mejorarPoco tiempo disponible por parte del personal docenteFormular e implementar un proceso de divulgacin y apropiacin del direccionamiento estratgico que incluya diversos medios de divulgacin(Talleres, grupos de encuentro, murales, carteleras, conversatorios)

Poltica de inclusin de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad culturalLa institucin cuenta con una estrategia de promocin de la inclusin de persona de diferentes grupos poblacionales y diversidad cultural.Sentido social de la directiva por este tipo de poblaciones.No se evala peridicamente esta estrategiaGrupos poblacionales dispuestos a formarse integralmenteNo continuidad de los programas de educacin para adultosEvaluar peridicamente la estrategia de inclusin de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural, e introducir los ajustes pertinentes para fortalecerla.

LiderazgoLa institucin cuenta con un conjunto de criterios bsicos acerca de su manejo y estos son aplicados parcialmente por las sedesLos criterios no se definieron de forma participativa.Falta de canales de comunicacin eficiente entre sedesPersonal docente y administrativo dispuesto al mejoramientoDifcil acceso entre sedes. Impulsar un proceso participativo de la formulacin de los criterios bsicos sobre el manejo de la institucin, que facilite y propicie el trabajo en equipo.Establecer y fortalecer canales eficientes de comunicacin entre sedes

Articulacin de planes, proyectos y accionesPlanes , proyectos y acciones articulados al planteamiento estratgicoFalta de divulgacin de los proyectos, planes y acciones Desconocimiento de una parte de la comunidad educativa de los diferentes planes proyectos y acciones de la institucinRecursos pedaggicos disponibles

Personal docente dispuesto a mejorarEscaso conocimiento de la comunidad en la formulacin de planes, proyectos y acciones.Apata de padres de familia y estudiantes a formar parte de grupos de trabajo.Formular una estrategia de divulgacin y participacin de toda la comunidad educativa en la formulacin e implementacin de planes, proyectos y acciones de la institucin( Talleres , Conversatorios, mesas de trabajo)

Estrategia pedaggicaCoherencia entre la estrategia pedaggica, la visin, la misin y los principios institucionalesEscasos escenarios de evaluacin de la estrategia pedaggicaRecursos pedaggicos disponibles

Personal docente dispuesto a mejorarEscaso conocimiento de la comunidad en la formulacin de planes, proyectos y acciones.Apata de padres de familia y estudiantes a formar parte de grupos de trabajo.Impulsar la revisin peridica de la estrategia pedaggica y su coherencia con la visin, misin y principios institucionales, por medio de mesas de trabajo participativos en toda la comunidad educativa.

Uso de informacin (interna y externa) para la toma de decisiones.Implementacin del proceso de sistematizacin de la informacin.Organizacin de archivos.Escaso uso de la informacin para la toma de decisiones. Para algunas acciones no existen formatos que permitan su sistematizacin. Personal docente dispuesto a mejorarEspacios limitados, inseguros, para la administracin de informacin.Elaboracin de formatos de recoleccin de informacin para las acciones requeridas.Formular e implementar un sistema de informacin conocido por toda la comunidad educativa, permitiendo el fcil acceso a la informacin institucional.Fomentar la prctica de la sistematizacin de la informacin y acciones en la institucin, como mecanismo de creacin de la lnea base, que facilite el proceso de toma de decisiones.

Proceso: Gestin estratgica


Seguimiento y auto evaluacinLa institucin ha establecido un proceso la autoevaluacinLos procedimientos ye instrumentos todava no son utilizados integralmentePersonal docente dispuesto a mejorarApata de estudiantes y padres de familia a procesos de la institucinSocializar los mecanismos de autoevaluacin de la institucin de modo que estimule la participacin activa de los diferentes integrantes de la comunidad educativa

Proceso: Gobierno escolar


Consejo directivoExistencia del consejo directivoNo se hace seguimiento sistemtico al plan de trabajo

Apoyo institucionalPoca asistencia del gremio padres de familia al consejoEstimular la asistencia de los padres de familia al consejo. Hacer seguimiento sistemtico al plan de trabajo para garantizar su cumplimiento

Consejo acadmicoExistencia del consejo acadmicoNo se hace seguimiento suficiente al consejoApoyo institucionalPersonal docente dispuestoAbstinencia de algunos de los integrantes del consejo a expresarse por temor a represalias por parte de la comunidad educativa.Conflicto social crecienteCrear los espacios de seguimiento al consejo acadmico, para hacer posible el cumplimiento del plan de trabajo

Comisin de evaluacin y promocinExistencia de la Comisin de evaluacin y promocinNo se hace evaluacin peridica de las decisiones tomadas por la comisin de evaluacin y promocinApoyo institucionalPersonal docente dispuestoAbstinencia de algunos de los integrantes del consejo a expresarse por temor a represalias por parte de la comunidad educativa.Conflicto social creciente Realizar evaluacin peridica de las decisiones tomadas por la comisin de evaluacin y promocin, con base en la informacin sistematizada por la misma.

