plan de mejora continua cbta 106

Secretaría de Educación Pública Subsecretaria de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario 106

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 106 de Tequila Jalisco

Plan Académico de Mejora Continua

Plan Académico de Mejora ContinuaCentro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 106

Alicia López Portillo de Tequila Jalisco

Marzo 2014

Carretera Internacional No. 497 Tequila, Jal. C.P. 46400 Tel. y Fax. (374)742-11-71 Correo Electrónico [email protected] Visite nuestra página: ttp://www.cbta106.edu.mx

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PRESENTACIÓN

El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de la gestión

directiva del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 106 “Alicia López

Portillo”. Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de secciones en las

que participaron el Director, Docentes, personal administrativo, personal de apoyo,

alumnos y padres de familia. Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el

diagnóstico y a partir de éstas, se desarrollaron los programas de mejora integrados en

el documento con los siguientes propósitos: Mejorar los servicios educativos que se

imparten en el plantel, reducir el abandono escolar e ingresar al Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB). Bajo ésta perspectiva, la misión del plantel nos dice:

“Ofrecer al educando una formación integral centrada en la persona, vigorizando los

valores, consolidando el conocimiento tecnológico hacia el sector urbano y rural; que

fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo, e impulse

una formación social y humanista en beneficio de la sociedad”.

La visión del plantel “Alicia López Portillo”, señala:

“Construirnos como una institución de calidad que desarrolle en el educando

capacidades, habilidades y destrezas que coadyuven en el progreso de su población o

región, mejorando en su entorno la calidad de vida, fomentando la igualdad de

oportunidades y capacidad de gestión”.

Es así como a partir de los principios éticos que sostienen la labor educativa de éste

plantel que se desarrolla la formación de los jóvenes enfocada en los valores y las

competencias necesarias para integrarse con éxito al nivel superior y/o mundo laboral

productivo y lograr sus metas propuestas. Así mismo, se tiene el compromiso

irrenunciable con el bien común, manteniendo una conducta integra de justicia, respeto

y transparencia.


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NORMATIVA APLICABLE

Documentos normativo-administrativo

Programa Sectorial de Educación.

Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos de ingreso de

instituciones educativas al Sistema Nacional del Bachillerato.

Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un

marco de diversidad.

Otros documentos:

Planeación institucional SEP-DGB.

Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de

Bachillerato.

Guía para elaborar planes de Mejora Continua SEP-DGB.


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El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de la gestión

directiva del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 106 “Alicia López

Portillo”. Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de secciones en las

que participaron el Director, Docentes, personal administrativo, personal de apoyo,

alumnos y padres de familia. Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el

diagnóstico y a partir de éstas, se desarrollaron los programas de mejora integrados en

el documento con los siguientes propósitos: Mejorar los servicios educativos que se

imparten en el plantel, reducir el abandono escolar e ingresar al Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB). Bajo ésta perspectiva, la misión del plantel nos dice:

“Ofrecer al educando una formación integral centrada en la persona, vigorizando los

valores, consolidando el conocimiento tecnológico hacia el sector urbano y rural; que

fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo, e impulse

una formación social y humanista en beneficio de la sociedad”.

La visión del plantel “Alicia López Portillo”, señala:

“Construirnos como una institución de calidad que desarrolle en el educando

capacidades, habilidades y destrezas que coadyuven en el progreso de su población o


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región, mejorando en su entorno la calidad de vida, fomentando la igualdad de

oportunidades y capacidad de gestión”.

Es así como a partir de los principios éticos que sostienen la labor educativa de éste

plantel que se desarrolla la formación de los jóvenes enfocada en los valores y las

competencias necesarias para integrarse con éxito al nivel superior y/o mundo laboral

productivo y lograr sus metas propuestas. Así mismo, se tiene el compromiso

irrenunciable con el bien común, manteniendo una conducta integra de justicia, respeto

y transparencia.

INDICE

PÁGINA

I DIAGNÓSTICO ……………………………………………… 3

II IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES …………………… 12

III PROGRAMA DE MEJORA ………………………………... 13

IV ORGANIZACIÓN ……………………………………………. 14


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V RECURSOS ………………………………………………….. 14

VI CONCLUSIONES …………………………………………… 14

VII ANEXOS ……………………………………………………... 16


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DIAGNÓSTICO PARA EL PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2013-2014.

I CARACTERÍSTICAS DEL PLANTEL

1.1 Ubicación

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario 106 de Tequila, fundado el 10 de octubre de 1979, ciudad de 50,000 habitantes con una economía mixta, es decir, agrícola e industrial, se encuentra localizado en la Región Valles del Estado de Jalisco, a 50 kilómetros de la ciudad de Guadalajara por la carretera México – Nogales.

1.1.1 El entorno, características socioeconómicas de la región

Enclavado en el corredor agavero, una zona integrada por cinco municipios: El Arenal, Amatitán, Tequila, Magdalena y Hostotipaquillo: con una amplia vocación para el cultivo del Agave Tequilana Weber, variedad azul, y para su transformación mediante la industria tequilera, licor representativo de México en el mundo entero y ramo productivo con rápido crecimiento económico en la última década. La población de Tequila ha sido denominada Pueblo Mágico, con un desarrollo turístico incipiente. Ambas situaciones influyen de manera determinante en la demanda educativa y laboral de la región, lo cual nos invita a realizar estudios y acciones para actualizar nuestra oferta educativa, para vincularlos con el área productiva y turística que muestran un alto potencial de desarrollo.

1.1.2 Instituciones educativas del mismo nivel en la región

En nuestra zona de influencia se encuentran el CBTIS de Magdalena, el bachillerato de la Universidad de Guadalajara por medio de la Preparatoria Regional de Tequila, con módulos en los municipios de El Arenal, Amatitán, Tequila, Magdalena, San Andrés, El Salvador y hostotipaquillo, El CECYTEJ del Arenal y el CBTA 230 de San Juanito de Escobedo.