Comit de convivenciaConformacin del comit de convivenciaNo se rene peridicamenteApoyo institucionalPersonal docente dispuesto.

Conflicto social.Temor a la toma de decisiones.Convocar a los miembros del comit de convivencia par la toma de decisiones.

Consejo estudiantilExistencia del consejo estudiantilNo se rene peridicamenteApoyo institucionalApata de estudiantes a tomar parte en los procesos institucionalesEstimular la participacin del consejo estudiantil en la toma de decisiones de la institucin. Crear cronograma de reuniones del consejo estudiantil.

Personero estudiantilPersonero escogido democrticamenteNo hay participacin del personero en la toma de decisionesApoyo institucionalApata de los estudiantes a ocupar cargos en la institucin y falta de compromiso del personero en sus funcionesEstimular la participacin del personero en la toma de decisiones de la institucin.

Asamblea de padres de familiaExistencia de la asamblea de padres de familia.

Desconocimiento de la mayora de los padres de familia en la funcin de la asamblea de padres de familia.Apoyo institucionalConflicto socialCapacitacin de los padres de familia en sus funciones como asamblea.

Consejo de padres de familia.Existencia del consejo de padres de familia.No se rene peridicamente para la toma de decisiones Apoyo institucionalConflicto social.Apata de la mayora de los padres de familia a formar parte de los estamentos de la institucin. Exhortar al consejo de padres de familia a la convocacin peridica para la toma de decisiones.

Proceso: Cultura Institucional


Mecanismos de comunicacinSe cuenta con mecanismos de comunicacinEn ocasiones no se ajustan a las necesidades de la diversidad de la comunidad educativaComunidad pequeaFalta de recursosTergiversacin de la informacinGarantizar que los mecanismos de comunicacin se ajusten a las necesidades de la diversidad de la comunidad educativa

Trabajo en equipoSe cuenta con una metodologa para realizar reuniones efectivasNo se involucra a todos los estamentos en los proyectos a realizarPersonal dispuesto a colaborar y mejorarFalta de tiempo disponiblePropiciar un ambiente de comunicacin y confianza en el que todos los equipos se sientan acogidos

Reconocimiento de logros Se cuenta con algunas Formas de reconocimientoNo se aplican de manera organizada y sistemticaApoyo institucionalFalta de recursosCrear un sistema de estmulos y reconocimiento de logros a docentes y estudiantes que se aplique de manera coherente, sistemtica y organizada

Identificacin y divulgacin de buenas practicasSe realizan reuniones ocasionales para identificar y socializar los mejores desempeos en el mbito pedaggico y administrativoNo se cuenta con una poltica para identificar y divulgar las buenas prcticas pedaggicas, administrativas y culturalesApoyo institucionalFalta de recursosFalta de tiempo disponibleCrear e implementar una poltica para identificar y divulgar las buenas prcticas pedaggicas, administrativas y culturales

Proceso: Clima escolar


Pertenencia y participacinExiste una identidad institucional por parte de los estudiantesNo existe identidad con aspectos relacionados con la filosofa y valores institucionalesApoyo institucionalPersonal docente con disposicin de trabajo Comunidad educativa en bsqueda de una identidad cultural extica.Crear y estimular espacios participativos de divulgacin con aspectos relacionados con la filosofa y valores institucionales que permitan la apropiacin por parte de la comunidad estudiantil

Ambiente fsicoExistencia de algunos espacios adecuadosFaltan espacios adecuados destinados a la lectura y sano esparcimiento Apoyo institucionalFalta de recursosGestionar la consecucin de un espacio para la biblioteca y adecuacin de espacios libres laboratorio y reas directivas.

Induccin a los nuevos estudiantesExiste unas actividades de induccinNo se explica a los nuevos estudiantes los usos y costumbres de la institucinApoyo institucionalPersonal docente disponible y en disposicin de trabajoFalta de recursosDisear un programa de induccin para estudiantes nuevos incluyendo sus familias que les permita conocer la institucin y sus costumbres

Motivacin hacia el aprendizajeExiste motivacin en algunos estudiantesNo todos los estudiantes se sienten motivados

Apoyo institucionalEquipo de docentes dispuestos a colaborarActitud negativa hacia la formacin integral por parte de la mayora de los estudiantesCrear estrategias para motivar el aprendizaje de la mayora de los estudiantes y lo asuman como una posibilidad de cambio en la calidad de vida.

Manual de convivenciaExistencia del manual de convivenciaSe iniciaron actividades para el conocimiento del manual de convivencia por parte de toda la comunidad educativaNo hay apropiacin del manual de convivencia por parte de los estudiantesApoyo institucionalPersonal docente dispuesto al trabajo en equipoFalta de recursosFortalecer las estrategias propuestas para el conocimiento y aplicacin del manual de convivencia en todas las sedes

Actividades extracurricularesExistencia de actividades extracurricularesLa mayora de los estudiantes no muestran inters por la realizacin de las actividades extracurriculares.Escaso apoyo de los padres de familiaApoyo institucionalExistencia de programas para la educacin en adultosParte de los padres de familia son analfabetosFortalecer el papel de la escuela de padres encaminado a la comprensin del papel de las actividades extracurriculares, para estimular el acompaamiento en casa.