1.2 Capacidad de atención a la demanda

1.2.1 Cobertura:

En nuestra zona de influencia existen 15 planteles de educación secundaria, con una población de 5,412 estudiantes, de los cuales egresaron 1,459 e inscribimos el 24% de


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los mismos (estimación del plantel) es decir, captamos 351 del total de egresados de secundaria que se inscribieron en los bachilleratos de nuestra zona de influencia.

1.2.2 Oferta educativa

En la actualidad ofrecemos tres carreras técnicas en la educación escolarizada:

1. Técnico Agropecuario2. Técnico en Administración y Contabilidad.3. Técnico en informática.

Actualmente trabajamos en el estudio de factibilidad de dos carreras en función de la demanda educativa y los requerimientos del sector productivo (AST):

1. Técnico en Turismo. (Especialistas en turismo regional)2. Técnico Tequilero, (con diferentes opciones terminales de especialización en

relación a los procesos de producción de tequila)

En los últimos seis años, la población estudiantil se ha incrementado en forma acelerada lo que ha saturado las aulas y aumentado las necesidades de mobiliario y equipamiento, especialmente en los laboratorios de cómputo, administración e inglés, los cuales se requieren en todas las especialidades; actualmente el número de butacas y salones son insuficientes y prevemos que será más grave el problema en las próximas generaciones, en las que seguramente tendremos que rechazar solicitantes por no contar con las instalaciones necesarias.

1.2.3 Seguimiento de egresados

Podemos mencionar que la mayoría de nuestros egresados de la última generación han conseguido integrarse satisfactoriamente en la actividad post formativa del bachillerato de su preferencia según sus expectativas y su plan de vida, por lo que podemos inferir que la pertinencia de nuestros programas de estudios, tiene un nivel de estudios aceptable y la consecución de los perfiles de egresados que nos hemos propuesto, nos arroja óptimos resultados.

1.2.4 Indicadores globales del plantel

Nuestros indicadores educativos son superables con un buen programa de trabajo con los estudiantes, aunque la migración de familias afecta de una manera significativa el rendimiento escolar, se requiere un estudio sistemático de las causas reales de los estudiantes que permanecen en la comunidad.


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Una hipótesis en proceso de comprobación es el desánimo de los estudiantes al ver escasos recursos didácticos como biblioteca sin construir y reducida en su acervo bibliográfico; dificultades para conseguir información en línea, laboratorios sin equipo ni materiales y otros elementos que contrastan con las exigencias de los docentes para cumplir con los objetivos de los programas de estudio que la reforma educativa impone. La calidad educativa sólo puede lograrse en la medida que se cuente con los recursos necesarios que un sistema pedagógico requiere, y esto se convierte en un estímulo para continuar los estudios cuando son valorados como algo que puede ser útil para la vida y sus exigencias y proporciona prestigio a los mismos estudiantes.

INDICADOR RESULTADOS OBTENIDOSReprobación 14.58%Deserción 14.36%Eficiencia terminal 66.57%

1.2.5 Actividades co-curriculares y extracurriculares

1.2.5.1 Tutorías.

Tenemos dos ciclos trabajando en el plantel con un avance sustancial, sin embargo sólo se aplica en nueve grupos por falta de información y motivación de los docentes para ejercer la actividad de manera voluntaria, falta una campaña de motivación e información para que el personal acepte dedicar parte del tiempo de nombramiento en la mejora de la calidad educativa a través de las tutorías. La meta es tener por lo menos un tutor por grupo para que las actividades establecidas por el programa se realicen cabalmente, sin embargo, esto requiere que se apoye con horas de asignación en la estructura del plantel, ya que hemos encontrado que requiere más de dos horas a la semana establecida por grupos. Por lo que proponemos que a partir del segundo ciclo, se aumenten las horas de tutorías a cuatro por semana.

1.2.5.2 Clubes deportivos, culturales y de destrezas laborales

Importante labor se realiza en actividades de formación escolar, con asignaturas extracurriculares a manera de clubes; en los últimos tres semestres hemos avanzado de seis clubes a veintidós, incluyendo como innovación los de destrezas y habilidades laborales que pueden aportar a los estudiantes opciones adicionales a su adiestramiento de carrera; también se agregaron, los talleres de las asignaturas con mayor índice de reprobación y/o grado de dificultad, lo cual ha tenido un impacto positivo entre el estudiantado. Nuestras limitantes: en los talleres en los que imparte el personal docente de la escuela, los asesores son improvisados, es decir, que tienen conocimientos de la destreza ofrecida, por sus inclinaciones personales, mas no tienen la capacitación para impartir o asesorar las cursos de manera profesional; por lo que es


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necesario apoyarlos con facilidades para el aprendizaje formal de los talleres correspondientes en instituciones especializadas. En el caso de los asesores externos la situación es más difícil, ya que además de ser igualmente empíricos, no cuentan con sueldo asignado, sino que son facultativos de buena voluntad y que por lo tanto tienen una alta rotación frente al grupo, pues dependen de sus tiempos libres y de los horarios institucionales que no siempre coinciden.

1.2.6 Situación de los materiales didácticos y su pertinencia con:

1.2.6.1 Las materias que se ofrecen.

NORMAS TÉCNICAS DE COMPETENCIA LABORAL

Para aplicar las normas técnicas de competencia laboral, se requiere:

1. Primeramente información específica de los contenidos de las normas que se plantean en las secuencias didácticas, con las cuales no contamos de manera completa, ya que sólo se están aplicando parcialmente en la carrera de técnico agropecuario;

2. Posteriormente, dotar al plantel con las instalaciones y equipos necesarios para su eficaz aplicación.

3. La certificación de nuestro cuerpo docente en aquellos elementos que posteriormente se convertirán en capacitadores.

4. Tener contacto con las instituciones certificadoras para constatar las posibilidades reales de certificación de nuestros estudiantes.

La calidad educativa depende de los recursos para realizar procesos interactivos de aprendizaje, por lo que la actualización de los mismos es urgente, y los apoyos institucionales indispensables para las siguientes instalaciones:

1. Laboratorio de suelos: actualmente está habilitado como biblioteca con muchas deficiencias, por lo que es urgente la construcción de la misma, y poder reactivar éste laboratorio, reestableciendo el equipamiento y la instalación de las redes de agua, gas y energía eléctrica.

2. Laboratorio múltiple: requiere techos y mesas de trabajo nuevos. Se necesita habilitar y adquirir equipos de física, química y biología, pues los existentes están en pésimas condiciones y son ya obsoletos.

3. Biblioteca: se requiere su construcción urgente e incrementar y actualizar el acervo bibliográfico.

4. Aula de dibujo: Actualmente adaptado y dividido para utilizarlo como aulas en uso permanente.

5. Equipo de cómputo: se encuentra instalado en el local que corresponde al taller de alimentos balanceados, un espacio totalmente inadecuado y deficiente, aunado a esto, la mayoría de las computadoras requieren mantenimiento y son


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insuficientes, por lo que es urgente su construcción y equipamiento adecuado que cumpla con las normas y especificaciones requeridas para un laboratorio de cómputo en forma.

1.2.7 Infraestructura

Aulas: El rápido crecimiento de la inscripción escolar de los últimos años, nos llevó a contar con treinta grupos escolarizados obligándonos a ofrecer el servicio en un horario continuo hasta las 20 horas, reutilizando y adaptando espacios para la docencia cerrando el taller de mieles, dividiendo aulas, e improvisando locales que resultan inadecuados para las clases. Al contar sólo con aulas construidas por CAPFCE, con una antigüedad de 28 años, hace urgente la renovación de techos, pisos, instalación eléctrica, pintura y en algunos casos la herrería de las ventanas. Por lo anterior, es urgente y necesaria la construcción de cuatro aulas, dos laboratorios de cómputo equipados, uno de administración, uno de idiomas, así como la reposición del aula de dibujo que fue suspendida para adaptarla como aula convencional para atender a la demanda actual y futura del plantel.

AULAS EXISTENTESConstruidas por CAPFCE 10Construidas por el plantel 0Construidas por otros 7Prefabricadas 0Provisionales 0Adaptadas 8TOTAL DE AULAS 25

Otras instalaciones para la docencia: Actualmente se utiliza un aula como oficinas administrativas de la dirección, subdirecciones y jefaturas de departamentos, pues no se nos ha dotado de ningún edificio administrativo. El siguiente cuadro ilustra tanto las instalaciones existentes como las que se requieren y que no contamos con ellas.

INSTALACIONES SITUACIÓN EN QUE SE ENCUENTRAN

Laboratorio de suelosConvertido en biblioteca, local claramente inadecuado para ello.

Laboratorio de usos múltiplesEn malas condiciones y sin equipo necesario para las prácticas.

Laboratorio de cómputoInstalado en el taller de alimentos balanceados.

Aula de dibujo Adaptado para aulas.Biblioteca InexistenteLaboratorio de idiomas InexistenteLaboratorio de administración Inexistente


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Instalaciones productivas

Actualmente, las instalaciones productivas son utilizadas para realizar prácticas demostrativas, ya que nuestra institución fue absorbida por la zona urbana y no se puede tener productividad ganadera, sólo se realizan prácticas con ganado que se trae a la institución para prácticas, o por el manejo de algún proyecto de los alumnos ante la necesidad de atender la actividad docente como actividad prioritaria. Los talleres productivos cuentan con equipo que no funciona y que requiere renovación de los edificios y techos.

INSTALACIONES SITUACIÓN EN QUE SE ENCUENTRANTaller de mieles Adaptado para aula.Taller de carnes Requiere mantenimiento de los techos y

renovación de equipo de refrigeración y embutidos.

Taller de alimentos balanceados

Convertido con dificultades en laboratorio de cómputo.

Taller de frutas y hortalizas

Requiere mantenimiento el edificio y reequipamiento de procesos, caldera y enlatado.

Taller de lácteos Requiere mantenimiento del edificio y el equipo es inoperante.

Postas porcina y bovina

Requiere reconstrucción de sus instalaciones para poder manejarse ante las circunstancias actuales de ubicación del plantel.

Instalaciones avícolas

Adaptadas para guardar mobiliario de aula, de dibujo y bodega, por estar en mal estado de mantenimiento general.

Silo Utilizado como bloque de captación de residuo orgánico para formación de composta.

1.2.8 Becas de apoyo que reciben los estudiantes

NÚMERO DE ESTUDIANTES BECADOSAÑO SEP OPORTU-

NIDADESBECASSEMS

RETENCIÓN

BECASSEMS

DE APOYO

BECASSEMS

3º CONVOCATORIA

OTRASCONAFE

TOTAL

06-07 69 251 19 84 21 12 45607-08 74 178 19 84 21 12 388


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1.3 Recursos humanos del plantel

El plantel cuenta con una plantilla de personal estructurada de la siguiente manera:

ACTIVIDAD NÚMEROPersonal docente 49Personal de apoyo a la docencia 26

TOTAL 75

Contamos con 49 docentes, 87% titulados a nivel de licenciatura y no contamos con docentes de plaza administrativa. Todos los docentes recibieron información sobre el nuevo modelo curricular. La investigación educativa y tecnológica es limitada por la ausencia de apoyos financieros, solo se ha realizado una investigación educativa sobre valores en los estudiantes y una agrícola sobre el cultivo del agave. Los perfiles profesionales con los que cuenta para la atención del estudiantado son diez maestrías con nueve especialidades diferentes que respalda la calidad educativa en cuanto a la preparación profesional, requiriéndose en algunos casos la capacitación en aspectos pedagógicos, principalmente el planeación docente, elaboración técnica de secuencias didácticas y aspectos pedagógicos sobre el constructivismo en el nivel medio superior.

1.4 Contenidos académicos:

1.4.1 Participación docente en planeación y diseño de l plan académico:

Cada docente elabora las secuencias didácticas de las asignaturas, después de realizada la academia de planeación del semestre en donde se establecen los lineamientos y criterios a seguir.