Bienestar del alumnadoRealizacin de actividades que propician el bienestar de los estudiantes en acompaamiento tambin de otras instituciones educativas/entidadesNo siempre se articulan con las ofertas brindadas por otras entidadesApoyo institucionalFalta de recursosElaborar una base de datos de los programas destinados al bienestar de los estudiantes de otras entidades y articularlos con los de la institucin.

Manejo de conflictosSe realizan jornadas orientadas a reducir los conflictosSon convocadas por algunos docentesApoyo institucionalConflicto social crecienteCreacin del comit de convivencia

Manejo de casos difcilesExistencia de mecanismos para manejar casos difcilesNo existe una poltica institucional para el manejo de casos difciles.No existe personal especializado en la materiaApoyo institucionalConflicto social crecienteDefinir una poltica institucional y mecanismos para prevenir situaciones de riesgo y manejar casos difciles.

Proceso: Relaciones con el entorno

componentefortalezasDebilidadesoportunidadesamenazasestrategias

Familias o acudientesExiste comunicacin con las familiasNo existe una poltica de comunicacin con las familiasApoyo institucionalComunidad pequeaConflicto social crecienteAlgunos estudiantes no viven en su ncleo familiarFormular una poltica de comunicacin escrita para el llamado de los padres de familia o acudientes que permita evidenciar esta relacin y llevar estadsticas de la asistencia.

Autoridades educativasExistencia de una poltica definida con las autoridades educativasNo se revisa peridicamente la poltica de comunicacin con las dems autoridades educativasApoyo SEDApoyo SEMFalta de internetMala recepcin de seales de mviles celularesZona de difcil accesoRevisar y evaluar la poltica de comunicacin con las otras autoridades educativas y realizar los ajustes pertinentes

Otras institucionesAcuerdos con otra institucionesNo existe una poltica institucional para el establecimiento de alianzas o acuerdos con diferentes entidades para apoyar la ejecucin de sus proyectos.Apoyo institucionalApoyo SEMZona de difcil acceso Conflicto social crecienteFalta de garantas en materia de seguridad para movilizarse a otras organizaciones Formular una poltica institucional para el establecimiento de alianzas o acuerdos con diferentes entidades para apoyar la ejecucin de sus proyectos.

Sector productivoRelaciones espordicas con el sector productivo, en ocasiones se reciben donaciones y aportesNo se ha establecido alianza con el sector productivo.La mayora del sector productivo se dedica a la ganadera extensiva y no se conoce a todos los dueos de fincaApoyo institucionalConflicto social creciente

Establecer alianzas con el sector productivo, vinculndolos a los proyectos productivos formulados por la institucin.

GESTION ACADEMICAPROCESO: DISEO PEDAGGICO (CURRICULAR)COMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

Plan de estudiosPlan de estudio institucional de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MENEl plan de estudios no privilegia los contenidos actitudinales, las normas relacionadas con las diferencias individuales, raciales, sociales y familiaresApoyo InstitucionalInestabilidad en las polticas gubernamentales educativasArticular al plan de estudios los contenidos actitudinales, las normas relacionadas con las diferencias individuales, raciales, sociales y familiares.

Enfoque metodolgicoAplicacin de el enfoque metodolgicoFalta de evaluacin peridica y de recursosApoyo InstitucionalInestabilidad laboral del personal docente de la bsica primariaEvaluacin peridica del enfoque metodolgico.

Gestin de recursos y del personal docente de bsica primaria

Recursos para el aprendizajeExistencia de una poltica de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos.No se evala la poltica de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos.Apoyo institucionalDeterioro de recursosFalta de recursos econmicos.

Evaluacin de la poltica de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos.

Jornada escolarCumplimiento de la jornada escolarNo se cuenta con mecanismosclaros, articuladosy sistemticos para realizar el seguimiento de las horas efectivas de clase recibidas por los estudiantes.Inestabilidad laboral del personal docente de bsica primariaDisposicin del personal docenteConflicto social.Zona de difcil acceso.Servicio pblicos deficientes y/o inexistentesCrear mecanismosclaros, articuladosy sistemticos para realizar el seguimiento de las horas efectivasde clase recibidas por los estudiantes.

Gestin de nombramiento del personal docente de bsica primaria

EvaluacinLa institucin cuenta con una poltica de evaluacin de acuerdo a lo establecido por el MENFalta de revisin peridicaApoyo InstitucionalInestabilidad del sistema de evaluacin por parte del MENRevisin peridica de la poltica de evaluacin.