1.4.2 Academias:

Se realizan dos academias generales por semestre, la de planeación y la de evaluación, más las academias del componente básico y profesional, que se reúne por áreas de acuerdo a las necesidades detectadas en la academia general. Se requiere reforzar el trabajo dando seguimiento a los acuerdos tomados.

1.4.3 Consejo técnico académico:

Se instala al inicio de cada semestre, reuniéndose cada que se considera necesario para tratar asuntos relacionados con el plantel y las actividades comunitarias que deben realizarse y requieren de acuerdos y apoyos concretos.


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1.4.4 Estrategias centradas en el aprendizaje

1.4.4.1 Educación constructivista

Partimos de cursos de capacitación sobre constructivismo y planeación mediante secuencias didácticas. Nos falta mejorar para cumplir con la calidad educativa que nos hemos propuesto. Entre las dificultades detectadas esta contar con equipo de cómputo con Internet, impresoras y demás periféricos de apoyo para el trabajo de investigación requerido. Actualizar el acervo bibliográfico de nuestra biblioteca, incrementando el número de títulos actualizados existentes y en número de volúmenes para trabajar en equipos dentro del aula, para reforzar el hábito de lectura, las habilidades de comprensión e investigación bibliográfica y la construcción de los propios conocimientos.

1.4.4.2 Tutorías.

Actualmente se aplica a la totalidad de los grupos mediante tutores y docentes responsables de la materia Orientación Educativa.

1.4.4.3 Planeación didáctica:

Las secuencias didácticas elaboradas por los docentes tienden a la formación centrada en los aprendizajes, se requiere mayor especificidad en las actividades y en los productos que constituyan los portafolios de evidencias para obtener mejores resultados.

1.4.4.4 Actividades de fortalecimiento académico

Se atienden estudiantes con problemas psicológicos y de aprendizaje, así como problemas de bajo rendimiento en la oficina de asistencia educativa, sin embargo, se requiere un apoyo de más horas asignadas al personal del área para atender la totalidad de casos que se presentan, pues se limitan los tiempos de entrevista por tratar de atender las necesidades de todos los estudiantes.

1.4.5 Acreditación de programas académicos:


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Se realizaron las AST de las carreras de Técnico Agropecuario, en Informática y Administración y se tramitó el registro de carrera, actualmente se investiga y elabora el AST de técnico en elaboración de productos de agave. Los tiempos de investigación son escasos y no se cuenta con recursos económicos para elaborar los proyectos. Se requiere validar los planes ya registrados para comprobar su pertinencia bajo los criterios de temporalidad. La participación de los productores de la región requiere una campaña de relaciones públicas que necesita ser apoyada con recursos económicos, pues las convocatorias y reuniones afrontan gastos no contemplados en las estructuras de gastos del plantel.

1.5 Vinculación con el sector productivo

Las actividades de vinculación con el sector productivo se relacionan en forma importante con la elaboración de los AST y con actividades que involucran al entorno con acciones de producción y/o educación no formal, sin embargo, la ausencia de recursos para salir del plantel como la disponibilidad de vehículos, viáticos y presupuesto para desarrollar actividades demostrativas y materiales didácticos.

1.6 Financiamiento

Los apoyos de la SEP para el mantenimiento del plantel son insuficientes, el deterioro de las instalaciones con 28 años de antigüedad requieren recursos superiores y urgentes. Los ingresos por inscripciones de los estudiantes tampoco solucionan las necesidades normales de operación del plantel. Las actividades productivas son de poco monto y de objetivos didácticos, por lo que no contamos con ingresos propios por actividades productivas de cooperativa. Las aportaciones de los padres de familia son muy limitadas debido a los bajos ingresos que percibe de la mayoría de ellos, ya que muchos son campesinos y obreros que no tienen plazas fijas de trabajo y los reducidos sueldos de la región. La única alternativa es la gestión con empresas y gobierno municipal, que son por proyecto y con respuesta restringida a las posibilidades presupuestales de las instituciones, que de suyo son requeridos por todos los planteles de la región.

II IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Atención a la demanda y cobertura

Consolidar la demanda de los estudiantes de secundaria.


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Diseño de un examen de orientación vocacional para estudiantes de nuevo ingreso en función de las carreras que se ofrecen.

Diseño de un programa de selección de candidatos, pues de aumentar la demanda tendrá que haber rechazados.

Validar las carreras que actualmente se están ofreciendo para verificar su pertinencia.

Terminar con el AST de la carrera de técnico en transformación de productos de agave.

Sostener la cobertura regional que hoy atendemos.

Procesos escolares y eficiencia interna

Mejorar el sistema de registro y difusión de los resultados de la evaluación escolar.

Sostener la eficiencia Terminal a corto plazo y aumentarla en un 1% a partir de que se inicien los procesos de selección de estudiantes aspirantes.

Continuar con la campaña de disminución de la reprobación mediante el programa de tutorías y de atención a los estudiantes.

Continuar con el programa de atención a los casos de deserción, apoyando los casos que ofrezcan alternativas de solución.

Sostener el programa de comunicación con padres de familia de los estudiantes con problemas de aprovechamiento, conducta, actitudes y valores.

Continuar con la exigencia del diseño de las secuencias didácticas antes de iniciar los periodos de estudio y mejorando la calidad de los mismos.

Buscar aumentar el acervo bibliográfico del plantel para contar con apoyos pertinentes conforme a la reforma curricular, y actualizados en contenidos.

Incrementar el equipo de materiales de apoyo para las exposiciones docentes. Continuar con el programa de servicio social para la totalidad de nuestros

estudiantes.

Seguimiento de egresados

Continuar con el sistema de 100% de entrevistas de seguimiento. Establecer las bases para formar una bolsa de trabajo. Desarrollar un sistema que estimule la titulación de los egresados. Diseñar un sistema que prevea la certificación laboral de los egresados.

Recursos materiales del plantel.

Gestionar apoyos locales e institucionales para actualizar el mantenimiento del plantel, aulas dignas y seguras.

Buscar apoyos para el equipamiento de los laboratorios múltiples del plantel.


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Dar mantenimiento a butacas y bancas que tengan arreglo.

III PROGRAMA DE MEJORA

3.1 Objetivos

3.1.1 Misión del plantel

Ofrecer al educando una formación integral centrada en la persona, vigorizando los valores, consolidando el conocimiento tecnológico hacia el sector rural y urbano, que fortalezca la pertinencia, fomente la personalidad emprendedora y de liderazgo, impulsando una formación social y humanista en beneficio de la sociedad.

Visión

Constituirnos como una institución de calidad, que desarrolle en el educando capacidades, habilidades y destrezas, que coadyuven en el progreso de su población y región, mejorando en su entorno la calidad de vida, fomentando la igualdad de oportunidades y capacidades de gestión.

Objetivo general

Establecer un programa de mejora continua con estrategias, acciones y metas evaluables periódicamente, de manera que establezcan las directrices del plantel e involucren a la totalidad de trabajadores y los estudiantes en beneficio de la calidad educativa y la pertinencia de los programas.

1. Atención a la demanda y cobertura. (ANEXO 1)2. Procesos escolares y eficiencia interna. (ANEXO 2)3. Consolidación de los recursos para el desarrollo del proceso enseñanza-

aprendizaje. (ANEXO 3)4. Atención y servicios del personal. (ANEXO 4)

IV ORGANIZACIÓN

Conforme a los programas de mejora continua, en cada una de las acciones hemos mencionado los principales actores que intervienen, corresponde de manera inmediata adquirir la responsabilidad de supervisar, evaluar y dar seguimiento a todas y cada una de las acciones programadas, poniendo especial atención en el cumplimiento y el


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respaldo en el acopio de documentación de evidencias de las mismas. Con el objeto de propiciar la corresponsabilidad y apoyo de los programas, se deberán presentar ante todo el personal para su conocimiento y aprobación del mismo, incluyendo también, a los integrantes de la sociedad como productores, empresarios, padres de familia y los propios estudiantes.

V RECURSOS

Los recursos contemplados serán utilizados cumpliendo las normas e indicaciones de los manuales de operación de ingresos propios, al mismo tiempo, se involucrará a los padres de familia en el proyecto para que realicen actividades diversas que generen recursos y apoyen a sus hijos. Se buscará además, el soporte de los diferentes sectores productivos para que nos brinden todas las facilidades posibles e inherentes a las prácticas académico-productivas que genere e incentiven las habilidades y competencias deseadas en los estudiantes.

Gestionaremos ante las autoridades municipales los apoyos correspondientes para que se lleven a cabo las distintas obras de mejora de la infraestructura del plantel.

VI CONCLUSIONES

FORTALEZAS: prestigio en la región como una buena institución educativa; Ubicación estratégica; oferta educativa pertinente; reprobación baja, actividades extracurriculares atractivas; docentes capacitados; con un modelo curricular adecuado, una estrategia didáctica Emergente, índice de becados amplio.

DEBILDADES: limitaciones para crecer en la atención a número de estudiantes; índice de deserción medio, eficiencia terminal media, Normas Técnicas de Competencia laboral por aplicar, Biblioteca deficiente, Laboratorios deficientes e inexistentes, equipo de cómputo obsoleto e insuficiente, talleres productivos antiguos y sin funcionar; recursos económicos escasos, actividades productivas pequeñas, ingresos propios bajos.

OPORTUNIDADES: nuestra oferta educativa basada en AST, actividades Deportivas y culturales, Programa de tutorías en crecimiento, programa de becas amplios, incrementar la participación docente y padres de familia en proyectos del plantel; atención de alumnos con necesidades especiales; aceptación de nuestros egresados en el mercado laboral y en las universidades.

AMENAZAS: Nuevos bachilleratos en la zona de influencia, rechazar candidatos a ingreso por falta de cupo; Laboratorios sin servicio por tener instalaciones deterioradas; insuficiencia y obsolescencia del equipo de cómputo; Deterioro mayor en aulas y


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talleres, insuficiencia de mobiliario para aulas; prácticas limitadas en los talleres; Falta de laboratorios de idiomas y administración.

ESTRATEGIA “DA” DEBILDADES VS AMENAZAS (MINIMIZACIÓN) Gestión para aumentar la capacidad de admisión de aspirantes y elaboración del catálogo de NTCL y sus requerimientos vs Nuevos bachilleratos.; Gestión y campaña de crecimiento de biblioteca vs biblioteca limitada; Gestión para actualización de laboratorios vs laboratorios sin funcionar; impulsar actividades productivas vs bajos ingresos propios.

ESTRATEGIA “DO” DEBILIDADES VS OPORTUNIDADES: Prestigio continuo, programa de becas y actividades extracurriculares atractivas vs nuevos planteles en la zona de influencia; incremento de la participación docente vs reducir el índice de deserción y reprobación e incentivar prácticas productivas.

ESTRATEGIA “FA” FORTALEZAS VS AMENAZAS: oferta educativa pertinente vs nuevos bachilleratos; Gestión para aumentar la capacidad del plantel vs rechazo de aspirantes; Gestión para mantenimiento del plantel vs laboratorios e instalaciones deterioradas.

ESTRATEGIA “FO” FORTALEZAS VS OPORTUNIDADES:Estrategias didácticas actualizadas vs nueva oferta educativa basada en AST. Tutorías para mejorar y sostener eficiencia terminal y deserción en los mínimos posibles.

ATENTAMENTE

LIC. JORGE EDUARDO MARTÍNEZ GONZÁLEZ DIRECTOR DEL CBTa DE TEQUILA, JAL.


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III PROGRAMA DE MEJORA

OBJETIVO GENERAL

Establecer un programa de mejora continua con estrategias, acciones y metas evaluables periódicamente, de manera que establezcan las directrices del plantel e involucren a la totalidad de trabajadores y los estudiantes en beneficio de la calidad educativa y la pertinencia de los programas.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 1. ATENCIÓN A LA DEMANDA Y COBERTURA. (ANEXO 1)

OBJETIVO PARTICULAR: Atención a la demanda educativa del la región, ofreciendo carreras técnicas pertinentes en el mercado laboral y atractivas a los estudiantes que egresen de los planteles de educación media básica, manteniendo su registro, verificando su justificación e investigando nuevas alternativas educativas que satisfagan las necesidades de desarrollo económico sustentable de la región.