PROCESO: PRACTICAS PEDAGGICASCOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

Opciones didcticas para lasreas, asignaturas y proyectostransversalesSe cuenta con opciones didcticasNo hay estrategias de divulgacin de las opciones didcticas que se emplean para las reasDisposicin del personal docenteFalta de recursos econmicosElaborar estrategias de divulgacin de las opciones didcticas que se emplean para las reas

Estrategias para las tareasescolaresLas tareas escolares tienen una intencin de acuerdo al grado, nivel o reaNo hay una poltica institucional clara sobre la intencionalidad de las tareas escolares en el afianzamiento del aprendizaje de los estudiantes.Disponibilidad de recursos del aprendizajePoca disposicin de los estudiantes a las tareas escolares.Crear una poltica institucional sobre la intencionalidad de las tareas escolares.Formular estrategias para el uso de los recursos del aprendizaje en las tareas escolares

Uso articulado de los recursospara el aprendizajeRecursos para el aprendizajeNo hay revisin de la poltica sobre el uso de los recursos para el aprendizajeDisponibilidad del personal docenteDeterioro y poco uso de los recursosRevisin de la poltica sobre el uso de los recursos para el aprendizaje

Uso de los tiempos para elaprendizajeResolucin de asignacin acadmica y jornada escolarNo hay evaluacin peridica del uso de los tiempos para el aprendizajeDisposicin para laborar del personal docenteInasistencia de los estudiantesEvaluacin peridica del uso de los tiempos para el aprendizaje.

PROCESO: GESTIN EN EL AULACOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

Relacin pedaggicaReconocimiento de la importancia de la interaccin pedaggicaFalta de coordinacin para apoyar el proceso de enseanza aprendizaje, la comunicacin reciproca y las negociaciones con los estudiantesDisponibilidad del personal docentePoca disposicin de los estudiantesCoordinar a travs de mecanismos claros el apoyo al proceso de enseanza aprendizaje, la comunicacin reciproca y las negociaciones con los estudiantes

Planeacin de clasesExistencia de planes de clasesGeneralidad en el plan de clasesDisponibilidad del personal docenteInestabilidad laboral del personal docente de bsica primariaRevisin y evaluacin del plan de clases

Estilo pedaggicoUso de estrategias alternativas a la clase magistralEscasa participacin de los estudiantes en la eleccin de contenidos y en las estrategias de enseanzaDisponibilidad del personal docentePoca disposicin de los estudiantesPropiciar la participacin de los estudiantes en la eleccin de contenidos y estrategias de enseanza

Evaluacin en el aulaEvaluacin y seguimiento del rendimiento acadmicoDesconocimiento de las necesidades de los estudiantesDisponibilidad del personal docenteInestabilidad del sistema de evaluacin nacionalAjustar la evaluacin de acuerdo a la diversidad de las necesidades de los estudiantes.

PROCESO: SEGUIMIENTO ACADMICOCOMPONENTEFORTALEZASDEBILIDADESOPORTUNIDADESAMENAZASESTRATEGIA

Seguimiento a los resultadosacadmicosSeguimiento peridico y sistemtico de los resultados acadmicosNo hay un plan de acciones de apoyo para el desempeo acadmico de los estudiantesDisposicin del personal docenteFalta de apoyo de padres de familia y/o acudientesDisear acciones de apoyo para el desempeo acadmico de los estudiantes

Uso pedaggico de lasevaluaciones externasLos resultados son conocidos por los docentesNo hay un plan de acciones de mejoramiento con base en los resultados de las evaluaciones externasDisposicin del personal docenteFalta de apoyo de padres de familia y/o acudientesActitud negativa de los estudiantesDisear e implementar acciones de mejoramiento con base en los resultados de las evaluaciones externas

Seguimiento a la asistenciaPlanillas y control de asistenciaEscasa revisin y anlisis de las causas de ausentismoPersonal docente comprometidoServicios pblicos deficientes y/o inexistentesTerreno agresteEscasas oportunidades de trabajoRevisar y analizar peridicamente las causas de ausentismo e implementar un sistema de control de las causas de ausentismo

Actividades de recuperacinLas actividades de recuperacin ofrecen apoyo al desarrollo de las competencias bsicas de los estudiantesFalta de revisin y evaluacin de las actividades de recuperacinPersonal docente comprometidoFalta de acompaamiento y compromiso de los padres de familia y/o acudientesRevisar y evaluar peridicamente los efectos de las actividades de recuperacin

Apoyo pedaggico paraestudiantes con dificultadesde aprendizajeCompromiso de los docentes No hay polticas para abordar los casos de bajo rendimiento y problemas de aprendizajeCompromiso del personal docenteFalta de acompaamiento y compromiso de los padres de familia y/o acudientesCrear polticas y mecanismos para abordar los casos de bajo rendimiento y problemas de aprendizaje

Seguimiento a los egresadosInformacin anecdtica de los egresadosNo hay sistematizacin del seguimiento a los egresadoApoyo InstitucionalEscasos canales de comunicacinCrear un plan de seguimiento a los egresados.Sistematizar la informacin del seguimiento a los egresados

3. CARACTERIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO NARIO

Analizando los resultados de la matriz DOFA, aplicada a cada una de las gestiones podemos definir como caractersticas del horizonte institucional las siguientes conclusiones:

GESTIN DIRECTIVA

E l actual horizonte institucional esta contextualizado responde a la realidad de la vida institucional, pero no a las exigencias y necesidades del contexto nacional por presentarse falencias en los proyectos y programas que se vienen presentando en la institucin. Existen polticas institucionales definidas en el PEI, pero no se aplican en su totalidad para orientar las acciones de conformidad a las normas vigentes y el contexto. Los resultados de la autoevaluacin institucional no son utilizados para la planeacin y ejecucin de actividades, planes y proyectos. Los rganos del gobierno escolar son elegidos democrticamente pero algunos son inoperantes y poco participativos en la dinmica de la vida escolar. No se cuenta con un mecanismo de evaluacin y seguimiento a los procesos que se desarrollan en la institucin que permitan conocer la estadstica de los mismos para la toma de decisiones y el mejoramiento.

GESTIN ACADMICA

existe un diseo curricular ajustado a estndares y competencias, pero con falencias en criterios unificados por niveles, grados y reas que oriente las acciones pedaggicas de la institucin. La institucin cuenta con un modelo pedaggico que oriente las prcticas pedaggicas de los docentes, pero con falencias en su aplicabilidad. Las clases se orientan con didcticas que los docentes de manera individual y segn el rea que manejan; se carece de didcticas coherentes al modelo o enfoque pedaggico institucional. Los docentes no promueven la evaluacin de los recursos y material didctico con que cuenta la institucin. No hay criterio unificado entre los docentes referentes al propsito y grado de complejidad de las tareas de los escolares segn el nivel, grado y rea. Las relaciones entre estudiantes y docentes deben ser complementadas con gestin y buena comunicacin en el aula que permitan desarrollar eficientemente los procesos de aprendizaje.

GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

La planta fsica es deficiente no se cuenta con los espacios fsicos adecuados para biblioteca, sala de profesores, rectora, orientacin, y primeros auxilios. La institucin no garantiza la atencin a estudiantes con dificultades acadmicas o de interaccin por no contar con el personal idneo. Se carece del personal administrativo y de servicios generales requeridos para el funcionamiento de la institucin lo cual incide en la calidad educativa de los estudiantes. La institucin no cuenta con un programa unificado de induccin y re induccin para alumnos nuevos y antiguos. La institucin carece de programas o proyectos para la formacin permanente de los docentes que permita el mejoramiento del proceso enseanza, aprendizaje y el desarrollo institucional. No hay programa para garantizar el bienestar de estudiantes, docentes y dems personal que permitan cualificar su desempeo y obtener mejores resultados institucionales. En la parte financiera la institucin solo cuenta con los recursos que ingresan por concepto de derechos acadmicos. Se debe implementar la venta de servicios para generar ingresos propios. No se realiza publicacin de la ejecucin presupuestal mensualmente a nivel institucional. Los ingresos con que cuenta la institucin son demorados para ingresar a la cuenta bancaria lo cual trae como consecuencias dificultades para la ejecucin presupuestal, lo que dificulta la rendicin de informes, mensuales y trimestrales en la institucin

FORTALEZAS DE LA INSTITUCIN

Tambin se pudieron encontrar fortalezas que nos ayudan a minimizar las debilidades y a superar los obstculos como las siguientes:

Directivo y Cuerpo de docentes comprometidos con el cambio y dispuesto al mejoramiento y cualificacin permanente. La institucin cuenta con el espacio fsico para la construccin de aulas y dependencias necesarias para el desarrollo del proceso educativo. Padres de familia atentos a los llamados por parte de la institucin. Atencin educativa a poblacin vulnerable. facultad de los estudiantes para participar en el desarrollo de la vida institucional. Programas de alimentacin para un sector de la comunidad estudiantil. Hay buen ambiente para el trabajo institucional.

PLAN DE MEJORAMIENTOAREA: GESTION DIRECTIVA

PROCESOOBJETIVOSMETASINDICADORESACCIONESRESPONSABLESPLAZO

INICIATERMINA

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

Redisear y socializar el horizonte institucional acorde al contexto direccionndolo a la inclusin y a la integralidad.A diciembre de 2013 la Institucin contar con un Horizonte Institucional conocido por un 80% de la comunidad educativa.Porcentaje de docentes, padres y estudiantes que conocen el horizonte institucionalAplicar matriz DOFA para caracterizar situacin actual de la institucinRector DocentesFebrero de 2013Noviembre de 2013

Realizar jornadas de reflexin y estudio para establecer elementos bsicosPara redefinir el horizonte Institucional

Rector DocentesEstudiantes Padres de familiafebrero de 2013 Marzo de 2013

Aplicar la metodologa por escenarios para redefinir el horizonte institucionalRector DocentesMarzo de 2013Abril de 2013

Realizar jornadas de socializacin del nuevo horizonte InstitucionalRector DocentesMayo de2013Junio de 2013