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD DE

MEDIDAMETAS

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Consolidar la demanda de los estudiantes de secundaria.

Promocionar el plantel en las secundarias de la zona de influencia con la finalidad de convocar a los mejores estudiantes para que se interesen en nuestra oferta educativa.

Programa de promoción en

operación1 x x x x x x

Subdirección Académica, Depto. de Servicios Escolares y

Depto. de Vinculación.

Humanos, Folleto, CD Informativo.

$1,500.00

Diseño de un programa de selección de candidatos, pues de aumentar la demanda tendrá que haber rechazados.

Practicar evaluación diagnóstica de primer ingreso para conocer los puntos departida para las tareas educativas.

Evaluación aplicada

1 x

Subdirección Académica, Depto. de Servicios Escolares.

Humanos.Reactivos

Pagado por solicitantes

Continuar impartiendo Curso impartido 1 x Subdirección Humanos.


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los cursos propedéuticos para estudiantes de nuevo ingreso para lograr niveles aceptables de incorporación en la mayoría de los estudiantes.

Académica, Depto. de Servicios Escolares y

Docentes.

Cuadernillo

Pagado por solicitantes

Mantener un programa de vinculación con los sectores económico - productivos que permita el intercambio de experiencias, conocimientos y necesidades

Continuar con los programas establecidos que han tenido éxito, con instituciones y productores.

Programa en operación

1 x x x x x x x x x x x x

Dirección, Subdirección de

Planeación, Depto de Vinculación.

Humanos.

Fortalecer nuestras relaciones con empresarios y productores de la región para establecer las AST conforme a la metodología establecida.

Convenio en operación

4 x x x x



Humanos.

Fortalecer las relaciones con empresarios de la región para propiciar prácticas estudiantiles para nuestros estudiantes.


4 x x x x



Humanos.

Buscar nuevos acuerdos de colaboración interinstitucional con la meta de incrementar dos en el año.


2 x x



Humanos.

Incrementar el número de cursos en actividades de educación no formal en dos en el año.

Curso impartido 2 x x



Humanos.

Mantener el número de asesorías a productores en dos

Programa de asesorias en

operación1 x x x x x x x x x x


Planeación, Depto de

Humanos.


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programas por año. Vinculación.

Mantener una visión realista deL entorno regional y de la manera en que el plantel y sus programas de trabajo puedan incidir en el desarrollo regional, tanto en el campo educativo como productivo.

Implementar un catalogo de NTCL que se relaciones con las carreras que ofrecemos.

Catalogo en operación

1 x x


Planeación, Subdirección Académica.

Humanos. Equipo de computo

Determinas las normas técnicas de competencia laboral que se considerarán en cada módulo del componente de cada especialidad.

Diagnostico validado

1 x x



Humanos. Equipo de computo

Registrar las normas seleccionadas y los niveles a los que aspiramos capacitar a nuestros estudiantes.


1 x x

Docentes a cada asignatura

Humanos. Secuencias Didácticas

Establecer contacto con los centros certificadores más cercanos para certificación de docentes.

Gestión realizada y


1 x x x x



Humanos. Teléfono.Internet.$1,000.00

Certificar al personal docente en las competencias necesarias para que puedan impartir las seleccionadas.

Personal certificado

4 x x



Humanos.

Equipar el plantel con los elementos necesarios para la capacitación de los estudiantes en las normas seleccionadas.

Programa de Gestión en operación

1 x x x x x x x x x Dirección, Subdirección de

Planeación, y Subdirección

Administrativa

Humanos.


24



Iniciar los procesos de capacitación de los estudiantes en las normas que correspondan a cada nivel de estudios técnicos.

Proceso en operación

1 x x x x x x x

Docentes con asignaturas de

componente profesional

Humanos.

Impulsar a nuestros estudiantes para que asistan a certificarse en las normas de su preferencia laboral para que sean más competitivos y aspiren a las mejores plazas disponibles.

Programa de información en

operación 1 x x

Subdirección Académica, Depto. de

Desarrollo Académico.

Humanos.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:2. PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA. (ANEXO 2)

OBJETIVO PARTICULAR: Sostener un plan académico que responda a las necesidades de los programas de estudio, de las necesidades de los estudiantes y con la calidad educativa que nos hemos trazado.


MEDIDAMETAS

CRONOGRAMA


SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Proyectar y sostener un plan académico que responda a las necesidades de los programas de estudio

Continuar con un curso anual intersemestral que fortalezca la visión de los docentes para utilizarlo como estrategia de aprendizaje para nuestros estudiantes.

Curso impartido 1 x Subdirección Académica, Depto.

de Desarrollo Académica.

Humanos. Material

didáctico y equipo audio

visual


25



Realizar foros semestrales al final de cada periodo para el intercambio docente acerca de los resultados y experiencias constructivistras en el aula.

Foros realizados 2 x x

Subdirección Académica, Depto.

de Desarrollo Académica, Asistencia Educativa.

Humanos. Material

didáctico y equipo audio

visual

Incrementar el equipo de materiales de apoyo para las exposiciones docentes

Se requiere equipar las aulas con equipos modernos de enseñanza, por lo que es necesario adquirir en el próximo semestre por lo menos cuatro televisiones con DVD y dos cañones con laptop como recurso mínimo e incrementarse en igual cantidad cada año hasta cubrir la necesidad de doce equipos.


1 x x x x x x x x x x

Dirección Subdirección

Administrativa, Subdirección

Académica, Depto. de Desarrollo Académica,

Humanos.

Se requieren mesas en las aulas de figura trapezoide que se adapten al trabajo en equipo, al individual y a las sesiones plenarias, dando una flexibilidad de rápido acondicionamiento, en un plan a cinco años de reestructuración.