INICIATERMINA

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

Disear y ejecutar planes y proyectos articularlos al planeamiento estratgico institucionalA diciembre de 2014 el 100% de los planes y proyectos se estarn desarrollando acorde al horizonte institucionalPorcentaje de Docentes Y directivosejecutando proyectos articulados con el Horizonte InstitucionalConformacin de equipos de trabajo por planes y proyectos.Directiva Docentes Marzo 2013Diciembre de 2014

Utilizar los resultados de la autoevaluacin para la planeacin institucional

A diciembre 2013 el 100% de las actividades, planes y proyectos sern planeadas y ejecutadas teniendo en cuenta los resultados de la Evaluacin InstitucionalDirectivosy Porcentajes de Docentes realizando planeaciones que responden a las necesidades detectadas en la evaluacin InstitucionalRealizar reunin de equipos de docentes para analizar los resultados de la Autoevaluacin Institucional.RectorMarzo de2013Abril de 2014

Revisar actividades, planes y proyectos peridicamente para hacer los correctivos. Rector

Abril de 2013Diciembre de 2014

Conformar democrticamente los diferentes rganos y comits del Gobierno Escolar

A diciembre de 2013 el 100% los diferentes estamentos del Gobierno Escolar estarn operando en forma activa

Porcentaje de participacin de los diferentes miembros de los rganos delGobierno EscolarElegir democrticamente los miembros del Gobierno EscolarConsejo DirectivoAbril de2013Mayo de2013

GESTIN ACADMICA


INICIATERMINA

REDISEO PEDAGGICO(CURRICULAR)

Contar con acuerdos pedaggicos alrededor del plan de estudios, el enfoque metodolgico y la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.A diciembre de 2015 el 100% de los docentes usar la estructura del plan de clases acordadas por el Consejo Acadmico.Porcentaje de docentes implementando las estructuras del plan de clasesRealizar jornadas de exploracin y concertacin por areas Rector

Enero del 2014Mayo del 2014

Realizar talleres de estudio y anlisis de los mtodos pedaggicos contemporneos para todos los docentes

Rector

Mayo del 2014Agosto de 2014


INICIATERMINA

REDISEO PEDAGGICO(CURRICULAR)

A diciembre de 2015 el establecimiento educativo contara con un plan de estudios explcito, concertado y acorde con los lineamientos y estndares curricularesPorcentaje de Docentes implementando el plan de estudios institucionalRealizar una jornada de acuerdos bsicos del plan de estudio por reas

Rector

FebreroDe2013Febrero de 2014

realizar un consejo de docentes para socializacin del plan de estudios

Rector

Marzo del 2014Dic. del 2014

En enero del 2013 el establecimiento educativo contara con un sistema de evaluacin acorde con el decreto 1290 del 2009, as como una estrategia de seguimiento al rendimiento acadmico de los estudiantes.Porcentaje de docentes implementando el sistema de evaluacin institucionalRealizar un estudio de referenciacin para identificar las mejores prcticas evaluativas.

Rector

Enero del 2013

Marzo del 2013

Realizar una jornada a fin de establecer los acuerdos bsicos para la evaluacin por rea.

Rector

Marzo 2013

Abril del 2013


INICIATERMINA

PRACTICAS PEDAGGICAS

Aplicar las estrategias didcticas que respondan a las metodologas pedaggicas de la institucin, para propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes.A diciembre de 2015, el 100% de los Docentes debe conocer y utilizar estrategias didcticas acorde con los modelos pedaggicos.Porcentaje de Docentes implementando didcticas que respondan a los modelos pedaggicos.Realizar Jornada pedaggicaRector

Agosto del 2013Septiembre del 2013

En diciembre de 2015, el 100% de los Docentes elabora y aplica recursos didcticos.Porcentaje de Docentes elaborando recursos didcticos para implementar las estrategias establecidas.Realizar Talleres con Docentes para elaborar recursos didcticos Docentes

01 Octubre de 201315 octubre de 2013

ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES

Unificar criterios entre Docentes, referentes al propsito y grados de complejidad de las tareas escolares teniendo en cuenta el nivel, el grado y el rea.En diciembre del 2013 el 100% de los docentes aplicarn tareas escolares teniendo en cuenta los criterios establecidos para tal fin.Porcentajes de Docentes utilizando los criterios establecidos en la aplicacin de las tareas escolares para el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes.Realizar Taller con Docentes

DocentesNovi. de 2013Dic. de 2013

GESTION DE AULAMantener una sana relacin con el educando que permita desarrollar eficientemente los procesos de aprendizaje y su desarrollo integral.A Diciembre del 2014 el 100% de las prcticas pedaggicas de los Docentes se basarn en la comunicacin, la cogestin del aprendizaje y la relacin afectiva.Porcentaje de docentes aplicando prcticas pedaggicas basadas en la comunicacin, la cogestin del aprendizaje y la relacin afectivaRealizar Capacitacin a los Docentes sobre la pedagoga del amor.