1 x x x x x x x x


Planeación, Subdirección Académica,

Subdirección Administrativa.

Humanos.

Se requiere dotar al laboratorio de usos multiples de equipo y material de trabajo, así como de reactivos activos no caducados, para el presente ciclo escolar.


1 x x x x




Humanos.

Se requiere equipamiento para el laboratorio de biología, principalmente


1 x x x x Dirección, Subdirección de

Planeación, Subdirección

Humanos.


26



microscopios para el próximo ciclo.

Académica, Subdirección

Administrativa.Buscar aumentar el acerbo bibliográfico del plantel para contar con apoyos pertinentes conforme a la reforma curricular, y actualizados en contenidos.

Fortalecer la biblioteca con acopio de libros acordes con los nuevos programas de estudio, en títulos y cantidades de libros para trabajo en equipos en el aula gestionando ante las autoridades educativas y ante las casas editoriales.


1 x x x x




Humanos.

Sostener el programa de comunicación con padres de familia de los estudiantes con problemas de aprovechamiento, conducta, actitudes y valores.

Fortalecer durante los siguientes ciclos escolares la relación con los padres de familia mediante reuniones periódicas de información e intercambio.

Reunión realizada

2 x x


de Desarrollo Académico.

Humanos.

Continuar con la atención de padres de Familia en Asistencia Educativa como se ha estado haciendo, ya que los resultados son aceptables.

Programa de asistencia educativa

1 x x x x x x x


de Desarrollo Académico, Asistencia

Educativa, Depto. de Servicios Escolares.

Humanos.

Convocar a padres de familia que quieran acercarse a colaborar con el plantel en labores extraescolares, involucrándose con la formación integral de los estudiantes.

Convocatoria y programa en

operación 2 x x




Humanos.

Convocar a escuela para padres a partir del próximo semestre. Convocatoria y

programa en operación

2 x x




Humanos.

FORTALECER EL Cubrir con tutorías la Grupos 30 x x x x x x x x Subdirección Humanos.


27



PROGRAMA DE TUTORIAS

totalidad de los grupos a partir del próximo ciclo escolar.

atendidos

Académica, Depto. de Desarrollo Académico, Asistencia

Educativa, Depto. de Servicios Escolares,

Docentes.Mantener actualizados los expedientes de los estudiantes para consulta de las instancias correspondientes según su función.Capacitar a nuestros docentes en el programa y actividades de tutoría.

Archivo actualizado en

operación1 x x x x x x x x




Docentes.

Humanos.

Evaluar semestralmente los resultados de las tutorías.

Evaluación terminada

2 x x




Docentes.

Humanos.

Desarrollar un foro semestral de intercambio de experiencias con la finalidad de mejorar las actividades desarrolladas.

Foro realizado 2 x x




Docentes.

Humanos.

Fortalecer los clubes culturales, deportivos y laborales buscando asesores

Determinar antes de cada periodo de estudios cuáles talleres se van a ofrecer, relacionando el interés de los estudiantes con los asesores disponibles.


2 x x




Docentes.

Humanos.

Inscribir en los clubes el 90% de los estudiantes el próximo ciclo y el 100% para el subsiguiente.Buscar plazas docentes

Alumnos inscritos

780 x x Subdirección Académica, Depto.


Educativa, Depto. de

Humanos.


28



para cubrir los clubes de más demanda con personal específicamente capacitado.

Servicios Escolares, Docentes.

Establecer mecanismos de control de asistencia y participación de los estudiantes en estas actividades culturales, cívicas, deportivas y laborales.

Programa de control en operación

1 x x x x x x x x




Docentes.

Humanos.

Motivar a la totalidad de los estudiantes para que participen con constancia y responsabilidad en los talleres.

Programa de información en

operación2 x x




Docentes.

Humanos.

CONSOLIDAR EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS PRODUCTIVAS

Continuar con el cultivo de agave establecido para prácticas.

Proyecto establecido


Subdirección Académica y

Planeación Depto. de Desarrollo Académico y

Programación y Evaluación, Depto.

de Producción, Docentes.

Humanos.

Continuar con el cultivo de hortalizas en los módulos indicados.


1 x x x x x x





Humanos.

Establecer cultivos de práctica en el invernadero.


1 x x x x x x x x x x x x Subdirección Académica y




Humanos.


29



Continuar con las prácticas de elaboración de quesos y productos lácteos de acuerdo a los programas de estudios.


1 x x x x x x x





Humanos.

Continuar con las prácticas de elaboración de productos cárnicos en el taller de carnes.Continuar con los procesos de elaboración de frutas y hortalizas en el taller indicado con los elementos que funcionan actualmente.


1 x x x x x x x





Humanos.

Sostener un programa de acopio de recursos financieros, de gestión, solicitudes y promociones ante autoridades educativas e instancias privadas

Establecer presupuesto anual de ingresos y egresos del plantel.

Programa establecido

1 x x

Dirección, Subdirección

Administrativa Depto. de Recursos Financieros, Depto.

Materiales y Servicios.

Humanos.

Establecer un sistema de prioridades de gasto e inversión.


1 x x




Humanos.

Controlar el flujo de efectivo programado de acuerdo a las prioridades establecidas.

Programa de control en operación





Humanos.

Gestión de acopio de recursos ante todas las instancias que pudieran ser fuente de ingresos económicos o en especie al plantel.

Programa de gestión en operación

2 x x x x x x x x x x x x Dirección, Subdirección

Administrativa Subdirección Académica y


Humanos.


30




de Recursos Financieros, Depto.


Reporte oportuno de los movimientos económicos del plantel a las autoridades educativas.

Informe realizado 1 x x x x




Humanos.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 3. CONSOLIDACION DE LOS RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. (ANEXO 3)

OBJETIVO PARTICULAR: Sostener un programa de acopio de recursos de gestión, solicitudes y promociones ante autoridades educativas e instancias privadas, capaz de solucionar las necesidades más urgentes de la institución para solventar programas de trabajo pertinentes y con la calidad que lo exigen los retos que nos planeamos como institución


MEDIDAMETAS

CRONOGRAMA


SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

Gestionar apoyos locales e institucionales para actualizar el mantenimiento del plantel, aulas dignas y seguras

Laboratorio múltiple: continuaremos utilizándolo con las limitantes del deterioro actual.