DocentesEnero de 2014Dic. 2014

Relacin pedaggica


PROCESOSOBJETIVOSMETASINDICADORES

ACCIONESRESPONS.PLAZO

INICIATERMINA

APOYO A LA GESTIN ACADMICADefinir y desarrollar estrategias para un proceso de matriculas gil y oportunoA Diciembre de 2014 el proceso de matricula institucional ser gil y la informacin concordara con base de dato y SIMATPorcentaje de estudiantes matriculados y asistiendo en su grado y grupoRealizar depuracin del SIMATRector

Marzo de 2013abril. de 2013

Realizar verificacin de estudiantes matriculados y asistiendo en el aula de clases Rector

Marzo de 2013Abril de 2013

Realizar la organizacin del informe del SIMAT con la realidad de las aulasRector

Mayo de 2013Junio de2013

Realizar matricula de estudiantes antiguos y nuevosRector

Dic.de 2012Marzo de 2012

Realizar planeacin de la entrega de informes para el ao lectivo.

Rector

Febrero de 2013Marzo de 2013

Establecer fechas para la entrega de planillas y digitacin de calificaciones por parte de los docentesRector

FebreroDe 2013Diciembre de 2013

Elaborar programa de mantenimiento de la planta fsica.A diciembre de 2015 el mantenimiento de la planta fsica responder a un plan de mantenimiento preventivo y oportuno.

Porcentaje de obras de mantenimiento programadas y ejecutadas.Elaborar y ejecutar plan de mantenimiento de planta fsicaRector

Julio de 2013Diciembre de 2015

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA


INICIATERMINA

ADMINISTRACIN DEL A PLANTA FISICA Y DE LOS RECURSOS

Elaborar y revisar peridicamente plan para adecuacin embellecimiento y registro al uso de los espacios fsicos.A diciembre de 2015 la institucin contar con la planificacin para la adecuacin, embellecimiento y registro y uso de los espacios fsicosPorcentaje de adecuaciones que se realicen atendiendo al plan diseadoElaborar plan de adecuaciones ,embellecimiento y uso de los espacios fsicosRector

Agosto de 2013Diciembre de 2015

Elaborar plan de actualizacin de los recursos para el aprendizaje.

A diciembre de 2013 la institucin contar con un plan de actualizacin de los recursos necesarios para el aprendizaje

Porcentaje de recursos didcticos actualizados que se adquieran segn planificacin establecida.

Realizar inventario de las necesidades de recursos didcticosRector y DocentesAgosto de 2013Diciembre de 2015

Elaborar programa para el mantenimiento de equipos y recursos del aprendizajeA diciembre de 2013 la institucin contar con un programa para el mantenimiento de equipos y recursos del aprendizaje

Porcentaje de equipos y recursos para el aprendizaje cuyo mantenimiento ofrezca disponibilidad para su uso oportuno

Elaborar el plan para la actualizacin de los recursos didcticos institucionales

Rector y Docentes

FebreroDe 2013Mayo de 2013

Elaborar y ejecutar plan de mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje

Rector y Docentes

Febrero de 2013

Diciembre de 2013

Realizar el proyecto de riesgos y atencin a desastres

A diciembre de 2015 la institucin contar y ejecutar un proyecto para la atencin de riesgos y desastresPorcentaje de acciones y actividades realizadas con fundamento en el proyecto diseado.

Elaborar y poner en marcha el proyecto institucional de riesgos y atencin a desastresRector y Docentes

Julio de 2013

Diciembre de 2015

PROCESOOBJETIVOSMETASINDICADORESACCIONESRESPONS.PLAZO

INICIATERMINA

ADMINISTRACIN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

TALENTO HUMANO(PERFILES)

INDUCCINGestionar la consecucin de las dependencias escolares ante los organismos gubernamentalesA diciembre de 2015 la institucin contar con aulas de biblioteca, sala de profesores y cafetera.Porcentaje de estudiantes y docentes atendidos en los espacios requeridos.Elaborar proyectos y presentarlos a las entidades gubernamentales o particularesRector

Enero de 2014Diciembre de 2015

Establecer estrategias institucionales para atencin a estudiantes en las aulas y fuera de ellasDOCENTESFebrero de 2014

Diciembre de 2015

Gestionar ante la Secretaria de educacin departamental personal docente y administrativo con el perfil requerido para las reas de trabajo.

Implementar estrategias de induccin y reinduccin al personalA diciembre de 2015 la institucin contar con el personal docente y administrativo necesario para el funcionamiento escolar.

A diciembre de 2015 la institucin mantendr actualizado y ejecutando un programa para la induccin de estudiantes nuevos y antiguosPorcentaje de personal docente y administrativo laborando con el perfil requerido.

Porcentaje de docentes aplicando el programa de induccin.Realizar gestin ante la secretaria de educacin departamental y municipalRector


Elaborar programa de induccin y reinduccin.