Programa de laboratorio en

operación1 x x x x x x x x x x


Administrativa Depto. de Recursos

Financieros, Depto. Materiales y Servicios.

Humanos.

Biblioteca: No existe ni contamos con recursos para construirla, actualmente, y así continuará instalada

Biblioteca adaptada en operación

1 x x x x x x x x x x Dirección, Subdirección


Financieros, Depto. Materiales y

Humanos.


31



en un laboratorio. Servicios.

Edificio administrativo: inexistente, se utiliza un aula para el servicio, limitando los espacios para la docencia. Gestionar su construcción.

Gestión realizada 1 x x




Humanos.

Aula de dibujo: Continuará inhabilitado por utilizarse como aula. Aula en operación 1 x x x x x x x x x x x x




Humanos.

Taller de carnes: carecemos de recursos para rehabilitarlos, sólo utilizaremos métodos manuales rústicos para cursos estudiantiles, mientras las instalaciones del edificio lo permitan.

Taller en operación 1 x x x x x x x x x x




Humanos.

Taller de leches: carecemos de recursos para rehabilitarlos, sólo utilizaremos métodos manuales rústicos para cursos estudiantiles, mientras las instalaciones del edificio lo permitan. Taller de frutas y hortalizas: habilitar lo necesario para continuar con las prácticas estudiantiles mientras se logra reequipar para una producción

Gestión realizada 1 x x Dirección, Subdirección



Humanos.


32



comercial.

Taller de carpintería: continuar con el uso de mantenimiento que se le da. Taller en operación 1 x x x x x x x x x x




Humanos.

Taller de alimentos balanceados: continuará inhabilitado por utilizarse como laboratorio de cómputo.

Laboratorio en operación





Humanos.

Taller de mieles: continuará inhabilitado por estar adaptado para aula. Aula en operación 1 x x x x x x x x x x x x




Humanos.

Bovinas: Continuar con las actividades meramente demostrativas y educativas que actualmente tiene.

Programa de practicas




Planeación Depto. de Desarrollo

Académico y Programación y

Evaluación, Depto. de Recursos


Humanos.

Porcinas: Continuar con las actividades meramente demostrativas y educativas que actualmente tiene.


1 x x x x x x x x x x x x Dirección, Subdirección





Humanos.


33




Instalaciones avícolas: Continuar con proyectos estudiantiles demostrativos y de investigación.









Humanos.

Silo: Establecimiento y adaptación como bloque de acopio de materia orgánica para la producción de composta con el fin de ser utilizada en las áreas verdes.

Bloque en operación


Subdirección Administrativa Depto.

de Recursos Financieros, Depto.


Humanos.

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 4. ATENCION Y SERVICIOS DEL PERSONAL. (ANEXO 4)

OBJETIVO PARTICULAR: Lograr una plantilla de personal suficiente y capaz de obtener los logros institucionales de una manera propositiva, participativa, con una capacitación y actualización profesional y pedagógica constante, mediante los programas de trabajo interno y las gestiones necesarias ante las autoridades correspondientes.


MEDIDAMETAS

CRONOGRAMA


SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

FORTALECER EL LOS SERVICIOS AL PERSONAL

Mantener la plantilla de maestros actualizada y con los registros oportunos de movimientos,

Plantilla actualizada

2 x x Dirección, Subdirección de


Humanos.


34



prestaciones y promociones.

Subdirección Administrativa,

Depto. de Recursos Humanos.

Trabajar con el comité técnico las promociones y movimientos esperados.

Plan de trabajo en operación






Humanos.

Mantener buenas relaciones con las representaciones sindicales indicadas para el plantel. Buscar las contrataciones necesarias para mantener una plantilla de personal que responda a las necesidades de la reforma educativa y de la estructura curricular.







Humanos.

Continuar con el programa de capacitación

Capacitación del personal en las áreas mencionadas como prioridades de formación para el plantel.

Personal capacitado

30 x x





Humanos.

Buscar la certificación paulatina de todos los docentes en las áreas de especialización que corresponda.

Docente certificado

49 x x





Humanos.

Mantener los cursos de relaciones humanas y flujos de interrelación que garantices la

Curso impartido 2 x x Dirección, Subdirección de

Planeación, Subdirección

Humanos.


35



buena relación entre autoridades y docentes, entre docentes mismos y entre docentes y estudiantes.

Académica, Subdirección

Administrativa, Depto. de Recursos

Humanos.

Involucrar al personal en el proceso administrativo y de gestión.

Mantener una revisión constante de los avances al programa establecido.

Evaluación 2 x x x x x x x x x x x x





Humanos.

Propiciar la comunicación entre directivos y responsables de áreas administrativas para lograr una mejor comunicación y colaboración para el logro de objetivos y metas aprobadas.

Programa de colaboración






Humanos.

Sostener reuniones formales de análisis de necesidades y manejo de resultados por proyecto.

Reunión realizada

2 x x





Humanos.

Establecer un calendario de logros de cada uno de los programas de trabajo establecidas en el plantel.

Calendario en operación

1 x x





Humanos.


36



Capacitar por niveles a todo el personal que tenga asignadas funciones directivas.

Personal capacitado

74 x x





Humanos.

Adecuar las descripciones de puestos y sus funciones a las necesidades del plantel.

Programa de adecuación

1 x x





Humanos.

Propiciar las acciones que fortalezcan la comunicación entre personas con puestos y funciones interrelacionadas.

Plan de cooperación en

operación1 x x x x x x x x x x x x




Depto. de Recursos Humanos, personal.

Humanos.

Involucrar a todo el personal en la tarea de hacer más eficiente el trabajo administrativo del plantel.

Plan de cooperación en

operación1 x x x x x x x x x x x x




Depto. de Recursos Humanos, personal.

Humanos.


37




38

plan de mejora continua cbta 106

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