DOCENTESEnero de 2013Diciembre de 2015

PROCESO

OBJETIVOSMETASINDICADORESACCIONESRESPONS.PLAZO

INICIATERMINA

TALENTO HUMANO

(Formacin y Capacitacin)

Implementar programas de formacin y capacitacin para el mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje y el desarrollo institucional A diciembre de 2015 el personal docente y directivo estar capacitado para desarrollar las competencias en el rea que se desempea.Porcentaje de docentes aplicando estrategias didcticas en las diferentes reas para el desarrollo institucionalRealizar gestin ante la secretara de educacin municipal Rector

Febrero de 2013Diciembre de 2015

Elaborar programa de bienestar para el personal vinculado

A diciembre de 2015 la institucin contar con un programa de bienestar para el personal vinculadoPorcentaje de acciones y obras realizadas para brindar bienestar al personal vinculadoRealizar inventario de necesidadesRector

EneroDe 2013Diciembre de 2015

Elaborar programa de bienestarRector



PROCESOOBJETIVOSMETASINDICADORESACCI ONESRESPONS.PLAZO

INICIATERMINA

APOYO FINANCIERO CONTABLERealizar anlisis financiero y proyecciones presupuestales para la gestin institucionalA diciembre de 2013 la institucin contar con un presupuesto ejecutado con la metodologa de proyectosPorcentaje de actividades de los proyectos planeadas y ejecutadas Realizar jornadas de trabajo con docentes para socializar la metodologa de presupuesto por proyectosRector

Noviembre de 2012Diciembre de 2012

Disear estrategias para generar ingresos y recursos propios.

A diciembre de 2015 la institucin contar con productos que generen ingresos propios

Porcentaje de ventas de productos que ofrezca la institucin.

Realizar jornadas de trabajo para elaborar los proyectos que generen ingresos propios Rector yDocentesSep. De2013Diciembre de 2015

Publicar mensual y trimestralmente la ejecucin presupuestal, guardar expedientes de publicacionesA diciembre de 2013 la comunidad tendr informacin publicada de la ejecucin presupuestalPorcentaje de publicaciones realizadas por aoElaborar y ejecutar proyectos para la venta de productos a la comunidad.

Rector y DocentesMarzo de 2013Diciembre de 2013

Realizar publicacin de la ejecucin presupuestal trimestralmenteRector

Junio de 2013Diciembre 2013

Realizar acciones para que los ingresos entren oportunamente a la cuentaA diciembre de 2015 los ingresos de matricula entrarn oportunamente a la cuenta de la institucinPorcentaje de ingresos oportunos en la cuenta institucional.Realizar derecho de peticin a la alcalda municipalRector


GESTIN DE LA COMUNIDAD


INICIATERMINA

ACCESIBILIDAD

PROYECCIN A LA COMUNIDADAcceder a modelos pedaggicos financiados por el MEN A diciembre de 2013 la institucin contar con programas de educacin de jvenes y adultos en jornadas y horarios accesibles a sus necesidades.Porcentaje de estudiantes matriculados y asistiendo a los programas CAFAM y transformemosRealizar gestin ante el gobierno departamental para que ofrezcan los programas oportunamente

Rector


Disear polticas y programas para suplir las necesidades teniendo en cuenta las expectativas de la comunidad y estudiantes.

A diciembre de 2015 la comunidad contar con programas que permitan el desarrollo y satisfaccin de sus necesidades bsicas insatisfechas.

Porcentaje de programas ofrecidos a la comunidad

Realizar gestiones ante organismos nacionales e internacionalesRector YDocentesjulio de 2013Diciembre de 2014

A diciembre de 2015 la institucin contara con proyectos que vinculen a los estudiantes con sus proyectos de vida Porcentaje de proyectos ejecutados con la participacin de los estudiantesElaborar proyectos con la participacin de los estudiantes

DOCENTESFebrero de 2013

Diciembre de 2015

Programar la escuela de padres de acuerdo a las necesidades, expectativas e intereses de los padres de familia.

A diciembre de 2014 la institucin realizar el programa escuela para padres.Porcentaje de actividades realizadas en el programa escuela de padresDisear el programa para la escuela de padres

Rector y Docentes FebreroDe 2013DiciembreDe 2014

Establecer seguimiento y evaluacin a los programas existentes y gestionar otros para el desarrollo comunitarioA diciembre de 2015 la institucin contar con programas que permitan el desarrollo comunitario.Porcentaje de programas gestionados y desarrolladosGestionar programas para el desarrollo comunitario.

Rector

Oct.De 2013DiciembreDe 2015


INICIATERMINA

Articular el servicio social obligatorio de los estudiantes a las necesidades y expectativas de la comunidad y hacerle seguimiento de sus resultadosA diciembre de 2014 el servicio social obligatorio se prestar en la Institucin y se har seguimiento.Porcentaje de cambios generados en la comunidad como resultado de las actividades del servicio social.Realizar diagnostico de las necesidades de la comunidad.Rector y Docentes

AgostoDe 2013

Dic. de 2014

Conformar equipos de estudiantes por actividad a realizar.

Realizar control y evaluacin de las actividades realizadas.

plan de mejoramiento institucional 2012

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